湘教版四年级上册第八单元.docx

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湘教版四年级上册第八单元

主备人：

陈利姣执行时间：

总第（）教案

课题（第1课时）

27、网上呼救

学习目标

1.学会本课生字、新词。

2.指导学生正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

3.通过对课文的学习，知道互联网的神奇和在现实生活中的意义。

4.激发学生学习的兴趣；培养助人为乐的精神

学习重点

掌握生字的音、形、义

学习难点

　掌握生字的音、形、义；了解课文内容

教学准备：

课件

学习过程：

二次备课

一、激趣导入，引出课题

　　1、我们知道许多网，如鱼网、法网……还有一种网，它叫“互联网”，你知道吗？

　　2、今天我们就一起去了解互联网。

板书课题，齐读

　　3、读了这个课题，你有什么疑问吗？

　　二、初读课文，自学生字词

　　1、出示自读要求：

画出不认识的字和不理解的词语，读准字音，查字典或联系生活经验理解词语；读完以后，想想自己能解答同学们提出的哪些问题？

　　2、学生自主读书

　　3、检查自学情况

　　4、指名分段朗读课文。

　　三、再读课文

　　1、以小组为单位，练习把课文朗读通顺、流利。

　　2、课文主要写了什么事？

指名回答补充。

　　3、听课文录音朗读。

　　四、指导书写

　　1、出示生字，认读，想办法记住字型。

　　2、你还能用这些生字组和课文不一样的词吗？

　　3、重点指导以下字的书写：

县、值

　　4、学生书写练习，师巡视

五、抄写生字　

　教学（后记）后思：

主备人：

陈利姣执行时间：

总第（）教案

课题（第2课时）

27、网上呼救

学习目标

1.精读课文，理解课文内容，了解互联网。

2.通过对课文的学习，知道互联网的神奇和在现实生活中的意义。

3.激发学生学习的兴趣；培养助人为乐的精神

学习重点

理解课文内容

学习难点

　了解互联网的作用，知道它的神奇和在现实生活中的意义。

教学准备：

课件

学习过程：

二次备课

一、复习回顾听写生字词，分段朗读课文。

二、精读课文

1、学生分组学习课文，提出疑问在小组内互相解答。

2、小组汇报没有解决的问题，对有价值的问题进行板书记录。

苏珊为什么呼救？

桑恩是怎么做的？

苏珊求救时为什么要用黑色粗体大字？

3、全班解疑解决问题：

（1）找出描写苏珊求救的自然段，读一读；小组内讨论交流，汇报，指生解疑，同学补充。

苏珊求助时心理想些什么？

她又是怎么做的？

找出句子，朗读解决问题

（2）桑恩开始相信苏珊的求救吗？

他的内心进行了怎样的矛盾冲突？

找出相关句子，指导朗读，体会桑恩是怎样救苏珊的？

指名读相关段落，小组讨论、汇报，互相补充解决问题

（3）再读课文，学生思考后回答，指名补充

三、再读课文，加深理解

四、拓展

1、如果没有互联网，会怎样？

学生提出自己的观点，分小组进行辩论。

2、互联网有什么作用？

教学（后记）后思：

主备人：

陈利姣执行时间：

总第（）教案

课题（第1课时）

28、小小男子汉

学习目标

1.学会本课生字、新词。

2.指导学生正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

3.通过反复朗读课文，了解洛迪和妈妈与洪水斗争，最后脱离危险的过程。

。

4.培养学生的朗读能力和积累好词佳句的习惯。

学习重点

掌握生字的音、形、义

学习难点

　掌握生字的音、形、义；了解课文内容

教学准备：

课件

学习过程：

二次备课

一、课前谈话，引出课题

在老师眼里，我们班的女孩都是那么可爱，那么聪明，男孩儿个个都像是“小小男子汉”。

今天，老师再带你们去认识一位“小小男子汉”。

板书课题，齐读。

质疑，读了课题，你有什么疑问？

二、初读课文

1、生自由朗读课文，师出示自读要求：

读准字音，读通句子，查字典或联系上下文理解词语；读完后，想想自己读懂了什么？

2、生自主读书。

3、检查自学情况：

出示生字卡，检查认读生字情况；出示新词，交流自己是用什么方法理解的。

俨然、支撑、泛滥、湍急

4、指名分段读课文

三、再读课文

1、以小组为单位，练习把课文朗读通顺、流利。

2、思考：

课文主要写了什么事？

指名回答，互相补充。

3、听课文录音朗读

四、指导书写生字

1、出示生字，说说是用什么方法记住这些字的。

　　2、你能用这些字组和课文中不相同的词吗？

3、重点指导：

雹陷

4、书写练习

五、抄写生字

　教学（后记）后思：

主备人：

陈利姣执行时间：

总第（）教案

课题（第2课时）

28、小小男子汉

学习目标

1.有感情地朗读课文，理解课文内容。

2.通过反复朗读课文，了解洛迪和妈妈与洪水斗争，最后脱离危险的过程。

3.感受洛迪“小小男子汉”的形象。

学习他坚强勇敢救人的品质。

学习重点

理解课文内容，了解洛迪脱离危险的整个过程

学习难点

理解重点词句，读懂课文　

教学准备：

课件

学习过程：

二次备课

一、复习巩固听写生字词，朗读课文

二、自读感悟

1、学生自由默读课文，师提问：

为什么说洛迪是一个“小小男子汉”？

引导学生分析

2、学生找出自己印象最深的句子读一读。

三、学习课文

1、学生默读课文，说一说课文讲了一件什么事？

2、再次重复上述问题：

你对课文哪些语句感触最深？

学生有感情地读自己感触最深的语句自由交流自己的感受引导学生进行分析：

（1）“黑暗的激流中，海伦紧抱着洛迪不放……而妈妈却被激流卷走了。

”学生理解“紧抱不放”“死不松手”

（2）“洛迪一只手拉着……整整三个钟头！

”理解“蹬水”“拼命地划水”“咬着牙”“保护”，体会洛迪的坚强、勇敢。

学生自由说一说：

此时的洛迪心里在想些什么？

（3）“海伦无力地对洛迪……他不能让妈妈死。

”体会洛迪在危险的时候表现出的对人的关心和爱护。

师范读，学生有感情地朗读，学生评议读。

四、总结全文

　　1、学生再次齐读课题

2、自由讨论：

你认为小洛迪是一个怎样的人？

3、结合自己说说以后应该怎么做？

教学（后记）后思：

主备人：

陈利姣执行时间：

总第（）教案

课题（第1课时）

29、生命的药方

学习目标

1.学会本课生字、新词。

2.指导学生正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

3.通过自读自悟，小组交流探究的方法解决学习中的问题。

4.懂得珍惜生命，在任何时候都要充满信心，敢于与命运抗争，感受友情的力量

学习重点

掌握生字的音、形、义

学习难点

掌握生字的音、形、义，了解课文内容　

教学准备：

课件

学习过程：

二次备课

一、谈话导入

　一种药方，是缓解痛苦的良药，是救治生命的药方。

人们常说“灵丹妙药”足以治病。

今天，我们就来看看这“生命的药方”能有多大的作用。

板书课题，学生说一说：

这药方是谁给谁治病用的？

二、初读感知

　　1、学生自由慢读课文，找出文中的生字、生词。

　　2、学生认真拼读生字，反复读生词。

　　3、学生同桌交流朗读中思考的的问题。

三、检查初读情况

　　1、师指任意一自然段，学生朗读，检查读书情况。

　　2、学习课文生字。

出示生字卡，学生齐读。

　　重点指导读音：

输、诺、泣、讯学生讨论怎样用好办法记忆字形，并给生字组词。

指导学生书写生字，重点指导：

滋、讯、艾指名到黑板上书写，同学评议，师修改、说明。

学生习字。

四、巩固朗读，初读课文

　1、听课文录音朗读

　　2、学生轮读课文，学生评议。

再试读个别语句。

　　3、学生说一说：

课文讲了一件什么事？

师生共同讨论、共同修改。

五、课堂小结

引导学生总结本节课中学习生字的体会及自己在读书时，对课文内容的一些初步认识。

教学（后记）后思：

主备人：

陈利姣执行时间：

总第（）教案

课题（第2课时）

29、生命的药方

学习目标

1.正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容，了解艾迪和德诺之间不同寻常的友谊。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，知道“生命的药方”指的是什么。

3.懂得珍惜生命，在任何时候都要充满信心，敢于与命运抗争，感受友情的力量

学习重点

理解课文内容，知道“生命的药方”指的是什么。

学习难点

理解德诺妈妈说的话　

教学准备：

课件

学习过程：

二次备课

　一、复习巩固学生有感情地朗读课文，听写生字词。

　二、读课文，总体把握课文内容

　　1、学生自由读课文，多媒体出示问题组：

德洛得了艾滋病，艾迪是怎样去帮助他的？

艾迪在找医生的过程中遇到了哪些困难？

艾迪做了哪些事？

他们找到了吗？

德洛妈妈是怎么说的？

她说的话是什么意思？

　　2、学生分小组自由开展讨论，师提出要求：

可用自己的话说，也可在书中作上记号；讨论时同组同学一人具体分析，其他同学作补充和修正。

　　3、全班交流，师引导。

　三、学习课文

　　1、学习德洛妈妈的话。

全班齐读，学生谈谈自己对这句话的体会。

　　2、学生围绕“给了他快乐，给了他友情。

”说一说：

艾迪做了些什么？

　　3、师引导归纳

　　4、自由讨论，感受艾迪和德洛的内心。

　四、总结全文

　　1、再次齐读德洛妈妈的话，说一说自己进一步的体会。

　　2、说一说：

“生命的药方”指的是什么？

（带给朋友快乐的友情）学生再次齐读课题。

3、你想对艾迪和德洛说些什么？

教学（后记）后思：

主备人：

陈利姣执行时间：

总第（）教案

课题（第1课时）

30、船长的勇气

学习目标

1.朗读课文内容，懂得当我们遇到困难的时候，要有信心和勇气，以不屈不挠、坚忍不拔的毅力去战胜困难，人要从小就培养这种勇气。

2.学习写人的方法

3.认识13个二类字，理解本课生词，会用“庆幸、迟疑、束手无策”造句

学习重点

朗读课文内容，懂得当我们遇到困难的时候，要有信心和勇气，以不屈不挠、坚忍不拔的毅力去战胜困难，人要从小就培养这种勇气。

学习难点

　懂得当我们遇到困难的时候，要有信心和勇气，以不屈不挠、坚忍不拔的毅力去战胜困难，人要从小就培养这种勇气。

教学准备：

课件

学习过程：

二次备课

一、板书课题，解题

　　二、初读课文

　　1.指名读课文，注意13个二类字的读音，正音

　　2.学生质疑，共同解疑

　　3.提问：

课文主要写了哪两件事？

　　4.学生默读课文，思考问题，探讨问题

　　5.指名复述这两个故事

　　6.总结全课

教学（后记）后思：

主备人：

陈利姣执行时间：

总第（）教案

课题（第2课时）

30、船长的勇气

学习目标

1.朗读课文内容，懂得当我们遇到困难的时候，要有信心和勇气，以不屈不挠、坚忍不拔的毅力去战胜困难，人要从小就培养这种勇气。

2.学习写人的方法

3.认识13个二类字，理解本课生词，会用“庆幸、迟疑、束手无策”造句

学习重点

朗读课文内容，懂得当我们遇到困难的时候，要有信心和勇气，以不屈不挠、坚忍不拔的毅力去战胜困难，人要从小就培养这种勇气。

学习难点

　懂得当我们遇到困难的时候，要有信心和勇气，以不屈不挠、坚忍不拔的毅力去战胜困难，人要从小就培养这种勇气。

教学准备：

课件

学习过程：

二次备课

一、复习导入新课

　　听写生词，指名说说意思并造句

二、深入理解课文

1.出示问题：

哈特雷少年时代是凭着什么买到书的？

当了船长后，又凭着什么带领全船人员脱离危险的？

二者有什么内在联系？

从中你受到什么启发？

　　2.学生带着问题自学。

　　3.小组内交流讨论，然后全班讨论

　　4.有感情的朗读课文

　　三、总结全课

教学（后记）后思：

主备人：

陈利姣执行时间：

总第（）教案

课题（第1课时）

习作8：

深夜，有人来敲门

学习目标

1．深夜，当你睡得正香时，突然听到咚咚咚的敲门声。

会是谁呢？

请你展开想象，把故事写下来。

2．内容具体，语句通顺。

3.通过了解，联系生活实际，进行联想

4.培养学生的观察、想象和表达能力。

学习重点

想象丰富、合理

学习难点

　想象丰富、合理

教学准备：

课件

学习过程：

二次备课

一、课前导语：

　　深夜，当你睡得正香时，突然听到咚咚咚的敲门声。

会是谁呢？

是你最崇拜的人？

还是你最不想见的人？

是神通广大的孙悟空？

神秘的外星人？

还是可爱的卡通人？

卖火柴的小女孩……

　　二、明确目标：

　　展开想象，以“深夜，有人敲门……”为题，写一篇作文

　　三、习作构思

　　你想象的故事是你确定的人物与你之间发生的事，这件事要符合你确定的这个人物的特征。

故事的内容具体，有条理。

　　四、资料共享

　　1．联系《网上呼救》中人物动作神态、语言的具体描写。

　　2．孙悟空带我去游天宫、外星人带我运河游他们的星球，卖火柴的小女孩和我一起玩耍……

　　五、习作方法

　　1．要把想象的故事写具体，必须从人物的动作、语言、神态、心理等描写入手。

　　2．先把你想象的故事在小组内讲给其他同学听，让同学们互补。

　　3．把你讲得故事写下来，注意段落层次分明、语言流畅。

　　六、佳作赏析

　　重点关注：

　　1．别人是如何展开想象的？

　　2．别人是如何把想象的故事写具体？

　　七、开心练笔

　　指导学生写开头或精彩段落或结尾。

　　八、交流探究

　　1．学生以四人小组交流所写作的片断。

　　2．小组推荐写得好的学生在全班交流。

教学（后记）后思：

主备人：

陈利姣执行时间：

总第（）教案

课题（第2课时）

习作8：

深夜，有人来敲门

学习目标

1.指导学生完成习作。

2.通过学习了解，联系生活实际，进行联想

3.培养学生的观察、想象和表达能力。

学习重点

想象丰富、合理

学习难点

　想象丰富、合理

教学准备：

课件

学习过程：

二次备课

一、开心点评

　　1．导入语：

　　同学们，上节课我们分小组交流了练笔成果，也一起赏析了几篇佳作，这节课我们先分小组对交流的材料进行评析。

　　2．方法指导：

　　重点点评习作可供借鉴和修改的地方，学生可畅所欲言，不必拘束，只要是闪光点，就要发现，只要是认为有改进的地方，就提出自己的建议。

　　3．学生分小组自由点评交流的材料。

二、实践练习

　　学生进行习作练习，教师巡视指导。

三、指导修改

　　1．教师指导方法----从以下几个方面进行修改。

（1）故事是否讲得清楚具体了？

（2）语句是否通顺、连贯？

　　（3）是否有错别字和标点错误？

　　2．学生根据以上方法对自己的习作进行修改，教师巡视、指导。

3．学生抄写修改好后的习作。

教学（后记）后思：

主备人：

陈利姣执行时间：

总第（）教案

课题（第3课时）

习作8：

深夜，有人来敲门

学习目标

1.在习作修改好的基础上引导学生进行习作评析。

2.通过学习了解，联系生活实际，进行联想

3.培养学生自主修改作文的能力。

学习重点

点评作文中的好词好句。

学习难点

　点评作文中的好词好句。

教学准备：

课件

学习过程：

二次备课

一、习作讲评

1．学生拿出自己的习作，找出最喜欢的部分，作上记号。

2．小组间相互朗读交流最喜欢的部分，相互评议。

3．小组间相互传阅习作，彼此发现习作中优美的句子、片段或词语，进行赏析。

4．对部分不尽人意的地方彼此提出合理化建议，共同提高、相互鼓励。

5．教师巡视指导。

二、小节总结

1．教师对习作讲评过程进行小结。

2．提出希望。

3．学生代表发言，总结本次习作的心得体会。

教学（后记）后思：

主备人：

陈利姣执行时间：

总第（）教案

课题（第1课时）

语文活动8

学习目标

1、能在田字格中正确书写汉字，并能从字形结构上分辨这些汉字的特点。

2、能通过平时的积累，理解词语；能给句子换一种说法。

过程与方法通过自主、合作、交流讨论完成各项语文活动。

3.能正确面对困难，勇于克服困难。

学习重点

积累语言

学习难点

　运用语言

教学准备：

课件

学习过程：

二次备课

一、走进“写字板”

1、出示生字卡：

写、军、冠、宇、宙、牢

2、指名读

3、交流讨论它们的异同点

4、区别宝盖头与秃宝盖。

想一想，还的哪些汉字也是这个部？

5、全班交流，将交流的字进行口头组词

二、走进“我发现”

1、出示这四组词语，生自由读。

2、理解词语，借助工具书或生讨论交流

3、讨论交流每组词中两个词的不同

4、生自由发言

5、分别用这些词语口头说一句话。

6、抄写词语

三、走进“我能写”

1、生读这两句话

2、你可以换一种说法，使句子原意不变吗？

3、先在小组内讨论交流

4、生做练习

5、试着和这些带点的词说一句话。

教学（后记）后思：

主备人：

陈利姣执行时间：

总第（）教案

课题（第2课时）

语文活动8

学习目标

1、完成“百宝箱”、“大舞台”；学习初步的自救方法。

2.通过教师的指导和自主学习，紧密联系生活实际，灵活运用语文知识，提高语文技能。

3.能正确面对困难，勇于克服困难。

学习重点

积累语言

学习难点

　运用语言

教学准备：

课件

学习过程：

二次备课

1、教学“百宝箱”

1、交流课前收集到的名言

2、出示“读读背背”中的名言。

指名读。

3、练习读，读通顺、读流利。

4、在小组内交流名言的意思。

联系生活谈对名言的理解。

5、在全班交流

6、背诵

2、教学“大舞台”

1、交流课前收集到的自救资料。

2、试着把收集到的资料编成自救歌谣。

在小组内讨论，以小组为单位试编歌谣；将自编的歌谣在全班交流。

3、齐读歌谣：

遇到险情不要哭，沉着机智去对付。

平日多学自救法，知识就是护身符。

教学（后记）后思：

主备人：

陈利姣执行时间：

总第（）教案

课题（第1课时）

口语交际：

怎样面对困难

学习目标

1.能说清自己的观点，培养口语表达能力。

2.引导学生进行讨论和交流。

3.教育学生正确面对困难，勇于克服困难。

学习重点

能说清自己的观点

学习难点

　从本次口语交际活动中受到教育

教学准备：

课件

学习过程：

二次备课

一、情境导入，引出话题

　　　1．课件播放名人战胜困难的情境

　　　2．生自由发言，谈观后感

　　　3．引出话题：

怎样面对困难？

二、选用本单元课文中的事例说说：

应该怎样面对困难

　　　1．在四人小组内讨论，人人发表意见。

　　　2．明确任务。

每组重点选择课文中的一个人物进行交流。

要举事例，讲道理。

　　　3．小组讨论交流。

　　　4．全班汇报，每组选派一名代表发言。

三、在生活中你或你周围的人是怎样面对困难的？

　　　1．小组内讨论交流。

　　　2．在全班汇报。

　　　3．组织评点。

四、布置课后作业

　　　　收集有关克服困难的名言警句。

教学（后记）后思：