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高考语文复习资料：
文言文阅读试题汇编
死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。
但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。
其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。
相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
前言：
现在距离高考越来越近，时间也越来越紧张，没有多少时间了！
这个时候很多学生由于心理紧张，每天坐立不安，特别烦躁，不能静下心来学习。
（关于高考心理辅导，另文刊登）这时候可不能放松清居药四十年，所焚券者百数十人，或至大官，或连数州，受俸博，其馈遗清者，相属于户。
虽不能立报，而以赊死者千百，不害清之为富也。
清之取利远，远故大，岂若小市人哉？
一不得直，则怫然怒，再则骂而仇耳。
彼之为利不亦翦翦乎？
吾见蚩之有在也。
清诚以是得大利，又不为妄，执其道不废，卒以富。
求者益广，或斥弃沉废，亲与交；视之落然者，清不以怠遇其人，必与善药如故。
一旦复柄用，益厚报清。
其远取利皆类此。
吾观今之交乎人者，炎而附，寒而弃，鲜有能类清之为者。
世之言，徒曰“市道交”。
呜呼！
清，市人也，今之交有能望报如清之远者乎？
幸而庶几，则天下之穷困废辱得不死亡者众矣。
柳先生曰：
“清居市不为市之道，然而居朝廷、居官府、居庠塾乡党以士大夫自名者，反争为之不已，悲夫！
然则清非独异于市人也。
”
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。
如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。
（取材于柳宗元《宋清传》注：
①市：
买卖场所，后文也指经商、交易。
一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：
“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。
《韩非子》也有云：
“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
②雠：
这里指售出、成交
③直：
价值，价钱6.
下列语句中，加点的词的解释不正确的一项是A．居善药
居：
聚积，搜集B．积券如山
券：
借据，欠条C．未尝诣取直
诣：
前往D．终不复言
复：
回答7.下列各组语句中，加点的词意义和用法都相同的一组是A.
B.
C.
D.
8.下列对文中语句的理解，不符合文意的一项是A.其馈遗清者相属于户那些等待宋清馈赠的人在门前排成了队B.彼之为利不亦翦翦乎他们的求利不也太短浅了吗C.今之交有能望报如清之远者乎现在的交往中有能像宋清那样从长远考虑回报的人吗D.天下之穷困废辱得不死亡者众矣天下那些穷困潦倒而还可以活下去的人就会躲起来9.下列的理解和分析，不符合文意的一项是A.生意场的交往也不一定都是斤斤计较的，宋清就是一个例证。
B.宋清认为做生意不是为了赚钱，而是追求高尚的做人的境界。
C.计较蝇头小利不仅是一般商人的本性，也是某些士大夫的通病。
D.宋清与人交往不仅异于普通商人，也高于某些以士大夫自居的人。
10.文言文《宋清传》中说“清之取利远，远故大”。
意思是“宋清谋取利益放眼于长远，因为考虑长远所以获得的利益较大”这概括了宋清经商的特点，请从文中举一例加以说明，并结合当下的社会生活谈谈自己对这一概括的领悟（不少于200字）（10分）11.用斜线（∕）给下面短文画横线的部分断句（5分）孟子曰：
“仁者如射，发而不中，反求诸身”吾尝学射矣始也心志与中目存乎鹄手往从之十发而九失其一中者幸也有善射者，教吾反求诸身，手持权衡，足蹈规矩，四肢百体，皆有法焉，一法不修一病随之病尽而法完则心不期中目不存鹄十发十中矣。
（取材于苏轼《仁说》）6、D
7、D
8、A
9、B10、（10分）略11、（5分）吾尝学射矣/始也心志于中/目存乎鹄/手往从之/十发而九失/其一中也/幸也。
一法不修/一病随之/病尽而法完/则心不期中/目不存鹄/十发十中矣。
2018年广东卷阅读下面的文言文，完成5-9题丁丑，俞瑱在居庸关剽掠，居民窃走来告，上①曰：
“居庸关山路险峻，北平之襟喉，百人守之，万夫身窥，据此可无北顾之忧。
今俞瑱得之，利为彼有，势在必取，譬之人家后户，岂容弃与寇盗。
今乘其初至，又兼剽掠，民心未服，取之甚易；若纵之不取，彼增兵守之，后难取也。
”乃命徐安往讨之、安攻其城，俞瑱走怀来，依宋忠。
捷至，上曰：
“使贼知固结人心，谨守是关，虽欲取之，岂能即破？
今天以授予，不可失也。
”乃令千户吴玉守之。
上语诸将曰：
“宋忠拥兵怀来，居庸关有必争之势，
因其未至，可先击之。
”诸将皆曰：
“贼众我寡，难与争锋，击之未便，宜固守以待其至。
”上曰：
“非公等所知，贼众新集，其心不一，宋忠轻躁寡谋，狠愎自用，乘其未定，击之必破。
”癸未，上率马步精锐八千，卷甲而进。
甲申，至怀来。
先是，获贼间谍，言宋忠诳北平将士云：
举家皆为上所杀，委尸填满沟壑，宜为报。
将士闻之，或信或否。
上知之，乃以其家人为前锋，用其旧日旗帜，众遥见旗帜，识其父兄子弟咸在，喜曰：
“噫！
我固无恙，是宋都督诳我也，几为所误。
”遂倒戈来归。
宋忠余众仓皇列阵未成，上麾师渡河，鼓噪直冲其阵，宋忠大败，奔入城。
我师乘之而入，宋忠急匿于厕，搜获之，并擒俞瑱，斩孙泰于阵，余众悉降，诸将已得宋忠颇有喜色，上曰宋忠本庸材以利口取给谄谀奸恶货赂得官才掌兵柄便尔骄纵此辈荧惑小人视之如狐鼠耳区区胜之何足喜也咸顿首称善。
（选自明
谢黄《后登陆》卷下，有删改）【注】①上：
皇上指朱棣5.对下列句子中加点词的解释，正确的一项是
（3分）A.上语诸侯曰…
谈论B．委尸填满沟壑
放置C．识其父兄子弟咸在
标志D．噫！
我固无姜
祸患6.下列各组句子中，加点词的意义和用法都不相同的一组是
（3分）A今俞瑱得之
乃令吴玉守之
B.利为彼有
宜为报仇C.降家皆为上所杀
儿为所误
D.我师乘之而入，宋忠匿于厕
斩孙泰于阵，余众悉降7.下列各句，都能表现朱棣“料事如神”的一组是
（3分）①居庸关山路险峻，北平值襟喉
②譬之人家后户，岂容弃与寇盗③今乘其初至，又兼剽掠，民心未服，取之甚易
④贼众新集，其心不一⑤乘其未定，击之必破
⑥乃以其家人为前锋，用其旧日旗帜A．①③⑥
B.
C.
D.
③④⑤8.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是
（3分）A．朱棣深谋远虑，迅速出击居庸关，打败了俞瑱；然后进军怀来，一举击溃敌军，活捉宋忠、俞瑱。
B.俞瑱逃往怀来，投靠宋忠；朱棣打算乘胜追击，于是分析了敌人的实际情况，确定了制胜之策。
C．为了稳定军心，鼓舞士气，宋忠用欺骗手段来蒙蔽下属，但被敌方间谍获知，最终未达到目的。
D．宋忠失败的原因在于轻率浮躁，加上计策失当，不少部下临阵哗变，以致不堪一击，兵败如山倒。
9.断句和翻译。
（10分）
（1）用“/”给下面的文段断句。
（4分）诸将已得宋忠颇有喜色上曰宋忠本庸才以利口取得谄谀奸恶货赂得官才掌兵柄便尔骄纵此辈荧惑小人视之如狐鼠耳区区胜之何足喜也诸将咸顿首称善
（2）翻译下面的句子。
（6分）①今天以授予，不可失也②上麾师渡河，鼓噪直冲其阵。
答案：
5、B委
放置，丢弃A语，说C识，明白，知晓，动词D恙，病，担忧。
6、B利为彼有，为，二解。
其一，介词，表被动。
其二，判断动词，不译。
宜为报仇
为+动词，判介词，省小宾。
译：
给，替A代词且皆为居庸关C表被动，为…所结构D方位地点7、D排除法。
1句，地势之要，2句，喻证地势之要，皆与形势分析无关。
8、C敌方间谍，错。
原文中，“获贼间谍”，其人为宋忠部下。
9、
（1）诸将已得宋忠/颇有喜色/上曰/宋忠本庸才/以利口取得/谄谀奸恶/货赂得官/才掌兵柄/便尔骄纵/此辈荧惑小人/视之如狐鼠耳/区区胜之/何足喜也/诸将咸顿首称善
（2）①今天以授予，不可失也翻译：
而今上天把（居庸关）授予我们，不可以（再）丢失。
赋分：
授予，古今异义1分，省略句1分，大意1分。
②上麾师渡河，鼓噪直冲其阵。
皇上指挥军队度过黄河，呐喊（着）直接冲击宋忠的军阵。
赋分：
麾，1分，河，1分，大意1分。
（10年山东卷）阅读下面的文言文，完成9~12题。
申甫传
汪琬
申甫，云南人，任侠有口辨。
为童子时，尝系鼠媐1于途，有道人过之，教甫为戏。
遂命拾道旁瓦石，四布于地，投鼠其中，鼠数奔突不能出。
已而诱狸至，狸欲取鼠，亦讫不能入，狸鼠相拒者良久。
道人乃耳语甫曰：
“此所谓八阵图也，童子亦欲学之乎？
”甫时尚幼，不解其语，即应曰：
“不愿也”。
道人遂去。
明天启初，甫方为浮屠，往河南山东间，无所得。
入嵩山，复遇故童子时所见道人，乞其术，师事之。
道人濒行，授以一卷书，遽别去，不知所之。
启视其书，皆古兵法，且言车站甚具。
甫遂留山中，习之逾年，不复为浮屠学矣。
已而瘗2其书嵩山下，出游颍州，客州人刘翁廷传所。
刘翁，故颍州大侠也，门下食客数百人，皆好言兵，然无一人及甫者。
刘翁资遣甫之京师。
甫数以其术干诸公卿，常不见听信。
愍帝即位，北兵自大安口入，遽薄京师，九门皆昼闭。
于是庶吉士刘公之纶、金公声知事急，逐言甫于朝。
愍帝召致便殿，劳以温旨，甫感泣，叩首殿墀下，呼曰：
“臣不才，愿以死自效。
”遂立授刘公为协理戎政兵部右侍郎，金公以御史为参军，而甫为京营副总兵，然实无兵予甫，听其召募。
越三日，募卒稍集，率皆市中窭③人子不知操兵者，而甫所授术，又长于车，卒不能办。
方择日部署其众，未暇战也。
当是时，权贵人俱不习兵，与刘公、金公数相左，又忌甫以白衣超用，谋先委之当敌，日夜下兵符，促甫使战，而会武经略桂败殁与安定门外。
满桂者，故大同总兵官，宿将知名者也，以赴援至京师，愍帝方倚重之。
既败，京师震恐。
甫不得已，痛哭，夜引其众缒城出，未至卢沟桥，众窜亡略尽。
甫亲搏战，中飞矢数十，遂见杀。
于是权贵人争咎甫，而讥刘公、金公不知人。
及北兵引归，竟无理甫死者。
距甫死数日，刘公复八路出师。
趋遵化，独率麾下娘娘山，遇伏发，督将士殊死战，诸路援兵不至，亦死之。
（选自《尧峰文钞》卷三十四，有删改）[注]
媐（xī）:
嬉戏。
瘗（yì）:
埋葬
窭（jǜ）:
贫穷。
9．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是A.道人濒行
濒：
临近B.客州人刘翁廷传所
客：
寄居C.遽薄京师
薄：
逼近D.又长于用车，卒不能办
卒：
步兵
10．下列各组句子中、加点词的意义和用法相同的一组是A．童子亦欲学之乎
不如须臾之所学也
B．遂言甫于朝
当其欣于所遇C．金公以御史为参军
以勇气闻于诸侯D．听其召募
其皆出于此乎11．以下六句分别编为四组，全部属于甫失败原因的一组是①甫为京营副总兵，然实无兵予甫②率皆市中窭人子不知操兵者③甫所授术，又长于用车，卒不能办④权贵人俱不习兵⑤日夜下兵符，促甫使战⑥诸路援兵不至A．①②⑥
B．①③⑤
C．②④⑤
D．③④⑥12．下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是A．申甫小时候曾路遇一位道人，道人过狸鼠的游戏向申甫展示了八阵图的神奇，兵打算传授给他，但由于年幼无知申甫不愿意学习。
B．申甫学佛不成改学道人所传兵书，颍州大侠刘廷传的叔伯门客虽然喜欢谈论兵法，却都赶不上申甫，申甫因此得到了刘廷传的赏识。
C．申甫到京师后屡遭挫折，后得到刘之纶、金声等人的举荐，被皇帝召见后授予京营副总兵的官职，申甫非常感动，表示誓死为国效力。
D．在满桂兵败、朝廷遭遇危难之时，申甫亲自带兵上阵杀敌，身重数十箭。
为国捐躯，最后却没有达到朝廷公正的待遇，令人叹碗。
13.把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。
（10分）
（1）入嵩山，复遇故童子时所见道人。
乞其术，师事之。
（4分）
（2）甫数以其术干诸公卿。
常不见听信。
（3分）（3）于是权贵人争咎甫，而讥刘公、金公不知人。
（3分）答案：
9、【参考答案】D【试题分析】卒，通“猝”，仓猝。
【高考考点】本题考查理解常见文言实词在文中的含义。
【易错提醒】考查重点实词“卒”的通假情况，一定在原文中理解。
【备考提示】要分析形旁，推求字义。
从字音相同推测通假字。
通过语法特征推断出词性。
用互文见义对照解释前后词。
用成语比较推导词义。
联系上下文，前后照应，保持一致。
要把对实词的解释带入到原句原文中，看看是否合乎原文的语言环境。
10、【参考答案】B【试题分析】A代词，代指“八阵图”；助词，用在主谓之间，取消句子的独立性；B都是介词，表对象，译为“向，对”；
C介词，凭……的身份；介词，因为。
D代词，他，代指申甫；语气副词，大概。
【高考考点】理解常见文言虚词在文中的意义和用法。
【易错提醒】C项意义在翻译上有略微不同，但属于同一义项。
【备考提示】要把文言虚词翻译成现代汉语进行比较，看是否能翻译成同一个词。
联系文句的整体意义和上下文的意义，注意辨明上下文的关系。
借助语句的结构，看两句中该虚词词性和所作的成分是否相同。
备考需要夯实课本中的基本篇目中重点实虚词的含义。
11、【参考答案】B【试题分析】②④是说权贵人。
⑥是申甫死后。
【高考考点】筛选文中的信息。
【易错提醒】④是侧面表现，如果不看清题干，容易误选。
【备考提示】要看清题目要求，一字一词地琢磨。
选出一两句不相符的，排除部分选项。
要注意从离中心最远的开始排除。
必须注意每一个句子和题干规定的中心要形成因果或解证关系。
照应上下文，一般作者评论性的话不能作为选项,别人赞誉的话可考虑。
要注意题干的要求，注意主人公、、“正面”、“侧面”等词语。
12、【参考答案】C【试题分析】应该是被皇帝召见后，申甫非常感动，表示誓死为国效力，皇帝立刻授予申甫京营副总兵的官职。
【高考考点】归纳内容要点，概括中心意思。
【易错提醒】认真将题肢与原文对照，注意时间的前后顺序。
【备考提示】要找出文段中与选项解释相对应的语句，一一对应。
中心、主旨重点分析议论的语句。
总体把握文意。
叙述或分析的错误只在某一小点，主要是顺序的颠倒、无中生有等。
注意人物的事迹是否张冠李戴，事件的时间是否准确，人物性格陈述是否恰当。
一定要在原文中找到和选项相关的句子，仔细地进行对照，找出其中的差异。
有个别选项是对原文中的某一句中的一个词翻译得不对。
13、【参考答案】
（1）申甫进入（隐居）嵩山，又遇到了过去小孩子时见到的道人，（向他）请求（学习）那本领，用对待师长的礼节侍奉他。
（2）申甫屡次凭借他的本领干谒各位公卿，一直不被听从信任。
（3）在这时掌权的权贵争着责怪申甫，并且批评刘公、金公不能识别人（的优劣）。
【试题分析】
（1）注意
“复”，“故”，“乞”名词用作动词，“师”名词作状语。
注意全句的文意。
（2）注意“数”“以”，“见”表被动。
（3）注意“于是”古今异义，“咎”“讥”。
【高考考点】理解并翻译文中的句子。
【易错提醒】“故”原来的，过去的。
“见”表被动。
“于是”在这时。
【备考提示】文言文翻译要粗知全文大意，把握文意的倾向性。
详知译句上下文的含义。
审视句子特点，逐字对应翻译，做好换、留、删、补、调。
抓住句子中关键字词翻译，要与上下文对应，这些字词是得分点。
由现代词、成语推导词语在文中的含义。
注意词类活用、倒装、通假、偏义复词。
复杂句子要作句子成分分析，抓住主干，注意句间关系。
意译词语根据上下文推导，不拘泥于原文结构，由实到虚。
组合成句子，前后通顺。
（10年江苏卷）阅读下面的文言文，完成5～8题南阳县君谢氏墓志铭欧阳修庆历四年秋，予友宛陵梅圣俞来自吴兴，出其哭内之诗而悲曰：
“吾妻谢氏亡矣。
”丐我以铭而葬焉。
予未暇作。
居一岁中，书七八至，未尝不以谢氏铭为言，且曰：
“吾妻故太子宾客讳涛之女、希深之妹也。
希深父子为时闻人，而世显荣。
谢氏生于盛族，年二十以归吾，凡十七年而卒。
卒之夕，敛以嫁时之衣，甚矣吾贫可知也。
然谢氏怡然处之。
治其家，有常法，其饮食器皿，虽不及丰侈，而必精以旨；其衣无故新，而浣濯缝纫必洁以完；所至官舍虽卑陋，而庭宇洒扫必肃以严；其平居语言容止，必怡以和。
吾穷于世久矣，其出而幸与贤士大夫游而乐，入则见吾妻之怡怡而忘其忧。
使吾不以富贵贫贱累其心者，抑吾妻之助也。
吾尝与士大夫语，谢氏多从户屏窃听之，间则尽能商榷其人才能贤否，及时事之得失，皆有条理。
吾官吴兴，或自外醉而归，必问曰：
‘今日孰与饮而乐乎？
’闻其贤者也则悦；否，则叹曰：
‘君所交皆一时贤隽，今与是人饮而欢耶？
’是岁南方旱，仰见飞蝗而叹曰：
‘今西兵未解，天下重困，盗贼暴起于江淮，而天旱且蝗如此。
我为妇人，死而得君葬我，幸矣！
’其所以能安居贫而不困者，其性识明而知道理多类此。
呜呼！
其生也迫吾之贫，而殁也又无以厚焉，谓惟文字可以著其不朽。
且其平生尤知文章为可贵；殁而得此，庶几以慰其魂，且塞予悲。
此吾所以请铭于子之勤也。
”若此，予忍不铭？
（选自《欧阳修全集》，有删节）5.对下列句子中加点字的解释，不正确的一项是（3分）A.年二十以归吾
归：
出嫁B.其平居语言容止
容止：
形貌C.谓唯文字可以著其不朽
著：
彰显D.庶几以慰其魂
庶几：
希望6.下列句子中，全部表现梅圣俞夫妇情深的一组是（3分）①出其哭内之诗而悲
②其衣无故新，而浣濯缝纫必洁以完③入则见吾妻之怡怡而忘其忧
④闻其贤者也则悦⑤我为妇人，死而得君葬我，幸矣
⑥且其平生尤知文章为可贵A.①②④
B.①③⑤C.②③⑥
D.④⑤⑥7.下列对原文有关内容分析和概括，不正确的一项是（3）A.梅圣俞在妻子去世以后，请求好友欧阳修为她写墓志铭，后来在给欧阳修的多封信中，又一再提及此事。
B.谢氏出身名门望族，但安贫乐道，治家有方，并且十分关心丈夫与士大夫的交往，是名副其实的贤内助。
C.西兵进攻江淮地区，随后又相继发生旱灾、蝗灾，谢氏仰天长叹，忧心忡忡，可见她关注百姓疾苦。
D.谢氏秉性明慧，懂得事理，时不时和梅圣俞探讨来访者才能高下，以及世事得失，都能讲得头头是道。
8.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
（10分）
（1）敛以嫁时之衣，甚矣吾贫可知也。
（2）使吾不以富贵贫贱累其心者，抑吾妻之助也。
（3）君所交皆一时贤隽，今与是人饮而欢耶？
答案：
5、B【解析】B．容止：
仪容举止（根据《汉语大词典》解释）。
“止”即有“居住、止息”意，所以此词不单指“形貌”。
6、B【解析】②表现其妻之贤惠，④表现其妻子之贤、明事理，⑥表现其妻把文章看的很重。
7、C【解析】“西兵未解”、“盗贼暴起于江淮”指西部边境战争威胁未能解除、江淮地区盗贼作乱，并非指“西兵进攻江淮地区”。
8、
（1）用出嫁时的衣服（给她）穿上人棺，我的喷穷超乎寻常，就可以知道了。
（2）让我不因为财富多少、地位高低而焦虑，这是妻子对我的帮助吧。
（3）您所交往的都是当今品德高尚、才能杰出的人，现在竟与这种人喝酒取乐了？
【解析】
（1）要点：
殓、介宾结构后置、主谓倒装句式、甚
（2）要点：
使、累其心、抑（副词。
表示语气。
相当于或许、或者。
）、判断句。
（3）要点：
所交、一时、邪（句末语气词，表疑问或反问）附参考译文：
庆历四年的秋天，我的朋友宛陵梅圣俞先生从吴兴来看我，拿出他悼念亡妻的诗作，并悲伤地说：
“我的妻子谢氏死了。
”请我写一篇墓志铭来安葬她。
我当时没有空闲写作。
过了一年，他写了七八封书信来，书信中没有不提到给谢氏写墓志铭的。
并且说：
“我妻子是已故太子宾客谢涛的女儿、希深的妹妹。
希深父子当时都是举世闻名的人，世家荣耀。
谢氏生于一个富盛的家族，她二十岁嫁给了我，总共过了十七年就去世了。
死的时候，用出嫁时的衣服（给她）穿上入棺，我的贫穷超乎寻常，就可以知道了。
可是谢氏却安适自在（不嫌弃）。
治理家庭，有她自己的办法，家里的饮食器皿，虽然不是很多，但（饭菜）一定做得精细又有味；我们的衣服不论旧的新的，都一定清洗得干干净净，并缝补得整整齐齐；所居住的房舍虽然简陋卑微，但一定把庭院洒水清扫得干净整洁；她的一言一行和日常起居，都很和悦从容。
我一世贫穷由来已久，外出时有幸能与贤士大夫共游而感到快乐，回家则能见到我妻子的淡静怡然从而忘掉烦忧。
让我不因为财富多少、地位高低而焦虑，这是妻子对我的帮助吧。
我经常与士大夫交谈，谢氏多从屏风后悄悄听我们谈话，过后，她对某人的才能、品德好坏以及时事的得失都能作出评价，都评说得有条有理。
我在吴兴做官，有时从外面喝醉了回来，她一定会问：
‘今日和谁饮酒这么快乐呢？
’听说是与贤能的人饮酒，就高兴；如果不是，就感叹道：
‘您所交往的都是当今品德高尚、才能杰出的人，现在竟与这种人喝酒取乐了？
’这一年，南方大旱，她仰头看见飞蝗而感叹说：
‘如今西夏的战争威胁还没有解除，天下苍生赋税很重、生活困难，盗贼又在江淮地区强势出来作乱，而且天又大旱、飞蝗灾害又来。
我作为妇人，死了还得能有夫君埋葬我，已经算是幸运的了！
’她之所以能安然面对贫困的生活而不感到困苦，是因为她见识高明而且懂得道理多才能如此。
（此处翻译值得商榷，应该是两个方面，一是安居贫而不困，一是性识明而知道理，对上文的总结。
可翻译为：
她能安然面对贫困的生活而不感到困苦的情形，她见识高明而且懂得道理，大多像这样。
“之所以”可不必译出。
）哎!
她一生受我贫困所累，而去世后也没有得到厚葬，只有文字可以彰显她的不朽。
而且她的平生尤其懂得文章是最珍贵的；死后能得到这样的墓志铭，希望能以此安慰她的灵魂，而且弥补我的悲痛。
这是我经常向您请求为她写墓志铭的原因啊。
”像这种情况，我能忍心不写吗?
（10年湖北卷）阅读下面的文言文，完成10-12题。
原
弊[宋]
欧阳修农者，天下之本也，而王政所由起也。
古之为国者未尝敢忽，而今之为吏者不然，薄书听断而已矣，闻有道农之事，则相与笑之曰：
鄙。
夫知赋敛移用之为急，不知务农为先者，是未原为政之本末也。
知务农而不知节用以爱农，是未尽务农之方也。
古之为政者，上下相移用以济。
下之用力者甚勤，上之用物者有节，民无遗力，国不过费，上爱其下，下给其上，使不相困。
一夫之力，督之必尽其所任；一日之用，节之必量其所入。
一岁之耕，供公与民食，皆出其间而常有余。
故三年而余一年之备。
今乃不然，耕者，不复督其力；用者，不复计其出入。
一岁之耕供公仅足，而民食不过数月。
甚者，场功甫毕，簸糠麸而食秕稗，或采橡实、畜菜根以延冬春。
不幸一水旱，则相枕为饿殍。
此甚可叹也！
国家罢兵，
三十三岁矣，兵尝经用者老死今尽，而后来者未尝闻金鼓、识战阵也。
生于无事而饱于衣食也，其势不得不骄惰。
今卫兵入宿，不自持被而使人持之；禁兵给粮，不自荷而雇人荷之。
其骄如此，况肯冒辛苦以战斗乎？
就使兵耐辛苦而能斗战，虽耗农民，为之可也。
奈何有为兵之虚名，而其实骄惰无用之人也。
古之凡民长大壮健者皆在南亩，农隙则教之以战，今乃大异，一遇凶岁，则州郡吏以尺度量民之长大而试其壮健者，招之去为禁兵；其次不及尺度而稍怯弱者，籍之以为厢兵。
吏招人多者有赏，而民方穷时争投之。
故一经凶荒，则所留在南亩者，惟老弱也。
而吏方曰：
不收为兵，则恐为盗。
噫！
苟知一时之不为盗，而不知终身骄惰而窃食也。
古之长大壮健者任耕，而老弱者游惰；今之长大壮健者游惰，而老弱者留耕也。
何相反之甚邪！
然民尽力乎南亩者，或不免乎狗彘之食，而一去为僧、兵，则终身安佚而享丰腴，则南亩之民不得不日减也。
故曰有诱民之弊者，谓此也。
（选自《欧阳文忠公集》，有删改）10．对下列语句中加点词的解释，不正确的一项是A．则相与笑之曰：
鄙
鄙：
卑鄙B．场功甫毕
甫：
刚刚C．或采橡实、畜菜根以延冬春
畜：
通“蓄”D．籍之以为厢兵
籍：
登记【参考答案】A【试题分析】鄙，见识浅薄。
【高考考点】本题考查理解常见文言实词在文中的含义。
【易错提醒】考查重点实词“鄙”，一定在原文中理解。
【备考提示】要分析形旁，推求字义。
从字音相同推测通假字。
通过语法特征推断出词性。
用互文见义对照解释前后词。
用成语比较推导词义。
联系上下文，前后照应，保持一致。
一定要把对实词的解释带入到原句原文中，看看是否合乎原文的语言环境。
11．下列各组语句中，全都表明不重视农业所造成的恶果的
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