二年级课外阅读指导教案.docx
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二年级课外阅读指导教案
书籍是人类进步的阶梯
教学目标
1、指导学生通过实践活动，理解书籍对人类生活的重要性，培养学生热爱读书的好习惯。
2、教给学生正确的读书方法，养成良好的爱书，护书的好习惯。
课前准备
1、收集名人格言；
2、准备一本自己喜爱的图书；
3、准备读书感受一条。
教学过程
一、格言导入，激发兴趣。
引导学生交流格言：
书是人类进步的阶梯——高尔基
书籍为理智和心灵插上翅膀——高尔基
理想的书籍是智慧的钥匙。
——列夫?
托尔斯泰
二、揭示本课目的，板书课题——书籍是人类进步的阶梯。
1、学生交流名人格言
2、参与全班交流。
（1）自由交流，感悟方法
（2）、组织学生小组、全班交流读书感受。
（3）、评选读书之星老师给读书之星颁奖。
3、教师小结：
好书的确是人类生活不可缺少的朋友，多读好书，可以使人终身受益。
所以莎士比亚说：
“书是全世界的营养品，生活中没有书籍，就像没有阳光；智慧中没有书籍，就像鸟儿没有翅膀。
”
（1）、小组自由交流读书感受：
①书籍给了我知识；
②书籍使我懂得了做人的道理；
③书籍使我树立远大的理想。
。
（2）、推派代表参加全班交流。
三、检测体验，培养习惯
1、出示检测：
①上课时，小红看起课外书来；放学后，作业没做，又着迷地看起课外书来。
②小兰只爱看《卡通画册》，对别的书没兴趣。
③小云一天看好几本书，每本只看插图就好了。
2、组织交流。
3、小结：
（1）、学生参与检测，并说明理由：
①小红看书时间不对。
②小兰应该培养多种兴趣，读各种各样的书。
③小云要认真阅读理解内容。
体会感情。
（2）、参与全班交流
四、课后延伸，巩固升华
布置课后作业：
我们中队将开展与好书交朋友的活动，希望大家认真读书，一个月后，比一比谁读的书多，收获大。
回家或利用课余时间订计划阅读课外书籍，准备参与活动。
默读要有速度活动感受型
教学目标
1、通过阅读指导，培养学生的默读能力及培养他们课外阅读的兴趣。
2、有速度的看一些浅显的课外书籍，并有一定的速度，扩大阅读面。
课前准备
1、一则有关名人快速阅读的故事
2、了解学生的课外阅读情况
教学过程
一、故事激趣，导入新课
1、导语：
小朋友，从一年级到二年级，你们一定阅读了很多课外书籍，能告诉老师你们都读了那些课外书吗？
2、组织交流，评比阅读之星。
（1）、小组派学生上台说说书籍的名称或故事的大概情节。
（2）、评比阅读之星。
二、出示训练，感悟方法
1、回忆什么叫默读？
默读要做到什么要求？
2、出示一句、段话：
限定时间内读完，并说出主要意思。
看谁读的快，读的有质量。
①天下着大雨，雨点打在船蓬上，沙啦、沙啦地响。
（5秒）
②李老师让我们把那只母兔单独放在一个大笼子里。
下午，我发现那只母兔老是扯自己身上的毛，就跑去告诉李老师。
李老师叫我拿些软草和棉絮给兔子垫窝，免得小兔生下来着凉。
（30秒）
3、组织学生在班内交流默读情况
（1）、学生自由回答。
①用眼睛快速地“读”文章，是不出声的读。
要求是“一不”“两提高”“三到”。
②方法：
“一圈”（圈出好词）
“二划”（划出好句好段）
（2）、学生根据默读要求自由默读句、段，教师巡回指导。
①天下雨了打得船蓬沙啦地响。
②李老师教我们养母兔。
（3）、全班交流默读效果。
三、出示故事，对比评价
1、组织阅读一篇文章《一瓶墨汁》要求在10分钟内读完并说出文章的主要意思。
2、组织讨论：
怎么读得既快又好
3、结合学生回答板书：
用心读，用脑想，有速度。
4、评选默读之星，给默读之星颁奖。
（1）、学生阅读文章，小组交流文章内容及方法评出小组代表。
在小河边，小普不小心砚台掉进河里，小伟看见后帮助小普解决了墨汁和砚台。
（2）、全班交流，总结方法。
①专心读书②一句句地读。
（3）、评选默读之星。
四、实践体验，巩固拓展
布置作业：
回去选择自己喜欢的一本书，运用学到的方法，看谁在最短的时间里看的多，了解的最多。
如果能把自己了解的记下来，就更好了。
学生回家实践，并请家长帮忙限时看书，不断提高速度。
并把每次看书情况记下来。
摘录笔记法课型实践学习型
教学目标
1、提高阅读指导，使学生掌握正确的阅读方法。
2、使学生在阅读的基础上，学会用摘录笔记法。
课前准备
了解学生读书的情况，每人准备摘录本。
教学过程
一、复习迁移，导入新课
1、小朋友，我们读书时为什么要动笔？
2、我们读书时，不光要动笔，还要学会做笔记。
今天学习摘录笔记法。
先小组交流，后指名回答。
动笔可以加深印象，增强记忆，帮助我们积累。
二、尝试学习，明确要求。
1、请你阅读自读课本《搭船的鸟》，划出好的词好的句，并想一想为什么要这样划？
2、弄清好词好句的基本要求：
（1）描写的词语、句子。
（2）比喻等句子。
（3）含义深刻的句子。
（4）自己喜欢的词语和句子。
（5）、学生自读，划出好词好句。
①词语：
沙啦、彩色、美丽、漂亮、静悄悄、翠绿。
②句子：
天下着大雨，雨点打在船蓬上，沙啦、沙啦地响。
③段：
描写翠鸟的一段话。
3、同桌讨论，班级交流
4、熟记好词句的基本要求：
A出示训练，感悟方法。
1、提出摘录笔记法的要求：
（1）给自己摘录内容进行分类：
景物、人物、外貌、语言、动作、心理、名言名句。
（2）比喻等句子。
（3）含义深刻的句子。
（4）自己喜欢的词语和句子。
2、出示训练，选自读《春天来了》训练时说说你划到了哪些好词好句
B、总结书本笔记的方法。
1、学生试读，完成报时
2、说说你摘了哪些好词好句。
3、小组漫谈读书体会
三、实践体验，培养习惯。
1、组织学生进行课外阅读，要求作书本笔记。
2、组织检查和辅导。
3、教师小结上课情况。
（1）、学生阅读
（2）、小组交流阅读情况。
（3）、建立书本笔记本。
词典是读书的工具
教学目标
1、培养学生培养学生边读边想的好习惯。
2、使学生在阅读时遇到不懂的地方，主动查词典，知道词典是不开口的老师。
课前准备每人准备一本词典。
教学过程
一、复习迁移，导入新课
1、小朋友，我们读书时遇到不懂怎么办？
（查字典）那该怎么查？
2、对呀，那遇到不理解的词语，那就要用到词典，它也是不开口的老师，我们阅读时离不开它先小组交流，后指名回答。
用音序、部首查字法查字。
二、尝试学习，明确方法
1、出示句子，划出不理解的词语：
大年初一，我早早地起了床，换上了新棉袄，兴高采烈地地来到长辈前，给他们拜年，祝他们健康长寿，屋子里充满着欢声笑语，一派新春景象。
2、点拨查词典的基本方法：
（1）先按用查字典的方法，查第一个字。
（2）按第二个的拼音顺序查到词语。
（3）在这词语解释中找到合适的解释。
3、从中发现了什么？
如果是多音字要注意不同音在不同地方。
（1）、学生划出不理解的词语：
兴高采烈、欢声笑语、派、
（2）、自己学会查词典
①先查“兴”、“欢”。
②再查兴高采烈、欢声笑语。
③找到解释：
兴高采烈：
兴致高，精神足。
欢声笑语：
欢乐的笑声和话语。
三、出示训练，感悟方法
1、出示训练，选自读《狐假虎威》训练时说说你划到了哪些不理解的词，查到了它的意思。
2、交流查词典的情况
3、总结查词典的方法。
（1）、学生试读，自查词典
（2）、说说你划了哪些词？
（3）、小组漫谈查词典的方法和结果。
茂密、狡猾、违抗、狐假虎威。
四、实践体验，培养习惯
1、组织学生进行课外阅读，要求遇到不懂的地方学会查词典
2、组织检查和辅导。
3、评选查词典能手。
（1）、学生阅读，找不理解的词语，自查词典。
（2）、小组交流查词典情况。
五、布置作业，巩固成果
请学生看自读课本《词典公公家里的争吵》有时间可在阅读时间进行，培养学生边读边想的习惯。
议读法课型活动实践型
教学目标
1、通过阅读指导，培养学生边读边议的能力及培养他们课外阅读的兴趣。
2、看一些浅显的课外书籍，并能边读边议，扩大阅读面。
课前准备
1、准备一篇阅读材料。
2、了解学生的课外阅读情况
教学过程
一、故事激趣，导入新课
1、小朋友，你们一定阅读了很多课外书籍，能告诉老师你们都读哪些课外书吗？
2、评选阅读之星
3、小结
二、引入新课：
今天我们要学习新的阅读方法：
议读法。
1、小组派学生上台说说书籍的名称或故事的大概情节。
2、评比阅读之星。
3、明确议读法的概念：
在阅读过程中，抓住主要问题提出见解，与人讨论，求得正确答案。
三、出示训练，感悟方法
1、阅读时遇到不懂的地方，怎么办？
采用议读法
2、点拨议读法的基本方法：
①选阅读文章，找出不懂的地方。
②把不懂的地方概括成问题。
③把问题提出来与大家商议，以求得正确的答案。
3、出示一篇故事：
《没有牙齿的大老虎》，根据方法进行阅读议论
4、组织学生全班交流
（1）、学生自由讨论。
（2）、学生根据要求自由默读课文，教师巡回指导。
①老虎为什么会没有牙齿？
②狐狸用什么方法把老虎的牙齿拔掉？
3、小组交流。
①老虎吃了狐狸送来的糖，还听信狐狸的话不刷牙，牙齿全蛀了，全给狐狸拔掉了，所以没有牙。
②狐狸用给老虎送糖和骗老虎不刷牙，让老虎的牙全蛀了，才把老虎的牙全拔掉了。
4、小组推荐代表上台说说议读的经过。
四、实践体验，巩固方法。
1、请小朋友读《聪明的小蚂蚁》一文，你有哪些问题？
运用议读法进行阅读？
2、交流议读的好处和注意点。
3、给议读好的学生发奖。
（1）、学生自读，划出问题
（2）、全班交流，总结方法。
（3）、用学到的方法说说议读有什么好处？
又该注意些什么？
帮助我们很快理解内容，解决疑难。
②培养我们质疑问难的习惯。
注意：
①问题要找准。
②问题的概括得明确，让人明白你问题的要求。
五、课外拓展，巩固延伸
布置作业：
回家阅读或在课文预习中使用。
选择自己喜欢的一本书，运用学到的方法阅读，如果能把自己了解的记下来，就更好了。
读报的学问课型实践体验
教学目标
1、让学生初步了解报纸的有关知识，掌握读报的基本方法。
2、看懂一些浅显的儿童报纸，提高阅读能力。
课前准备
每人准备一份《中国儿童报》
教学过程
一、猜谜激趣，导入新课
1、出示谜面：
有位好朋友，天天上门来，
纵谈天下事，从不把口开。
2、引导交流：
小朋友，你们喜欢读报吗？
说说你是怎么读报的。
3、小结板题：
“读报的学问”
（1）、学生猜谜：
报纸
（2）、全班交流读报方法。
二、认识报纸
A、感悟方法
1、组织观看报纸，看看有哪几部分组成？
2、指导学生小组内交流读报的方法，进行归纳。
①浏览标题。
②精读重点内容。
③略读一般内容。
④剪贴、摘抄。
3、学生看报自由回答。
①报头②版头③版面
4、学生小组内交流读报的方法。
5、小组推荐代表上台说说读报的方法。
B、实践训练，掌握方法
1、开展小组读报比赛，提出要求：
①按学到的方法进行各自读报；
②小组交流读报心得；
③漫谈方法感悟
2、全班交流，总结方法。
3、评选优胜小组。
（1）、学生读报，进行小组交流。
进行方法拓展。
小组读报法①定期交流。
②读报测验。
③剪报、摘报展示。
④评报活动。
剪报、摘报方法①挑选内容。
②安排分类③剪辑或摘抄。
④归类装订。
（2）、全班交流，总结方法。
a、开展摘报实践。
b、组织展示，评选优秀摘报本
c、学生进行摘报。
d、进行摘报展示。
实践体验,巩固拓展
布置作业：
回去开始进行剪报、摘报活动
发放剪报、摘报情况记载表。
日期剪报、摘报内容类别
自己制订计划认真读报，做好剪报或摘报工作并作好记载。
寓言阅读课型实践体会
教学目标
1、通过学习，使学生掌握寓言阅读方法。
2、通过教学，使学生提高阅读兴趣，养成边读边想的好习惯。
课前准备
1、布置学生阅读《伊索寓言》
2、准备一则自己喜爱的寓言并练习讲述。
教学过程
一、录像激趣导入新课
1、播放录像寓言《井底之蛙》组织交流。
2、组织学生说说读过寓言。
3、小结引入新课：
寓言是寄寓哲理的故事，借用某种自然物或人的活动现象，来说明表现某种人或社会现象的道理的作品。
今天我们就要学习阅读这类作品的方法。
（1）、学生讲述寓言大概内容及说明的道理。
讲述了一只井底的青蛙只能看到井口那么大的天，比喻见识短浅的人。
（2）、学生交流读过的寓言。
你们读过哪些寓言吗？
说说到现在为止，你都学了那些寓言？
能说说这些读物你都明白讲了什么吗？
二、出示范例，感悟方法
1、出示文章《井蛙和海鳖》说说井蛙和海鳖之间发生了什么事？
从中知道了什么？
2、指导学生小组内交流，组织在全班交流阅读方法。
①读一读：
读懂故事内容；
②议一议：
故事中不理解的问题；
③想一想：
想清楚故事说明的道理。
a、学生自由朗读。
井蛙和海鳖之间发生了一段对话，使青蛙知道大海的辽阔。
说明天外有天的道理。
b、学生小组内交流，说说读了课题你是怎样读寓言的？
c、小组推荐代表上台说说方法。
三、体验尝试，巩固方法
1、出示练习的文章，《聪明的小蚂蚁》用学到的方法读懂这篇寓言。
2、全班交流，演一演体会方法。
3、给优秀小组颁奖。
（1）、学生自读，进行小组交流。
①读一读：
小蚂蚁用智慧战胜了大象。
②议一议：
小蚂蚁为什么能战胜大象？
因为大象很骄傲，不知道各有长处，小蚂蚁运用自己的长处，战胜了大象。
③想一想：
说明了不同的人和物都有不同的长处，只要取长补短，就能获得胜利。
（2）、组织表演，体会方法。
（3）、参与表演。
4、评选优秀小组。
实践体验，巩固拓展布置作业：
继续阅读《伊索寓言》准备参与“寓言大赛场”回去读一读《伊索寓言》，在读书笔记上写下你的理解。
读书要动脑课型实践体会
教学目标
1、学会从课题入手，了解文章主要内容并培养质疑能力
2、通过教学，使学生能养成边读边思考的好习惯，感受阅读乐趣。
课前准备
1、投影片。
《丑小鸭》故事
2、了解学生的读书情况
教学过程
一、访谈激趣，导入新课
1、访谈：
小朋友，你们会怎样阅读吗？
2、小结：
我们学会了不少阅读方法，今天就来学习怎样读懂文章。
板：
读书要动脑1、学生发言说阅读方法。
①朗读、默读。
②复述，讲述；
③边读边想，理解内容。
④记摘录笔记
二、出示范例，想想题意
1、出示课题《“闪光的金子”》
先读题目，想想题目告诉我们什么？
还有什么疑问？
2、指导学生方法。
①读一读。
②想一想：
题目讲了什么，有什么不懂的地方？
3、指导学生练一练；出示一组题目：
①《真想变成大大的荷叶》
②《猴子种果树》
③《会走路的树》
④《问银河》
a、学生读题回答。
可能讲一个先进人物的先进事例，像闪光的金子。
提问：
题目为什么加引号？
“闪光的金子”比喻什么？
为什么用“闪光的金子“做题目？
b、学生小组内交流，说说读了课题你知道了什么？
有什么疑问？
①是我想走进自然的理想。
为什么想变成大大的荷叶？
②猴子不懂种树。
为什么种果树不成功？
③会走路的树是鹿。
④孩子在银河。
三、动脑体验，理解内容
1、出示练习的儿歌，《保护小树苗》第二自然段。
说说你如何读懂这段话。
2、全班交流，总结方法。
①读一读，看看有三句话
②分读说说每句话写了什么
③有什么问题：
a、自读小组交流说说读懂的方法：
①这段有三句话
②小敏和小江看到小树苗被雨袭击很着急。
他们冲出院子冒雨支撑小树苗。
很快支撑好了小树苗，他们俩被雨淋湿了。
③他们心里为什么着急？
b、全班交流，总结方法。
边读边想。
四、实践体验，巩固拓展
布置作业：
回去读一读一篇文章，用上在课堂里学到的方法，说一说你的理解，讲给你的父母听一听你的收获，让他们也来夸夸你。
回去实践，并写下你懂得的意思，记在你的读书笔记本上。
体会感情读故事课型实践体会
教学目标
1、了解读懂故事情节方法，领悟故事主题。
2、初步认识故事语言特色，培养口头表达能力。
课前准备
1、一则有故事的幻灯
2、了解学生的故事积累情况。
3、学生讲故事录像
教学过程
一、访谈激趣，导入新课
1、放讲故事录像片。
导语：
小朋友，你们喜欢读故事吗？
说说到现在为止，你都会讲了那些故事？
讲了几次？
你对其中的那些人物印象最深？
2、能说说讲故事的好处？
（1）、学生根据教师提问回答问题
（2）、学生试着说说讲故事中的好处。
①懂得做人道理，提高思想品质。
②学会阅读故事的本领。
③提高口头表达能力。
二、出示范例，体会方法
1、出示故事《奇怪的镜子》
2、指导学生小组内交流。
3、组织故事比赛，交流讲故事方法。
①读一读，了解故事内容
②分读把握故事情节：
③试一试，记住故事内容。
④体会故事感情，加上动作表情。
三、体验交流
1、学生准备。
2、学生小组讲故事，说说读故事的方法。
故事情节：
①小鱼发现“镜子”－想搬－碎
②小鱼找青蛙－帮抬－衔－碎
③河蚌－想搬－夹－碎
④螃蟹－想搬－钳－碎
⑤虾公公说月亮映在水面上－笑
3、小组推荐代表全班讲故事。
四、体验尝试，感悟情感
1、出示《田忌赛马》故事，用刚才方法读懂它的。
再想一想告诉我们什么道理？
2、全班交流，巩固方法。
3、给体会之星，朗读之星颁奖。
4、教师总结：
读书只有用心去读用心去体会，才能领悟到文章的真谛，才是真正的会读书。
a、小组讲故事说说故事的道理。
第一次：
第二次
田忌齐威王田忌齐威王
①上上下上
②中中上中
③下下中下
田忌失败了田忌三局两胜
b、全班比赛，总结方法。
五、实践体验，巩固拓展
布置作业；用学到的方法和故事，参加全班故事会。
回去读一本故事书，用上在课堂里学到的方法，写好情节表，把故事讲给你的父母听一听你的感受，让他们也来夸夸你。
《爱之链》教案
教学目标：
掌握理解句子意思的方法，并学会运用方法理解文中几句比较难理解的句子。
教学过程：
一、整体感知。
1、教师说：
有人说，爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的你；爱是一首诗，冰冷中温暖渴求的心房；爱是夏日的风、冬日的阳、春日的雨、秋日的果。
我说爱更是一根心链，拴紧你我彼此的心，串起一个个爱的故事。
1.这节课我们学习课文——《爱之链》，让我们一起去细细品味一下这根爱的珠链上那感人的一幕幕。
板书：
爱之链
齐读课题。
质疑。
（这篇课文主要讲了哪几件爱的故事？
）
2.带着问题速读课文。
3.交流：
这篇课文主要写了什么故事？
（主要讲了在一个风雪之夜，乔帮助了孤立无助的老妇人修好了车，不受报酬；老妇人帮助了乔的妻子多给了她一些钱。
）
板书：
乔帮助老妇人老妇人帮助女店主
二、明确要求。
1.你读了这篇文章有什么感受？
——学生交流。
2.你真的读懂了吗？
文中有许多含义深刻的句子，你理解了吗？
请你细细地读文章，找出你不太理解的语句。
——学生仔细读文。
3.交流不理解的句子。
教师出示句子：
（1）如果她真想答谢他，就请她下次遇到需要帮助的人，也给予帮助，并且“想起我”。
（2）她面带甜甜的微笑，是那种虽然站了一天却也抹不去的微笑。
（3）你不欠我什么，我曾经跟你一样。
有人曾经帮助我，就像我现在帮助你一样。
如果你真想回报我，就请不要让爱之链在你这儿中断。
（4）一切都会好的。
4.明确学习目标：
这节课我们就来理解这4句话，从而来理解文章。
三、新授方法。
1.出示句子：
如果她真想答谢他，就请她下次遇到需要帮助的人，也给予帮助，并且“想起我”。
2.读句子，看清句子的主要意思。
（乔告诉老妇人不要回报，只要想到他，给需要的人以帮助。
——转述语气）对，大家已经理解了句子的表面意思。
板书：
表面意思
3.联系上下文，想想乔为什么要这样说，这样做，他是怎样想的？
（乔却没有想到钱，这对他来说只是帮助需要帮助的人，上帝知道过去在他需要帮助时有多少人曾经帮助过他呀。
）乔在过去需要帮助时也得到了很多人的帮助，他只是把这种爱传递下去。
4.于是他这样对老妇人说——齐读句子。
提问：
这句话告诉我们什么？
（人人都需要别人的帮助，人人都应该给别人帮助，这样整个世界才会充满爱。
）是的，这就是这句话要告诉我们的真正含义。
板书：
深层含义
5.出示句子意思：
乔给了孤立无助、车胎瘪了的老人无私真诚的帮助，乔老人也能同样把这种对人无私的爱与帮助传递下去，给那些需要帮助的人带来快乐。
告诉我们人人都需要别人的帮助，人人都应该给别人帮助，这样整个世界才会充满爱。
?
?
齐读句子与意思。
6.小结理解句子的方法：
读到一句话，首先要看清句子的结构与特点、层次，了解句子的大概意思，接着要联系上下文读懂句子的内容，最后要能根据句子提出与中心有关的问题，如句子告诉我们什么道理？
赞扬什么品质？
表达什么情感等？
也就是读懂句子的内涵，深层含义。
板书：
看清意思——联系上下文——提问想内涵
四、初步运用。
1.出示句子她面带甜甜的微笑，是那种虽然站了一天却也抹不去的微笑。
2.练习说说句子的意思。
交流，注意说说你是怎么想的？
（女侍者已有近8个月的身孕，站了一天，身子已经过度的劳累和疼痛，但她依然面带微笑热情地服务。
赞扬她是一个热情待人的人。
）
1.齐读这句话。
五、再次运用。
1.出示句子你不欠我什么，我曾经跟你一样。
有人曾经帮助我，就像我现在帮助你一样。
如果你真想回报我，就请不要让爱之链在你这儿中断。
说说句子的意思。
2.学生独立思考。
小组交流。
全班交流。
（乔无私地帮助了老太太，老人也像乔一样无私真诚地给予了女侍应帮助，不需要报答，只需要在别人需要帮助时你也能这样做，把在这种爱传递下去，就是最好的回报。
告诉我们每个人都要心中有爱，并把这种无私的爱传递下去。
——这也就是题目《爱之链》的含义。
）
3.引读13节。
出示句子（4）一切都会好的。
理解句子意思。
4.交流。
（当乔帮助老妇人和乔的妻子得到老妇人的帮助后，工作中的艰辛、生活的孤独、艰难、这些难关都会过去的，这是因为有了爱的传递。
告诉我们每个人世界因为有爱将变得更加美好。
）
六、总结
1.教师小结：
是啊，所有发生的这一切感人的故事都是因为爱——
因为爱，冰雪会消融，
因为爱，枯木会逢春，
就因为爱，希望绽放华彩，
就因为爱，能拨云见日，未来永值得期待。
就因为爱，所有的生命才收获了圆满，
就因为爱，奇迹正在赶过来。
就让我们一起把爱之链的故事延续下去吧！
板书：
……
2..齐读句子：
如果你真想回报我，就请不要让爱之链在你这儿中断。
3.今天同学们真聪明，能运用学到的方法理解了文中句子的意思读懂了课文。
告诉大家，今天的这堂课你有什么收获？
作业：
写出文中你印象最深刻的一句话，并写出它的意思。
板书：
乔帮助老妇人?
?
?
爱之链?
?
?
?
老妇人帮助女店主?
……
看清意思?
——?
?
联系上下文——?
?
提问想内涵
（表面意思）?
?
（深层含义）
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