大象版三年级上册科学教案.docx
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大象版三年级上册科学教案
大象教育出版社三年级上册
科
学
教
案
大象版科学三年级上册教学打算
一、情形分析
大象版《科学》三年级上册教材由三种类型的八个单元组成。
重点培育学生“模型与说明”的能力，把这一能力作为本册教材要培育的一级目标，同时兼顾对学生进行其他探讨能力、科学知识和情感、态度和价值观的培育，力求使学生的科学素养取得全面、综合的提升。
二、教学指导思想
以培育小学生科学素养为宗旨，踊跃提倡让学生切身经历以探讨为主的学习活动，培育他们的好奇心和探讨欲，进展他们对科学本质的明白得，使他们学会探讨解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
三、教学目标
一、从儿童的视野选择教学内容，发生在儿童身旁的、喜闻乐见的、适合他们探讨的事物获现象作为学习内容，以激发学生学习科学的爱好，发挥他们的主动性，便于他们从原成心识和体会动身，认真观看，发觉问题，展开研究。
二、注重对能力和方式的指导，强调把握科学探讨能力的重要性，在科学探讨的进程中，学会并提高科学地分析问题，解决问题的能力。
四、教学内容
本册教材共8个单元。
其中第一单元十万个什么缘故共四课：
一、探讨自然2、我发觉的环境问题3、问题银行4、发觉问题宝藏；第二单元五官兄弟共2课：
一、游乐场二、水果交易会；第三单元秋季，一幅漂亮的图画共2课：
一、寻觅秋季二、果实累累的季节；第四单元有趣的动物共3课：
1、寻访蚂蚁2、动物如何过冬3、上夜班的动物；第五单元蚯蚓小导游共四课：
一、探访蚯蚓的家2、蚯蚓的房前屋后3、蚯蚓的邻居4、落叶到哪里去了；第六单元飘呀飘，飘下来共2课：
1、自转旋翼2、降落伞；第七单元科学改变咱们的生活共3课：
1、科学，生活的朋友二、科学改变咱们的生活3、美好的展望；第八单元一次穿越时空的科学问题旅行共3课：
一、一次穿越时空的科学问题旅行二、咱们身旁的小科学家3、我也能当科学家
五、教材的重点、难点
在观看和实验中除让学生经历一系列有序的步骤和科学方式，还需要让学生对搜集到的事实和数据进行加工、整理和分析，并进行充分的讨论，再得出结论。
六、具体方法
一、把科学课程的总目标落实到每一节课；
二、把握小学生科学学习特点，因势利导；
3、用丰硕多彩的亲历活动充实教学进程；
4、让探讨成为科学学习的要紧方式；
五、树立开放的教学观念；
六、悉心地引导学生的科学学习活动；
7、各班成立科学学习合作小组，让学生在彼此交流、合作、帮忙、研讨中学习；
八、给学生提问和假设机遇，并指导学生自己动手寻觅证据进行验证，通过思维加工，自己得出结论，并把自己的熟悉用于解决问题的实践；
九、充分运用各类课程资源和现代教育技术。
七、教 学 进 度 表
周 次
教 学 内 容
1
第一单元十万个为什么1、探索自然2我发现的环境问题
2
3、问题银行4、发现问题宝藏
3
第二单元五官兄弟1、游乐场
4
2、瓜果交易会
5
第三单元秋天，一幅美丽的图画1、寻找秋天
6
2、果实累累的季节
7
第四单元 有趣的动物1．寻访蚂蚁
8
2．动物怎样过冬3．上夜班的动物
9
第五单元蚯蚓小导游1、探访蚯蚓的家
10
2．蚯蚓的房前屋后 3、 蚯蚓的邻居
11
4、 落叶到哪里去了
12
第六单元飘呀飘，飘下来1．自转旋翼
13
2．降落伞
14
第七单元科学改变我们的生活1．科学，生活的朋友
15
2、科学改变我们的生活3、美好的展望
16
第八单元1、一次穿越时空的科学问题旅行
17
2、我们身边的小科学家3、我也能当科学家
18
期末复习
19
期末复习
20
检测
小学三年级上册科学教案
第一单元十万个什么缘故
第1课《探讨自然》教学设计
教学目标：
1、对自然的感知，尤其是使听觉和触觉变得灵敏。
二、在蒙眼活动中进展信任感和合作精神。
3、了解一片有草的地方的植物和动物。
4、培育保意识。
五、培育观看能力和想象能力。
教学重点：
对自然的感知，尤其是使听觉和触觉变得灵敏。
教学难点：
培育观看能力和想象能力。
教学预备：
白纸、铅笔、一块木板；活动前检查场地
第一课时
一、谈话导入。
咱们都超级依托咱们的眼睛，今天咱们将用咱们其他的感官探讨自然！
你们其他的感官是什么呢？
（学生交流）
二、活动感知。
一、游戏：
盲人火车
（1）把小孩们分成10～12人的小组。
依次把一个小组带到选好的地址。
让他们从低到高排成队。
闭上眼睛，让他们每一个人扶着前面人的肩组成一列火车的样子。
（2）让第一个学生扶着教师并开始慢慢地向前走。
跟教师走的本身就很成心思，而此刻让“火车”维持安静，让学生回答他的周围都有什么声音，并对每一个回答都要做出评判。
询问他们这些声音是不是自然音或是由人或机械、汽车等发出的声音。
若是他们听到鸟叫声的话就让他们仿照。
（3）行程终止，看是不是有人会猜出行走的线路。
二、一片草地
（1）带小孩们到“研究”区，导语：
“看这片草地，你们以为那个地址有任何活的动物吗？
今天咱们就弄明白这些问题！
”
（2）指导他们在各自周围半径一米的范围之内，观看并记录尽可能多的植物和动物。
强调这不是竞赛，而是一项观看游戏。
关于大小孩，让他们做更详细的记录，如蚂蚁、蜘蛛等的颜色、大小等。
为他们做观看和记录定一时刻限制（5～10分钟），强调观看期间维持安静。
（3）限按时刻到了以后，把学生召集到一路汇报，假设能找块木板列出全班综合在一路的记录单就更好了。
教师活动：
对小孩们的热心观看进行评判。
（4）、师生互动：
有无处归属的东西吗？
比如：
垃圾、破烂玩具、废旧电池等，这些属于哪儿的？
三、总结：
正如他们通过他们的小研究中见到的那样，在任何有草地域都有“大自然”——许多植物和动物生活在草丛中。
同时还要对学生进行环保教育。
第二课时
一、谈话导入：
最近一次你花时刻观云是何时？
（师生交流互动）
二、活动感知：
一、若是小孩们情愿的话请他们坐下或躺下，大伙儿都观云并把他们的所见或感觉到的描述一下。
给每人一次发言的机遇，假设有必要的话能够给他们提示一下。
（3）大伙儿都有机遇发言以后，进行询问。
教师活动：
鼓舞学生斗胆想象。
三、拓展活动：
我发觉了……鸟
（1）班里谁喜爱鸟？
鸟在什么地址生活？
有人一直在观看生活在咱们周围——在咱们的花园、公园、路边树上等的鸟吗？
（2）学生说一说自己熟悉或见过的鸟。
燕子 麻雀 黄鹂 乌鸦 和平鸽……
（3）让小孩观看校园里的鸟。
教师活动：
给学生提供一些有关鸟类的信息。
四、课外实践：
让学生在课外观看鸟、熟悉鸟。
课后反思：
本节课要紧引导学生对自然感知，尤其是听觉和触觉的感知，以观看变得灵敏，增加其对大自然的灵敏度。
率领学生结出一片草地，了解一片有草的地方的植物和动物，进而靠近自然，提升感官的灵敏性。
第二课《我发觉的环境问题》教学设计
教学目标：
1、初步了解一些污染环境的现象。
2、初步培育环境意识。
教学重点：
初步培育环境意识。
教学难点：
初步培育环境意识。
教学预备：
橡皮、小刀、笔（或塑料小方块）。
第一课时
一、谈话导入。
大伙儿必然下过很多种棋吧，跳棋、军棋、象棋，可是有谁下过环保棋吗？
今天咱们就来竞赛下环保棋。
二、活动感知。
一、下环保棋。
（1）分析棋图：
让学生观看“环保小蜗牛”的壳上每一格是什么。
4人一组，每人或每组制作一个小骰子。
方式：
把橡皮（或香皂、木块等）切成一个棱长1厘米的小正方体，在六个面上别离写上l、二、3、4、五、6几个数字。
教师要示范，并强调平安。
（2）游戏方式：
从起点开始，每组同窗连番掷骰子，骰子的哪个数字朝上，就走几步棋。
看谁能最快取得小蜗牛头上的王冠（即最快走完），就授予谁“环保小卫士”的称号。
棋图说明：
（1）浪费水，退到起点；
（2）蛇；
（3）不用塑料袋，提篮子买菜，进到4；
（4）树袋熊；
（5）小松鼠；
（6）排放废气，退到2；
（7）给小鸟提供食物；
（8）白天鹅；
（9）利用无氟冰箱，进到12；
（10）排放污水，退到5；
（11）爱惜花草，进到14；
（12）白鳍豚；
（13）损害小鸟，退到8；
（14）扬子鳄；
（15）环境优美；
（16）垃圾分类回收，再掷一次；
（17）小猴子；
（18）乱吐瓜子皮，停掷一次；
（19）小老虎；
（20）挂人工鸟巢，进到22；
（21）汽车鸣笛，排放尾气，退到14；
（22）大熊猫；
（23）乱砍滥伐，退到12；
终点，取得“环保小卫士”称号。
二、环境问题大搜索。
（1）对学校或社区的对方位的观看，找出环境问题。
（2）组织学生分组讨论，把问题分类，如住房问题、水污染问题、农业问题等。
（3）通过一系列有趣的观看活动，小孩们会有许多发觉和感想，应及时安排他们进行交流讨论，并鼓舞学生借助文字、图画、符号来表示自己的方式和记录问题。
三、总结。
借身旁的环境问题引导学生养成爱惜环境的意识。
课后反思：
用旅行棋来引入课文内容，观看并分析图片，熟悉与环境有关的现象，发觉并分析有关的环境问题，初步培育学生环境意识，并为下一个活动做铺垫。
第三课《问题银行》教学设计
教学目标：
1、激发对提问的爱好，为下一个活动做好预备。
2、通度日动，成为爱提问的小孩。
教学重点：
激发对提问的爱好。
教学难点：
激发对提问的爱好。
教学预备：
几组动物卡片，衣服夹子或别针，记录纸，问题存折
教学课时：
一课时
教学进程：
一、活动导入
一、师生互动做游戏：
我是谁
（1）教师依照班级人数选择一些绘有动物图像的卡片用衣服夹子夹到小孩们的后背上，小孩本人不能看到自己背后的动物卡片。
（2）提问的进程中慢慢明白自己背后的动物是什么。
（3）作为慢慢打听正确答案的要点，要从生活范围，哺乳、鸟类、虫等大范围中考虑。
实在找不到正确答案时，教师能够给予启发暗示。
若是明白自己后背上卡片的名称，能够说“我是××”然后把卡片挪到胸前来核实一下。
（4）小孩们对其他同窗提出的问题，依照回答，猜自己后背上贴的是什么动物。
例：
“我有四只脚吗？
”回答仅限“是、不是、不明白”三种。
（5）若是有五六个人都猜不出，能够由一个人对这些人别离进行提示。
二、问题银行开业
一、各小组的问题银行开业。
二、教师激发学生提出自己从小到大心中所藏的问题。
3、将问题记录在记录纸上，并进行交流。
4、以小组为单位把问题卡分成生物类、地球与宇宙类和其他问题三大类，分类记录在问题银行存折上。
五、鼓舞学生提出更多的问题，成为问题银行的百万富翁。
课后反思：
通度日动，鼓舞学生提问的爱好。
激发了学生对科学探讨的爱好，为下一个活动做好预备。
第四课《开发问题宝藏》教学设计
教学目标：
1、培育多角度发散性思维的能力。
二、学习用开放式概念图的方式记录问题并进行交流。
教学重点：
培育多角度发散性思维的能力。
教学难点：
学习用开放式概念图的方式记录问题并进行交流。
教学预备：
一、提供材料超市。
二、每组预备一张白纸。
3、学生每人预备一支彩笔。
教学课时：
一课时
教学进程:
一、谈话导入：
“想成为问题银行的百万富翁吗？
其实每一个物体里都蕴藏着许多的问题，就像一个个问题的宝藏，只要咱们认真地观看，从不同的角度去试探，就能够把其中的问题挖掘出来。
”板书课题：
《开发问题宝藏》
二、学习活动
一、教师从超市中拿出一个吸铁石，让学生观看提问，教师依照学提出的问题在黑板上绘制出关于吸铁石的概念图。
二、各小组到材料超市选购自己喜爱的物体。
3、小组同窗认真观看，从不同的角度提出自己的问题。
4、每一个小组用概念图的方式表示出本小组提出的问题。
五、各小组选择一个自己能够研究的问题，进行自由研究。
教学反思：
这是三年级同窗第一次上课学科，因此，必然要上好第一课。
在正式上课前，必然要把科学课堂要求讲清楚，另外，借助什么科学？
如何学科学？
……..等问题，让大伙儿充分交流。
接下来在科学课教学中，不断渗透科学探讨性学习的方式和进程，使学生养成良好的科学学习适应。
本单元是综合探讨能力训练单元，学生喜爱游戏，但不适应静下来认真观看，而且观看的时候还要注意分类和记录，这就需要教师提示同窗----这确实是科学学习和其他学科的不同的地方，要学会观看。
第二课要注意环保小卫士游戏，学生玩起游戏来不肯再听教师讲，分散学生注意力。
以至会阻碍到后面两课的教学，教师要及时引导学生。
第二单元“五官兄弟”
第一课《“五官兄弟”游乐场》教学设计
教学目标：
1、充分体验各类感官的功能和局限性。
感悟综合运用各类感官进行观看的重要性。
2、在一个开放、自主、充满矛盾的环境中发觉问题、提出问题。
3、培育规那么意识。
教学重点：
体验各类感官的功能和局限性。
教学难点：
按游戏规那么进行活动。
教学预备：
一、手区：
在纸箱上剪一个洞（只能够把胳膊伸进去），箱内有：
柚子、带叶子的菠萝、玻璃瓶（里面能够装一些温水）
二、眼区：
苹果（有不同颜色）、桃酥饼（有香味，好吃的食物）、小摩托车（会动的东西）
3、耳区：
小鼓、琴、空瓶子、（能发出不同的声音）
4、鼻区：
梨汁、醋、酒精、酱油（有不同的气味）
五、口区：
麻辣片、酸楂片、有花生味的点心、洋葱（有不同的味道，有各自香味的东西）
六、下载的远程教育资源课件。
教学课时：
一课时
教学进程：
一、活动导入
今天，咱们来到多媒体教室上科学课。
大伙儿先观看一下多媒体教室。
说一说你观看到了什么？
（在回答那个问题的时候，要说出：
我叫 ，我在阶梯教室里观看到 ，我是通过 （感官）观看的到的。
）
今天，咱们到一个超级有趣的地址——“五官兄弟”游乐场进行游玩，（出示课件：
“五官兄弟”游乐场）在那个地址进一步体验五种感官的作用。
二、学习游乐场的规那么
既然是游乐场就有游乐场的规那么，咱们先来看一看游乐场有什么规那么。
（出示：
游乐场的规那么）
一、每一个小组必需顺着游乐线路行走，不能逆行。
二、游乐场内要轻声细语，相互合作，相互帮忙。
3、每一个游乐区活动时刻为5分钟。
4、游乐时必需及时把自己的收成、提出问题填到记录表上。
三、学生进行五官游乐活动
布置入场：
下面，各组分开活动。
第一组从眼区开始，第二组从手区开始，第三组从耳区开始，第四组从鼻区开始，第五组从舌区开始，各组长到讲台上来领记录表。
学生在游乐区活动时，指名一个学生把握时刻，提示学生互换场地。
教师要巡回指导，解决学生活动中发生的问题，提示学生遵守活动规那么，提示学生及时记录收成和问题。
四、讨论和整理
分组讨论在游乐场中的收成，产生了什么问题。
把活动中的感受整理一下。
指名学生发言，教师及时对学生的发言进行评判。
五、课堂小结
这节课，大伙儿都有很多收成，体验了“五官”在科学观看中起着不同的作用，一种感官只能观看到物体的部份特点。
只有综合运用多种感官进行观看，才能全面的熟悉一个事物。
因此，在以后的观看活动中要综合运用各类感官。
只是，我要强调一点，观看时必然要注意自己的平安，注意爱惜好自己的感觉器官，当对一个物体还不太了解的时候，不要轻易用嘴去尝、用鼻子去闻，因为有些物体是有毒的，会对自己的躯体造成损害。
课后反思：
一、学生在活动中会由于好奇心，不能遵守活动规那么。
如睁开眼睛看用手触摸的东西，看用耳朵听的东西等，如此就不能达到预想的成效，教师要采取有效方法进行标准。
增强学生的规那么意识，能够形成良好课堂秩序，有利于学生科学素养的形成。
二、学生在五官游乐场体验的表达和提出的问题，和咱们成人预期的语言是不一样的，这是他们的知识水平和本课教学目标决定的。
五官的体验也很难用语言来表达，正如“你想明白苹果是什么滋味吗？
你只有亲口尝一尝”。
小孩们描述五官感受的辞汇十分有限，会致使他们的描述不细致。
学生提的问题，如“什么缘故眼睛看不到鼻子能闻到的东西？
”那个问题在咱们成人看来是难以想象的，但这正说明小孩们在看到诱人的点心，很想明白点心的味道和气味却不能用鼻子闻的矛盾情景中，体验到了眼睛的局限性，熟悉到了鼻子和眼睛的区别。
3、这种“教师创设情景，让小孩成为课堂的主体，教师随着小孩的思维走”的自主探讨式课堂教学模式，只要抓住学生活动中显现的问题和闪光点及时进行引导和挖掘，就能够产生良好的教学成效，教师要机智灵活的把握学生的思维方向。
课后小结：
让学生充分体验各类感官，了解其功能性和局限性。
体会综合运用各类感官进行观看的重要性。
引导其在自主体验中，发觉并探讨。
第二课《水果交易会》教学设计
教学目标：
综合运用各类感官进行观看，并做出判定。
教学重点：
综合运用各类感官进行观看，并做出判定。
教学预备：
水果图片、学生预备水果
教学课时：
一课时
教学进程：
一、谈话导入：
你曾经和爸爸妈妈一路买过西瓜吗？
你明白如何挑选西瓜吗？
这节课咱们就一路来研究一下挑选西瓜中的科学。
二、讨论如何选购西瓜。
一、学习“交易会”活动规那么
二、将全班分成6-8组，每小组分工合作，别离负责采购和推销自己小组的水果。
3、负责推销的同窗要设法向别的小组的采购的同窗介绍自己小组的水果的优势，争取以更高的价钱成交。
4、负责采购的同窗认真选购，争取以合理的价钱买进。
五、当小组内以为购买的水果不中意时，如时刻许诺，能够继续卖出和从头买进，但小组成员必需协商进行。
六、小组一起参与，必需卖出和新买进水果，交易时，能够用支票的形式进行交易。
7、及时填写“采购单”，记录交易时的观看收成和发觉的问题。
三、学生活动，教师一路参与。
四、活动总结。
课后反思：
利用水果交易会的形式激发了学生的学习爱好，引导其利用自身的各个感觉器官综合进行观看、比较，并记录下来。
学生超级喜爱这种活动方式，使他们再一次深切的综合利用感官的重要性。
第三单元秋季，一幅漂亮的图画
第一课《寻觅秋季》教学设计
教学目标：
一、激发探讨大自然的好奇心和爱好，感受或体验到秋季的自然美。
二、乐于对生活和学习中的各类现象提出问题。
3、进行相互合作的教育。
4、明白温度的单位，了解温度计的构造和种类，会利用温度计测量并记录气温。
教学重点：
明白温度的单位，了解温度计的构造和种类，会利用温度计测量并记录气温。
教学难点：
激发探讨大自然的好奇心和爱好，感受或体验到秋季的自然美。
教学预备：
教师：
温度计，纸，透亮胶带，剪子，下载的远程教育资源中关于秋季景色的课件。
学生：
笔，纸，树叶，红毛线，铁锤，钉子。
教学课时：
二课时
教学进程：
第一课时
一、激趣导入。
放一放秋季景色的录像，内容是秋季里的植物和动物在秋季里的行为。
让学生提出问题，然后告知学生，今天咱们的活动内容确实是来寻觅秋季。
二、赛诗会：
漂亮的秋季。
让学生看书。
以书上“秋”、“秋季到”、“我眼中的秋季”的描述格式，说说“我”心中的秋季。
组织形式：
（1）以小组为单位，先进行小组初赛，每一个小组选出1名优胜者；
（2）班级赛诗会。
赛诗会终止后，教师要把握勤学生诗句中的亮点句子进行点评，引导到“收成的季节”上来。
（3）秋季的景色确实与咱们描述的景色是一样的吗？
最后，借用妙妙的一句话“咱们一路走进秋季，去感受秋季，探访秋季吧！
”
三、探访秋季里的生物。
走出教室，行走在秋季的校园里。
引导学生注意树叶的转变，什么树的叶子变红了？
树叶变黄的是什么树？
地上的落叶是什么树的？
并搜集自己喜爱的树叶。
教师要适时进行评判。
认真观看动物，包括动物的名称，活动方式，鸣叫声等等。
四、讨论与交流。
咱们描述的秋季和看到的秋季是一样的吗？
谁写的诗更切近真实的秋季？
每一个小组挑选1-2篇，自由组合完成一份“秋季的景色”的手抄报。
咱们找到的秋季的一些事物，那么，秋季与夏天相较，要紧特点是什么？
是什么缘故使树叶变成了彩色？
第二课时
一、谈话导入。
咱们找到的秋季的一些事物，那么，秋季与夏天相较，要紧特点是什么？
是什么缘故使树叶变成了彩色？
（学生说一说，师生评议，引出温度）
二、测量气温
一、谈话：
树叶是由气温染成五颜六色的。
今天的气温是多少度？
你们明白气温是用什么仪器测量出来的？
二、熟悉温度计
（1）分组观看温度计。
（2）汇报观看结果，提出自己发觉的问题。
3、正确利用温度计
（1）将温度计挂历在室外通风、不被阳光直射的地址；
（2）温度计离地面约米左右；
（3）分小组按时观看，记录温度；
（4）读数时，必然要注意视线与温度计的液柱顶端相平，若是个子矮，应站在凳子上看。
4、学习记录温度的方式
教师讲解：
用摄氏温度计测量的温度叫做摄氏温度，单位是“摄氏度”，写作“℃”，其中C表示摄氏，C左上角的小圈表示度。
0度以上的温度叫做零上温度，读的时候先说数字，再说单位（摄氏度）。
例如10℃，20℃，30℃。
写的时候也是如此，先写数字，再写单位。
零上温度的刻度，从0开始，越往上数字越大，表示温度越高。
0度以下的温度叫做零下温度，读的时候要先说“零下”，然后说数字，再说单位。
例如-10℃，－20℃，－30℃。
写的时候也按这种顺序，用“-”表示零下。
在温度计上读温度的时候，要看清从0—10分成几格，每格是多少度。
若是分成10格，每格是1度；若是分成5格，每格是2度，每半格是1度。
五、交流与分析
（1）整理测量数据。
（2）交流搜集到的有关气温资料。
（3）讨论与分析：
气温由22℃降至10℃的这段时刻称为秋季。
三、制作树叶书签
制作方式：
（1）选择自己喜爱的树叶，用废旧书报夹一个礼拜左右，使它们变得干燥、平整；
（2）然后衬上卡纸，较大的树叶可用剪子剪出树叶的形状后再用透亮胶带固定；较小的树叶可直接把树叶固定好，再修剪卡纸的外形；
（3）最后，在叶柄处系上红毛线即可。
四、总结。
阅读“秋季的树叶什么缘故会五颜六色”，总结探讨的内容。
五、拓展：
（1）下周上课时展现各自制作的树叶书签。
（2）下周上课时每人带来一种果实。
课后反思：
激发学生好奇心和爱好，引导学生有打算、有目的、有方式地探讨大自然。
体验秋季的自然美，感受自然带给咱们的欢乐，激发其提问的踊跃性，使其乐于对生活和学习中的各类现象提出问题，向学生进行相互合作的教育。
了解温度的单位，会利用温度计测量并记录气温，了解温度计的构造和种类和经常使用的测量单位。
手脑并用，探讨树叶转变的进程。
第二课《果实累累的季节》教学设计
教学目标：
一、依照物体特点进行简单分类
二、对植物的果实进行分类
3、了解蟋蟀的生活习性，了解果实的种类
教学重点：
通过全面的探讨，明白什么是果实。
教学预备：
学生：
果实，毛巾或餐巾纸。
教师：
小刀，盘子。
教学时刻：
一课时
教学进程：
一、激趣导入。
教师引导学生评比上节课制作的树叶书签：
小组内评比，每一个小组推荐2件好作品进行展现。
教师对优秀作品进行点评，并在“学习园地”里展现一个礼拜。
提出问题：
植物都长有形状不同、颜色各异的叶子。
除叶子之外，树上最多见的还有什么？
二、果实展现会。
一、大伙儿拿出自己带来的果实，开一个展现会。
（1）果实都有不同的形状和颜色
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