三年级上册教案模板.docx

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三年级上册教案模板

三年级上册教案模板

对于三年级新课标人教版的下册语文教学，有一份优秀的教案会让你的教学质量有所提高，下面是由为大家的三年级上册教案模板，希望大家可以帮助到大家!

1.通过理解课文，了解养蚕的过程和母亲养蚕的辛苦，从中受到热爱劳动和孝敬父母的思想教育。

2.通过重点句的教学，训练学生在句与句的联系中理解文章思想内容的能力。

3.学习本课生字新词，练习用“……一天天……也一天天……”说话。

4.有感情地朗读课文。

了解母亲养蚕的过程，着重从养蚕的过程中体会母亲养蚕的辛苦。

怎样将了解母亲养蚕的过程与母亲养蚕的辛劳结合起来教育学生热爱劳动和孝敬父母。

3课时。

幻灯、小黑板。

1.同学们你们知道蚕吗?

谁能简单说说你对蚕的了解。

2.课题为什么说是春蚕呢?

（春天是养蚕的季节。

）

1.读预习提示，这篇课文写的是什么?

2.找出预习的要求有几项?

指名读

①读读课文，看看母亲是怎样养蚕的，她在养蚕过程中付出哪些辛苦。

②要注意读懂每句话，还要注意作者是怎样把自己亲自做的和看到的事情写清楚的。

3.初读课文，标出文章的自然段。

4.找学生把预习中的两个要求简单回答一下。

（回答不准确，可留作讲读课文时解答。

）

1.轻声读课文，要求读准字音，特别是生字的字音，把握不准的字音可划在书上。

2.注意读准下面带点字的字音：

照例（lì）蠕（rú）动抖（dǒu）落

小匾（biǎn）渗（shèn）着汗扎（zhā）成

两鬓（bìn）

3.检查生字的读音：

（将生字抄在小黑板上。

）

指名读，齐读，特别注意加黑字的字音。

1.学会本课的14个生字。

能正确读写"石匠、雄伟、砌成、横跨、创举、冲击、冲毁、坚固、而且、图案、智慧"。

2.有感情地朗读课文。

选择自己喜欢的自然段背诵下来。

3.通过理解重点词句，了解赵州桥的有关知识，了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。

4.领会怎样围绕一个意思写一段话，积累语言。

1.初读课文，整体感知。

2.学习第一、二自然段。

（一）导入

今天我们要学习的这篇课文，向大家介绍的是一座古老的桥。

大家一定想知道这是怎样的一座桥。

下边就让我们先来看看这座桥（出示赵州桥的图片），它的名字叫赵州桥。

（二）看图说话

这座桥，长50多米，宽9米多，是一座石拱桥。

请同学仔细观察，想一想与你们平时见到的桥有什么不同?

（下面没有桥墩;桥下面有一个大桥洞，大桥洞顶上两边分别有两个小桥洞。

）

小结：

大家一看就觉得它的确是一座与众不同的大桥。

50多米长的大桥横跨在宽阔的河面上，中间却没有一个桥墩。

大桥洞顶上两边还各有两个小桥洞。

这独特的设计也是前所未有的。

这种设计出于何人之手?

大桥建造于哪个年代?

这样的桥有什么优点?

学完课文大家就会清楚了。

（三）初读课文

1.自由读课文，把带有生字词的句子读两遍。

2.抽查自学效果，出示不带音节的生字词卡让学生读。

3.理解生词。

（质疑、交流）

4.指读课文。

要求：

读准字音，把句子读连贯。

最后一个自然段可全班齐读。

为什么说"赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产"?

带着这个问题认真地学习每一个自然段。

（四）学习第一自然段

1.自学第一自然段，这段介绍了有关赵州桥的什么?

2.小组讨论交流，各组代表相互补充。

（介绍了赵州桥的地点，设计者，建造的年代，还告诉赵州桥是世界闻名的）。

3.初步理解"世界闻名"。

（五）学习第二自然段

1.了解句与句之间的联系

（l）这个自然段共有6句话，先读前2句，这两句告诉我们什么?

（第①句概括地写赵州桥非常雄伟。

第②句具体写大桥的雄伟，是用具体数字写了桥的长度，宽度;用既能走车，又能走人，进一步说明桥宽。

两句都是写桥非常雄伟。

）

（2）读③④两句边读边想：

赵州桥在设计上有哪些特点（第一个特点，没有桥墩，只有一个拱形大桥洞;第二个特点大桥洞顶上的左右两边各有两个小桥洞。

）

（3）这样的桥有什么优点?

读⑤⑥两句话。

（既减轻流水对桥身的冲击，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。

）

1、了解翠鸟的外形和活动的特点，进而理解这些特点和翠鸟捉鱼本领的关系，初步知道翠鸟的特点是为了适应环境而渐渐形成的，教育学生懂得爱鸟、护鸟。

2、学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法。

3、能联系上下文理解课文中的一些词语。

4、利用多媒体技术激发学生学习兴趣，优化课堂结构。

5、学会本课生字新词，朗读课文，背诵课文第1—3自然段。

抓住描写翠鸟的外形和活动特点的词句。

引导学生理解课文内容。

学习作者的观察顺序和观察方法。

多媒体（教学录像）、投影仪

播放关于翠鸟的教学录像，直观形象地认识翠鸟，进而导入新课，板书课题。

1、学生自读课文，自学生字新词。

2、学生互相交流难点字词。

3、分组分段朗读课文。

1、投影翠鸟，学生自读，思考：

这段写翠鸟的什么?

（外形）

2、提示：

课文从三个方面描写了翠鸟的外形，是哪三个方面呢?

3、四人小组自学。

4、交流讨论，教师适时点拨。

（1）第一句：

写了翠鸟爱停在苇秆上。

突出外形特点：

“红色的小爪子”。

（2）第二——五句：

写翠鸟的颜色。

用一个词概括（“鲜艳”）。

重点理解：

作者是怎样把翠鸟的颜色鲜艳写具体的?

头上：

橄榄色头巾，翠绿色花纹。

背上：

浅绿色的外衣

腹部：

赤褐色的衬衫

联系上文，理解“鲜艳”的意思（形容颜色又鲜明又美丽）。

思考：

为什么作者用“头巾”“外衣”“衬衫”来打比方?

体现了作者怎样的一种感情?

（对翠鸟的喜爱之情）

（3）第六句

学生自读句子，找出能概括本句的词语（小巧玲珑）。

“小巧玲珑”是什么意思?

哪些地方能看出它小巧玲珑?

眼：

透亮灵活

嘴：

又尖又长

联系上文理解“小巧玲珑”（形容又小又灵巧精致）。

5、结合板书，小结本段

6、指导训练朗读。

板书设计：

红色的小爪子

外形颜色鲜艳头上（头巾）

背上（外衣）腹部（衬衫）

小巧玲珑眼（透亮灵活）

嘴（又尖又长）

内容仅供参考