普通人群健康教育内容.docx
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普通人群健康教育内容
普通人群健康教育内容
普通人群健康教育内容3篇
普通人群健康教育内容篇1
普通人
梁晓声
教学目的：
1、通过本文的学习与体验，增强高中生做人与做事的思想、职业素养
2、培养提高高中生阅读、思考与叙述表达水平
教学重点：
1、培养高中生对“父亲”等给予自己重要影响的任务的描摹、刻画能力
2、培养高中生对“普通人”富有个性的感悟理解
学习过程：
一、关于作者
梁晓声，男，1949年9月22日出生于黑龙江哈尔滨市，祖籍山东荣城市泊于镇温泉寨。
汉族。
原名梁绍生。
现在居住于北京，任教于北京语言大学人文学院汉语文学专业。
曾创作出版过大量有影响的小说、散文、随笔及影视作品。
当过知青，1968年下乡赴黑龙江省生产建设兵团。
创作多以知青题材为主，有人称为“北大荒小说”，多描写北大荒的知青生活，真实、动人的展示了他们的痛苦与快乐、求索与理想，深情的礼赞了他们在逆境中表现出来的美好心灵与情操，为一代知识青年树立起英勇悲壮的纪念碑。
代表作有《那是一片神奇的土地》《今夜有暴风雪》《雪城》《师恩难忘》《年轮》等，长篇小说《雪城》最为出色；
后期作品开始探讨现实与人性，长篇小说《浮城》以社会幻想的形式展现了作者对人性和社会的分析，十分深刻。
梁晓声作品可大致分为两类。
一类是“知青小说”，表现一代知识青年在那场荒谬的历史运动中所显示出的理想追求和人格精神，热情讴歌了在动乱年代和艰苦环境中的英雄主义精神。
《今夜有暴风雪》被视为“知青小说”里程碑式的作品。
这部作品在粗犷、浓烈、严峻的气氛里，刻画了曹铁强、刘迈克、裴晓云等令人肃然起敬的知青形象。
整个作品气势雄浑、沉郁悲壮，英雄主义和浪漫主义气息浓郁。
这也是梁晓声“知青小说”的整体艺术风格。
他的另一类作品则相对平实，作品取材于城镇、农村、学院、家庭等领域的生活，表现了他开拓生活视野的意向，体现出鲜明的纪实风格。
二、通读全文思考（初步体验）
（1）本文明明写的是“我的父亲”？
为什么不用“我的父亲”为题？
作者把文章标题写成“普通人”有什么特殊意义？
提示：
作者实际些的是我的父亲的演员生涯，要突出的是他的普通身份、普通人生，但在普通之中却有着一般人难有的认真和执着性格。
作者用“普通人”一词，一方面表现父亲身份的普通平凡，另一方面又赞颂了他作为普通人的认真执着的优秀品格，同时也是对像父亲一样的所有的普通人的赞颂。
（2）说说你对自己父亲有什么印象和评价？
梁晓声的父亲在他心目中是个什么样的人？
提示：
学生自由发言，力求言简意明。
（3）作者为什么要这样写父亲呢？
你觉得他最想突出父亲什么样的精神品质？
提示：
学生各抒己见，教师不急于评价定论，为后面开展的教学探讨作铺垫。
深入课文学生分小组探讨
（1）课文写对父亲的怀念，主要写了哪几件事？
（据此自行划分课文结构层次）
提示：
①父亲在《泥人常传奇》剧组第一次党群众演员，他把当群众演员的事当做大事和“我”商量，表明父亲做事的认真态度。
（诚商“从演”大事）
②作者用导演已忘记还有有个老群众演员，父亲却忘我地坚持导演的命令这个细节，对比写父亲的其他群众演员，表明父亲的认真执着。
（憨等导演安排）
③写父亲两夜心系剧组，对我的善意欺骗，“父亲火了，并怒赳赳地走出去了”，写父亲已把自己完全融入剧组中。
（两夜心系剧组）
④写父亲被选中做群众演员，朝鲜导演都把父亲当成了朝鲜老人。
（误为朝鲜老人）
⑤写父亲认真地在家里背一句台词，去世后还有导演邀请他去做群众演员。
（勤背一句台词）
（2）这几件事的顺序可以变动一下吗？
提示：
引导学生从“父亲”当群众演员由“认真”深入到“忘我”的刻画描写中体会。
（3）寻找感受几件事情中让你感受到写父亲鲜明性格的词句。
提示：
引发学生对文章的独特感悟、理解，自由大胆发言。
①父亲从来不做自己胜任不了之事。
他一生不喜欢那种滥竽充数的人。
②父亲坐得很特别，那是一种正襟危坐。
③“唉，我为我们导演发愁哇?
选他就怕这几天下雨。
”父亲他怒冲冲地就走出去了。
④要当群众演员，咱们就认认真真地当群众演员。
⑤父亲又以教训的口吻说：
“要是都像你这种态度，那电影，能拍好吗?
老百姓当然不愿意看。
一句台词，光是说说的事吗?
脸上的模样要是不对劲，不就成了嘴里说阴，脸上作晴了吗?
”
学法提示、指导：
学生讨论各句中什么样的字词体现了父亲什么样的性格品质。
B、引导学生分角色、情景、语调、情感朗读。
三、素质拓展
短时发言：
你喜欢性格演员还是本色演员？
普通人群健康教育内容篇2
《普通人》阅读练习
（1）父亲去世已经一个月了。
我仍为我的父亲戴着黑纱。
有几次出门前，我将黑纱摘了下来，但倏忽间，内心里涌起一种怅然若失的情感，戚戚地，我便又戴上了。
我明白自己不可能永不摘下,然而怀念是一种相会的形式，我们人人的情感都曾一度依赖于它。
（2）1984年至1986年，父亲栖居北京的两年，曾在五六部电影和电视剧中当过群众演员。
父亲被选去当群众演员，毫无疑问地最初是由于他那十分惹人注目的胡子。
父亲的胡子留得很长，长及上衣第二颗纽扣。
总体银白。
谁见了都对我说：
“梁晓声，你老父亲的一把大胡子真帅。
”
（3）父亲第一次当群众演员，在《泥人常传奇》剧组。
导演是李文化。
副导演先找了父亲。
父亲说得征求我的意见。
父亲大概将当群众演员这回事看得太重，以为便等于投身了艺术。
所以希望我替他做主，判断他到底能不能胜任。
我替父亲拒绝了。
那时群众演员的酬金才2元。
我之所以拒绝不是因为酬金低，而是因为
（4）李文化亲自来找我——说他这部影片的群众演员中，少了一位长胡子老头儿。
“放心，我吩咐对老人家要格外尊重，像尊重老演员们一样还不行吗?
”——他这么保证。
无奈，我只好违心同意。
（5）从此，父亲便开始了他的“演员生涯”,在他74岁的时候。
（6）父亲演的尽是迎着镜头走过来或背着镜头走过去的“角色”。
说那也算“角色”，是太夸大其词了。
不同的服装，使我的老父亲在镜头前成为老绅士、老乞丐、摆烟摊的或挑菜行卖的。
不久，便常有人对我说：
“哎呀晓声，你父亲真好。
演戏认真极了！
”但那也算“演戏”吗?
我每每地一笑置之。
然而听到别人夸奖自己的父亲，内心里总是高兴的。
（7）一次，我从办公室回家，经过北影一条街——就是那条旧北京假景街，见父亲端端地坐在台阶上，而导演们在摄影机前指手画脚地议论什么，不像再有群众场面要拍的样子。
时已中午，我走到父亲跟前，说：
“爸爸，你还坐在这儿干什么呀?
回家吃饭吧。
”父亲说：
“不行。
我不能离开。
”我问：
“为什么?
”父亲回答：
“我们导演说了——别的群众演员没事儿了，可以打发走了。
但这位老人不能走，我还用得着他?
”父亲的语调中，很有一种自豪感似的。
父亲坐得很特别，那是一种正襟危坐。
他身上的演员服，是一件褐色绸质长袍。
他将长袍的后摆，掀起来搭在背上。
而将长袍的前摆，卷起来放在膝上。
他不依墙，也不靠什么。
就那样子端端地坐着，也不知已经坐了多久。
（8）父亲不肯离开，我只好去问导演。
导演却已经把我的老父亲忘在脑后了，一个劲儿地向我道歉。
（9）中国之电影电视剧，群众演员的问题，对任何一位导演，都是很沮丧的事。
往往的，需要10个群众演员，预先得组织十五六个，真开拍了，剩下一半就算不错。
有些群众演员，钱一到手，人也便脚底板抹油，溜了。
群众演员，在这一点上，倒可谓相当出色地演着我们现实中的些个“群众”，些个中国人。
①
（10）我细思忖：
都愿请我的老父亲当群众演员，当然并不完全因为他的胡子。
（11）那两年内，父亲睡在我的办公室。
有时我因写作到深夜，常和父亲一块儿睡在办公室。
有一天夜里，下起了大雨。
我被雷声惊醒，翻了个身，黑暗中，恍恍地，发现父亲披着衣服坐在折叠床上吸烟。
我好生奇怪，不安地询问：
“爸，你怎么了?
为什么夜里不睡吸烟?
爸，你是不是有什么心事啊?
”黑暗之中，但闻父亲叹了口气。
许久，才听他说：
“唉，我为我们导演发愁哇?
他就怕这几天下雨。
”父亲不论在哪一个剧组当群众演员，都一概地称导演为“我们导演”。
从这种称谓中我听得出来，他是把他自己——一个迎着镜头走过来或背着镜头走过去的群众演员，与一位导演之间联系得太紧密了。
（12）而我认为这是荒唐的，因为这实实在在是很犯不上的。
（13）我嘟哝地说：
“爸，你替他操这份心干吗?
下雨不下雨的，与你有什么关系?
睡吧睡吧。
”“有你这么说话的吗?
”父亲教训我道，“全厂2000来人，等着这一部电影早拍完，早收了，才好发工资，发奖金，你不明白?
你一点儿不关心?
”我佯装没听到，不吭声。
天亮后，我起来，见父亲站在窗前发怔。
我也不说什么。
怕一说，使他觉得听了逆耳，惹他不高兴。
后来父亲东找西找的。
我问找什么。
他说找雨具。
他说要亲自到拍摄现场去，看看今天究竟是能拍还是不能拍。
他自言自语：
“雨小多了嘛，万一能拍呢?
万一能拍，我们导演找不到我，我们导演岂不是发急吗?
。
”听他那口气，仿佛他是主角。
（14）我说：
“爸，我替你打个电话，向你们剧组问问不就行了吗?
”父亲不语，算是默许了。
于是我就到走廊去打电话。
其实是为我自己的事打电话。
回到办公室，我对父亲说：
“电话打过了。
你们组里今天不拍戏。
”——我明知今天准拍不成。
父亲火了，冲我吼：
“你怎么骗我?
你明明不是给我剧组打电话，我听得清清楚楚。
你当我耳聋吗?
”父亲他怒冲冲地就走出去了。
我站在办公室窗口，见父亲在雨中大步疾行，不免地羞愧。
（15）在我写这篇文字间又有人打来电话——“我们想请你父亲演个群众角色。
”“这。
我父亲已经去世了。
”“去世了?
。
对不起。
”对方的失望大大多于歉意。
（16）父亲是一个普通得不能再普通的人。
以我的父亲为镜，我常不免问我自己——在生活这大舞台上，我也是演员吗?
我是一个什么样的演员呢?
就表演艺术而言，我崇敬性格演员。
就现实中人而言，恰恰相反，我崇敬每一个“本色”的人，而十分警惕“性格演员”②。
（有删节）
16．在第3节空缺处填上恰当的句子。
（不超过25字）（2分）
。
17.阐释文中画线句子的含义。
（4分）
①。
②。
18.文章以“普通人”为题回忆父亲，概括文中写了父亲哪几件事，表现父亲怎样的性格特征。
（4分）
19.文中第7节中，作者说父亲的端坐“很特别”，说说哪些地方特别。
（3分）
20.作者在叙事中大量运用了反衬和侧写的手法，从文中各找一处做简要分析。
（4分）
反衬：
侧写：
21．下列对文章的理解赏析,不准确的两项是（）（）（4分）
A.父亲刚被邀请做群众演员，是因为他有漂亮的胡子；后来屡次被邀，就不只因胡子漂亮了。
B.作者认为，父亲演电影时是一个性格演员，能饰演各种老人角色；在生活中则是一个本色的人，值得崇敬。
C.作者在这篇怀念父亲的散文中，在歌颂父亲的优点之外，对他摆不正自己位置的缺点也毫不掩饰，真实可信。
D.在父亲做群众演员的几件事中，作者对父亲的认识有一个从不理解到理解，直至崇敬的变化过程，凸现了父亲的人格魅力。
E.文章结尾由回忆父亲生发到现实生活中如何做人问题，卒章显志，升华了文章的主旨。
答案：
16.（2分）我不愿我的老父亲在摄影机前被人呼来挥去的。
（意思相近即可）
17.（4分）①这些群众演员的行为，代表了社会上那些唯利是图、过河拆桥、丑陋的中国人的行为。
“这一点”，指自己的目的达到后，就不再履行应尽的义务的行为。
②我崇敬现实生活中表里如一的“本色的人”，时时提防圆滑虚伪、表里不一的人。
（意思对即可）
18.（4分）
①让儿子判断自己是否胜任群众演员工作。
②牢记导演命令，长久端坐不离片场。
③雨天夜不能寐，心系剧组。
④冒雨赶往极可能不拍戏的剧组。
（2分）
性格特征：
做事认真，一丝不苟，爱岗敬业，诚实守信，为他人着想。
答出3点即可得2分。
19.（3分）
①正襟危坐。
（像主角，不像群众演员）
②他将长袍的后摆，掀起来搭在背上。
而将长袍的前摆，卷起来放在膝上。
（怕把衣服弄脏弄皱）
③他不依墙，也不靠什么。
（保持自己的良好形象）
④就那样子端端地坐着，也不知已经坐了多久。
（耐心、执着，不怕累）（答3点即可）
20.（4分）侧写：
①便常有人对我说：
“哎呀晓声，你父亲真好。
演戏认真极了！
”
②“去世了?
。
对不起。
”对方的失望大大多于歉意。
（找出一例即可得1分）
分析：
通过写旁人对父亲的评价，使父亲的性格更加真实可信。
（1分）
反衬：
①文中我与父亲不同的认识和做法。
如：
父亲雨夜不寐，担心剧组拍不了戏，我认为这是荒唐的，不必操心；我骗父亲给剧组打过电话，不用拍戏，父亲却揭穿我的谎言，冒雨赶往片场。
②有些群众演员，钱一到手，人也便脚底板抹油，溜了。
父亲尽职尽责做好群众演员的工作。
（找出一例即可得1分）
分析：
通过写我和他人的错误认识或做法，使父亲的性格更加鲜明突出。
（1分）
21.（4分）BCB.父亲并不是真正意义的演员。
C.“摆不正自己位置”只是作者当时对父亲的不理解。
普通人群健康教育内容篇3
《普通人》教案
公共组：
王丽
【教学目标】
1.对各部分内容进行信息的筛选与组合，明确作者是通过几件事来阐述人物的思想性格。
2.分析父亲身上所体现出来的高贵品质。
3.引导学生明确父亲身上的这些良好品质的养成对人生和事业的重大意义。
【教学重点】
1．理清文章思路，理解文章主旨。
2．了解父亲身上所体现出来的高贵品质。
【教学难点】
理解文中“性格演员”、“‘本色’的人”的含义。
【教学方法】
1.启发式教学法2.合作探究法
【教学课时】
二课时
【教学过程】
一．导入
姚明在某次采访中表示：
比起明星生活，自己更喜欢普通人的生活。
你觉得姚明为什么喜欢做普通人？
（由该案例引入新课）
二．作者简介
梁晓声，男，1949年9月出生于黑龙江哈尔滨市一个建筑工人家庭。
现在居住于北京，任教于北京语言大学人文学院汉语文学专业。
曾创作出版过大量有影响的小说、散文、随笔及影视作品。
1968年下乡赴黑龙江省生产建设兵团当知青，插队北大荒。
创作多以知青题材为主，有人称为“北大荒小说”，多描写北大荒的知青生活，真实、动人的展示了他们的痛苦与快乐、求索与理想，深情的礼赞了他们在逆境中表现出来的美好心灵与情操，为一代知识青年树立起英勇悲壮的纪念碑。
代表作有《那是一片神奇的土地》、《今夜有暴风雪》、《雪城》《师恩难忘》《年轮》等，以长篇小说《雪城》最为出色。
后期作品开始探讨现实与人性，长篇小说《浮城》以社会幻想的形式展现了作者对人性和社会的分析，十分深刻。
三．整体感知
1.文中父亲的职业是什么，他是怎样获得该职业的？
2.作者是如何陷入对父亲的回忆，又是如何结束回忆的？
3.根据文章内容划分文章层次，并归纳段落大意。
四．研读课文
1.分小组精读课文，概括父亲做群众演员的四件生活琐事。
2.这四件琐事集中体现了父亲什么样的性格特征？
3.作者在刻画父亲形象时用了哪些人物描写的手法，这些表现手法有何作用？
4.归纳文章主旨，理解父亲“普通”和“不普通”之处。
5.谈谈对“性格演员”和“‘本色’的人”的理解。
6.本文明明写的是“我的父亲”，为什么不以“我的父亲”为题，作者把文章标题写成“普通人”有什么特殊意义？
五．素质拓展
结合父亲的事列和今后将从事的职业自由讨论发言：
1.“认真”精神是否过时？
2.面对将来的工作，我们需要什么样的职业意识和职业态度？
六．作业布置
完成本课练习册。
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