小学五年级下学期语文课文复习内容提纲.docx
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小学五年级下学期语文课文复习内容提纲
小学五年级下学期语文课文复习内容提纲
第一单元走进西部
1《草原》1．作者：
老舍2．课文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。
3.本文按照事情发展的顺序
A作者老舍，全文按事情发展的顺序，描绘了三幅动人的画面：
草原风光图.喜迎远客图.主客联欢图。
读了让人深切地感受到内蒙古草原的风光美、人情美和民俗美
4．线索：
草原美景、喜迎远客、亲切相见、热情款待、联欢话别（草原美景、迎客、待客、话别）（草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图）
B说说对“蒙汉情深何任别,天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会
答：
蒙汉人民之间的情谊深厚，怎么忍心马上分别呢，直到夕阳西下，人们还在这遥远的一望无际的草原上互相倾诉着惜别之情。
这句话作为全篇的结尾，点明了蒙汉两族团结情深的中心。
2《丝绸之路》文化交流、经济交流（友谊之路）
3《白杨》1．课文写的是在通往新疆的火车上，一位父亲向孩子介绍白杨树的事。
作者借白杨，热情歌颂了边疆建设者扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。
2．线索：
望白杨——说白杨——希望孩子成为白杨（借物喻人）
3．含义深刻的句子：
①“白杨树从来就这么直。
哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。
不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
”
这是爸爸介绍白杨树的话，这段话写出了白杨树三个特点，分别是：
直；适应力强；坚强不动摇。
表现了白杨树两种精神：
一是忠诚无私，尽职尽责；二是不怕困难，坚强执著。
②爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?
不是的，他也在表白着自己的心。
借白杨树表达自己扎根边疆，建设边疆的决心
③突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。
“高大的白杨树”暗喻老一辈的新疆建设者；“几棵小树”暗喻边疆建设者的后代。
爸爸微笑是因为他相信儿女们在老一辈的教育下，一定会经受考验，成长为新的边疆建设者。
句子理解：
托物言志。
爸爸自己已扎根边疆，献身边疆，他希望自己的子女如小树一样经受锻炼，成为建设边疆的栋梁之才。
4．造句：
“哪儿……哪儿……”“不管……不管……总是……”
4《把铁路修到拉萨去》
课文记叙了西部建设者修建当今世界上海拔最高的隧道──风火山隧道的经过。
赞扬了建设者的西部建设者的智慧与力量和吃苦奉献的精神。
第二单元多彩童年
5《古诗词三首》
1．背诵、默写。
2．诗句解释
C《牧童》《舟过安仁》《清平乐·村居》三首古诗词，在内容上有一个最大的共同点，都是写古代儿童无忧无虑的生活，表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性。
不同的是《牧童》描绘了牧童晚归休息图，《舟过安仁》描绘的两小儿船头以伞使风的场景，而《清平乐·村居》则营造了一个五口之家的温馨幸福的农家生活画面。
古诗词：
《牧童》 唐吕岩
草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。
归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。
前一句意思：
广阔的原野，绿草如茵；晚风中隐约传来三四牧童声悠扬的笛声。
全诗意思：
青草像被谁铺开在地上一样，方圆六七里都是草地。
晚风中隐约传来三四声牧童悠扬的笛声。
牧童放牧归来，在吃饱晚饭后的黄昏时分。
他连蓑衣都没脱，就愉快的躺在草地上看天空中的明月。
《舟过安仁》宋杨万里
一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。
怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
后一句意思：
哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！
全诗意思：
两个儿童坐在一只如扁舟般的小船上，奇怪的是他们在船上却不用篙和棹。
哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！
怪生:
怪不得（“怪生”除了有“怪不得”的意思，还包含着诗人了解原因后的恍然，也包含着理解了两个童子撑伞行为而由此产生的好笑有趣的心理。
“怪生”一词看似平常，作者体味到的趣和童子行为的趣就在其中了。
）
这首诗浅白如话，充满情趣，展示了无忧无虑的两个小渔童的充满童稚的行为和行为中透出的只有孩童才有的奇思妙想,童言无忌。
《清平乐·村居》 宋辛弃疾（这首词反映了朴素、温暖而有风趣的农村生活。
）
茅檐低小，溪上青青草。
醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。
最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
意思：
大儿子，在小溪东岸的豆地里锄草。
二儿子，正在编织鸡笼，手艺可巧！
最逗人喜爱是调皮可爱的小儿子，躺在溪边剥莲蓬。
3．《牧童》《舟过安仁》《清平乐·村居》三首古诗词，描写的是古代儿童有趣的生活，表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性。
6《冬阳·童年·骆驼队》
1．本文是小说《城南旧事》的序言，作者林海音
2．课文围绕着骆驼队，写了看骆驼咀嚼，和爸爸谈关于骆驼脖子上挂铃铛的事，想为骆驼剪垂在肚子底下的毛，问夏天骆驼到哪儿去了四件事，表达了作者对童年生活的怀念。
3．那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。
……我看呆了，自己的牙齿也动起来。
品读：
看得多细呀，看它们的脸，看它们的牙，看它们的态度；看得多入神啊，看着看着，自己的牙齿都动起来。
这个排比句写出了孩子的真实想法，活现出了孩子好奇的表情，天真的神态。
4．夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。
品读：
暑去寒来，骆驼队来了又走了，走了又来了，童年也在这岁月的流逝中远去了。
童年的幼稚不在，童年的故事不在。
这句话清晰地传达出作者对童年的眷恋，我们仿佛能听见她轻轻的叹息，对时光流逝、物是人非的感叹。
5．我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳的驼铃声。
童年重临于我的心头。
品读：
作者童年那段日子显然永远留在她的记忆中，让她怀念不已，让她回味不已。
在回忆中，发现童年的一切，并没有走远，骆驼队仿佛就在眼前，驼铃声仿佛也响在耳边，童年的一切，又在心头出现。
7《祖父的园子》
1．作选自萧红《呼兰河传》
2．课文描写了作者童年在祖父园子里自由自在的生活，表达了作者对童年生活的留恋。
8《童年的发现》
1．作者：
俄国费奥多罗夫
2．课文讲述了作者童年时代发现胚胎发育规律的经过，表现了作者童年时代的求知欲、探究精神和大胆的想象。
3．我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
品读：
这句话巧用了双关手法，一方面它讲出了科学事业发展过程中的某些真实情况，阿基米德、哥白尼等都有过这样的遭遇；另一方面是“我”用幽默与自嘲的方式，表达了对此事的看法──谁让我有这样重大的发现呢？
被轰出教室也就不足为奇了。
作者把自己跟世界上有重大发明与发现的人相提并论，这真是能安慰自己的理由。
这也可以看做是作者对童年发现一事的评说，话语里包含着愤慨之意。
【例子：
哥白尼发现了日心说，结果怕遭到教会的处罚而不公布真相，布鲁诺坚持了日心说，结果被教会处死；哈唯发现血液循环，结果被烧死。
】
4.我感到困窘和羞愧的原因是？
老师的误解和同学们的嘲笑是我不知所措。
5.我情不自禁的笑了是因为什么？
当老师讲到“母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程”时，“我”想起了自己的发现居然和进化论的观点一致，因此情不自禁的笑出声音。
6.为什么老师以为我的笑声不怀好意呢？
答：
老师是位“年轻的女教师”讲的又是“人的发育与进化”很容易让人想到婚姻和性，而当时教室很静，大家都默不作声，可就是我在这时，“我”笑出了声音，所以老师认为我不怀好意。
7.“九岁”“完全”“独立”三个词说明什么？
说明我的的发现不同凡响，和对这一发现难以抑制的自豪。
8.费奥多罗夫是一个什么样的孩子？
费奥多罗夫是个幽默天真无邪单纯、求知若渴、爱探究、善于想象的人。
9《儿童诗两首》
1．《我想》，写了一个孩子一连串美妙的幻想，想把小手安在桃树枝上，想把脚丫接在柳树根上，想把眼睛装在风筝上，想把自己种在土地上，表达了儿童丰富的想象力以及对美的追求和向往。
2．《童年的水墨画》，摄取了一组儿童生活的镜头，表现了孩子们童年生活的快乐。
第三单元语言艺术
10《杨氏之子》
1．选自南朝刘义庆的《世说新语》，该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。
2．背诵、默写。
3．古文翻译：
在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。
有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。
孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。
孔君平指着杨梅给孩子看，并说：
“这是你家的水果。
”孩子马上回答说：
“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。
”
4．孩子的回答妙在哪里？
他没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思。
5．杨氏子的特点：
思维的敏捷，语言的机智幽默
11《晏子使楚》
1．讲述了春秋末期，齐国大夫晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显显楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家尊严的故事。
2．文章按事情的发展顺序来写，开头写楚王想侮辱晏子，这是故事的起因；接着写楚王三次侮辱晏子，晏子机智对答，这是事情的经过；结尾写楚王不敢不尊重晏子了，这是故事的结果。
3．三个小故事：
狗洞与狗国、下等人与下等国、强盗与强盗国
4．晏子：
机智、勇敢、爱国
《晏子使楚》写出了晏子的正气凛然，沉着应对，机智反击，故事赞扬了晏子身上表现出来的凛然正气、爱国情怀和他高超的语言艺术。
B《晏子使楚》这篇文章的开头、中间、结尾有什么联系
答：
《晏子使楚》这篇课文是按事情的发展顺序写的。
开头写了事情的起因（齐国大夫晏子出世出国，楚王想乘机侮辱晏子）,中间写了事情的过程【楚王三次侮辱晏子，晏子机智对答，可以用小标题概括为（进城门，见楚王，赴宴席）或是（狗洞与狗国，下等人与下等国强盗与强盗国）】,结尾写了事情的结果（楚王不敢不尊重晏子了）。
C晏子：
机智、勇敢、爱国
12《半截蜡烛》
本篇课文是一个短小的剧本。
剧本：
主要通过人物对话或唱词来推进情节。
13《打电话》
1．本文是一段相声，相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术
2．这段相声采用夸张的手法，对那些时间观念不强、说话啰里啰唆、废话连篇、缺乏公共道德的人给予了辛辣绝妙的讽刺。
第四单元感人故事
14《再见了，亲人》
1．节选自魏巍《谁是最可爱的人》
2．课文描写了1958年中国人民志愿军最后一批官兵离朝回国时，在车站上同朝鲜人民依依惜别的动人情景，表现了志愿军和朝鲜人民比山高比海深的真挚情谊，赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。
3．大娘：
洗补衣服，三天没合眼；送食物，累得昏倒；救伤员，失去唯一的亲人。
小金花：
为救侦察员老王，失去妈妈。
大嫂：
为志愿军挖野菜，失去双腿。
志愿军：
浴血奋战，帮助朝鲜人民赶走侵略者。
4．反问句您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？
E这篇课文的前三个自然段在表达上有什么共同点？
答：
首先都是用满含恳求意愿的祈使句开头，然后把现实的情景和往事结合起来，写得情真意切，最后从具有充分肯定语意的反问句结尾。
15《金色的鱼钩》
1．课文地叙述了红军长征途中，一位炊事班长尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。
2．老班长：
忠于革命、舍已为人。
3．“金色的鱼钩”象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。
16《桥》
1．老汉：
无私无畏、不徇私情、英勇献身
2．文中的比喻句、拟人句。
A这篇课文的句子和段落与我们平常读的文章有什么不同？
这样写有什么好处？
答：
这篇课文的句子和段落都比较简短，这样写的好处是渲染紧张气氛。
17《梦想的力量》
课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈努力，终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。
第五单元名著之旅
18《将相和》
18《将相和》:
“将”是指廉颇，“相”是指蔺相如，“和”是和好的意思。
B司马迁，汉代；《史记》作者是汉代的司马迁，其中有这些个性鲜明的人物：
治水三过家门而不入的大禹，伟大的诗人屈原，西楚霸王项羽。
《史记》被鲁迅先生称为“史家之绝唱，无韵之离骚”。
1．本篇课文是根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的。
2．司马迁，汉代；《史记》：
被鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之离骚”
3．课文以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过对“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事的记述，写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局、识大体的可贵品质和政治远见，也赞扬了廉颇勇于改过的精神。
4．从结构上看，全文由“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”3个小故事组成，每个故事都有矛盾的发生、发展和结果，有相对的独立性，但又紧密联系，第2个故事是第1个故事的发展，前两个故事的结果，又是第3个故事的起因。
5．蔺相如：
勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局、识大体
廉颇：
勇于改过，以国家利益为重。
19《草船借箭》
1．根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的。
草船借箭的故事发生在东汉末年。
作者：
罗贯中。
2．故事以“借”为主线，按事情发展顺序进行叙述。
先写了草船借箭的原因；接着写了诸葛亮做草船借箭的准备；然后重点写了草船借箭的经过；最后写了事情的结果，赞扬了诸葛亮的有胆有识、足智多谋、才智超群。
3．诸葛亮：
有胆有识、足智多谋、才智超群。
周瑜：
智谋过人、妒贤忌能鲁肃：
忠厚老实曹操：
生性多疑
20《景阳冈》
1．节选自《水浒传》第二十三回。
作者：
施耐庵
2．课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇敢、倔强、机敏的英雄性格。
3．注释
4．全文按事情发展的顺序，依次写了喝酒、上冈、打虎、下冈。
21《猴王出世》
1．节选自我国古典神话小说《西游记》第一回。
作者吴承恩
2．课文主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王，表现了石猴活泼可爱、敢作敢为的特点。
3．注释。
第六单元走进信息世界
1．古人传递信息的方式：
烽火、人传信、漂流瓶等。
2．人类历史上信息传递方式的发展变化：
古代：
靠驿差长途跋涉近代：
依靠交通工具的邮政系统现代：
电报、电话当代：
计算机网络。
3．读了《关于李姓的历史和现状的研究报告》，我明白了可以从问题的提出、调查方法、调查情况和资料整理、结论四方面来写研究报告，还知道了可以从书籍、报刊、教科书等渠道搜集信息。
第七单元作家笔下的人物
22《人物描写一组》
1．《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》选自徐光耀的中篇小说《小兵张嘎》
小嘎子：
顽皮、机敏、争强好胜、富有心计
胖墩儿：
忠厚老实
描写方法：
动作描写和心理描写
2.《临死前的严监生》选自清代吴敬梓的小说《儒林外史》
严监生：
爱财胜过生命极其吝啬的守财奴的形象。
描写方法：
细节描写
3．《“凤辣子”初见林黛玉》选自清代曹雪芹的长篇小说《红楼梦》
正面描写和侧面描写两个方面展示了王熙凤的性格特征，并主要通过肖像描写、语言描写及动作描写展示了一个泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵、喜欢使权弄势、炫耀特权和地位的人物形象。
23《刷子李》
A本文选自冯骥才的《俗世奇人》。
B刷子李：
技艺高超
C作者抓住细节描写写出了师傅的超凡技艺和他的艺高胆大、自信、豪气千丈。
文章最后一句话意思有：
1、“刷子李”确实有绝活，这一绝活，要不是亲眼看见，怎么也不敢相信是真的，说明“刷子李”技艺高超。
2、“刷子李”的绝活是他自我挑战、不断磨练的结果。
3、“刷子李”的所言所行深深震撼了曹小三，让他感触很深，获益颇多。
24《金钱的魔力》
《金钱的魔力》：
节选美国著名作家马克·吐温的短篇小说《百万英镑》。
本文刻画了小市民以钱取人、金钱至上的丑态刻薄傲慢无礼（文中人物：
托德），也刻画出了老板的、唯利是图、世故圆滑、阿谀奉承、献媚讨好的丑态。
第八单元异国风情
25《自己的花是让别人看的》
A作者季羡林，表达了自己对德国奇丽风景和与众不同风俗习惯的赞美之情。
“人人为我，我为人人”，其中“我为人人”是说每个人心中要有他人，要有社会责任感，要用实际行动为大众着想，为社会尽到自己的义务。
如果大家都这样想这样做就必然会换来“人人为我”的结果。
B“人人为我,我为人人。
我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。
”为什么说这种境界“耐人寻味的？
答：
因为德国人爱花，他们将花栽种在临街窗户外面，将最美的花给别人看，而自己走到街上有享受别人为自己创造的美，这种民族风情的境界是高尚的、无私的、实实在在的，人人都能享受到的，因此，耐人寻味。
1．作者：
季羡林：
语言学家、教育家
2．这篇课文主要讲了作者在德国看到当地人都把花栽种在临街窗户的外面给别人看，走在街道上，又看到许许多多别人家种的花，因而到处都是绮丽的景色，从而让人明白“人人为我，我为人人”的道理。
3．奇丽风景:
家家户户的窗口都开满了鲜花，花朵都朝外开。
奇特民族：
有“人人为我，我为人人”的高尚境界。
4．课后题152页：
为什么说“人人为我，我为人人”这种境界是颇耐人寻味？
生活中你有没有感受过类似的境界？
答：
“人人为我，我为人人”的意思是别人为我服务，我也为他人服务。
只有每个人都做到“我为人人”，心中有他人，有责任感，才会换来“人人为我”的结果。
5．我们身边有这样“人人为我，我为人人”的例子吗？
同学轮流值日是这样吗？
每个人值日的时候都是尽心地为别人服务，反过来，别人值日，也是尽心为我们服务；同学们每人带课外书到班上建立图书角，既是给别人提供了书，而别人也为你提供了书阅读……在社会上也是如此，无论你干哪一行，你总是在某一个方面为别人服务，而在许多方面，你都在接受别人为你服务。
6.“美丽没有改变”包含两层意思：
①德国沿街的奇丽风景没有改变，依然是“家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红……”
②德国人民那种“人人为我，我为人人”的美好境界没有改变。
26《威尼斯的小艇》1．作者：
美国马克·吐温
2．课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。
3．抓住事物特点描写是课文表达上的主要特点。
4．说明方法：
帮助把事物特征说明清楚。
常见的有举例子、作比较、列数字、打比方等。
长：
二三十英尺长；（列数字）
宽:
又窄又深;形状：
有点儿像独木舟，像新月；（打比方）行动：
轻快灵活，仿佛田沟里水蛇。
（打比方）
小艇的作用——是威尼斯的主要交通工具，相当于大街上的汽车。
（作比较）【大街---河道；汽车—小艇】
27《与象共舞》
1．课文讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系，展示了泰国独特的地域文化。
2．《威尼斯小艇》与《与象共舞》写法比较——相同点：
①都能抓住事物特点写。
②都能抓住人与物之间相互紧密联系写，并举例说明。
③叙述条理清楚，语言生动。
不同点：
《威尼斯的小艇》是按照事物的几个方面写的；《与象共舞》是按先概述后分述的顺序写。
28《彩色的非洲》
1．课文描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化，突出表现了作者的真切感受──“非洲真是一个色彩斑斓的世界”。
2．课文结构：
采用了先概述再分述最后又概括总结全文的方法；过渡十分自然，“非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的”和“非洲的自然景观是彩色的，日常生活也无一不是彩色的”等，起到了承上启下的作用，使文章顺畅自然。
语言生动优美，联想丰富，读来就像欣赏一幅幅五彩的画卷，让人回味无穷。
【日积月累】
（一）《浪淘沙》唐刘禹锡
九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
如今直上银河去，同到牵牛织女家。
（二）*天行健，君子以自强不息。
《周易》
*有志不在年高，无志空长百岁。
《传家宝》
*莫等闲，白了少年头，空悲切！
《满江红》
*少年易老学难成，一寸光阴不可轻。
《偶成》
*路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。
《离骚》
*不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
《荀子》
（三）地满红花红满地天连碧水碧连天（回文联）
一夜五更，半夜二更有半三秋九月，中秋八月之中（数字联）
翠翠红红，处处莺莺燕燕风风雨雨，年年暮暮朝朝（叠字联）
楼外青山，山外白云，云飞天外池边绿树，树边红雨，雨落溪边（顶针联）
敏而好学，不耻下问。
《论语?
公冶长》
古人学问无遗力，少壮功夫老始成。
陆游《冬夜读书示子聿》
男儿不展风云志，空负天生八尺躯。
冯梦龙
少年负壮气，奋烈自有时。
李白
盛年不重来，一日难再晨。
及时当勉励，岁月不待人。
陶渊明
（四）关于磨砺意志、艰苦奋斗、尽职尽责、不怕困难的成语。
精卫填海愚公移山含辛茹苦任劳任怨艰苦卓绝百折不挠
千里迢迢肝胆相照风雨无阻坚贞不屈赤胆忠心全心全意
鞠躬尽瘁扶危济困赴汤蹈火冲锋陷阵程门立雪
（五）*刘关张桃园三结义——生死之交*孔明借东风——巧用天时
*关公赴会——单刀直入*徐庶（shù）进曹营——一言不发
*梁山泊的军师——无（吴）*孙猴子的脸——说变就变
（七）关于描写人物外貌、神态、行动、说话情态的词语
1．写人物外貌的：
眉清目秀 文质彬彬 仪表堂堂 虎背熊腰 身强力壮 骨瘦如柴
2.描写人物神态的：
愁眉苦脸 目瞪口呆 神采奕奕 满面春风 挤眉弄眼 垂头丧气
3．描写人物行动的：
健步如飞 活蹦乱跳 大摇大摆 点头哈腰
4．描写人物说话情态的：
低声细语 巧舌如簧 娓娓动听 语重心长
5.描写人物心理的:
心旷神怡 迫不及待 心急如焚 忐忑不安 心惊肉跳 心惊胆战
6．描写高尚品质的：
拾金不昧 见义勇为 光明磊落 舍生取义 视死如归 大义凛然
7.表现机智勇敢的：
神机妙算 足智多谋 奋不顾生 奋勇当先
8.含有人体器官名称的：
眼高手低 目瞪口呆 胸有成竹 头重脚轻 口是心非 手疾眼快
9.含有动物的：
指鹿为马 虎头蛇尾 狐朋狗友 守株待兔 狐假虎威 鹤立鸡群
10.互为反义的：
a.表里如一：
黑白不分 黑白分明 是非曲直
b.先礼后兵：
大惊小怪 有气无力 南腔北调 明争暗斗 里应外合 苦尽甘来 前俯后仰
c.无独有偶:
弄假成真 弄巧成拙 口是心非 顾此失彼 瞻前顾后 三长两短 争先恐后
d.喜新厌旧：
此起彼伏 前因后果 优胜劣汰
（八）*你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。
——（德国）歌德
*让预言的号角奏鸣!
哦，西风啊，如果冬天来了，春天还会远吗？
——（英国）雪莱
*果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但还是让我在默默献身的阴影里做叶的事业吧。
——（印度）泰戈尔
*假如生活欺骗了你，不要心焦，也不要烦恼，阴郁的日子里要心平气和，相信吧，那快乐的日子就会来到。
——（俄国）普希金
第五单元
18《将相和》:
“将”是指廉颇，“相”是指蔺相如，“和”是和好的意思。
A本篇课文是根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的。
B司马迁，汉代；《史记》：
被鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之离骚”
C中心思想：
课文以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过对“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事的记述，写
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