江苏省睢宁县凌城中学学年高一月考语文.docx
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江苏省睢宁县凌城中学学年高一月考语文
凌城中学2017-2018学年第一学期12月月考
高一语文
一、语言文字运用(共24分)
1.下列各句中,加点的成语使用不恰当的一项是()
A.“她会把死和藤叶联系在一起?
笑话。
”他对这种白痴般的想法大不以为然,讽刺地咆哮了一阵子。
B.恺撒、西塞罗、马可·奥勒留的胸像复制得活灵活现,深黄的颜色,古希腊、古罗马的气派,威严地靠墙一字排开。
C.现在14年过去了,没有想到日本侵略者竟然又在这个时刻,在东京湾签字投降了,天网恢恢,天理昭彰,其此之谓欤!
D.这幢清寒的小屋,远离通衢,茕茕孑立于田野之间,隐蔽在花园的密林深处。
【答案】B
【解析】试题分析:
辨析成语使用是否恰当,要在理解句意的基础上,结合具体语境及词语的意思来分辨,做出判断。
A项,“不以为然”意为不认为是对的。
B项,“活灵活现”形容描述或模仿的人或事物生动逼真。
不合语境,应为“惟妙惟肖”。
C项,“天理昭彰”旧称天能主持公道,善恶报应分明。
D项,“茕茕孑立”意为“形容孤孤单单,无依无靠”。
故选B。
2.下列句子中,没有语病的一项是()
A.这次比赛最终8人成功入围,经过24课时的项目培训,所有学员均通过了西城区非物质文化遗产保护中心及传承人。
B.这一件平凡的小事说明了一个道理:
要善用我们的眼睛发现生活中的美。
C.秋季的寒风差不多全把藤上的叶子吹落了,只剩下几根几乎是光秃秃的藤条,依附在那堵松动残缺的砖墙上。
D.对记者的问题,有关部门负责人态度鲜明地做了答复:
一定要认真调查,还原事实真相;严明纪律,处罚违纪人员;加强监督,净化就业环境。
【答案】B
【解析】试题分析:
本题考查病句的辨析。
A项,成分残缺,句末加“的认证”。
B项,正确。
C项,语序不当,“差不多全”放到“叶子”后。
D项,“对记者的问题”有歧义。
点睛:
语病主要分为两大类:
结构性语病和语义性语病。
考场上辨析病句需要、快速、高效,这就需要考生掌握一定的方法。
辨析病句的基本方法主要有:
划分句子成分法、语感审读法、造句类比法、逻辑意义分析法、标志法等。
本题主要考查结构性语病。
A项,成分残缺;C项,语序不当,“差不多全”放到“叶子”后;D项,“对记者的问题”有歧义。
3.下列句中加点的惯用词语,使用错误的是()
A.夏天给朋友写信,末尾用了“夏安”。
B.学生给一位刚刚病愈后的老师写的信,最后的致敬语是:
敬祝痊安。
C.有位海外游子给其祖父写的信,落款是:
××顿首。
D.有位长辈给侄儿写信说:
“此事望你钧裁。
”
【答案】D
【解析】试题分析:
其实本题考查的是语言运用得体的能力,语言运用得体与否要关注谈话对象、语境等。
D项,“钧裁”是对上级或尊长的敬辞,不能用于长辈对晚辈。
4.把下列句子组成语意连贯的语段,排序最恰当的一项是()
①然而,我们的大脑对音乐的感知却不是这样。
②所以要有交响乐,也正是这样的“和声”才使得我们这个世界充满趣味。
③例如管弦乐的合奏,音波虽然混合,但是管乐声和弦乐声仍然保持各自的特点。
④物理学家们长期热衷于研究的现象都是整体等于所有部分的加合,声音就是这样的。
⑤整体可以大于部分之和,这一事实现在对大多数人来说已经是显而易见的了,但是曾经让物理学家们感到非常窘困。
⑥虽然管乐声和弦乐声独立地进入我们的耳朵,但是这两种声音的“和声”对我们的情感所产生的影响却远远大于这两种乐器的单独作用。
A.④①③⑥②⑤B.⑤④③①⑥②C.⑤③④①②⑥D.④③①⑤⑥②
【答案】B
【解析】试题分析:
解答的关键就是要把握语段的话题与中心,理清语段的结构层次以及句子之间的逻辑联系。
选文是一个议论性的语段,阐述的是“生成整体论”中“整体”与“部分”的辩证关系。
“生成整体论”强调两点,一是整体功能不等于部分之和,可以大于或小于部分之和;二是仅仅通过分解来了解整体是不充分的,因为部分与部分之间有相互作用。
借助句中“然而”、“所以”、“虽然”等明显表逻辑关系的词语,以及“例如”等有较强提示作用的词语,不难选出。
5.下列说法中不正确的一项是()
A.湘云道:
“这阴阳不过是个气罢了。
器物赋了,才成形质。
譬如天是阳,地就是阴;水是阴,火就是阳;日是阳,月就是阴。
”翠缕和湘云论阴阳,最后归结到麒麟也有阴阳,人亦有阴阳。
正说着,两人在蔷薇架下拾到宝玉遗掉的金麒麟。
B.这里林黛玉体贴出手帕子的意思来,不觉神魂驰荡……黛玉由不得余意缠绵,令掌灯,也想不起嫌疑避讳等事,便向那块旧手帕子上走笔写道……宝玉挨打后,黛玉得知消息,慌忙赶去看望宝玉。
宝玉见黛玉满脸泪痕,安慰她说:
“我叫疼是装的,别信真了。
”晚上,宝玉叫丫环送两条旧帕给黛玉。
黛玉悟出了旧帕的意思,感到可喜、可悲、可惧、可愧,在帕上题了两首七绝,越加视宝玉为知己。
C.宝玉挨打后要吃荷叶莲蓬汤,凤姐便命做十来碗大家吃。
汤烧好后,王夫人命玉钏儿送去。
见到她,宝玉想起她姐姐金钏儿的不幸,又伤心又惭愧,千方百计的哄她说话,并让她也喝一口汤。
D.宝钗在为人处事方面有时也会显得冷酷无情。
王夫人的丫头金钏因与宝玉调笑被王夫人撵走羞愤跳井自杀,王夫人自责难过,宝钗这样劝导:
“姨娘也不劳关心,不必十分过不去,不过多赏几百银子发送她,也就尽了主仆之情了。
”
【答案】B
【解析】试题分析:
本题考查了解名著名篇的主要内容、艺术特色的能力。
考查细,难度加大。
B原书情节是:
宝玉挨了打在养伤,来看他的人各有各的心理、态度、言语,宝钗是情理并重,怪宝玉平日不听劝告。
黛玉只是一个“情”字,眼睛哭肿了,一句抵十句。
宝玉叫丫环送两条旧帕给黛玉,黛玉是个中人,很快就悟出其中的秘情来了。
宝哥哥因情感动了林妹妹,因而提笔在帕上题三首绝句,而非选项说的两首七绝。
6.下列关于文学常识的解释中有误的一项是()
A.史铁生,河北省涿县人,出生于北京,著名小说家、散文家。
代表作品有《我与地坛》、《命若琴弦》、《务虚笔记》等。
B.劳伦斯·大卫·赫伯特(1885-1930),英国作家。
代表作品有《儿子和情人》、《虹》等。
C.世界三大短篇小说家是欧·亨利、莫泊桑和契诃夫。
D.苏洵的《嘉祐集》中“嘉祐”二字取自苏洵的书斋名。
【答案】D
【解析】试题分析:
本题考查学生识记文学常识的能力。
应选D,“‘嘉祐’二字取自苏洵的书斋名”错,“嘉祐”是宋仁宗年号。
复习时可根据自己的实际情况,以重点和薄弱为中心,将相关知识内容予以迁移、扩展,比如识记学过的文章的作者、出处,中国古代重要作家、作品,还有各国重要的作家、作品,可以其主要作品为中心,将其生平、主要创作风格等一并识记
7.“月送花香浮小院”是一副对联的上联,与这一上联对仗最工整的下联是()
A.绿叶红花映山前B.风摇竹影到幽斋
C.梦随春风到天明D.风吹萤火到满园
【答案】B
【解析】试题分析:
对联写作上要做到词性相同,结构一致;对应工整,音韵协调;内容相关,意境完美。
由上联“月送”可排除A项,由上联“花香”可排除D项,由“小院”可排除C项。
考点:
正确运用常用的修辞方法。
能力层级为表达运用E。
8.下列句子中修辞手法与其他三句不同的一项是()
A.明星荧荧,开妆镜也B.绿云扰扰,梳晓鬟也
C.举以予人,如弃草芥D.五步一楼,十步一阁
【答案】D
.....................
二、文言文阅读(共25分)
阅读下列短文,回答后面的题目。
齐人未尝赂秦,终继五国迁灭,何哉?
与嬴而不助五国也。
五国既丧,齐亦不免矣。
燕、赵之君,始有远略,能守其土,义不赂秦。
是故燕虽小国而后亡,斯用兵之效也。
至丹以荆卿为计,始速祸焉。
赵尝五战于秦,二败而三胜。
后秦击赵者再,李牧连却之。
洎牧以谗诛,邯郸为郡,惜其用武而不终也。
且燕、赵处秦革灭殆尽之际,可谓智力孤危,战败而亡,诚不得已。
向使三国各爱其地,齐人勿附于秦,刺客不行,良将犹在,则胜负之数,存亡之理,当与秦相较,或未易量。
(苏洵《六国论》节选)
9.对下列句子中加点词的解释,错误的一项是( )
A.向使三国各爱其地向使:
以前如果
B.燕赵之君,始有远略 远略:
长远的谋略
C.与嬴而不助五国也 与:
亲附
D.当与秦相较,或未易量 当:
应当
10.比较下列句子中加点词的意义和用法,判断正确的一项是( )
①五国既丧,齐亦不免矣
②不知东方之既白
③不拘于时,学于余
④赵尝五战于秦,二败而三胜
A.①与②相同,③与④不同
B.①与②相同,③与④相同
C.①与②不同,③与④不同
D.①与②不同,③与④相同
【答案】9.D10.A
【解析】
9.试题分析:
本题考查文言实词在文中的含义。
可采取代入原文法、位置推断法、语境推断法、词性推断法等。
可将选项所给的词义代入文中,结合上下文的语境来判断对错。
D项,当:
倘若、如果。
点睛:
文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容,考的词语一般在课本中没有出现,要求学生根据文意进行推断,答题时注意分析词语前后搭配是否得当,如此题的D项,当,译为应当显然错了,应译为倘若、如果。
还要注意近几年文言实词错误选项经常出现“以今释古”的例子,文言词语大部分对应的是现代汉语的一个词语,但也有词义转移的现象,答题时应该重点注意。
10.试题分析:
解答此题,首先要对所给句子一一分析,然后选出符合题意的一项。
①既:
已经,副词;②既:
已经,副词;③于:
表被动,被;④于:
与,介词。
故选A。
【参考译文】
尝读六国世家,窃怪天下之诸侯以五倍之地,十倍之众,发愤西向,以攻山西千里之秦,而不免于灭亡。
常为之深思远虑,以为必有可以自安之计。
盖未尝不咎其当时之士,虑患之疏,而见利之浅,且不知天下之势也……
夫韩魏不能独当秦,而天下之诸侯藉之以蔽其西,故莫如厚韩亲魏以摈秦,秦人不敢逾韩、魏以窥齐、楚、燕、赵之国,而齐、楚、燕、赵之国因得以自完于其间矣。
以四无事之国,佐当寇之韩、魏,使韩魏无东顾之忧,而为天下出身以当秦兵。
以二国委秦,而四国休息于内,以阴助其急。
若此可以应夫无穷,彼秦者将何为哉?
不知出此,而乃贪疆场尺寸之利,背盟败约,以自相屠灭;秦兵未出,而天下诸侯已自困矣。
至使秦人得间其隙,以取其国,可不悲哉!
(苏辙《六国论》节选)
以余观之,彼六国者皆欲为秦所为,未可专以罪秦也。
当是时,山东诸侯六国也,未有能愈于秦者也;其溺于攻伐,习于虞诈,强食而弱肉者,视秦无异也。
兵连祸结,曾无虚岁。
向使有擅形便之利如秦者,而又得天助焉,未必不复增一秦也,惟其终不克为秦之所为,是以卒自弱,而取夷灭。
(李桢《六国论》节选)
11.下列加点字的解释,全都错误的一组是( )
①窃怪天下之诸侯(私下) ②未尝不咎其当时之士(过错)
③天下之诸侯藉之以蔽其西(凭借) ④因得以自完于其间矣(完整)
⑤以阴助其急(暗地里) ⑥未有能愈于秦者也(胜过)
⑦视秦无异也(看待) ⑧有擅形便之利如秦者(擅长)
A.②③④⑧B.①③⑤⑥
C.①⑤⑥⑦D.②④⑦⑧
12.下列句中加点词与现代汉语意思相同的一项是( )
①以攻山西千里之秦 ②以为必有可以自安之计
③因得以自完于其间矣 ④而四国休息于内
⑤若此可以应夫无穷 ⑥而为天下出身以当秦兵
A.①⑤B.②③
C.③⑥D.②④
13.下列说法,不符合原文内容的一项是( )
A.苏洵认为齐、燕、赵失败的原因在于他们没有像秦国一样富国强兵,采取远交近攻的策略。
B.苏辙假设“彼秦者将何为哉”的条件是“韩魏无东顾之忧”,四国“阴助其急”。
C.苏辙认为六国灭亡的原因在于不知“厚韩亲魏以摈秦”,而“贪疆场尺寸之利,背盟败约,以自相屠灭”。
D.李桢认为六国灭亡是由于未占有利地势,又未得到天助,否则,其中的任何一个也可以像秦国一样统一天下。
14.翻译文中画线的句子。
(1)至丹以荆卿为计,始速祸焉。
(2)秦人不暇自哀,而后人哀之;后人哀之而不鉴之,亦使后人而复哀后人也。
【答案】11.D12.B13.A
14.
(1)等到后来燕太子丹用派遣荆轲刺杀秦王作对付秦国的计策,这才招致了(灭亡的)祸患。
(2)秦统治者来不及为自己的灭亡哀叹,只好让后世的人为他们哀叹;后世的人如果只是哀叹而不引为鉴戒,那么又要再让后世的人为他们哀叹了
【解析】
11.试题分析:
答题时要把实词放回到原文中进行理解,运用代入原文法、位置推断法、语境推断法、词性推断法、课内迁移法等方法理解词语含义。
首先要对所给句子逐一分析,然后选出符合题意的一项。
②咎:
责备;④完:
保全;⑦视:
与……相比;⑧擅:
拥有、占据。
故选D。
12.试题分析:
本题考查古今异义词。
解答此题要对所给句子一一分析,然后选出符合题意的一项。
①山西:
崤山以西,是古今异义词;②以为:
认为;③得以:
能够;④休息:
修养生息,古今异义;⑤可以:
可以用来,古今异义;⑥出身:
挺身而出,古今异义。
故选B。
13.试题分析:
解答此题要整体理解文章内容,把握人物、事件以及作者的观点态度等内容,尤其要重视对原文中关键细节的理解。
可使用假设法与代入法,与选项所在段落进行比对。
A项,“苏洵认为齐、燕、赵失败的原因在于他们没有像秦国一样富国强兵,采取远交近攻的策略。
”错,作者在原文中想表达的是,齐、燕、赵虽没有贿赂秦国,但在基本国策上有失误,齐是“与嬴而不助五国也”,燕是“丹以荆卿为计,始速祸焉”,赵是“洎牧以谗诛,邯郸为郡,惜其用武而不终也”。
14.试题分析:
本题首先要找出关键字或句式进行翻译,一般为直译,做到字字落实,一一对应。
除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译,并按现代汉语的规范,达到词句通顺。
主要关键信息的翻译理解:
(1)至:
等到,速:
招致,以:
用。
(2)暇:
空闲,哀:
哀叹,鉴:
意动用法,以……为鉴,后人:
后世的人。
点睛:
文言翻译是文言文考的必考的内容。
文言文的翻译注意直译,把句子中的每一个字都要落到实处,不能翻译的助词等删掉,省略的内容根据上下文补充,这样才能做到不丢分。
比如本题“速”在此处这,不能用今天的迅速、快来理解。
平时训练时注意自己确定句子的赋分点,翻译时保证赋分点的落实,如此题中的“至”“暇”“哀”“鉴”等词语的落实,还要注意翻译完之后一定要注意对句子进行必要的整理,使语句通顺。
建议翻译时打草稿。
【参考译文】
我读过《史记》中六国世家的故事,内心感到奇怪:
全天下的诸侯,凭着比秦国大五倍的土地,多十倍的军队,全心全力向西攻打崤山西边面积千里的秦国,却免不了灭亡。
我常为这件事作深远的思考,认为一定有能够用来自求安定的计策。
因此我总是怪罪那时候的一些谋臣,在考虑忧患时是这般粗略,图谋利益时又是那么肤浅,而且不了解天下的情势啊!
韩、魏是不能单独抵挡秦国的,可是全天下的诸侯,却必须靠着他们去隔开西边的秦国,所以不如亲近韩、魏来抵御秦国。
秦国人就不敢跨越韩、魏,来图谋齐、楚、燕、赵四国,然后齐、楚、燕、赵四国,也就因此可以在他们的领域内安定自己的国家了。
凭着四个没有战事的国家,协助面临敌寇威胁的韩、魏两国,让韩、魏没有防备东边各国的忧虑,替全天下挺身而出来抵挡秦国军队;用韩、魏两国对付秦国、其余四国在后方休养生息,来暗中援助他们的急难,像这样就可以源源不绝地应付了,那秦国还能有什么作为呢?
诸侯们不知道要采用这种策略,却只贪图边境上些微土地的利益,违背盟誓、毁弃约定,来互相残杀同阵营的人,秦国的军队还没出动,天下的诸侯各国就已经困住自己了。
直到让秦国人能够乘虚而入来并吞了他们的国家,怎不令人悲哀啊!
(苏辙《六国论》节选)
据我看来,那六国都想做秦国所做的事,未必只是因为秦国有罪。
在这个时候,山东诸侯六国中,没有一个(诸侯国的实力)能超过秦国的啊,他们沉溺于武力攻打,习惯于尔虞我诈,弱肉强食,(这)与秦国相比没有什么不同。
战争连续不断,战祸连年不绝。
假使拥有的地理形势有利如秦国,并且得到上天的帮助,那么六国当中的一国也可以像秦国一样统一中国。
只是他们最终没有能够做秦国所做的事,因此(六国)是自己削弱(自己),而导致灭亡的。
(选自李桢《六国论》节选)
三、古诗词鉴赏(共10分)
阅读下面一首诗,完成下题:
过骊山作
杜牧
始皇东游出周鼎,刘项纵观皆引颈。
削平天下实辛勤,却为道旁穷百姓。
黔首不愚尔益愚,千里函关囚独夫。
牧童火入九泉底,烧作灰时犹未枯。
15.请从杜牧的《阿房宫赋》中找出与划线句内容相一致的句子。
16.“削平天下实辛勤,却为道旁穷百姓。
”有三种理解:
一种是秦始皇削平天下的确是十分辛苦,但应该是削平天下,让道路旁的穷苦百姓过上好日子;第二种理解是,秦始皇统一天下后,为了巩固自己的统治,让天下百姓都变得贫穷了,“为”读阳平,制造出的意思;第三种理解,主语不是秦始皇,而是指刘邦、项羽,特别是指刘邦,原来不过是“道旁穷百姓”,一个小小的亭长,但却最终“辛勤”地“削平”了“天下”。
你认为那种理解有道理?
谈谈理由。
17.简要归纳一下该诗与《阿房宫赋》在主旨及写作手法上的相同点。
【答案】15.戍卒叫,函谷举,楚人一炬,可怜焦土
16.关于第三种理解,合乎历史事实,应该说不无道理。
对于第一种理解,有人提出质疑,杜牧会有如此高的思想境界么?
关于这一点,关键是看杜牧有没有民本思想。
在《阿房宫赋》的末段,杜牧总结六国和秦灭亡的原因:
“嗟夫!
使六国各爱其人,则足以拒秦;使秦复爱六国之人,则递三世可至万世而为君,谁得而族灭也?
”这“复爱六国之人”不正是“削平天下实辛勤,却为道旁穷百姓”么?
至于第二种理解,早在西汉贾宜《过秦论》中有这样的语句:
秦统一天下后,“废先王之道,焚百家之言,以愚黔首;隳名城,杀豪杰;收天下之兵,聚之咸阳,销锋镝,铸以为金人十二,以弱天下之民。
”也正是“削平天下实辛勤,却为道旁穷百姓”。
17.诗中用通俗的语言对秦始皇进行辛辣的讽刺,既肯定他削平六国、统一天下的艰辛,又批评他不知体恤百姓,一味残暴,以至断送天下的愚蠢。
末两句写秦始皇苦心经营的坟墓,到后来被牧童失火烧毁,他自己只落得个尸骨不全的可悲下场。
这是对秦始皇梦想独霸天下、万世为君的深刻讽刺。
这首诗的主题思想和《阿房宫赋》相似,也是借古讽今,劝谕当政者不要胡作非为,以免引起人民的反抗。
【解析】
15.试题分析:
题目要求从杜牧的《阿房宫赋》中找出与划线句内容相一致的句子。
首先理解划线诗句“黔首不愚尔益愚,千里函关囚独夫。
”的意思,“统一天下后,秦始皇"废先王之道,焚百家之言,以愚黔首”,其结果是“黔首不愚”,而不知体恤民心,不懂民本思想的秦始皇才是最愚蠢的,函谷关,最终却成了作茧自缚,变成了囚禁自己的牢笼、埋葬自己的坟墓。
然后联系诗歌上下联,即可找出《阿房宫赋》中“戍卒叫,函谷举,楚人一炬,可怜焦土”的语句。
16.试题分析:
题目要求你谈谈你认为有理的一种理解的理由。
这是一道观点表述题,其实是评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。
这类试题首先要表明态度,然后结合诗歌自圆其说。
对于第一种理解,有人提出质疑,杜牧有如此高的思想境界吗?
关于这一点,关键是看杜牧有没有民本思想。
在《阿房宫赋》的末段,杜牧总结了六国和秦朝灭亡的原因:
“嗟夫!
使六国各爱其人,……谁得而族灭也?
”这“复爱六国之人”不正是“削平天下实辛勤,却为道旁穷百姓”么?
至于第二种理解,早在西汉贾谊《过秦论》中就有这样的语句:
秦统一天下后,“废先王之道,焚百家之言,以愚黔首;隳名城,杀豪杰;收天下之兵,聚之咸阳,销锋镝,铸以为金人十二,以弱天下之民。
”也正是“削平天下实辛勤,却为道旁穷百姓”。
关于第三种理解,合乎历史事实,应该说不无道理。
点睛:
评价观点态度类题目。
这类题目答题一般分为两步,第一步,明确表明自己的观点。
这几种理解都有道理。
第二步,结合诗句进行分析,找到原诗中支持自己观点的地方阐述理由和原因。
17.试题分析:
题目要求简要归纳一下该诗与《阿房宫赋》在主旨及写作手法上的相同点。
答题要从主旨和写作手法两方面入手,二者缺一不可。
首先分析诗歌和文章的主旨和表达技巧,然后归纳出相同点。
诗歌用通俗的语言对秦始皇进行辛辣的讽刺,既肯定他削平六国、统一天下的艰辛,又批评他不知体恤百姓,一味残暴,以至断送天下的愚蠢。
末两句写秦始皇苦心经营的坟墓,到后来被牧童失火烧毁,他自己只落个尸骨不全的可悲下场。
这是对秦始皇梦想独霸天下、万世为君的深刻讽刺。
这首诗的主题思想和《阿房宫赋》相似,也是借古讽今,劝谕当政者不要胡作非为,以免引起人民的反抗。
手法是都是借古讽今。
四、名句名篇默写
18.补写出下列名句名篇中的空缺部分。
(1)各抱地势,________________。
(杜牧《阿房宫赋》)
(2)____________________________,用之如泥沙?
(杜牧《阿房宫赋》)
(3)钉头磷磷,___________________________。
(杜牧《阿房宫赋》)
(4)______________________________,破灭之道也。
(苏洵《六国论》)
【答案】
(1).
(1)钩心斗角
(2).
(2)奈何取之尽锱铢(3).(3)多于在庾之粟粒(4).(4)赂秦而力亏
【解析】试题分析:
这是一道上下句填充的题目。
注意重点字的写法。
如:
“钩心”、“锱铢”、“庾”、“粟粒”、“赂”等。
每句1分,句中有误该句不得分。
要求学生养成回头望的习惯,避免笔误。
五、现代文阅读(共21分)
阅读下面的作品,完成小题。
命若琴弦
史铁生
老少二人都赤着上身,各自拎了一条木棍探路。
这正是说书的旺季。
老瞎子领着小瞎子一个村子一个村子紧走。
老瞎子心里算定:
弹断一千根琴弦的日子就在这个夏天了,说不定就在前面的野羊坳。
老瞎子说书开头常是这么几句:
“自从盘古分天地,三皇五帝到如今,有道君王安天下,无道君王害黎民。
轻轻弹响三弦琴,慢慢稍停把歌论,歌有三千七百本,不知哪本动人心。
”于是听书的众人喊起,老的要听董永卖身葬父,小的要听武二郎夜走蜈蚣岭,女人们想听秦香莲。
这是老瞎子最知足的一刻,他不慌不忙地喝几口水,待众人的吵嚷声鼎沸,便把琴弦一阵紧拨,唱道:
“今日不把别人唱,单表公子小罗成。
”或者:
“茶也喝烟也吸,唱一回哭倒长城的孟姜女。
”满场立刻鸦雀无声。
这天晚上,在野羊坳说书。
书正说到紧要处——“罗成回马再交战,大胆苏烈又兴兵。
苏烈大刀如流水,罗成长枪似腾云,好似海中龙吊宝,犹如深山虎争林。
又战七日并七夜,罗成清茶无点唇”。
老瞎子把琴弹得如雨骤风疾,字字句句唱得铿锵。
小瞎子听见那小妮子兰秀站在离他不远处尖声细气地说笑,却心猿意马,手底下早乱了套数。
野羊岭上有一座小庙,离野羊坳村二里地,师徒二人就在这里住下。
小瞎子撅着屁股烧火。
老瞎子坐在一旁淘米,凭着听觉他能把米中的砂子捡出。
老瞎子终于开了腔:
“听我一句话,保准对你没坏处。
以后离那妮子远点儿。
”
一早起小瞎子病了。
一连好几天,老瞎子无论是烧火、淘米,还是给小瞎子挖药、煎药,总想那张药方和琴弦。
弹断最后一根就可以去抓药了,然后就能看见这个世界:
他无数次爬过的山,无数次走过的路,无数次感到过温暖和炽热的太阳,梦想着的蓝天、月亮和星星。
心里总在说:
“我非要最后看一眼不可。
”晚上仍一个人到野羊坳去说书。
终于弹断了最后一根琴弦。
他几乎是连跑带爬地上了野羊岭,回到小庙里。
“明天我就去抓药。
你就先留在这儿,我用不了十天就回。
”
蛇皮剥开了,老瞎子从琴槽中取出一张叠得方方正正的纸条。
小瞎子把那药方放在手里摸了一会儿,也有了几分肃穆。
“你师爷一辈子才冤呢。
他本能弹够一千根,可他记成了八百。
要不然他能弹断一千根。
”天不亮老瞎子就上路了。
回到野羊坳时已经是冬天。
小瞎子已经走了些日子,村里人都说是在兰秀嫁到山外去的那天。
老瞎子心里便一切全都明白。
若不是还想着他的