花季中的男孩女孩.docx

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花季中的男孩女孩

花季中的男孩女孩

一、把握青春珍爱友谊

教学重难点

正确认识异性同学之间的情感，交往与友谊，学会用恰当的方式与异性交往。

教学目标

（一）情感、态度、价值观：

以积极的心态与异性同学交往的情感。

（二）能力：

提高正确认识异性同学交往能力。

（三）知识：

正确认识异性同学交往的必要性，明确异性同学交往的重要性。

教学过程

（一）展开活动、切入话题：

运筹帷幄当策划，八仙过海显神通

多媒体显示：

项目一：

校园歌咏大赛

项目二：

秋季运动会

项目三：

周末卫生大扫除

项目四：

秋季郊游野炊

要求：

为了充分开展好这些活动，请你作为策划人，发掘本班人才，发挥优势，弥补不足，设计出各项活动的人员分工。

全班学生分成四组，每组交流讨论，设计人员分工。

教师巡视指导，提示学生站在班级整体利益的角度，注意男女同学的不同优势，进行科学分工。

学生完成任务后，各组选派代表说明自己策划设计的理由。

教师引导学生进一步分析自己所做的策划，凡是要求细致耐心才能做好的工作，都以女生为主；而对力量勇气要求比较高的工作，都以男生为主，男女同学之间的分工合作是我们开展好活动，为班级争得荣誉的重要条件，大家生活在同一个集体中，在日常学习活动中不可避免地要进行交往。

教师提问：

大家在亲自当过策划人之后，最深刻的体会是什么？

学生结合在活动中获得的亲身体验回答：

“只有充分发挥每个同学的优势，才能为集体争光，才能从别人身上学到更多有用的东西。

”

（二）深入反思、共同探讨：

男女交往不可怕，携手共进创佳绩

教师提出问题：

大家设计的方案非常科学，那么下面请大家结合刚才的思路，对下面这个班级男女同学的交往状况作出判断。

初一下学期，有个叫小芳的女孩转到了我们初一

（1）班。

“一双美丽的大眼睛，辫子粗又长”的歌词不会是照着她写的吧？

可是说归说，我们男生从心底里并不欢迎这位漂亮女生的到来。

我们班的男生不仅人数少，而且学习十佳中只有两名男生。

因此女生对我们总是不屑一顾，而我们男生也把女生看作对立面。

如今这小芳一来，自然更壮大了女生队伍。

果然，期中考试小芳的成绩优秀，硬是把一名男生挤出了前十佳。

更糟糕的是小芳因为有艺术特长被选为文艺委员，班委会更变成了女生的天下。

不过，令人不解的是，小芳很少像有的女生那样嘲笑打击男生，据说还要培养一下男生的艺术细胞。

我暗暗好笑，我们班男女生之间可不是那么好配合的。

没想到小芳上任后不久就先从我这里“开了刀”。

一天中午临上课前她找到我，非常真诚地说：

“五四青年节快到了，咱们班男女生都要参加演出，还要你多支持。

”虽然觉得不应该拒绝，但想到男生曾一致决定不合作，我便找借口说道：

“我们男生周六与三班有个足球赛，比较忙，不能参加排练。

”……

学生阅读材料后，发表各自见解，作出评价，例如：

这种情况不太利于班级的发展；这一现象也很正常，很多男女同学现在就是这样的关系。

教师引导学生结合本班实际进行思考，留有余地地提出问题：

那咱们班和这个班级相比有什么不同？

学生们会立即做出反映，教师可以允许学生展开议论，在最短时间里表达最想说的（1分钟左右），而后再明确提出问题：

对照大家刚才进行策划时的思路，下面请同学们结合集体生活的体验，说说我们的班级在男女同学交往上存在哪些不足？

在学生发表意见过程中，教师要认真听取学生意见，及时作出必要的归纳、引导和评价，对于一些凌乱的观点要帮助学生归纳，对于肤浅草率的观点要引导学生进一步思考，对于比较偏激的观点要引导学生客观对待，对于不正确的观点要做出适当的评价。

整个交流过程要充分结合学生自己的生活体验，激发学生对异性同学交往这个问题进行思考。

教师可以利用副板书对学生的发言进行简要概括。

例如：

（1）学习上不愿意相互交流。

（2）大型活动中男女生进行合作时，感觉别扭。

（3）生活中，男女同学之间互相帮助，往往会引起议论。

……

得到学生的认同后，教师指出这些现象在中学生中的普遍性（借助多媒体呈现青春期生理心理知识，消除学生顾虑），并引导学生结合自身体验进行思考：

目前，本班的男女同学交往状况对于每个同学产生了怎样的影响？

是否有必要融洽目前班级的男女同学关系，以促进异性同学间的交往？

学生发言谈影响。

教师简单点评学生的发言，肯定学生的积极思考，尊重学生的不同意见，将课堂活动推进下一环节：

根据学生的不同意见分成正反方进行辩论。

辩题：

男女同学交往的利与弊。

正方：

男女同学交往利大于弊。

反方：

男女同学交往弊大于利。

要求：

（1）学生在自主学习的基础上学会相互协作交流，增强团队意识。

（2）运用课本内外知识，结合所处交往环境，解决实际问题。

步骤：

（1）分组准备，结合课前社会调查结果和查阅的资料收集整理论据。

双方学生围绕一方观点进行讨论，从各方面寻找支持一方观点的有力论据。

教师应注意进行方法上的指导，培养学生形成科学的思维习惯。

（2）展开辩论，畅所欲言。

教师引导：

先让我们看看和我们班相似的那个班级的情况。

多媒体继续呈现“让我们在花季中共同进步”：

……“足球赛不仅是男生的事，也是女生的事，那排练节目的事先放一放，让我们集中精力先赢了足球赛再说。

”我以为小芳在说着玩，没想到接连两个课外活动，小芳带领女生承包了所有的卫生任务，鼓励男生去练球，在比赛时女生第一次集体到球场呐喊助威，使从来没有赢过三班的我们士气大振，一雪前耻。

感动之余，全体男生同意参加排练，这是我们班男女生第一次同台演出，第一次为班级荣誉互相配合、共同努力。

经过精心排练，我们班在五四晚会上荣获第一名，还出乎意料地被评为“双优班”。

男生和女生第一次一起高兴地跳了起来。

渐渐地，我发现班上变了，过去男生的嗓音被女生戏称为“鸭子腔”，如今改称“金嗓子”；做值日时提水的重活男生抢着干；前十佳的九位女生还自愿每人辅导一些男生，使男生的成绩突飞猛进，令所有的任课老师感到吃惊。

在接下来的“创新小发明”和“艺术节”活动中，我们班男女生齐心协力连续夺冠，甩掉了落后帽子，扬眉吐气地走进了先进班集体的行列。

教师在学生阅读完资料后，结合学生的情感变化，及时提出问题：

材料中的这个班级的男生和女生交往发生了怎样的变化？

学生从材料里找出相关线索，说明该班的男生和女生实现了从对立到合作，从敌视到友好，从分裂到团结的转变。

教师要充分利用学生既羡慕又不服输的心理状态，顺势将问题推向深入：

那么，我们班能否也发生这样的转变？

学生跃跃欲试，教师继续引导学生发掘：

我们班的男生和女生都具有哪些突出的优势呢？

多媒体显示图表：

（学生立即带着积极的心态探讨本班实现转变的优势，完成下表）

男生

女生

能力

兴趣

意志

性格

给学生留出准备的时间，然后鼓励学生发言总结，发掘出一度被自己所忽视的异性同学的优点，摒弃以往的偏见，实现认知上的转变，同时激起学生充足的信心和强烈的集体荣誉感。

教师引出下一问题：

经过大家的努力，我们发现了很多以往就在身边存在可却被自己忽视掉的闪光点，这些都是我们的骄傲啊！

基于我们班级的突出优势，我们班的男生和女生实现正常交往，将对在座每个同学的成长产生什么影响呢？

学生讨论、发言，教师根据学生发言情况并结合教材内容，适当整理归纳，得出结论并以多媒体显示：

（1）在学习中，男女同学通过交往，可以取长补短，提高学习效率。

（2）在性格上，男女同学通过交往，可以促进自身个性的全面发展。

教师进行辩论小结：

经过大家激烈的辩论和深入的探讨，我们已经印证了刚才辩论中正方同学的观点。

男女同学的正常交往，将对我们的成长产生重要的积极的影响，是我们人生中不可或缺的维生素。

教师对反方同学的表现作出合理点评：

反方同学所提到的异性同学交往不当所带来的弊端也确实存在于现实中，是实现男女同学正常交往中不容回避的问题，这就需要同学们敞开心扉，真诚相待，并掌握恰当的交往方法，也是我们下一步继续学习的内容。

（三）课堂活动：

生活之中有困惑，学以致用解忧愁

多媒体显示材料和问题：

最近，东东的电话特别多，许多是女生打来的，都是问作业或者商量问题的，但是，东东的妈妈还是很担心，怕他和女生交往会因分心而影响学习，就越发严格地看管东东的一举一动，东东看出了妈妈的心思，也感觉有一点无奈，他很想重新获得妈妈的尊重、理解和信任……

如果你是东东，将怎样处理这一问题？

请同学们为东东提供至少两种不同的解决方案，并分析不同的发展将会产生怎样的影响？

学生分组进行讨论，分析，理解只有男女同学正常交往才能获得更快的成长，获得更多的友谊，教师还可以引导学生认识到，青少年的健康成长还需要一个积极向上的社会氛围。

教师要鼓励学生积极发表不同看法，全班同学集思广益，从不同角度对这一问题进行分析。

通过活动培养学生深刻体会男女同学正常交往的重要性。

（四）教师小结、

今天我们一起讨论了异性同学交往的话题。

这个问题给现阶段的不少同学带来了或多或少的困惑，而异性同学间的沟通和交往是我们成长道路上不可回避的课题，它作为社会交往的基础，是青少年成长过程中必不可少的组成部分，男女同学正常交往，既有利于集体建设，又有利于同学间在学习和个性发展上取长补短，共同进步，对于我们今后的健康成长和家庭的幸福都具有重要的意义。

希望同学们能正确认识，积极面对，创造一个健康向上的集体氛围。

教学反思：

首先上课我没有给学生创设好情境，导致我们谈到青春期早恋时引发的课堂紧张与混乱，这是这节课最大的疏忽，我在举例时，悄悄地看出了他们的羞涩与不安，所以，以后先要给学生创设好一个课堂话题，让他们不尴尬，其次，内容上有点重复，自己的教学语言有点啰嗦，教态不大方，忘记了孩子学习习惯的养成，要多关注学生。

。

二、荡起友谊的双桨

教学重难点

正确认识异性同学之间的情感，交往与友谊，学会用恰当的方式与异性交往。

教学目标

（一）情感、态度、价值观：

以良好的心态、恰当的方式与异性同学交往，发展与异同学的友谊。

（二）能力：

把握正确的方式、方法，增强与异性同学交往和沟通的能力。

（三）知识：

学会以正确的态度、恰当的方式与异性同学交往。

教学过程

（一）创设情景、话题切入

欣赏歌曲：

《哦！

十六岁》。

待学生充分进入情景，若有所思时，教师适时抛出问题：

欣赏了刚才的歌曲，你有什么感想？

给学生稍稍留出思考时间后，引导学生表达自己的感受。

在学生表达了感受后，教师归纳提升、引出话题：

花季中的我们热情奔放，对友谊有着热切的期望。

男女同学的交往与友谊，是我们多彩生活的重要内容。

作为花季中的男孩与女孩，我们应以怎样的方式与异性同学交往呢？

这节课我们来讨论这个问题：

（二）共同探讨：

怎样与异性交往

1.自然、适度

自然、广泛、疏远、热情、羞怯、自爱、大方、欺骗、尊重、坦诚、适度……

说一说：

哪些词语属于异性同学交往的正确态度和方式？

想一想：

能够正确体现与异性同学正常交往的词语还有哪些？

教师引导学生思考问题，并积极发表自己见解。

教师：

人人都希望获得丰厚的友情，播种之后获得友情的大丰收。

这要看你是否受异性的欢迎。

女生代表发言：

受欢迎的男生___________________________________________

男生代表发言：

受欢迎的女生___________________________________________

思考：

受欢迎的男女生应该是怎样的？

引导学生分析问题，并鼓励学生积极发言，激发学生做受欢迎的男女生的情感，使学生内心产生共鸣。

教师：

同样是友情，同性同学之间的交往方式与异性同学之间的交往方式是否应有所不同？

教师：

分别找一对男同学，两对女同学在教室前各演示一种同性同学的交往方式。

想一想：

把刚才同性同学间的交往方式改为异性同学间的交往方式，行不行？

教师引导学生积极演示同性同学的交往方式，引导学生分组交流讨论问题。

在学生充分发言的基础上引导学生总结归纳，男女同学交往的原则应是——自然、适度。

教师引领：

在与异性的交往中，要做到自然适度，我们应该注意什么呢？

异性交往六“不”

不必过分拘谨，不应过分随便；

不宜过分冷淡，不可过分亲昵；

不要过分严肃，不能违反道德。

教师配以凝重的乐曲，出示有关异性交往的知识，给学生以巨大的震撼力，学生赏析，从而进一步指导学生正确与异性交往。

师生共同总结，男女同学之间的交往应遵循一定的原则——自然、适度。

教师引领：

在与异性的交往中，我们除了掌握男女同学自然适度的交往原则外，我们还要注意什么呢？

（设计此环节的目的是鼓励学生建立积极向上、纯洁健康的友谊。

男女同学之间的交往，应遵循一定的原则——自然、适度）

2.尊重、真诚

分别说一说他们与异性同学交往的方式对吗？

教师出示图片，引导学生思考分析，然后分组讨论，提出本小组的解决方法。

教师鼓励学生积极发表不同看法。

教师引领：

刚才我们分析了图中人物与异性交往的方式，现在我们来关注现实生活中我们与异性是怎样交往的。

播放自拍DV，学生表演的四种场景：

小燕骑车摔倒在地，一男生见状毫不理会小伟对小红的长相说三道四

小光与小华是正常交往，被同学们怀疑为早恋小辉有不会的问题问小强，他不理不睬

活动步骤：

引导学生分组交流讨论，你遇到上述情形，你会怎么做？

（设计此环节的目的是再现学生现实生活中的真实场景，引领学生感悟、体验男生女生之间正确的交往方式）

师生共同总结：

男女同学之间不应逃避交往，而应──尊重、真诚。

教师引领：

在与异性的交往中，我们除了掌握男女同学自然、适度的交往原则和尊重、真诚的交往方式外，我们还要注意什么呢？

3.广泛交往

事例分析：

牟莉性格开朗，聪明伶俐，是文娱活动的积极分子。

在同学中，她既有很多同性朋友，也有一些异性朋友。

他们在一起谈学习、做游戏、搞文娱活动，相处得非常融洽。

牟莉说，跟这些朋友在一起，拓展了知识面、开阔了眼界，使自己各方面都有了长足的进步。

吴薇和张力经常在一起，很少参加班里的集体活动，连集体春游，他俩也悄悄地远离大家，单独在一起。

同学们开始议论起来了，认为他俩太亲密，是恋爱中的一对；家长、老师也开始怀疑起来了，认为他们的交往不正常。

他们纯真的同学交往受到了阻隔，真是人言可畏，班主任把他俩的座位调开了。

他们也开始躲避对方，然而，越是躲避，越想回到从前的正常交往。

为此，两人都情绪低落，上课心不在焉，作业也不能按时完成，成绩直线下降。

两人为此都非常苦恼。

教师引导学生分组讨论交流，牟莉与同学的交往与吴薇和张力的交往有何不同之处？

你认为哪种交往是正确的，说说自己的理由。

师生共同总结：

与异性同学交往的范围应相对广泛，不宜只和某一位异性同学交往，而应该和更多的同学建立真挚的友情——广泛交往。

教师引领：

通过以上的学习，我们明白了与异性同学的交往，需遵循自然、适度的原则和尊重、真诚，广泛交往的方式，同学们想检测一下自己掌握得怎样吗？

（三）思考应用

教师组织活动：

刚才同学们通过讨论探究，自学求知，知道了应如何与异性同学交往，下面展示的是同学们在交往中经常出现的情景，请你认真分析，他们的做法有无不妥之处，并帮他们想办法解决。

小颖活泼开朗，和男生的关系很好，经常在一起说说笑笑；而同桌的小雅却不好意思和男生说话，每次向男生借东西，她都要请小颖出面。

七年级

（2）班的女生、男生彼此喜欢用“那帮男生”、“那帮女生”来称呼对方。

思考并回答：

1.同学与异性同学的交往有没有不妥之处？

为什么？

2.他们今后应当怎样做？

学生认真分析后，在小组内交流意见，并举手回答。

教师鼓励学生全面分析问题，从不同角度提出合理可行的方法。

通过活动培养学生主动采取正确的方式方法与异性交往。

教师小结：

“海内存知己，天涯若比邻”，人生在世，多么美丽的青春年华都会像流水一样一去不复返，唯有朋友间的真挚友谊不会枯萎，可以天长地久。

所以我要说，同学们，请珍惜你们之间的友谊吧！

板书设计

自然、适度

荡起友谊的双桨尊重、真诚花季更灿烂生活更美好

广泛、交往

教学反思：

本节课我注重了学生问题创设的引导，让他们在讲到男女交往时不要拘谨，创设了一个适合本节课探讨话题的氛围，但在时间安排上不太合理，心中忘记掐算时间了，以至于自己说的太多，学生说的太少，这样就会导致学生思考的太少，留给学生的自主学习时间不是太多，学生会对老师的答案产生依赖，所以，这是我这节课失败的地方，今后应该多和老教师学习，合理安排教学时间，做到收放自如。