培智快乐生活四上生活语文《1美丽的新农村》教案设计.docx
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培智快乐生活四上生活语文《1美丽的新农村》教案设计
课题
1.美丽的新农村
拟5课时
教学
目的
要求
认知认识新农村，知道新农民的的新生活。
技能学习本课生字新词，并能熟读课文。
情感教育学生爱新农村，感谢当给予我们的新生活。
分组
目标
A组：
完成以上要求
B组：
完成部分要求
C组：
重点
读课文写生字
难点
教学
准备
课件
第一课时
修改意见
一、看图导入
同学们，看看图上是什么？
（新农村）
板书课题：
第1课新农村
读一读课题。
二、初读课文
1、师范读课文。
2、学生认真听，边听边思考：
课文写了什么？
三、学习生字词
1、出示词语：
美丽农村别墅
道路路灯
师领读词语。
学生齐读词语，师相机指导。
指名读词语：
A—B—C生，师随机指导。
再读词语。
2、学习生字。
四、
出示生字：
农村
分析字形。
农：
重点指导笔顺，独体字。
村：
左右结构。
再读生字。
3、借助组词理解字意。
农（农村）（农民）
村（农村）（村庄）
四、试读课文
1、师领读课文。
2、学生试读课文，师巡视辅导。
分层次
作业
A、B生认读生字，试读课文。
C生跟读生字。
第二课时
修改意见
一、复习
1、认读词语
美丽农村别墅
道路路灯
2、读生字：
农村
二、指导书写
1、师范写生字。
师边讲边在田字格中示范
学生观察
2、让学生说说应怎样写（A生）
3、领着学生数空。
4、指导学生临写。
A、B生写生字
1、C生描红。
2、师巡视指导（C生把手写）
三、评讲
3、投影出示学生书写的字：
农村
4、让学生数说哪里写得好哪里不好。
5、师给予纠正
6、再次练写生字。
分层次
作业
AB生写生字一行，词语三遍。
C生跟读生字词。
第三课时
修改意见
四、复习
1、读生字，再组词。
农（）（）
村（）（）
2、认读词语
美丽农村别墅路灯道路
五、指导朗读课文
5、师范读课文。
学生边听边思考：
课文有几段话？
标出段落序号
听后回答（两段话）
6、指导朗读第一段：
师领读，学生跟读。
这一段主要说了什么？
（新农村是个大花园。
）
指名读句子：
A生—B生—C生跟读
（4）说一说，大花园是什么样的，里面有什么？
板书：
树木、草地、鲜花
7、指导朗读第二段：
师领读，学生跟读。
画出“流连忘返”？
指导学生理解“流连忘返”
、引导A生理解“流连忘返”，创造语境，练习说话
（4）生再读句子：
A生—B生—C生跟读
8、合起来读一读：
师领读，学生跟读。
⑶生再读句子：
A生—B生—C生跟读。
六、朗读全文
1、师领读，学生跟读。
2、生读课文。
七、总结
新农村到处是树木、鲜花、草地，就像进入一个大花园。
分层次
作业
A生朗读课文，抄写课文。
B生抄写句子。
板书
设计
我们的新农村
树木草地鲜花
流连忘返
第四课时
修改意见
八、读一读
1、认读词语
路灯美丽别墅道路农村
带领学生读题目要求，弄清题意。
师读词语
A生读词语。
2、读句子
走进新农村，到处是树木、草地和鲜花。
走进新农村，就像进入一个大花园。
老师范读
学生练读、理解
九、说一说
9、读课文、说一说
走进新农村，我们看到了什么？
读题目要求，弄清题意。
提示A生仔细思考，回答尽量要完整。
10、读句子，用“到处是”说一句话？
走进新农村，到处是树木、草地和鲜花？
————，到处是——————。
完成剩下的。
月——（）（）
子——（）（）
与——（）（）
白——（）（）
指导学生弄清“到处”的意思，会用这个词说话。
读时要读出不同的语气。
师范读。
师领读。
齐读、指名读。
分层次
作业
A完成全部联系。
B完成部分练习。
C生跟读。
第五课时
修改意见
一、复习
1、学生齐读课文
2、指名读生字，并尝试给生字扩词，组词。
3、让学生复述课文内容
4、说说，这篇课文讲什么内容？
学习完后，你有什么体会？
5、复习课后词语
1、出示词语：
机器插秧农田秧苗收割机
2、指名读读这些词语
二、默写词语
1、教师读词语，A类学生默写，B类学生照书上抄写。
2、检查默写和书写情况
3、表扬默写全部正确的学生，纠正错误。
三、做练习
（一）扩词
田（）（）
苗（）（）
1、指名扩词
2、纠正错误
3、出示正确答案
（二）比一比，再组词
农（）村（）跑（）
衣（）材（）跳（）
观察一下，这些字有什么共同之处，有什么不同？
1、指名尝试组词，
2、纠正错误
3、出示正确答案
四、课后练习：
分层次
作业
A组：
能默写词语。
会做练习
B组：
会做练习
C组：
基本会做练习
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