部编三年级下册道德与法制教学设计.docx
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部编三年级下册道德与法制教学设计
《我是独特的》教学设计
教学目标
1.知识与能力
学生能了解到每个人都有自己的特点,正确认识自己的优缺点。
2,过程与方法
学生通过各种游戏和活动,学会清楚地表达自己的见解和感受,学会比较客观地评价自己。
3.情感与态度
培养学生认同自我，接纳自我的态度，培养学生的自信心。
教学重难点
重点:
通过学习使学生能了解到每个人都有自己的特点,正确认识自己的优缺点。
难点:
认识自己的优缺点，正确分析自我，相信自我，完善自我。
教学过程
一、新课导入
师:
同学们,在我们的手上隐藏着一个每个人独特的小秘密，你知道是什么吗？
对，就是我们的指纹。
现在,我们一起来做一个小游戏。
请大家准备好印泥和白纸,看看我们的指纹藏着什么秘密。
（学生在白纸上印上自己的指纹,观察指纹并交流讨论。
）
师:
现在我们请一些同学来说一说,你发现了指纹有哪些秘密?
生:
我们的指纹有大有小,形状各不相同。
师总结：
同学们，你们观察得很仔细。
我们在办理很多证件，如身份证、签证时，都要按手印或录入指纹，指纹是我们确认身份的重要依据，就是因为在这个世界上没有哪两个人的指纹是完全相同的。
同样，我们每个人在这个世界上也是独特的。
二、猜猜我是谁
现在我们每个人准备一张小卡片，在卡片上对自己进行描述（可以是性格、爱好、特长等方面的内容），最后署名。
师：
现在请同学们把准备好的小卡片投入讲台的小纸箱里面，然后我随机抽取几位同学的小卡片，念给全班同学听，大家一起来猜猜这个小卡片里面描述的主人公是谁。
卡片一：
我在我们班最高，喜欢打篮球。
卡片二：
我长头发，大眼睛，喜欢做手工。
卡片三……
师：
刚才只是让同学们猜，现在我继续抽取几位同学的小卡片，大家除了猜之外，还要说说你们猜到的这个同学和他卡片上所描述的自己一样吗?
也可以对“他/她”的描述进行补充哦。
师：
通过这个小游戏，我相信同学们都对自己有了初步的了解。
我们每个人都有自己的兴趣、爱好或特长，每个人都有自己的特点。
虽然我们每个人都能找到自己的特点，但是刚才的小游戏也说明我们眼中的自己和别人眼中的自己有时候不太一样。
我们还可以通过哪些渠道去了解自己的特点呢?
（引导学生阅读“课堂活动一—赵兴的调查结果”，完成P3内容）
师：
在不同人的眼中我们的特点不一样。
假如你不认同某些人对你的看法，你会以什么方式与他们沟通呢?
三、展开想象，放飞自我
师：
生活中，我们常常对自己有特别的期望。
假如你拥有神奇的魔法，可以将自己变成你想成为的事物，你想变成什么呢?
引导学生阅读教材第4页活动内容，参照活动内容表述自己的想法。
刚才同学们都踊跃地表达了对自己的期望。
那么，你们是否能从这些期望中，找到自己呢?
过渡：
每个人都有丰富的内心世界，在个人独特的内心世界中存放着自己喜爱的事物、美好的经历、特别的感受，还会有各种想法和疑问。
阅读教材第5页“阅读角”—《我独特的内心世界》。
我相信你们都有属于自己的“故事袋”，里面肯定五彩斑斓。
你愿意和大家分享你的秘密吗？
四、我能做更好
生：
阅读教材第6页——《我是不是很差劲呢?
》
师：
你是不是和小健一样，会感到自己有这样那样的缺点，有时候甚至认为自己很差劲呢?
如果你愿意，把自己的想法和“不倒翁先生”说一说吧！
师：
现在请一些同学来跟大家说说你刚才和“不倒翁先生”说了些什么。
师：
你们想知道小健和“不倒翁先生”的故事吗？
请同学们翻开教材第8页。
生：
阅读教材第8页“阅读角”——《其实，你也很棒！
》
师：
同学们，我们每个人都有自己的特点，也有不完美的地方。
我们可以不断地改进自己，使自己变得更好。
把自己擅长的事情做好，你就是最棒的！
五、课堂小结
同学们，我们每个人都是独特的，都有自己的特点，也有不完美的地方。
我们要正确认识自己，客观评价自己，不断改进自己，使自己变得更好。
《不一样的你我他》教学设计
一、教学目标
通过密切结合学生的实际生活，使学生意识到人与人的差异，了解自己的特点，意识到每个人各有不同。
能够认识到不同的人有不同的想法，感受到大家的不同给集体生活带来的丰富多彩。
四、教学重难点
1.教学重点
了解自己的特点，意识到每个人都各有不同。
能够通过实践活动，认识到不同的人有不同的想法。
2.教学难点
通过观察同学和自己身上的闪光点，懂得理解、尊重他人并学会欣赏他人，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩。
五、课前准备
1.教师准备：
多媒体课件、花瓶、树枝、剪好的花朵、星星卡片、双面胶
2.生准备：
蜡笔
六、教学过程
（一）课前谈话，游戏导入
1.游戏《小鸟飞，飞向谁》导入
（二）活动一：
画一画---我们共同来作画
1.活动过程：
●每个组有一根树枝，根据每组人数不同分发花朵个数。
●每组同学拿到属于自己的花朵用蜡笔涂上自己喜欢的颜色。
●将涂好的花朵粘贴在树枝上。
（学生动手上色，播放背景音乐，学生完成后教师把学生的作品收集起来，插入花瓶。
）
2.课件出示两张图片：
不同民族、不同肤色的孩子……（提升认知，拓宽视野）
（三）活动二：
找一找---我们是班里的骄傲
1.寻找班级小星星
（1）找出同学身上的闪光点
（2）小组讨论出谁是班级优秀小星星，夸夸他并把徽章送给他。
（学生自由地说，根据情况相机引导学生回忆运动会上的情景、班级卫生，结合学校开展的活动回忆比赛情景）
2.活动：
星星当空挂
活动过程：
●每个同学一张星形卡片。
●每位同学在卡片上写上自己的名字、自己的优点。
●写好后依次序上台把星星贴在黑板上的夜空中。
（播放背景音乐）
（四）活动三：
看一看---寻找光芒之星
1.身边的人物
走出教室，在大千世界外面还有哪些闪着光芒的星星？
（图片分别展示清洁工、消防员、教师，请生说出他们身上的闪光点。
）
2.名人名事
（1）教师向生介绍奥运会冠军刘翔。
（2）请生谈谈看过这些图片及老师的介绍后自己有什么话想说。
（生自由发言）
《我很诚实》教学设计
教学目标
1.知识与能力
知道哪些是诚实的行为；能分辨是非，知道说谎的后果。
2.过程与方法
通过举例子、讲故事、作比较等方法，学会分辨是非，用诚实的行为去应对生活中遇到的问题。
3.情感与态度
培养学生诚实的品质，树立正确的是非观念。
教学重难点
重点：
知道什么是诚实；能分辨是非，知道说谎的后果。
难点：
能分辨是非，学会用诚实的行为解决问题。
教学过程：
新课导入：
引入《狼来了》的故事，说说大家从这个耳熟能详的故事中体会到什么？
一：
诚实与说谎
师：
阅读教材Pl6三幅图内容。
图中这些同学的做法，你赞成吗，为什么？
生1：
我赞成李东的做法。
他做错事了勇于承认，还主动道歉。
生2：
张敏的做法是错的，她说谎了。
生3：
邓彬的做法是对的，他很诚实。
师：
你认为哪些行为体现了一个人诚实的品质?
把你想到的行为写在下面的空格里。
生完成教材Pl6空格内容，师可进行指导、补充。
【设计意图：
此环节旨在让学生学会分辨是非，懂得诚实是一种美德，说谎是不好的行为。
】
生阅读教材P17页“故事屋”《明山宾卖牛》。
思考问题：
有人认为，明山宾太傻了。
你同意这种观点吗?
为什么？
学生小组讨论，每组选择一个代表进行发言。
师：
诚信是做人之本，立业之本。
明山宾的故事对于今天那些以次充好、以劣充优、以假混真的投机者和造假的经营者们是很有教育意义的。
话题二：
请你帮他出主意
师：
阅读教材第18页内容，思考教材问题。
1.小文为什么说家里养了金鱼?
2.设想一下后面会发生什么事。
3.同学们会怎么看小文?
4.这件事给了你什么启示?
师：
有时，我们会不由自主地说谎话，也会因为恐惧、胆怯或虚荣好胜而说谎。
请你判断一下，下面两位同学各是因为什么原因没有说实话。
你能帮他们摆脱困境吗?
展示教材第19页图片。
生：
阅读教材图片内容，思考后完成教材卡片内容。
师：
你是否也因为某种原因而说过谎?
说谎以后你的心情怎样?
有什么不好的后果?
你应该吸取什么教训?
生：
自由发言。
展示教材第21页图片内容，学生阅读。
思考：
图中的两位同学都对别人说了谎话，你认为两人的“谎话”是否有区别?
说说你的看法。
生小组讨论，每组选择一个代表发言。
师：
我们前面一直在说，诚实是一种美德，说谎是一种不好的行为。
而芳芳和爸爸的例子告诉我们，对于生活中一些善意的“谎言”，我们应该给予理解。
有时候为了他人的利益着想，我们也不得不说一些善意的谎言。
但是，同学们应该清楚，那些因为恐惧、胆怯、虚荣好胜、恶作剧等原因而说谎的行为都不值得提倡。
从前面的学习中我们也感受到了说谎带来的后果。
说谎不仅使我们的内心感到羞愧、自责、难受，还会失去别人对自己的信任，甚至还会损害别人的利益，总之是损人不利己的事情。
因此我们要做一个诚实的孩子，让诚实伴随我们成长。
那如何做一个诚实的孩子呢?
我们来看看张强同学是怎么做的。
话题三：
让诚实伴随我成长
生：
阅读教材第20页小故事，思考问题：
你怎样看待张强的行为？
师：
生活中，我们每个人要做“张强”。
如果你遇到下面这些情况?
你会怎么做？
出示教材20页下面内容：
该怎么做？
1.从商店买东西回家后，发现售货员多找了几元钱，我该……
2.测验时一道题难住了我，正好可以看到同桌的答案，我该……
3.不小心打碎了亲戚家的花瓶，我该……
出示21页图片，学生阅读。
师：
图中的两位同学都对别人说了谎话，你认为他们的“谎话”是否有区别？
说说你的看法。
学生小组讨论，全班相互交流看法。
小结：
现实生活中的谎话是复杂多样的。
在特定条件下，我们可以理解某些善意的谎言。
善意的谎言动机是善良的，是以维护他人利益为目的的，我们对此行为应持理解的态度。
《同学相伴》教学设计
教学目标
1.知识与能力：
学习邻里之间相处的常识，懂得邻里之间要和睦相处，互相帮助。
2.过程与方法：
培养学生合作学习的能力与探究学习的能力。
3.情感与态度：
感受邻里之间和睦相处、互帮互助的快乐。
教学重点：
引导学生们重视邻里关系、学习邻里相处之道。
教学难点：
培养学生们关爱邻里的品质。
教学过程：
一、该话激趣，导入新课
1.谁能告诉老师：
你邻居家的小伙伴叫什么名字?
你平时都和他（她）玩些什么？
和小伙伴一起玩，你开心吗?
2.生回答。
3.师小结：
和邻居家的小伙伴在一起让我们感到了生活的快乐，那么你知道和邻居相处有哪些技巧呢?
这节课我们就一起来学习“我家的好邻居”。
二、小组合作，共同学习
活动一：
做一个有礼貌的好邻居
1.师：
大家回忆一下，自己去邻居家玩，有没有因为不礼貌被邻居或父母说过?
你觉得我们在与邻居相处时，需要注意些什么呢?
2.学生分享自己的经历。
3.（出示教材35页图片）师：
你觉得哪种行为不恰当？
说说你的理由。
4.学生对这几种行为进行评价，并改正行为的不当之处。
活动二：
感受邻居间的温暖
1.阅读课本第36页，说说你有什么感受？
图1：
小红放学回家忘带钥匙，张奶奶请她先到自己家里，等待父母回来。
图2：
小丽的父母去出差，小丽的邻居请她到家里吃饭。
图3：
李奶奶的孙子生病了，孩子的父母没在家，邻居张叔叔帮李奶奶把孩子送到了医院。
通过图片我们看出了，在我们需要帮助的时候，是邻居们伸出了援助之手。
请同学们回忆一下，你有没有接受过邻居的帮助，或者你主动帮助过邻居?
师小结：
常言道，远亲不如近邻。
邻里之间要互帮互助、和睦相处，在邻居需要帮助的时候，我们要力所能及地帮助他们。
这样在我们需要帮助的时候，也能得到他人的帮助和温暖。
大家就都能度过生活里的困难，过上美好的生活。
活动三：
邻里互助，生活和睦
（出示教材37页图片）
图1：
小明帮李叔叔家收西瓜。
图2：
下雨了，小丽帮小毛家收晾晒的玉米和衣服。
图3：
小红搀扶王爷爷下楼。
师：
图片中的同学，都主动帮助邻居。
他们是我们学习的榜样。
那么请大家思考，你能为邻里做些什么呢?
学生分小组讨论，并派代表回答。
师生共同阅读教材38页《垃圾不见了》这篇文章。
师：
你认为小女孩的行为会给这里带来什么变化?
活动四：
不给邻居添麻烦
（出示教材39页图片）师：
如果你是他们，你会怎么办?
学生分小组讨论，各小组派代表汇报。
师：
邻里之间怎样才能避免矛盾的发生呢?
你平时是怎么做的?
平时多为邻居想一想，例如在家看电视的时候，音量调小一点儿；不在楼道里堆放杂物等。
师：
大家有谁搜集了历史上有关邻里之间谦让、体谅的故事，给大家讲一讲。
师：
如果自家受到伤害时，要怎么处理呢
（出示教材41页图片）师：
当你遇到相同的情况时，你会怎么办?
小组合作交流，派代表回答。
小结：
当邻居伤害到自家时，要先去找邻居积极友好沟通，给邻居讲道理；如果邻居不理睬，也还要寻找适当的方法去沟通解决，而不能粗暴解决。
六、课堂小结
通过这节课的学习，我们知道了：
生活在社会这个大家庭中，“好邻居”非常重要。
当我们去邻居家串门时，要做一个文明的客人；当邻居家有困难时，应主动提供帮助；当与邻居家出现矛盾时，要及时沟通，恰当解决。
只有这样，邻里之间才能和睦友好相处，我们的生活才能安定和谐。
《我的家在这里》教学设计
活动目标：
通过活动，让学生了解自己生活在什么地方，能简单地向他们介绍自己生活的地方。
活动重点：
让学生了解自己生活的地方，能简单地向他人介绍自己生活的地方。
活动难点：
让学生把自己住的地方清楚地介绍给别人。
活动时间：
一课时
活动过程：
一、谈话导入，激发兴趣
（一）出示小红的家的课件。
1、指名学生观察图，这是小红的家。
说说这都是些什么地方？
你知道哪里都有一些什么好玩的？
2、出示儿歌课件。
抽生朗读儿歌：
我的家，在乡下，荷塘里，样鱼虾，前庭白鹅叫嘎嘎，后院搭棚种丝瓜。
3、这首活泼、清晰的儿歌告诉我们什么？
教师小结：
你生活的地方到处都有快乐。
（二）出示城镇图
1、抽生棍茶居民区，你观察到什么？
（标志性的建筑）
过度：
介绍了别人的家，那么，你的家在哪里呢？
怎样才能说清楚自己住的地方呢？
别急，先听听以下几个学生的对话吧！
二、出示多媒体展示小伙伴的家
（一）看呀！
他们来欢迎你们了，你们愿意到他们家做客吗？
1、师提出要求：
他们在说的时候，注意说清楚了一些什么？
你们要认真听哟，不然找不到他们家。
教师小结：
他们说清楚了自己住的哪个市（县）哪个区以及哪个镇（村），你们请他们到你们家来的时候也要从大到小的说自己家住的地方，这样别人才早得到。
2、你们开始请客吧！
（自己下坐位请客吧）
3、抽生上台表演请客。
同学们评价。
（二）出示两个小伙伴的对话。
1、想一想“我家住在邮局的后面，旁边还有一个米店”这一句为什么不能让人明白他家究竟住在哪呢？
他要怎样说才能让人明白？
2、小组讨论
3、教师小结：
他们虽然把标志性建筑物说清楚了，但是没有把自己家具体的地点说出来。
小朋友们记住你们不要做粗心的小孩了。
三、交流
1、要把自己住的地方说清楚要注意的要点是什么？
小组讨论。
抽小组总结。
教师小结：
如果你要请客，他们又是你的同乡，就可以直接说你家的详细地址；如果是外乡的朋友，你就有要说大的地方，比如：
重庆市北碚区XX；如果是外国朋友，你就要把我们祖国的名称说清楚，如：
中华人民共和国重庆市XX。
2、出示课件
你们瞧！
我们的外国朋友吉米来了，你们愿意请他到家做客吗？
抽生请客，同学们评价。
师评价。
3、同学们你们都学会了如何把自己家的地址介绍给别人，但是不要把自己家的详细地址随便告诉给陌生人，要注意安全。
四、认识几种常见的标志性建筑
1、出示课件。
大家认一认，你家附近有这些标志性地方吗？
它们分别在你们家的哪个方向。
2、用多媒体展示常见的建筑图学生观察，并抽生说建筑物。
3、根据自己家附近的标志性建筑以及方向，准确地说出自己生活的地方。
小组里介绍，学会用标志性建筑物介绍自己的家。
教师小结：
你们用建筑物介绍自己的家，你们的朋友就会更快找到你家了，到你家做客了。
五、活动
1、你家周围还有些什么呢？
画画你生活的地方。
2、展示学生的作品
3、同学们评价，师评价。
总结：
同学们，今天大学到了什么知识？
对，以后就可以把你的好朋友请到你家做客了。
《我家的好邻居》教学设计
教学目标
1.知识与能力：
学习邻里之间相处的常识，懂得邻里之间要和睦相处，互相帮助。
2.过程与方法：
培养学生合作学习的能力与探究学习的能力。
3.情感与态度：
感受邻里之间和睦相处、互帮互助的快乐。
教学重点：
引导学生们重视邻里关系、学习邻里相处之道。
教学难点：
培养学生们关爱邻里的品质。
教学过程：
一、该话激趣，导入新课
1.谁能告诉老师：
你邻居家的小伙伴叫什么名字?
你平时都和他（她）玩些什么？
和小伙伴一起玩，你开心吗?
2.生回答。
3.师小结：
和邻居家的小伙伴在一起让我们感到了生活的快乐，那么你知道和邻居相处有哪些技巧呢?
这节课我们就一起来学习“我家的好邻居”。
二、小组合作，共同学习
活动一：
做一个有礼貌的好邻居
1.师：
大家回忆一下，自己去邻居家玩，有没有因为不礼貌被邻居或父母说过?
你觉得我们在与邻居相处时，需要注意些什么呢?
2.学生分享自己的经历。
3.（出示教材35页图片）师：
你觉得哪种行为不恰当？
说说你的理由。
4.学生对这几种行为进行评价，并改正行为的不当之处。
活动二：
感受邻居间的温暖
1.阅读课本第36页，说说你有什么感受？
图1：
小红放学回家忘带钥匙，张奶奶请她先到自己家里，等待父母回来。
图2：
小丽的父母去出差，小丽的邻居请她到家里吃饭。
图3：
李奶奶的孙子生病了，孩子的父母没在家，邻居张叔叔帮李奶奶把孩子送到了医院。
通过图片我们看出了，在我们需要帮助的时候，是邻居们伸出了援助之手。
请同学们回忆一下，你有没有接受过邻居的帮助，或者你主动帮助过邻居?
师小结：
常言道，远亲不如近邻。
邻里之间要互帮互助、和睦相处，在邻居需要帮助的时候，我们要力所能及地帮助他们。
这样在我们需要帮助的时候，也能得到他人的帮助和温暖。
大家就都能度过生活里的困难，过上美好的生活。
活动三：
邻里互助，生活和睦
（出示教材37页图片）
图1：
小明帮李叔叔家收西瓜。
图2：
下雨了，小丽帮小毛家收晾晒的玉米和衣服。
图3：
小红搀扶王爷爷下楼。
师：
图片中的同学，都主动帮助邻居。
他们是我们学习的榜样。
那么请大家思考，你能为邻里做些什么呢?
学生分小组讨论，并派代表回答。
师生共同阅读教材38页《垃圾不见了》这篇文章。
师：
你认为小女孩的行为会给这里带来什么变化?
活动四：
不给邻居添麻烦
（出示教材39页图片）师：
如果你是他们，你会怎么办?
学生分小组讨论，各小组派代表汇报。
师：
邻里之间怎样才能避免矛盾的发生呢?
你平时是怎么做的?
平时多为邻居想一想，例如在家看电视的时候，音量调小一点儿；不在楼道里堆放杂物等。
师：
大家有谁搜集了历史上有关邻里之间谦让、体谅的故事，给大家讲一讲。
师：
如果自家受到伤害时，要怎么处理呢
（出示教材41页图片）师：
当你遇到相同的情况时，你会怎么办?
小组合作交流，派代表回答。
小结：
当邻居伤害到自家时，要先去找邻居积极友好沟通，给邻居讲道理；如果邻居不理睬，也还要寻找适当的方法去沟通解决，而不能粗暴解决。
六、课堂小结
通过这节课的学习，我们知道了：
生活在社会这个大家庭中，“好邻居”非常重要。
当我们去邻居家串门时，要做一个文明的客人；当邻居家有困难时，应主动提供帮助；当与邻居家出现矛盾时，要及时沟通，恰当解决。
只有这样，邻里之间才能和睦友好相处，我们的生活才能安定和谐。
《请到我的家乡来》教学设计
教学目标：
1、通过了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2.、学生通过调查活动，学会运用观察、访问、调查资料等方式去探究和解决问题。
3、了解为家乡的建设做出贡献的人物及事迹，并抱以感激、敬佩之情。
教学重难点：
重点:
引导学生认识家乡，激发他们对家乡的热爱。
难点:
培养学生热爱家乡，为家乡作贡献的情感。
教学过程：
一、猜猜我的家乡在哪里
谈话激趣，引入新课。
师：
有几位同学要介绍他们的家乡，通过他们的描述，你能猜出这几位同学的家乡在哪里吗?
回答：
区号是010的地方是北京，第一位同学的家乡是北京；江苏简称“苏”，第二位同学的家乡是江苏；广西桂林有美丽的漓江，第三位同学的家乡是广西桂林；香港特别行政区的区花是紫荆花，第四位同学的家乡是香港。
师：
出示《中国行政区划图》，你能在地图上找到自己所在的省级行政区吗？
请大家在教材43页的《中国行政区划图》上找一找，然后描出它的轮廓。
（1）学生描出轮廓后，小组进行展示
（2）同学们仔细观察河北省的轮廓像什么?
生：
像耳朵、像问号……
师：
请你在地图上找一找家乡的邻省。
学生找出后回答。
二、我是家乡小导游
假如有远方的朋友要去你的家乡游玩，你愿意做他的导游吗?
你都收集了哪些资料?
咱们来做一个比赛吧，比一比哪个小组介绍得最精彩。
（1）小组合作整理收集来的资料。
（2）每个小组选一个最有代表性的景点进行介绍。
阅读教材45页，哪位同学收集到了关于家乡风景名胜的神话、传说或故事?
给大家讲讲吧。
【设计意图：
学生通过介绍家乡的风景、讲述家乡的传说和故事，增进了学生对家乡的了解，激发了学生对家乡的喜爱之情。
】
三、我爱家乡的特产
师指导学生观察教材46页的图片：
图1，吐鲁番的特产——葡萄。
生1：
我的家乡气温高，日照时间长，特别适合葡萄生长。
这里的葡萄非常甜。
图2，无锡惠山的特产——惠山泥人。
生2：
很久以前，心灵手巧的艺人发现家乡的稻田下面有一种黑泥，细腻坚韧，很适合捏泥塑。
他们就把黑泥反复敲打，精心雕琢，捏出了人见人爱的惠山泥人。
师：
特产就是指一个地方特有的，著名的产品。
那么，你的家乡又有哪些特产呢?
咱们来开一个“家乡特产发布会”吧！
小组合作整理带来的特产或特产图片，选出最感兴趣的特产进行介绍。
师：
举例：
新疆哈密瓜、山西刀削面、四川火锅、泡菜，天津麻花等。
四、我的家乡人
1.师：
家乡的景美、物美，家乡的人更美！
人们为建设美丽的家乡默默奉献着自己的力量。
学生观察教材47页图片：
图1，张叔叔种植有机蔬菜，带领大家增收致富。
图2，侗绣传承人覃奶奶带领姑娘们在绣侗绣。
图3，王叔叔参与设计了市里的发电厂。
图4，手巧的刘爷爷能把出问题的自行车很快修好。
师：
在你的家乡有哪些人给你的印象最深?
最令你感动和佩服?
小组交流，小组代表讲述。
2.学生观察教材48页的图片：
图1，山西人以面食为主。
图2，陕北人的腰鼓极有特色。
师：
不同地方的人们在生活与饮食习惯等方面往往会有不同，你觉得家乡人有什么特别的生活习惯吗?
（1）小组讨论，小组代表回答。
（2）学生阅读教材49页内容，提问：
你的家乡一定也有很多像阿里木这样的“家乡人”在为家乡作贡献，请你说说他们的故事吧。
五、课堂小结
通过这节课的学习，我们不仅感受到了家乡的风景优美、物产丰富，生活在我们身边为建设家乡而默默奉献的人们更值得我们去尊重和学习。
课下，让我们拿起画笔，把你看到的家乡最美的画面画下来吧
大家的“朋友”教案
教学目标
1.知识与能力
认识生活中常用的公共设施，知道它们的作用。
2.行为与习惯
养成爱护公共设施的良好习惯，争做文明小公民。
3.情感与态度与价值观
知道公共设施在日常生活中的作用，要自觉爱护公共设施。
教学重难点
重点：
知道公共设施的作用，学会爱护公共设施。
难点：
在日常
升级会员 