20春福建师范《小学课程与教学论》在线作业一2答案资料.docx
《20春福建师范《小学课程与教学论》在线作业一2答案资料.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《20春福建师范《小学课程与教学论》在线作业一2答案资料.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
20春福建师范《小学课程与教学论》在线作业一2答案资料
【奥鹏】-[福建师范大学]福师《小学课程与教学论》在线作业一
试卷总分:
100得分:
100
第1题,课程实施有三种基本取向，其中之一是_________。
A、哲学取向
B、心理学取向
C、忠实取向
D、背离取向
正确答案:
C
第2题,新课程强调：
A、教学就是教师对学生单向的“培养”活动
B、以教为中心，学围绕教转
C、以教为基础，先教后学
D、教学是教与学的交往、互动
正确答案:
D
第3题,维果茨基认为，好的教学应当先于发展、引导发展，其实质在于创造_________。
A、实际发展区
B、潜在发展区
C、最近发展区
D、远景发展区
正确答案:
C
第4题,确定学习者需要的过程本质上是___________。
A、教师提供选择的过程
B、家长提供选择的过程
C、学习者自由选择的过程
D、学校提供选择的过程
正确答案:
C
第5题,被誉为“现代课程理论之父”的课程论专家是_________。
A、泰勒
B、博比特
C、查特斯
D、坦纳
正确答案:
A
第6题,在泰勒看来，评价在本质上是确定课程与教学计划________。
A、实现教育目标的程度问题
B、结构的完整性问题
C、结构的合理性问题
D、内容的可行性问题
正确答案:
A
第7题,赫尔巴特提出的教学的“形式阶段”包括明了、联合、系统和__________。
A、复习
B、实践
C、方法
D、拓展
正确答案:
C
第8题,“有意义学习”概念的提出者是__________。
A、布卢姆
B、麦克尼尔
C、马斯洛
D、奥苏伯尔
正确答案:
D
第9题,教师最明显、最直接、最富有时代性的角色特征是：
A、教育教学的研究者
B、课程的建设者和开发者
C、学生学习的促进者
D、社区型的开放的教师
正确答案:
C
第10题,“隐性课程”这一概念最早出现在杰克逊的一本著作中，这本著作是__________。
A、《老师，再见！
》
B、《爱的教育》
C、《班级生活》
D、《隐性课程论》
正确答案:
C
第11题,教学论的研究对象不是________。
A、学校教学
B、教学规律
C、教学现象
D、教学问题
正确答案:
A
第12题,因材施教是遵循身心发展的__________。
A、顺序性
B、不平衡性
C、阶段性
D、个别差异性
正确答案:
D
第13题,被誉为“现代课程理论的圣经”的著作是《___________ 》。
A、课程
B、课程编制
C、课程与教学的基本原理
D、怎样编制课程
正确答案:
C
第14题,施瓦布主张，课程开发的基本方法应是___________。
A、工作分析
B、课程审议
C、活动分析
D、职业分析
正确答案:
B
第15题,下列各项中_________不属于建构主义教学模式。
A、随机访问教学
B、情境教学
C、支架式教学
D、问题教学
正确答案:
D
第16题,__________提出，课程开发的任务之一，是要提供实施的“过程原则”。
A、斯腾豪斯
B、泰勒
C、塔巴
D、奥利沃
正确答案:
A
第17题,课外、校外教育的主要特点是________。
A、计划性、自愿性、实践性
B、B．组织性、灵活性、自愿性
C、C．自愿性、灵活性、实践性
D、D．目的性、灵活性、实践性
正确答案:
C
第18题,有效组织学习经验的标准有三个，其中之一是_________。
A、随机性
B、活动性
C、连续性
D、积极性
正确答案:
C
第19题,从课程研究的一般趋势来看，研究内容正在超越课程开发的研究，走向课程开发研究与课程__________。
A、决策研究的整合
B、理解研究的整合
C、实施研究的整合
D、评价研究的整合
正确答案:
A
第20题,德国教育家拉伊和梅伊曼主张把教育教学研究建立在生物学、生理学、实验心理学的基础上，运用实验、观察和统计方法，从而使教育学成为"科学的教育学"，这种"科学的教育学"被称为_________。
A、理性教育学
B、思辨教育学
C、实验教育学
D、活动教育学
正确答案:
C
第21题,布卢姆认为，“教育目标分类学”应包括认知领域、动作技能领域和_________。
A、情感领域
B、思维领域
C、意志领域
D、思想领域
正确答案:
A
第22题,被看作是课程开发的经典模式、传统模式的是＿＿＿＿＿。
A、情境模式
B、目标模式
C、批判模式
D、过程模式
正确答案:
B
第23题,“道尔顿制”的确立者是__________。
A、巴班斯基
B、布卢姆
C、帕克赫斯特
D、瓦根舍因
正确答案:
C
第24题,通过对知识和教育活动的内在价值的确认，鼓励学生探索具有教育价值的知识领域，进行自主自由的活动。
这种课程开发的模式为__________。
A、目标模式
B、过程模式
C、情境模式
D、批判模式
正确答案:
B
第25题,（）是教师
从事教育工作的根本动力。
A、专业精神
B、奉献精神
C、舍己精神
D、具有爱心
正确答案:
A
第26题,下述表述中不是对我国影响较大的课程目标价值取向是__________。
A、知识本位的价值取向
B、学生本位的价值取向
C、社会本位的价值取向
D、教师本位的价值取向
正确答案:
D
第27题,下列关于教学目标与教学目的的主要联系的表述中哪个是不正确的___________。
A、教学目标是教学目的的具体化
B、教学目标与教学目的在方向、性质上是一致的
C、教学目标可以进一步划分为某一学科、某一阶段、某一节课的更为具体的目标
D、教学目标具有终极性意义
正确答案:
D
第28题,课程组织的基本标准有连续性、顺序性和___________。
A、整合性
B、逻辑性
C、个别性
D、超体性
正确答案:
A
第29题,五六十年代出现了所谓的“三大新教学论流派”，_________是其中之一。
A、行为主义教学论
B、人本主义教学论
C、尝试教学论
D、发展性教学论
正确答案:
D
第30题,为了明确而清晰地陈述目标，泰勒建议使用“二维图表”形式。
构成此“二维图表”的分别是_________。
A、教师和学生
B、社会和生活
C、目标和过程
D、行为和目标
正确答案:
D
第31题,范例教学的三个基本特性是___________。
A、基本性、基础性、范例性
B、基本性、全面性、范例性
C、个体性、基础性、范例性
D、全员性、基本性、范例性
正确答案:
A
第32题,课程内容选择的依据不包括____________。
A、课程目标
B、学生需要
C、社会需要
D、教师计划
正确答案:
D
第33题,杜威实现课程与教学一体化的具体途径是___________。
A、从做中学
B、反省思维
C、主动作业
D、问题教学
正确答案:
C
第34题,在非指导性教学中，教师是作为_________存在的。
A、先知者
B、管理者
C、促进者
D、指导者
正确答案:
C
第35题,“教学过程是教师与学生以课堂为主渠道的交往过程”，这一命题中对师生关系的理解是_________。
A、教师主体学生客体的关系
B、学生主体教师客体的关系
C、教师主导学生主体的关系
D、教师与学生是交互主体的关系
正确答案:
D
第36题,教师从事教育工作的根本方向是：
A、教育思想
B、专业精神
C、教育智慧
D、专业人格
正确答案:
A
第37题,培养目标所具有的性质是：
A、终极性
B、时代性
C、学科性
D、活动性
正确答案:
B
第38题,“文纳特卡制”的创立者是__________。
A、巴班斯基
B、布卢姆
C、华虚朋
D、瓦根舍因
正确答案:
C
第39题,“学校课程不断建构出新的社会生活经验”，这是_________的观点。
A、被动适应论
B、主动适应论
C、滞后论
D、超越论
正确答案:
D
第40题,“十年树木，百年树人”是对教师劳动的_________的描述。
A、长期性
B、连续性
C、广泛性
D、间接性
正确答案:
A
第41题,教育评价包含（）方面。
A、客观描述
B、价值判断
C、增值探索
D、成绩评价
正确答案:
A,B,C
第42题,构建发展性评价体系包括：
A、强化评价的甄别功能
B、强化评价的选拔功能
C、体现过程性：
过程——结论
D、关注差异（性）：
多元智慧同学科的学习差异——基本共同要求
正确答案:
C,D
第43题,我国传统教学研究存在的问题
有（）
A、大同小异的“经验总结”
B、名不副实的“教育实验”
C、理论与实践的脱节
D、教师的“平庸化”现象
正确答案:
A,B,C,D
第44题,新课程生活性的教学理念在理论上强调：
A、教学注重从生活实际中引入课题
B、教学注重从学生经验出发
C、生活世界与科学世界的融合
D、直接经验与间接经验的整合
正确答案:
C,D
第45题,价值观判断标准中的定量标准包括：
A、绝对参照标准
B、相对参照标准
C、价值引导（向导）
D、个体内差异参照标准
正确答案:
A,B,D
第46题,从课程的要素或属性层面界定，界定方式为：
A、课程作为学科。
B、课程作为目标或计划。
C、课程作为活动或进程。
D、课程作为经验。
正确答案:
A,D
第47题,综合课程是一种多学科的课程组织模式，它强调学科之间的________、________和________。
A、实践性
B、关联性
C、统一性
D、内在联系
正确答案:
B,C,D
第48题,选择案例的要求有：
A、趣味性
B、代表性
C、典型性
D、针对性
正确答案:
B,C,D
第49题,教育目的的特性是：
A、终极性
B、本体性
C、超越性
D、时代性
正确答案:
A,B,C
第50题,骨干教师的素养，包括：
A、政治向度
B、哲学向度
C、文化向度
D、经济向度
正确答案:
A,B,C
升级会员 