高考散文题型分类及答题技法.docx

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高考散文题型分类及答题技法

2014年高考散文题型分类及答题技法

高考现代文阅读试题应对方略

文章体裁，都是有文化内涵、有较高文学品位的散文；

从考点的设置看，始终紧扣对学生筛选、抽象、概括、整合信息能力的全方位考查的要求，贴近生活，富有人文性。

答题的总体要求是对（准确切题）、全（全面完整）、好（语句通顺）。

高考卷出现的三类题型

一是理解作者在文中的重要语句所要表达的含义，即“是什么”或说“写什么”

二是理解作者在文中所运用的表达技巧及其效果（作用），即怎么写和为什么这样写。

三是审美鉴赏性试题。

这类题型要求能分辨出文章语句段的表现技法，领悟其表达技巧，审视他的艺术效果，把握他的独特风格，进而进行富有个性的鉴赏。

一般来说题目只会要求从某个方面（或主题、或构思、或艺术特点等）来进行赏析。

做题原则

（一）如何阅读文章

1．先读文章，再做题。

⑴符合人的阅读心理规律。

⑵能较快地进入作品情境，为做题打下良好基础。

2．整体理解，以文解文，词、句、段、篇互释。

3．精读全文至少一遍。

在此过程中力求有意识地完成以下任务

⑴理解句意，体会句间关系，进而把握段落的中心句。

⑵把握段意；

⑶分析段间关系，进而把握文章的结构和思路；

⑷注意以下细节：

标题；文后注释；开头句、结尾句、总领句、总结句、过渡句、独立成段的句子、修辞句（如比喻句、排比句、拟人句等）、抒情议论句，即体现文章层次、表现文章艺术特色、反映文章深层次内容、反映作者立场观点的句子。

（二）如何做题

1．细读题干，准确全面把握题干要求，按要求答题。

特别要注意答题的角度，忌答非所问。

2．答案往往来自文章，但往往需要进行必要的提炼、重组、改写。

忌不加分析，机械抄录。

3．要用简洁、准确、直接的阐述性语言。

忌啰嗦，忌感性化，忌用修辞手法。

4．答案要文从字顺，忌出现病句、错别字，忌大涂大改、卷面不整洁。

5．按顺序做题。

一、品鉴字词题

理解重要词语的含义及其表达效果

一般情况下，高考试题中测试的词语含义往往不是词典义（09年湖南卷《云南看云》“俨然”一词考的却恰恰是其字典义）而是在所给语境中的具体含义。

这里的“具体”大致有以下几种情况：

①指示代词的含义和文中临时有指代作用的词语在文中指代的具体内容。

②能辨析同义词、近义词的差别。

③能够把握词语在本文的特定语境中临时具有的含义。

④能够理解词语在文中的表达作用。

解答这类题目时，“在文中”即语境是关键所在，词不离句是理解词语的基本原则。

找出的含义一定要代入语境中进行检验。

具体来说要做到四关注:

1、关注内部信息：

所谓内部语境，是指词语本身所在的句子，它对词语的含义起着限制或解释作用。

具体操作往往表现为找一个更符合原句语法习惯的词语来代替要你赏析的词语。

 2、关注外部信息：

即关注句子“外部语境”，即时间、地点、对象以及作者的思想、性格、处境、语言风格等主观因素。

这类词语往往是带有总括性或是指代性的词语，这类题往往同提取某一具体内容要点题有着相同做题方法。

即，瞻前顾后在上下句、上下段，甚至全文寻找呼应点。

3、关注修辞 （有时是词语的特殊用法）

 4、关注情感

注：

对情感的关注往往渗透在各类题型、各个环节。

理解文中重要词（句）的含义基本思路：

围绕主旨，结合语境

指代性词语,明确化

修辞性词语,本义化

概括性词语,具体化

抽象性词语,直白化

（一）理解句中词语的含义及其表达效果

经典例题

（1）《一日的春光》14.“去年冬末，我给一位远方的朋友写信，曾说我要尽量地吞咽今年北平的春天”，这里“吞咽”的含义是什么？

作者说这句话，表达了什么样的感情？

（4分）

【答案】“吞咽”的含义：

尽情地享受。

（释词）这里用通感（或移就）的手法（手法）表达了在冬末对春天强烈的期盼之情。

（释句）

思路导引：

释词含义+手法（修辞）＋语句要表述的意思（有时含感情）

（二）题目中词语（标题）的含义（意蕴）

经典例题1.《一朵午荷》21．纵观全文，谈谈标题“一朵午荷”中“午”的含义。

（4分）

答：

①明指“我”欣赏池荷的时间；②暗寓荷的生命状态，虽已由“喧哗”走向“寥落”，“将谢而未谢”，但它安静地等待来年再唱，在“我”心中永远是“盛开的”。

经典例题2.“木车的激情”在文中的含义是什么？

（4分）

孔子及其弟子在极其艰苦的条件下为思想而激动，为理念而不知疲倦，终其一生为实现自己的理想而往复奔走的精神。

经典例题3.根据全文概括“柴禾”在文中的含义。

①明指生活物资，家力象征，家的一部分；②暗寓传统生活方式，精神寄托。

21．结全全文，谈谈你对文章标题“记住回家的路”的理解。

（4分）

答：

记住从社会回到自我的路，在社会的纷争与喧嚣中确立自己的人生坐标，获得充实的生活和宁静的心灵。

思路导引：

标题的含义、意蕴或对标题的理解侧重内容

①首先思考是否双关、比喻、象征；

②其次思考作者要表达的情感（主旨）

注意：

多重含义要由浅入深、由表及里地概括本质特点

（三）理解题目的作用

提问方式1：

为什么要以此为题或以此为题的好处、作用

提问方式2：

本文原题为“……”你认为原来的题目和现在的题目哪一个更好一些?

请说明理由。

经典例题1：

《抚摸乡村》21．联系全文内容，说说以“抚摸乡村”为题的好处。

答：

①结构上：

统领并贯穿全文，使文章思路清晰。

②内容上：

“抚摸”一词，拟人化的手法使乡村的形象变得具体可感，生动表达出作者对乡村的眷恋。

经典例题2：

《觅渡，觅渡，渡何处?

》20.简要分析文章以“觅渡，觅渡，渡何处?

”为题的好处。

答：

①“觅渡”是瞿家祠堂前一座桥的名字，暗示着瞿秋白积极探索的伟大人生。

②“觅渡”是文章的主线，有效地串联起瞿秋白的一生，文章以此深入地剖析了瞿秋白的精神世界。

③“觅渡，觅渡，渡何处？

”以疑问句的形式寄寓作者对瞿秋白的崇敬，也引发读者思索，加浓了文章的文学韵味。

经典例题3：

《白鹿原上的风》文章以“白鹿原上的风”为题，有什么作用？

请联系全文作答。

（4分）

⑴“白鹿原上的风”就是指陈忠实及其《白鹿原》的内涵和风采，陈忠实及其《白鹿原》所传承的民族传统、民族精神象浩荡的风一样，生生不息，象征民族文明薪火相传。

⑵用“白鹿原上的风”来作题目，富有文学色彩，意蕴深厚，耐人寻味，更能吸引读者。

经典例题4：

《我受苦受难的兄弟呀》

22．本文原题为“马在走路”你认为原来的题目和现在的题目哪一个更好一些?

请说明理由。

答：

现在的题目更好一些。

答题要点:

①意思更明白，更能彰显文章主旨；②语意双关，更有韵味；③更有情感性，更具冲击力。

（每点2分）

必须识记的关键句：

富有文学色彩，意蕴深厚，耐人寻味，更能吸引读者，引发读者思索，更能彰显文章主旨，更有情感性，更具冲击力……

文章标题的理解或赏析

一般来说重点也是对词语的理解，即使是短语，也要从理解词语着手。

同时要掌握标题的意义和作用：

①有的标题作为“文眼”有揭示文章中心或主题的作用：

《木车的激情》

②有的标题从结构上看有文章线索的作用；《柴禾》

③有的标题对文中的人物和主题有象征作用；《白鹿原上的风》

④有的标题有比喻作用；《记住回家的路》

⑤有的标题有虚实或双关两层含义。

《桥在水上》

理解或鉴赏标题时，一是要分析词语，二是要注意修辞，三是要注意虚实，四是要联系全文内容和结构，五是要结合文章主旨和背景。

（四）同义词或近义词的含义

题型说明：

此类词语多为名词、代词、形容词等词语，答题时一定要结合上下文语境把握其内涵。

经典例题：

《沙漠中的苇》20.作者在第⑧段结尾巧妙地运用了“苇”、“萎”、“伟”三个同音词，请结合文章相关内容说说后两个词的含义及其作用。

（4分）

答：

“萎”，有“萎蔫”、“萎谢”、“萎落”之意，（释含义）着重于“苇”的外形的描写。

（阐运用）“伟”，有“伟岸”、“伟大”之意，，（释含义）着重于“苇”的精神的表现。

（阐运用）（2分）两个同音字的巧妙运用，将“苇”的不同神情对举，表现了作者对“苇”的赞美之情。

（析效果）（2分）

思路导引：

释含义+阐运用+析效果

品鉴字词题小结

1.在语境中解词，这是原则——词不离句，句不离段，段不离篇。

2.准确理解词语的基本意思，这是基础。

3.分析词语的修辞义，体会词语的感情色彩，这是重点。

具体来说要做到四关注:

1.关注内部信息 

2.关注外部信息  

3.关注修辞 （有时是词语的特殊用法）

4.关注情感

二、品味句子题

高考设题模式总述

1.理解下面几句话在文中的含义。

2.结合“……”，谈谈你对“……”这句话的理解。

句意理解型

3.“……”这句话在文中有何作用？

作用剖析型

4.赏析“……”这句话的修辞方法，并分析其表达效果。

艺术赏析型

5.请以第几段为例，从……加以赏析。

6.“……”这句话抒发了作者怎样的思想感情。

情感态度解读型

7.作者说“……”，结合全文评价作者的观点。

（一）句意理解型应试策略

要求理解的句子往往是富有特色的句子——要么富有哲理、耐人寻味；要么句式复杂、不够直白；要么运用辞格、表意含蓄。

要么兼而有之。

这就要求我们用直观、直白、不施文采的语句结合语境将其对译。

1.一个人有了坚实的自我，他在这个世界上便有了精神的坐标，无论走多远都能够找到回家的路。

（富有哲理）

2.缺憾是探路者，莫非是庄周化蝶的敲门砖？

我以为这个目的潇洒而苦涩，这就是味道。

（不够直白）

3.表面上薄如蝉翼，实质上厚似泥墙。

（动用修辞）

表达还原

原则：

敛去浮华，回归本质。

1.形式还原：

在句子的理解中，我们的解释必须朴素平实，绝对不用含蓄解释含蓄，不用修辞解释修辞，不用描写解释描写。

比喻——寻找本体，明确含意

比拟——找准比拟双方的共同点

双关——探寻双关义

夸张——回归现实性表达

2.内容还原：

通过对句子意思的审定，找到需要还原的词语的真实含意。

（一）句意理解型

提问方式：

1.理解下面几句话在文中的含义。

2.解释句子在文中的含意。

3.结合“……”，谈谈你对“……”这句话的理解。

经典例题1：

《被时间决定的讲述》20.如何理解文中画线部分的含意？

（4分）这一动作，这一被压缩了的短暂时间，以及啪的一声闷响，劈木开裂，舜的以前或舜的以后，从未改变。

答：

从劈柴的细节可以看出，农村劳动简单自然、平凡却具有震撼人心的力量，这种生活千百年来一直不变。

经典例题2：

忆韦素园君》15.谈谈你对文中“沉静着，又啮碎了自己的心”这句话的理解。

①韦素园这样的人面对当时的社会，如果保持沉默的话，内心就会十分痛苦；②表现了鲁迅对韦素园认真、激烈性格的透彻了解，及对他这种性格严重影响健康的痛惜与无奈。

【解析】抓住关键词““沉静”和“啮碎了自己的心”由表及里发掘人物的性格和情感内涵。

思路导引：

1.先抓关键词解释本句话的含义；2.再发掘作者的情感内涵

（二）作用剖析型

这类句子往往是总领句、总结句、重要的过渡句或各个层次的中心句。

这类题高考出现的不多，规律也较为容易把握，主要掌握特殊句子在文章中的作用。

提问方式：

“……”这句话在文中有何作用？

经典例题：

《乡路上蹒跚的脚步》19．第（3）段画线句子“父亲在他愈来愈老的时候，越来越对事物想得开，不再眷恋更多的东西”这句话在文中有什么作用？

请简要分析。

（4分）

答：

侧面表现父亲对土地的深情，（内容上）为下文写“父亲放不下土地，舍不下村庄到地里的那段路程”作铺垫。

（结构上）

答题模式：

结构＋内容

知识储备特殊句子在文章中的作用

开头句子

开篇点题，统领全文；开门见山，呼应标题；开门不见山，荡开一笔，设置悬念；故设疑问，引发思索；引出下文，或为下文作铺垫；渲染气氛，奠定基调。

中间句子

承上启下，总结上文，引领下文；呼应开头，为结尾做铺垫；呼应标题，深化主旨；

结尾句子

总结全文，归结主旨；呼应开头，使文章浑然一体；卒章显志，点明题旨；强化作者情感，深化或升华主旨；言有尽而意无穷，引发读者思考。

首句

往往有提示、概括和传承信息的作用。

结尾句

或概括上文,表现文章主旨,或留下余地让人思索,或强烈地抒发感情。

中心句

记叙文中提示人物或事件的意义;议论文中往往对论点的提示有着重要作用;说明文中往往与提示事物的本质特性有着密切的联系。

转承句

承上启下,转换话题。

哲理句

含义深刻,耐人寻味,读后能给人启迪,说理深刻，具有辩证气息；有时有画龙点睛的作用。

矛盾句

字面上看自相矛盾,但作者却寄寓深刻的用意.有两方面的意思,但却侧重一面。

抒情句

明显地表达作者喜怒哀乐和对事物的褒扬贬抑的句子,往往是把握作者思想感情的突破口,有时也是文章的主旨。

变式句

这样的句子往往有强调的意味,强调的点就在位置改变的那一部分上。

修辞句

合作者所使用的修辞手法,判断作者想要表达的意思。

（三）艺术（表现手法）赏析型

提问方式：

1.赏析“……”这句话的修辞方法，并分析其表达效果。

2.文中画线句子在表达上有什么特点，请做简要赏析。

3.请分析画线句子的妙处。

思路导引：

手法＋效果＋句子内涵＋情感

艺术赏析型应试策略

1.赏析一句话

答题模式：

手法＋效果＋句子内涵＋情感

经典示例1：

《被时间决定的讲述》20．结合文意赏析文中划线的句子。

（4分）

半个月亮爬上来，爬上乡村清朗的额头，浮躁的蛙鸣变得深沉起来，唯有秋虫一望无际地开始了狂欢。

乡村如一位待嫁的闺女，成熟了，却不透彻；萌动着，却不直白。

答：

①运用拟人手法，赋予月亮、乡村以生命，生动形象地流露对乡村的浓浓爱意。

②运用比喻手法，把夜晚的乡村比作待嫁的闺女，传神地写出夜晚乡村的恬静美丽而又萌动勃勃生机。

经典示例2：

《乡路上蹒跚的脚步》21.请鉴赏文中第（8）段画线句子的语言特色及其表达效果。

一天黄昏，父亲还没有从地里回来，我去了地里，麦苗儿刚刚拔节，风暖暖的，夕阳铺在苗上，地垅间泛一层金黄。

我看见父亲正在回家的路上，前后走着几个像他一样的老人，一溜排开。

我在乡村的夕阳里站着，聆听着路上蹒跚的脚步，路边的庄稼、路边的树、路边的草都在深情地送着老人。

答：

这段文字主要运用比拟和排比的修辞手法，（手法）描写父亲从地里回家的情形，生动地表现了父亲与地里的庄稼和路边的草树结下的深厚情谊，与文章标题呼应。

（效果）作者特意将父亲以及像父亲一样的老人在金黄的夕阳中走在从地里回家的路上的画面剪辑下来，浓墨重彩地予以描绘，意在使老人们的形象与富有浪漫色彩的乡村风光融为一体，给人以油画般的美感和质地，令人为之心动，为之欣喜，为之陶醉。

（内涵）

经典示例3：

《草屋的声音》13．第③自然段中画线句子写了什么内容？

在表达上有什么特色？

（6分）

③春天一来拼起一幅嫩绿的画景。

夏天绿得更深、更翠，像湖，像海，碧波欣欣。

几把闪电，几度雷鸣，几经风雨，青黄相融，一幅幅逼真的水彩，当之无愧。

秋色染过了又一幅金色的秋景图，慢慢向田野走来了。

答：

①以季节变换为顺序，描绘了被征服土地上出现的动人“画景”。

（2分）②由嫩绿深绿、青黄相融到金色，突出了“画景”的色彩变化；（2分）运用比喻、排比、拟人等修辞手法，语言生动形象，富有韵味。

（2分）

【知识储备】高考常考手法及其效果

1.比喻：

化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。

答题格式：

生动形象地写出了＋对象＋特性。

2.比拟：

给物赋予人的形态情感（指拟人），描写生动形象，表意丰富。

答题格式：

生动形象地写出了＋对象＋特性。

3.借代：

以简代繁，以实代虚，以奇代凡。

4.夸张：

烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。

5.对偶：

便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。

6.排比：

节奏鲜明，内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；长于抒情。

答题格式：

强调了＋对象＋特性

7.反复：

写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人以深刻的印象。

8.对比：

使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。

答题格式：

强调了……突出了……

9.设问：

自问自答，提出问题，引发读者的思考。

答题格式：

引起读者对＋对象＋特性的注意和思考

10.反问：

强调语气，语气强烈，强化情感。

答题格式：

强调，加强语气等。

知识储备常见修辞手法总汇

修辞

使用后达到的效果

衬托

突出正面或反面事物,表达强烈的思想感情,深化文章的

中心思想。

对比

总的来说,能使语言色彩鲜明，对比中凸显文章主旨。

反复

突出思想,强调感情,分清层次,加强节奏感,增强旋律美。

反语

表示人与人之间的亲昵感情;揭露批判,辛辣讽刺,幽默有趣,使文章富有战斗性。

双关

使语言幽默,饶有风趣.使表达含蓄曲折,生活活泼,增强文章的表现力。

引用

使论证具有说服力；引用古诗词，有古典韵味。

顶真

总的说来,环环紧扣,引人入胜.具体地说:

议事说理,准确、

谨严、周密.抒情写意,格调清新.壮物叙事,条理清晰。

通感

启人联想,耐人寻味。

2.赏析一段话

经典示例：

《书房的窗子》17.本文语言典雅，请以第②段为例，从词语运用、句式选择、修辞方法三个方面加以赏析。

参考答案：

①选用了诸如“山阴水曲”“隐翳”“枝叶扶疏”“清虚”“清晖”等有文言色彩的词语，格调典雅。

②在用词上使用了对比手法，如“强烈”与“清淡”“敞开”与“隐约”“中午的骄阳”与“落日的古红”等成对的词语并举，使语言繁富而典雅。

）

③句式上长短相间，以长句为主，且整散结合，错落有致，具有典雅之美。

④使用排比，如接连使用了三个“不喜欢……喜欢……”，显得整齐、工整、典雅。

⑤多处直接引用了古典诗文名句，如“晨光之熹微”“残夜水明楼”“明月照积雪”，使语言具有古典韵味。

赏析语段的思考角度

（1）用何手法，写了……

（2）在结构上与上下文的关系如何

（3）用词上：

多用叠词、拟声词、色彩词、数量词、动词、形容词、名词、文言词、多用口语、正反对比词等，有何好处。

（4）句式上：

整散结合、长短结合、多用短句

（5）人称效果

（6）整体语言特色：

清新明丽、委婉含蓄、明白朴实、诙谐幽默等。

经典例题：

《灯火》16、文章在人称的使用上有什么特点？

这样写有什么作用？

（6分）

答案：

第一问：

（1）文章以第一人称作为全文的基本视角

（2）偶尔插入第二人称，构成了两种不同的人称相互交叉的情形。

第二问：

（1）不同的人称的出现丰富了文章的叙事手段，有助于作者情感的表达。

（2）营造了一种亲切的气氛，拉近了作者和读者的距离。

【知识储备】识记所使用的人称和不同的人称在行文中起到的不同作用或效果，并结合文章内容作答。

第一人称：

亲切自然，能自由地表达思想感情；给读者以真实生动之感。

第二人称：

拉近与读者的距离，显得亲切；便于对话，自由灵活；便于抒情，加强感染力；有时具有呼告的作用；用于对外物，有拟人化的效果。

第三人称：

能比较直接地展现丰富的生活，不受时间和空间的限制，反映现实比较灵活自由。

（四）情感态度解读型

提问方式：

1.“……”这句话抒发了作者怎样的思想感情。

2.作者说“……”，结合全文评价作者的观点。

经典例题：

《在春天里观察两只鸟》文章最后写道：

“那个悬在高空的巢穴，高高悬在我们的头顶之上的巢穴，不知是鸟类的天性不安，还是人类的巨大痛苦。

”请结合全文，分析这句话所体现的作者的观点。

（6分）

答：

（1）用存疑的方式表达作者明确的观点：

不是鸟类的天性不安，而是人类的巨大痛苦。

（观点是什么）

（2）巨大痛苦源于人类不善待鸟类而招致鸟类的拒绝、痛斥和对峙，作者因此既饱受良心的责备，又担心遭受自然的报复。

（为何有这种观点）

（3）主张人类应与自然和谐相处，启示人类应亲近自然，善待生灵。

（主张怎样做——主旨）

答题模式：

是什么——为什么——怎么样

情感解读型应试策略：

当然结合文章内容，而非一句话来理解作者的情感态度，是更典型的对文章主旨的考查题。

【经典试题示】06全国卷《绵绵土》

17．作者对绵绵土的回忆和对塔克拉玛干沙漠的抒写，寄托了什么样的思想情感？

请简要分析。

（7分）

参考答案：

（1）对绵绵土的回忆，寄托了作者对故乡和故乡古老习俗的怀念。

（2）对塔克拉玛干沙漠的抒写，寄托了作者对故乡的热爱。

（3）讲述了生命与母体、人与故土之间难以割舍的精神、情感联系，表达了游子对故乡深深的眷恋。

品味句子题小结

1．文章是由句子组成的，要理解文意，首先要理解句意，特别是句子的深刻含义。

理解句意是把握文意的基础。

2．要“句不离词”。

要弄懂句子中每个词语的意思，不仅要能够解释词语，而且要领会其在表达上的特定作用，如修饰、限制、强调等。

3．要“句不离篇”。

所谓句不离篇，一是指不离文体，不同的文体有不同的写作目的，句子的表达作用也就有所不同；二是不离上下文特定的语意环境，在不同的语境中，一个句子的表达内容、感情色彩、语意轻重等也是不一样的；三是不离开作者写作时的思想状况和具体背景，同样的句子，由于作者的思想状况和具体背景不同，其含义也往往是不尽相同的。

4．要借助语法。

如理解单句，就要抓住句子的各成分的搭配关系进行分析；理解复句就要抓住表示特定关系的关联词语进行分析；理解特殊句子，就要抓住因句子成分的次序变动而突出强调的部分进行分析。

5．要借助修辞。

有的句子运用了修辞方法，就可以根据所运用的修辞方法的表达作用进行分析理解。

三、筛选整合与归纳概括题

设题模式

1.请分点概括“……”的具体内容。

2.本文具体描写“……”请分类列出。

3.这里所说“……”表现在哪些方面?

提取具体内容要点

4.本文描写的“……”有哪些特点？

5.联系全文，概括写出本文的主旨。

6.文章寄托了什么样的思想情感？

请简要分析。

概括文章主旨段意

7.用自己的话概括某段主要内容及作者所要表达的意思。

（注：

大分值的情感理解题多是概括主旨题的变型）

一、提取具体内容要点

提问方式：

1.请分点概括“……”的具体内容。

2.本文具体描写“……”请分类列出。

3.这里所说“……”表现在哪些方面?

4.本文描写的“……”有哪些特点？

经典例题1：

《忆韦素园君》17.综观全文，分析鲁迅笔下韦素园形象的特点。

（6分）

【答案】①韦素园是一个“瘦小，精明，正经”的进步文学青年；②他有一种踏实苦干的精神，虽然穷困但仍“钉住着文学”，支持、经营未名社；③他性格认真而激烈，关爱别人胜过关心自己。

经典例题2:

《抚摸乡村》19．文章写了乡村的哪几个方面?

突出了乡村怎样的特点?

①三方面：

乡村童年趣事、乡村的夜晚、乡村的劳作。

（2分）②特点：

透明清纯、宽容放纵、宁静和谐、单纯厚重。

（2分

经典例题3:

《乡路上蹒跚的脚步》20.文中主要记叙了父亲的哪几件事情？

请简要概括。

这些事情表现了父亲怎样的情怀？

（6分）

20.①赶着驴车收送骨头，撑持一个家。

②宰了在玉米地里长大的猪，把肉一家一家地送给乡亲。

③有事没事就去地里走走看看，和地唠唠，甚至经常睡在地里。

这些看似琐碎的事情，却具体而生动地表现了父亲勤劳本分、朴实善良的美德，以及他对土地的钟爱与痴情。

思路导引：

①分点分层作答②最好按原文顺序概括

二、概括文章主旨段意

提问方式：

1．联系全文，概括写出本文的主旨。

2.文章寄托了什么样的思想情感？

请简要分析。

3.用自己的话概括第X段主要内容及作者所要表达的意思。

经典例题1：

《灯火》17．文章最后一段说：

“我说不出喜欢煤油灯的理由，但我知道灯火在我心中的意义。

”综观全文，灯火在作者心中具有什么样的意义?

（6分）

答：

①灯火让作者不时想起与它共处的那段时光，它是作者人生中的“永恒之火”；②灯火下的祖孙相牵，使作者贫穷的童年生活变得温