精品小学五年级语文下册第一讲教案.docx

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精品小学五年级语文下册第一讲教案

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）

卓育1对1个性化教案

学生

郭子玉

学校

南山二外

年级

五年级

教师

孙彩霞

授课日期

5月17日

授课时段

08:

30-10:

30

课题

基础夯实综合训练

重点

难点

1、运用拼音，独立完成汉字的书写。

2、基础知识中近反义词，扩缩句的方法技巧。

3、考查阅读理解的能力和答题技巧。

教

学

步

骤

及

教

学

内

容

一【课前热身】

二【知识讲解】

知识点1：

生字拼音的灵活运用。

考查拼音基础，认识更多的生字。

知识点2：

句型变化

四个句子按不同要求变化，在讲解时，注重找方法，找规律。

如缩句，应要学生找“的、地、得”，一般在这三个助词前的都需要删掉，最后留下主干部分。

知识点3：

近义词、反义词

利用所学方法，对近义词、反义词掌握熟练，能独立完成作业。

知识点4：

阅读理解

能读懂文章的大概，能从文中获取答题信息。

三【综合训练】

（主要是针对本节课学生学习内容进行综合训练，考查学生的综合应用能力）

四【课后作业】

五【课堂小结与反思】（总结的时间安排是15分钟）

教导处签字：

日期：

年月日

课后

评价

一、学生对于本次课的评价

○特别满意○满意○一般○差

二、教师评定

1、学生上次作业评价：

○好○较好○一般○差

2、学生本次上课情况评价：

○好○较好○一般○差

作业

布置

教师

留言

教师签字：

家长

意见

家长签字：

日期：

年月日

五年级下册个性化一对一语文辅导

第二讲基础夯实综合训练

【教学目标】

1、通过拼音字词，加深对基础知识的巩固。

2、通过课外阅读，提升阅读量和总结答题技巧。

教学重难点：

1、运用拼音，独立完成汉字的书写。

2、基础知识中近反义词，扩缩句的方法技巧。

3、考查阅读理解的能力和答题技巧。

【趣味语文】

一、搜肠刮肚（先填空，组成成语，使所填的的相邻的两个字组成一个词语。

）

甜言蜜__________质彬彬  见仁见____　____害攸关 死里逃__________斟句酌

无恶不__________过饰非  心心相____　____日如年 自怨自____　____出于蓝

气壮山__________辕北辙  生花妙__________蛇添足 擒贼擒____　____妙维肖

下里____人____碧辉煌  万古长____ ____底捞月   饱食终____　____末倒置

倚老卖____　____己救人  十全十____ ____计民主   见多识____ ____山再起

至高无________枯石烂

二、分门别类（将上题中相所填邻两个字组成的词语分类。

）

　中国的省名：

　国家名：

　中国作家名：

语文名词：

【基础知识与运用】

一、我能把字写漂亮。

yōngqinlüèdúqìxíngfǎ

cìyǔyǎngqìkuàijiéchuánshū

2、慧眼识字并组词。

署（）剔（）烽（）

暑（）惕（）峰（）

刊（）络（）脑（）

刑（）骆（）恼（）

【扩句、缩句方法技巧】

1、扩句：

（1）就是给简短的句子加上修饰的成分，使它表达的意思更具体、更形象、更生动。

简单地说：

扩句就像是给一棵树干画上漂亮的树枝和树叶.使它枝繁叶茂.更生动.更漂亮。

如：

小鸟唱歌。

扩句：

一只漂亮的小鸟在树上欢快地唱歌。

（2）扩句要注意些什么？

不能改变原来句子的意思。

加上的修饰词要正确，必须与主干搭配恰当

要按题目的要求或提供的例子补充

④还要注意在修饰限制词语后加上正确的“的”“地”“得”。

（的+名词；地+动词；得+形容词）

2、缩句就是：

（1）把结构比较复杂的句子中的修饰、限制和补充说明的成分去掉保留主要成分的意思。

简单地说:

缩句就像把一棵树的树枝、枝叶都去掉，只留下树的主干一样。

（2）小学里有以下几种常见的缩写技巧：

去“枝”留“干”法。

凡是用来进行修饰或限制的词都尽量去掉，包括：

形容词、数量词、表示程度、时间、地点的词。

如：

二十四只草船的草把子插满了曹军射过来的箭。

缩句：

草把子插满了箭。

借助“的、地、得”。

这是最简单的方法：

把“的、地”前面的词语删除，去除“得”后面的词语。

如：

矫健的秃鹰飞起来。

（句中的“矫健的”用来修饰“秃鹰”的应删去。

）

缩写为：

秃鹰飞起来。

“自我提问”法：

“谁”、“做什么”。

如：

六（6）班的学生正在认真地听课。

缩写为：

学生在听课。

④留住句子中的“着、了、过”。

因为“着，了，过”是时态助词，助词在句子中没有独立性,所以是不能删的。

如：

他勇敢地跨过这条小沟。

（因为“过”是时态助词，助词在句子中几乎没有独立性，所以是一定不能删的。

）缩写为：

他跨过小沟。

⑤去掉“在…（中、里、上、下…）”表示特定环境和语言的词语。

如：

我们在学习雷锋活动的过程中，取得了成绩。

缩写为：

我们取得了成绩。

三、句子创造沙龙（按要求完成下列各题）

1、表姐怀念故乡。

扩句：

2、我们憧憬未来。

扩句：

3、春风吹遍大地。

扩句：

4、.生活在海洋中的鲸不是鱼类。

缩句：

5、战士们的目光注视着沿着山坡慢慢爬上来的敌人。

缩句：

6、多媒体电脑真是个神奇的魔术师。

缩句：

【近义词、反义词】

1、如何找近义词：

近义词是指意思相近的词。

汉语中有大量的近义词，然而，同学们对有的词找不出它的近义词，什么原因呢？

主要是没有掌握找近义词的方法。

确认近义词的方法主要有两种：

（1）从有共同词素的词语中去找。

许多近义词都有一个共同的特点，就是它们中间往往有一个相同的词素。

如：

赞扬、表扬、颂扬。

这些近义词中共同的词素，决定了它们的基本意义是一致的；而不同的词素，又体现了它们词义的差异。

因此，同学们在找一个词的近义词时，可以抓住这个词中表示基本意义的词素，并用它来组词，然后找出近义词。

（2）从词的意义上去找。

即先弄清这个词的意思，然后想一想和它意思相同或相近的词。

如找“轻视”的近义词，先弄清“轻视”是看不起的意思。

然后想一想还有哪些词与“看不起”相同或相近？

同学们掌握了找近义词的方法，还要注意积累词语，词语积累多了，找近义词也就比较容易了。

2、如何找反义词：

意思相反的词叫反义词，寻找反义词可以从以下几个方面着手：

（1）从词的音节去寻找。

反义词的音节一定要和对应的词相等。

如“强”是单音节的，它的反义词必须是单音节的“弱”。

（2）从词的范围去找。

反义词所指的范围应该是相同的，如“强壮”是指人的体质，它的反义词应该找“瘦弱”，而不是找“软弱”。

（3）从词的性质去找。

词按性质又分为名词、动词、形容词等。

一对反义词的词性必须是相同的。

如“黑暗”是形容词，它的反义词也应该是形容词“光明”，如果用“亮光”就不对了。

因为“亮光”是名词。

（4）从不同的语言环境去寻找。

如：

这鱼很新鲜。

这句中“新鲜”的反义词应是“腐烂”。

这是一件新鲜事。

这句中的“新鲜”的反义词应是“陈旧”。

早晨的空气很新鲜。

这句中的“新鲜”的反义词应是“浑浊”。

四、词海拾贝（按要求完成下列各题）

1、写出下列词语的近义词。

战役——（）暂时——（）

刚强——（）封锁——（）

照顾——（）特别——（）

衰弱——（）严厉——（）

2、写出下列词语的反义词。

平坦——（）暂时——（）

温暖——（）清楚——（）

严肃——（）讨厌——（）

粗暴——（）昏暗——（）

【阅读理解】

蒙蒙的小雨

蒙蒙的小雨正落着，陈红骑着自行车悠然于柏油路上。

她没有穿雨衣，因为她觉得在这样细雨中骑车很浪漫。

她望着路两边来去匆匆的行人，心想：

这些人真是的，干嘛要东躲西藏的。

忽然迎面一辆的士飞驰而来她猛地拐向路边但车把挂在树干上她摔倒了小妹妹没事吧一个小伙子站在她身边问道陈红白了他一眼，没有理他。

心想：

谁是你的小妹妹？

她一翻身想站起来，可左腿的剧痛却使她不得不重新坐在地上，她接连两次试图站起来，都没成功。

最后，只好放弃了努力。

小伙子一笑，“别逞强了，还是送你上医院吧。

”接着，拉起陈红的车子，又扶陈红坐到车架上，推起车子向医院走去。

温柔如丝的春雨淅淅沥沥地落着。

陈红已不再潇洒，只感到沉重。

她坐在车上，望着前面推车的小伙子，不知该说些什么。

她发现小伙子走路不太自然，仔细观察，只见小伙子左腿的袜端与裤腿之间不时地露出一段刺目的棕色。

那是什么？

啊，他装着一只假腿。

陈红想问问他的腿，却不愿张嘴。

这时，只听到小伙子自言自语地说：

“三年前，我也喜欢在细雨中骑车，那的确很潇洒，可是我却重重地跌倒了，像你一样。

不，还不如你。

”“噢，你的左腿——？

”停了一会

儿，小伙子说：

“就在那次跌倒时被后面的汽车轧断了。

”听了这话，陈红陷入了沉思⋯⋯

医院到了，小伙子搀着陈红进了急诊室。

“我去通知你父母，你知道他们的电话吗？

”陈红把号码告诉了他。

不一会儿，陈红的父母风风火火地赶来了。

见到女儿腿上雪白的绷带，忙问这问那。

陈红把经过告诉了他们，又说，“要不是那位大哥哥，我真不知该怎么办好，哎，他呢？

”这时，只听护土小姐说：

“那个小伙子，看见你爸妈来后，他就

离开医院了。

”陈红怔住了：

“我还不知他叫什么呢！

”

父亲背起陈红，母亲在旁边扶着，一家人走出医院的时候，他们多么希望在人流中再次寻到那小伙子的身影。

1．给第二自然段中没有标点的地方加上标点。

2．联系上下文解释词语的意思。

逞强——

风风火火——

3．用“~~~~”画出文中描写心理活动的一个句子。

4．在第二自然段中用“”画出比喻句，这句是用____比喻____。

5．写出第二、三自然段段意。

第二自然段：

第三自然段：

6．为什么陈红一家希望在人流中再次寻到那个小伙子？

会飞的蒲公英

　　童年的我，在初夏，常常和妈妈去小木屋后面的山坡。

山坡上盛开着一丛丛火红的杜鹃、鹅黄的迎春、淡紫的牵牛……我快活地拍着手，蹦蹦跳跳采摘这些五颜六色的花儿。

可妈妈却总是轻轻地挽着我走到山坡的另一侧，那里开满了一朵朵白色的小花。

花儿怪逗人的：

圆圆的脑袋，白白的茸毛，风一吹，就①轻（yínɡ）地飞了起来，飞呀飞，飞得老高老高的，我费了好大的劲，才抓住一朵飞在空中的小白花。

妈妈说：

“这是蒲公英，它从不满足于呆在偏僻的角落，最喜欢到外面的世界去闯荡。

”

　　妈妈的话，在我幼小的心灵里留下了很深的印象。

晚上，我常常梦见自己变成了一朵白色的蒲公英，在广阔的世界上空飘荡。

　　不久，我上小学了，妈妈缝了个花书包给我，书包上绣着几朵白色的蒲公英，花旁还歪歪斜斜地绣着几个字--会飞的蒲公英。

每天，我就像一朵快乐的蒲公英，在小木屋到学校的山路上飞来飞去。

　　一个有风的黄昏，我从学校跑回家，高兴地拉着妈妈来到开满蒲公英的山坡。

我把老师刚刚教的儿歌《蒲公英的种子》唱给妈妈听，我一边唱一边在蒲公英丛中跳来跳去，一朵朵白色的小花在我的歌声中轻轻飘上了天空。

妈妈的神情有些激动，目光亮亮的，深情地追随着一朵朵飘飞远去的小白花。

　　从妈妈的目光里我仿佛看到了晚上常常做的那个梦：

一朵白色的蒲公英，在轻风的吹送下，飞呀飞，飞过一间间古旧的小木屋，飞过一片片茂密的山林，飞进金色的阳光中……

　　带着这个白色的梦，我考上了中学。

那个绣着蒲公英的花书包旧了破了。

有几个深夜，妈妈把花书包放在桌子上，望了好久好久。

后来，妈妈又守着小油灯，为我做了一件蓝色连衣裙，裙上绣着一朵白色的蒲公英。

每天，我穿着蓝色的连衣裙，在学校和山村的大马路上飞来飞去。

　　几年之后，一张从遥远的地方飞来的大学录取通知书，使我那关于蒲公英的梦更真切了。

临别前的一个黄昏，风很大，妈妈和我不知不觉地来到了小木屋后的山坡，山坡上一朵朵蒲公英飞得比以往更高了。

我惊讶地睁大了双眼，妈妈站在离我不远的地方，眼睛里含着泪花。

②（mù）色渐浓，我和妈妈默默地

　　往回走，快到小木屋时，妈妈拉了拉我的手，轻轻地说：

“孩子，你算是一朵会飞的蒲公英了，但你还要

　　飞得更高一些。

”

　　从此，我牢牢记住了妈妈的话，开始尽情地在大学的林阴小道上飞来飞去。

　　一年后，我把从林阴小道上飞进报纸和杂志的诗行寄给了山里的妈妈，并写了一段话：

“妈妈，从你身边飞出的那朵③娇（nèn）的蒲公英，不仅学会了飞，而且还懂得怎样才能飞得更高。

”

　　很快，妈妈回信了，信里夹了一幅水彩画：

一片蓝色的天空下，有一个开满了白色蒲公英的小山坡。

　　画上题有一行字：

山里的孩子。

　　从这幅画里，我读出了妈妈心中那片诚挚的向往--

　　蓝天下，一群群孩子，明亮的双眸，痴痴地凝望着山坡上一朵朵白色的蒲公英，口里欢快地唱着：

我是一颗蒲公英的种子……

　　这不正是每一个山里母亲期待的吗？

1、根据注音写出汉字。

　　yínɡmùnèn

①轻（）②（）色③娇（）

2、文章第一段中写“火红的杜鹃、鹅黄的迎春、淡紫的牵牛……”有什么作用？

3、文章中最能体现蒲公英性格特点的一句话是：

4、在我成长的不同时期，妈妈为我做的事都和有关。

妈妈这样做的用意是：

5、文章最后一段中“每一个山里母亲期待的”是什么？

【智力发散】

脑筋急转弯

1、医治晕车的最好办法是什么？

（）

2、有什么办法能使眉毛长在眼的下面？

（）

3、什么地方看到的月亮最大?

（）

4、新买的袜子怎么会有一个洞。

（）

5、最不听话的是谁？

（）

课堂小结与反思：