二年级下道德与法治教案.docx

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二年级下道德与法治教案

挑战第一次

第一课时

教学目标

1、情感态度价值观目标：

通过本课学习，让学生懂得我们要敢于挑战、敢于尝试。

2、过程与方法目标：

指导学生在对故事、情境的思考当中领悟道理，在实践活动中强化行为。

3、知识目标：

使学生明白我们要敢于挑战和尝试，并懂得区分那些事情要大胆试，哪些事情不能试，那些事情要别人帮着才能试。

重点敢于挑战第一次。

难点要懂得判断哪些事情可以尝试、哪些事情不能尝试。

教学过程导入新课小剧场：

《小马过河》。

1、师：

同学们，现在小剧场马上要开演了，谁要来参演呢？

你又想要饰演哪个角色呢？

2、师：

好了，角色已经选好了，那么就让我们看看这些小表演家们会给我们带来一个怎样的故事呢？

3、师：

感谢你们为我们带来的精彩表演。

4、动动小脑筋：

如何你是小马，你会怎么做呢？

5、师：

让我们在课本当中找到答案，最后小马是怎么做呢的？

6、提问：

为什么马妈妈说“孩子，你终于长大了呢？

”

7、总结：

马妈妈之所以说小马长大了，是因为小马懂得依靠自己去尝试、去挑战了。

我们每个人都是在无数次的“第一次”中成长起来的。

表演《小马过河》的前半部分、思考老师提出的问题。

通过故事《小马过河》，让学生明白我们应该敢于挑战第一次，在不断的挑战中获得成长。

从而导入新课。

备注：

小剧场的表演只需要表演到前半部分，即“动动小脑筋”环节前。

后半部分由学生翻阅课本找到答案。

讲授新课

一、我的第一次。

1、师：

那么同学们，你们都有哪些“第一次”的经历呢？

-3-

2、我也要说（小讨论）：

（1）你都有过哪些第一次的经历呢？

（2）当时你的感觉怎样呢？

有发生什么有趣的事情吗？

（3）后来试过了以后你又有什么感觉呢？

3、展示第一次的经历和当时有趣的回忆：

（1）第一次买东西；

（2）第一次炒菜；（3）第一次溜冰；（4）第一次包饺子；（5）第一次游泳。

4、师：

同学们真勇敢，有过那么多的第一次的经历，你们正是一个小勇士。

5、师：

很多时候，我们做第一次的时候会做得不好，可是有了第一次之后、第二次、第三次就会越做越好了。

二、我还想试。

1、师：

那么小勇士们，你们还想要尝试哪些新鲜的事呢？

2、小小冒险家：

我的冒险计划（说一说，你还想尝试什么。

）3、展示“我还想试?

?

”

4、思考：

可是，是不是所有的事情我们都能去尝试呢？

5、师：

这些小同学们也有一些疑惑，我们一起来帮他们解决吧。

6、大家一起来帮忙：

（1）小晨；

（2）小图。

7、思考：

（1）为什么小晨能够去尝试，小图却不能呢？

（2）哪些事情我们要大胆试？

哪些事情我们不能试呢？

8、展示我们要大胆尝试的事情和我们不能去展示的事情。

9、思考：

玲玲的问题

10、温馨提示：

有些事情有危险，需要大人帮忙和陪同才可以哦！

11、思考：

还有哪些事情我们不能自己去做，要有人帮着才可以的呢？

12、展示需要大人帮忙和陪同才可以做的事情。

13、分一分。

三、课后实践作业。

完成你的冒险计划。

讨论。

说一说、写一写、画一画。

思考并回答问题。

思考并回答问题。

通过一个小讨论让学生畅所欲言，谈谈自己的第一次经历和收获，让学生在思考当时的困难和后来的收获当中懂得我们要敢于尝试和挑战的道理。

通过冒险计划，让学生写出自己想要去尝试的事情，再去思考问题，区分哪些能够去试，哪些不能，哪些需要帮忙，再把自己的冒险计划去进行分类。

-

第二课时

活动课

2、学做“快乐鸟”

教学目标：

1、情感与态度：

感受身边的人和事给自己带来的快乐。

2、行为与习惯：

培养学生在生活中寻找快乐，学会与别人分享快乐，感受快乐。

3、知识与技能：

使学生感受和体会自己和大家学习与生活在一起的快乐，增进彼此间的相互了解，加深彼此间的感情。

让学生寻找快乐的方法与途径。

4、过程与方法：

通过“分享快乐—忘掉烦恼，寻找快乐—留住快乐”的活动，指导学生的行为，为学生实际生活中遇到的这类情况提供帮助和引导。

教学重难点：

在活动中使学生学习消除烦恼、体验快乐的方法。

教学活动准备：

教师：

课件、歌曲《幸福拍手歌》学生：

画画工具课时安排1课时

教学过程：

（一）分享快乐、（游戏导入）

师1：

同学们好，今天能和同学们一起共同学习，享受学习带给我们的乐趣，老师非常高兴，看着你们那一张张可爱的笑脸，老师觉得你们现在也非常高兴、快乐，是么？

2：

现在和老师一起过一个快乐的小游戏，好么？

（全体起立，做快乐手指操）。

快乐手指操：

小朋友们，我们要开始我们的手指操了，伸出你们的小手我们准备开始吧！

小朋友们，我们的手指头可以变成什么呢？

跟老师一起来做吧！

一个手指头，一个手指头，变变变变，变成毛毛虫两个手指头，两个手指头，变变变变，变成小白兔三个手指头，三个手指头，变变变变，变成小花猫四个手指头，四个手指头，变变变变，变成螃蟹走五个手指头，五个手指头，变变变变，变成快乐鸟哈哈，刚才同学们和老师一起游戏的时候你们开心么？

快乐么？

是啊，你们多像一只只快乐的小鸟

啊，你们看，快乐鸟飞来了，他给我们带来了快乐，但是需要大家去寻找！

今天我们就来做个快乐鸟！

（板书：

做个“快乐鸟”）

3：

同学们，我们一起找到了咱们在平时的学习和生活中有非常多的快乐！

还记得吗？

生1：

我和爸爸、妈妈一起出去玩很快乐！

师：

全家幸福地在一起，多快乐啊！

生2：

和同学一起课间游戏真快乐！

师：

我看到你快乐的表情是这样的呢！

（师生一起比划“笑脸”）生3：

我到西北湖滑冰，觉得很开心！

师：

这是件快乐的事情，看，大家多羡慕你啊！

你真是一只快乐鸟！

生4：

分成小组，在组内回忆让自己感到特别高兴的事情，然后在班级里把自己的快乐事与大家一起分享——喜欢唱歌的同学在现场给同学们唱一唱，喜欢朗诵的同学诵读一段诗歌等等。

（板书：

分享快乐）

（二）忘掉烦恼，寻找快乐1．师：

（过渡语）我们在学习、生活、交往中都有哪些小烦恼呢？

你们愿意告诉大家和老师吗？

师：

下面邀请在座的每一位同学来参加一个活动──真心话大声说。

（出示课件2：

艺术字“真心话大声说”）2.同桌交流，互相诉说自己的烦恼。

3.师：

谁愿意在大家面前来一次“真心话大声说”呢？

4.学生汇报，师相继点拨。

生1：

放学后，我想看电视，作业已经写完了，但是爸爸不让我看。

生2：

我的琴总是弹不好。

生3：

同学给我起外号。

?

?

5.小结、过渡：

看来，你们的烦恼还真不少！

当烦恼来临时，它好似一座沉重的大山，压得我们透不过气来！

但是，烦恼的事情也不能总憋在心里，让我们一起行动起来，找到一些好办法把烦恼赶跑！

（板书：

寻找快乐）办法一：

（一）心灵自助

1、师：

出示一封知心小听众的信。

（学校真实的事情）这位同学告诉我们当他遇到烦恼时找到快乐的好办法：

1、到操场上去散步，2.找好朋友玩。

2.、师：

当你遇到烦恼的时候，是怎样自己帮助自己变快乐的呢？

3.、小组学生交流消除烦恼的方法。

全班指名交流。

生1：

看电视节目。

生2：

打电脑游戏。

生3：

睡一觉我就忘记了。

（当学生说到一个好方法的时候，就把快乐气球画到黑板上，气球中写上该生的好方法）

4、师：

你们看，这是什么？

对，今天我也要送给大家一张快乐卡片。

快乐卡上面告诉了我们一些消除烦恼找快乐的方法：

（课件3：

出示快乐卡片）①唱歌或听音乐②睡觉③做运动、④打球、⑤跑步?

?

面对镜子微笑一分钟

5、师小结：

大家的办法还真不少啊！

真不简单，会用这么多办法为自己解除烦恼找回快乐！

（二）真情互助

1、师：

如果我们遇到了烦恼，自己怎么也解决不了，我们就需要向他人求助。

那么可以向哪些人求助呢？

生1：

我可以找学校的知心姐姐；生2：

跟我的好朋友说；生3：

告诉爸爸妈妈；?

?

师：

同学们，在我们的学习生活中，烦恼和快乐是并存的。

遇到烦恼的事情，自己解决不了的时候，请把你的烦恼事告诉大家，让我们一起来帮助你！

（三）留住快乐

师：

现在同学们能不能用你手中的画笔以画画的方式把我们的快乐记录下来呢？

生：

同学们画一幅快乐的画

师：

1.教师将同学们的画前台展示，留住快乐，记录快乐。

2、总结：

同学们，今天你们快乐么？

快乐无处不在，就让快乐永远留在我们心中！

但是快乐的世界哪里来？

不是从天上掉下来的，也不是圣诞老人送来的，而是自己制造出来的。

遇到烦恼，重要的是学会用各种不同的方法消除烦恼，尽快让自己和周围的人快乐起来！

那样我们都能做个快乐鸟！

同学们，我们是快乐的体验者、快乐的制造者、快乐的传递者。

只要我们用心去寻找，快乐就在我们身边。

3、（板书：

留住快乐）师生：

共同唱《幸福拍手歌》，全班互动。

将快乐延续。

结束本课的学习。

板书设计：

2、做个快乐鸟

分享快乐

寻找快乐

留住快乐

3、做个“开心果”

教学目标：

1、引导学生大胆地说出自己的爱，让他们懂得家长也有情感需要。

2、培养学生关爱家人的情感。

3、引导学生在家中做些力所能及的事情，用自己的行动回报家人的的爱

教学重点：

1、在生活小事中，感受家人的爱2、用语言和行动表达对家人的的爱

教学难点：

让学生感受爱、表达爱课时安排1课时

教学过程：

一、初步体验：

1、播放录音，在《吉祥三宝》的歌声中引出课题，板书并读读。

这节课老师先请同学们听一首歌，请会唱的跟唱，不会唱的跟着哼。

好听吗？

歌里唱的是什么呀？

你觉得歌中的一家人幸福吗？

小女孩开心吗？

她真是家里的开心果。

你们也是家里的开心果啊！

板书，引导学生开心地读出课题。

（板书“我是家里的开心果”）

2、出示一张教师幼时与家人的合影，让学生说说这张照片上谁最像开心果？

在学生回答后教师进行介绍。

二、深化感悟

1、哈哈，刚才大家说的那个最像开心果的小女孩就是我，没想到吧？

这张照片是我8岁那年照的，就跟你们现在差不多大。

照片上有我最爱的爸爸妈妈，还有我亲爱的姐姐，我们全家去海边玩，你觉得我幸福吗？

这张照片我已经珍藏了22年了，每每看到它，一种幸福的暖流涌遍全身。

因为在爸爸妈妈面前我依然是一个孩子，一个幸福的孩子！

我愿意永远做他们的开心果！

2、你们全家在一起时也一定有许多快乐时光，赶快把它和小伙伴一起分享。

3、小结。

同学们都在兴致勃勃地讲述着自己家庭中的欢乐时光，脸上洋溢着灿烂的笑容。

老师觉得呀，你们就是家里的开心果！

因为你们的到来给家庭带来了无尽的欢乐！

同样，生活在亲人温暖的怀抱中，你们觉得开心吗？

好，大声地说出来。

4、谁知道是什么使得你们感到好幸福、好开心啊？

对，这一切归起来可以用一个字来表达，那就是“爱”，是亲人的爱让我们感到幸福、温暖。

（板书“爱”）

5、启发学生思考从哪些地方或哪件事上感受到亲人对自己的爱。

（板书感受）6、师对学生的讲述进行引导点拨。

7、父母长辈为我们付出了全部的心血和太多太多的辛劳，此时此刻，你想对他们说些什么呢？

8、小调查，母亲节是哪一天？

父亲节是哪一天？

能不能给家人填写一份小档案？

指名填写。

同学们从生活的点点滴滴中感受到亲人的关爱，情真意切地向亲人表达自己的关心和感激。

（板书“表达”）那老师现在想对你们做一个调查，看你们是否了解亲人？

因为了解、关注就是一种爱。

向学生提问，为亲人填写档案。

（估计学生不太了解亲人的生日、属相、爱好、最爱吃的食物、最大的愿望，填不全。

）

9、反馈调查家长的结果，出示家长填写孩子的档案。

其实，在上课之前，老师也采访了你们的爸爸妈妈，请你们的家长为你们填写一份档案，我们来看看爸爸妈妈填得怎么样？

指名读爸爸妈妈为自己填的档案。

爸爸妈妈的回答怎么样？

太棒了！

我想不