祝你生日快乐教学设计.docx

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祝你生日快乐教学设计

1.祝你生日快乐教学设计

教学目标：

　　1、情感与态度：

从自己的生日感念父母的养育之情，从同学的生日体会集体友谊之情。

从制作“感恩卡”表达对父母的爱，在“生日聚会”中，展现集体生活的欢乐。

　　2、行为与习惯：

了解父母哺育自己成长的艰辛，学会用自己的方式感激父母，养成尊重长辈、热爱父母的好习惯。

　　3、知识与技能：

通过调查、访问、聚会等活动，能与他人合作、交流，分享感受、想法或活动成果。

学用多种办法收集资料，并进行简单的整理和应用。

　　4、过程与方法：

引导学生学会关心周围的同伴，关爱自己的父母。

在活动中，学会用自己喜欢的方式传递友情、亲情，并能采用恰当的方法与他人分享生日的快乐。

　　教学准备：

　　1、生肖头饰

　　2、《生日快乐》录音磁带。

　　3、照片若干张，录象一组。

　　4、制作好的感恩卡。

　　教学过程：

　　活动

（一）——情景短剧。

　　1、由12名学生头戴生肖头饰上场，与盼盼、园园的扮演者同唱《生日快乐》歌。

　　2、学生纷纷就“我的生日”、“我的生日礼物”、“我生日最想做的事”、“我想对谁说什么”等作一一表白。

　　活动

（二）——真情面对面

　　1、分4个学习小组活动：

（1）了解本组本月过生日的同学。

（2）分别向过生日的同学询问有关的问题。

　　（3）填写“小调查”的内容。

　　2、分小组交流、汇报、归类：

（1）本月过生日的同学共有几个?

分别是谁?

（2）生日时最想得到的礼物是什么?

　　（3）最想感激的人是谁?

　　（4）……

　　3、即使讨论：

生日时为什么希望得到这样的礼物?

能实现这个愿望吗?

　　活动三——精彩回放。

　　1、播放录象。

　　镜头一：

园园和几个同学在交流出生时的照片。

　　镜头二：

盼盼手拿照片叙述：

听妈妈说，我出生时8斤重，妈妈生我时很辛苦。

　　镜头三：

收集来自班级学生中各种具体的有关出生的照片，由学生讲述相关的故事。

　　2、议一议：

看了这一组录象，你们有什么感受?

想说些什么?

　　活动（四）——亲情传真。

　　1、倾听一位妈妈给女儿的信。

　　2、体会和交流：

信中妈妈表达了对女儿什么样的情感?

假如你就是“女儿”你想对妈妈说些什么?

联系你对妈妈的了解，能给妈妈说几局感谢的话吗?

　　活动（五）——亲亲热热一家人

　　1、制作“感恩卡”。

由学生自己设计、制作，用自己的语言写上最想表达的感激父母的话。

　　2、交流自己制作的感恩卡。

　　3、小组谈论：

（1）怎样把这感恩卡送给父母呢?

（2）除了送感恩卡外，我们还能为父母做点什么，在家中怎样去实施?

　　4、集体诗朗诵。

　　母爱

　　小时候，母爱融在乳汁里，

　　吮着它，香甜甜。

　　上学后，母爱盛在书包里，

　　挎着它，沉甸甸。

　　离家后，母爱藏在枕头里，

　　枕着它，悠思绵绵。

　　活动（六）自排自演集体生日活动时的节目。

　　1、主持人激情谈话，宣布活动开始。

　　2、生日的同学在大家的歌声中许愿、吹蜡烛。

　　3、同学表演节目。

　　4、为过生日的同学送祝福、送小礼物。

　　5、特邀的老师、家长、同学送赠言。

　　6、过生日的同学为大家表演节目。

　　7、老师为大家合影。

　　8、齐唱《生日快乐》歌。

2.快乐的国庆节教案

本课教学目标：

1．培养学生尊敬国旗、国徽、热爱祖国的美好情感，能用自己的方式表达对祖国的热爱。

激发学生为自己是一个中国人而感到自豪的情感。

2．使学生能把热爱祖国的情感落实到自己的行为之中，平时能关注祖国和家乡的变化和发展。

3．通过学习，使学生知道我国的国庆节，知道新中国诞生的一些故事，初步了解祖国的一些概况。

4．通过系列活动，增强学生的爱国情怀，学会用自己喜欢的方式讴歌祖国的变化与成就。

第1课时

一、课前准备

1．布置学生了解新中国诞生的故事。

2．教师制作CAI课件。

二、教学过程

（一）“我们的家”

导入：

课件出示中国地图（配乐《大中国》）

师：

“小朋友们，我们都有一个家，名字叫——中国。

”

1．活动一：

“我来说一说”

师：

“你对中国有哪些了解，谁愿意来说一说？

”

2．活动二：

“我来拼一拼”

（1）小组合作，拼中国地图

（2）学生上台在课件上演示拼图，并要求每一位学生在拼对一个部分时说一说对这个地方的了解，比如“江苏在这（拼），我知道江苏是有名的鱼米之乡。

”或者“安徽在这儿（拼），安徽有著名的黄山。

”

3．活动三：

“我来游一游”

师：

“我们的家很大，景色很美，让我们一起去欣赏祖国的壮美河山吧！

”

播放ＣＡＩ课件，配上音乐及解说

4．活动四：

“我来找一找”

（1）播放CAI课件，师：

这是祖国哪个地方的美丽景色？

能不能在地图上找到这些地方？

（天安门广场、黄山、桂林山水、香港夜景、拉萨、x疆牧场）

（2）在地图上找到黄河与长江，北京和台湾，在课本第7页上画出来。

设计思路：

在气势宏伟的《大中国》旋律中引领学生带着情感走进中国这个大家。

“我来说一说、我来拼一拼”，调动学生已有的知识储备，加深学生对祖国的了解。

“我来游一游、我来找一找”，欣赏祖国大好河山，激发学生热爱祖国的情感。

（二）课间活动

播放《生日快乐》歌曲，创设情境，自然过渡

1．我们刚才听到的是什么歌曲？

2．小朋友们知道自己哪一天过生日吗？

你还知道谁的生日？

师：

我们每个人都有自己的生日，我们的祖国妈妈（再次出示中国地图）也有自己的生日。

看——

设计思路：

结合低年级儿童特点，安排了课间活动。

用耳熟能详的《生日快乐》歌来调节课堂学习的气氛，同时又为引出“国庆“话题铺路。

（三）体验感受、激发情感

1．活动一：

国庆节的由来

（1）观看开国大典录像

（2）回答问题：

我们中华人民共和国是在哪一年的哪一天诞生的？

（3）师：

每年的10月1日就是我们中国的国庆节。

那请小朋友们计算一下，今年是国庆（）周年？

2．活动二：

照片背后的故事

（1）出示照片（1949年10月1日天安门城楼上毛主席庄严宣告中华人民共和国成立的照片）

（2）你们了解这张照片吗？

谁能来说一说？

（可以认一认照片上的人物，可以结合刚才观看的录像说一说当时的情景）

（3）师：

照片记录了历史性的一刻，这神圣的、令人激动的一幕背后又经历了怎样的艰辛呢？

请大家来交流一下课前搜集到的新中国诞生的故事。

小结：

经历了血雨腥风，一个新的中国诞生了！

每年的10月1日，炎黄子孙都会以各种形式庆祝祖国的生日（播放动画：

一些欢庆场面，课题“快乐的国庆节”始终出现在屏幕上方。

）

设计思路：

通过上面的教学环节，学生在认知领域已获得了对祖国更深层面的了解，在情感领域也已然生起身为中国人的骄傲。

在此基础上，让学生通过真实的录像、照片、故事回过头去了解新中国的诞生，更为自然。

（四）布置国庆期间的调查任务

1．问一问爸爸妈妈、爷爷奶奶，他们小时侯是怎么过国庆的？

有什么感想？

2．找一找各地欢庆国庆的资料（图片、照片、新闻……）

3．想一想，今年你用什么样的方式来庆国庆？

……

设计思路：

学生并不是第一次过国庆，但低年级的学生由于年龄和经验所限，对国庆节的理解往往只停留在放七天假、休息、游玩上。

所以这一个国庆节，要在学生本课时学习的基础上，利用家长、学生已有的经验作为资源，引导学生把注意力适当地向活动内容转移，自主参与庆祝国庆活动，使学生获得直接的情感体验。

三、课件制作和使用的设想

1．课堂伊始，配着《大中国》旋律出现的中国地图一出现，立刻给课堂奠定了感情基调。

2．电脑制作的拼地图环节，学生肯定感兴趣。

拼之前，显示中国版图的轮廓，每个省份的鲜艳色块分散在屏幕四个角落，如果安错位置，这个块状会退回原位，如果安对了，电脑会发出成功的提示音。

3．饱览祖国壮丽河山这一段画面需选取祖国各地具有代表性的美丽风景，配乐及解说要优美。

4．开国大典的录像、照片资料要收集好。

5．结束处的动画是为了渲染气氛、引起作业的布置，并不要真实的欢度国庆的场面，避免与第二课时重复。

四、对本课时教学的简短提示与建议

1．第一课时的教学安排在国庆前进行。

2．本课的主旨在于了解“国”，激发身为中国人的自豪感，为第二课时的“庆”奠定良好的感情基调。

3．为了很好地对学生进行情感熏陶，这一课时的课件需要精心设计、制作。

第2课时

一、课前准备

1．学生在国庆期间，问一问爷爷奶奶、爸爸妈妈小时侯是怎么过国庆的？

他们有什么感想？

找一找各地欢庆国庆的资料（图片、照片、新闻……）想一想，今年你的国庆打算怎么过？

2．学生准备好美术包。

3．教师制作课件。

二、教学过程

（一）“七嘴八舌话国庆”

1．师：

“小朋友们，这个国庆节你开心吗？

七天的时间，我想你们一定看到很多关于国庆的新闻，谁愿意来向大家播报一下这些新闻？

”——“新闻播报台”

2．师：

“同学们在感受着我们伟大祖国生日喜庆的同时，还收集了很多有关国庆的图片、照片，我们一起来分享一下吧！

”——“图片展示厅”

设计思路：

以学生生活的时间、空间为线索，分享学生国庆的所见所闻进，体验节日带来的快乐。

学生热烈交流的气氛突出了“庆”国庆。

（二）“祖孙三代说国庆”

1．师：

“老师很想知道，你是怎么欢度国庆的，有什么感受？

谁想来跟大家一起来分享？

”

学生分享经历。

2．师：

听得出，小朋友们的国庆七天内容挺丰富，收获也很多。

那么，你的爷爷奶奶、爸爸妈妈小时侯是怎样过国庆的？

他们告诉你了吗？

交流询问情况，适时播放五、六十年代及八十年代人们欢渡国庆的场面。

3．师：

“听了爷爷奶奶、爸爸妈妈小时候是怎样过国庆的，看了他们那个年代欢渡国庆的录像，再想想自己这个国庆是怎么过的，你有什么想说的？

”

设计思路：

合理利用家长资源，通过“祖孙三代说国庆”，让学生感受到祖国日新月异的变化，为下面的“画祖国”环节作铺垫。

（三）“牵起小手画祖国”

师：

“祖国的变化真大呀！

你们能用画笔画一画吗？

”

小组合作完成作品——展览，参观

设计思路：

用发展的眼光看世界，激发学生热爱祖国的情感。

小组合作，包括确定主题、安排分工、统一调配，教师给予恰当的指导和帮助。

展览、参观时，教师应组织好学生，并加强评价指导，以培养学生的审美情趣。

（四）“美妙童声颂祖国”

师：

“我们已经用手中的画笔画出了祖国的美丽和变化，我们还要用自己喜欢的其他方式祝福祖国，表达希望国好、家好、国家好，国圆、家圆、共团圆的美好愿望。

谁来试一试？

”

1．可以用朗诵、唱歌等形式表达对祖国的歌颂。

播放MTV《今天是你的生日，我的中国》，学生跟唱。

2．师：

“中国，我们的祖国妈妈，曾经辉煌，曾经沧桑，走过风风雨雨，迎来蓬蓬勃勃。

我们每个中华儿女都深深爱着自己的祖国，都祝愿祖国繁荣昌盛！

小朋友们，课后，你们愿意去学唱一些赞美祖国的歌曲吗？

下周班会课，我们来比赛！

”

设计思路：

用美妙的童声来赞美祖国是本课情感的升华，形式可以多样。

最后，把课内与课外结合起来，使教育活动系列化。

三、课件制作和使用的设想

本课时的课件选取电影片断中五、六十年代及八十年代人们欢渡国庆的场面，让学生在比较中感受祖国日新月异的变化。

第3课过去的故事

本课教学目标：

1．了解一些爱国小英雄的故事，通过讲一讲的形式，组织学生学习他们的勇敢与机智，体会新中国的来之不易，培养爱国主义精神；

2．通过影片和故事，对学生进行革命传统教育，让他们能以人民英雄为榜样，激励自己。

第1课时

一、课前准备

1.观看有关小英雄的影片，如《闪闪的红星》、《鸡毛信》、《小兵张嘎》等。

2.收集小英雄的故事，如《抗日小英雄张六子》、《王二小》、《刘胡兰》等。

3.准备一组战争年代的歌曲，如《闪闪的红星》、《解放区的天》、《英雄儿女》等。

二、教学过程

（一）导入

1.快速抢答

（1）毛主席于年月日在宣布新中国成立了。

（2）我国的国庆节是月日。

（3）今年是国庆周年。

2.是啊，新中国诞生以来，我们的国家发生了天翻地覆的变化，可是，你知道新中国是怎么诞生的吗？

设计思路：

将第2课《快乐的国庆节》的内容用快速抢答的形式出现，激发学生的学习兴趣，马上进入课堂。

然后教师以“新中国是怎么诞生的”这一问题引发学生的思考，激起学生探究的欲望。

（二）讲讲过去的故事

1.百万雄师过大江

（1）我们将历史回放到58年前，看……

（课件播放《百万雄师过大江》的片段：

英勇的解放军战士冒着炮火，在枪林弹雨中冒着生命危险过大江。

）

（2）这隆隆的炮火，将我们带到了58年前烽火连天的岁月，在这里，我们看到了战士们的……

（3）就像同学们说的那样，我们在影片中看到了解放军战士的英勇无畏，解放军战士用他们的生命换来了新中国的成立。

（4）1949年4月22日，中国人民解放军百万雄师渡长江，4月23日，解放军攻占南京。

毛泽东主席奋笔写下了著名的《七律.人民解放军占领南京》：

（课件出示，学生齐读。

钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。

虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。

宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。

天若有情天亦老，人间正道是沧桑。

）

2．讲讲小英雄的故事

（1）在烽火连天的年代，我们国家还涌现了一大批少年英雄，他们年龄不大，却做着同样伟大的事情。

让我们一起来听听这些少年英雄的故事吧！

（2）学生讲小英雄的故事。

（3）同学们讲了这么多可歌可泣的故事，我们的耳边仿佛又响起了一首首英雄的赞歌。

为了新中国的成立，为了让我们过上幸福生活，小小年纪的他们做出了感天动地的大事。

（4）播放战争年代的歌曲。

设计思路：

教学时，没有按照书上的顺序，而是由《百万雄师过大江》影片片段切入，让学生跟着影片回到烽火连天的战争年代，感受解放军战士的英勇无畏，感受新中国的来之不易，为下面讲故事奠定了情感基调。

战争年代歌曲可结合着故事播放，渲染气氛，激发学生的情感，为下面的心语放送奠定基础。

（三）心语放送

1.我们观看了这么多经典片段，又听了这么多故事，你一定有很多想说的吧。

2.交流感受。

设计思路：

通过以上活动的铺垫，这一环节可以说是水到渠成，组织学生与老师和伙伴一起分享自己的感受，并通过教师适时的点评提升学生的认识，进一步增强情感体验。

（四）走近今天的英雄

指导学生利用双休日邀请父母一起走访身边的英雄，或者上网访问一位英雄模范，了解他们的先进事迹，感受并学习他们的精神。

设计思路：

组织指导开展亲子活动，充分利用学生身边的榜样或网上教育资源，让学生了解正在建设着我们新中国的英雄，感受他们的崇高品质，激发学生学习英雄模范，从小树立远大理想的志愿。

利用班队活动时间，组织开展交流活动。

三、课件制作和使用的设想

PPT：

1．《百万雄师过大江》影片片段

2．毛泽东主席著名的《七律.人民解放军占领南京》

3．小英雄的图片

4．战争年代的歌曲

使用设想见教学过程。

四、对本课时教学的简短提示与建议

本课可形成系列化的教育活动：

看一看（影片）——讲一讲（故事）——唱一唱（歌曲）。

二年级品德与生活第4课红领巾的生日教学设计

本课教学目标：

1．在活动中学习少先队的知识和礼仪，学会正确系红领巾，掌握队礼、呼号等正确姿势；

2．通过活动，增强少先队员爱护红领巾的意识，引领学生积极参加少先队活动，用少先队员的要求规范自己的行为；

3．组织学生参观队史室，在了解队史和队知识的活动中，培养学生热爱少先队组织，崇敬革命先烈，珍惜幸福生活的情感。

第1课时

一、课前准备

1．提前与大队辅导员联系，做好队史室参观前的准备工作。

2．教师收集有关队史、队知识的资料，并制作成多媒体课件。

3．录音机、《中国少年先锋队队歌》磁带。

4．少先队知识竞赛题。

二、教学过程

（一）队史，我知道——红领巾为什么那样红？

播放《中国少年先锋队队歌》，在音乐声中教师讲述：

同学们，中国少年先锋队是我们温暖和谐的家。

我们胸前的红领巾是少先队员的标志。

今天，让我们走进队史室共同来追忆我们光荣的少先队历史。

1．活动一：

看一看

明要求——参观之前教师对学生进行纪律教育。

要求学生从教室出发前排好队，途中保持安静，不能影响其他班级的活动。

仔细听——参观过程中认真聆听队史讲解员的介绍。

用心学——认真学习队史知识，全面了解少先队的光荣历史。

自由参观时可向讲解员或教师提问。

2．活动二：

赞一赞

师：

战争年代，革命先烈为新中国的成立抛头颅洒热血；和平年代，我们作为中国少年先锋队队员，不能忘记这段光辉的历史。

各小队派代表交流观后感。

（1）通过参观你对少先队的历史有哪些了解？

（2）看到少先队有这么光辉的历史，你有什么感想？

（3）你曾经参加过少先队的哪些活动？

加入少先队后，你的生活更开心吗？

（4）跟过去的少年儿童相比，你觉得现在的生活怎样？

3．活动三：

唱一唱

师：

让我们再一次深情地唱起这首《中国少年先锋队队歌》。

（1）课件出示《中国少年先锋队队歌》歌词。

（2）队员齐唱队歌。

（3）多媒体课件出示资料链接：

中国少年先锋队的第一首队歌是郭沫若作词，马思聪作曲，歌名为《中国少年先锋队队歌》；第二首队歌作于1962年，周郁辉作词，寄明作曲，是故事片《英雄小八路》的主题歌，原名《我们是共产主义事业接班人》，1978年被定为中国少年先锋队队歌。

（4）师小结：

没有中国共产党的领导，没有革命先辈的浴血奋斗，我们怎么会有今天的幸福生活？

我们胸前的红领巾红得那样鲜艳，时刻提醒我们它是红旗的一角。

我们少先队员要为当好祖国社会主义现代化建设的接班人和实现共产主义的远大理想而奋斗。

设计思路：

在熟悉的《中国少年先锋队队歌》声中引领学生带着一种少先队员的自豪感走入本课学习。

通过“看一看”队史室引导学生了解并感受是革命先烈的浴血奋斗换来了今天的幸福生活，激发学生对革命先烈的崇敬之情，并由衷地“赞一赞”。

队歌是少先队文化的核心内容，“资料链接”让学生了解队歌的创作历史，“唱一唱”让队员在昂扬的队歌声中愉快地进入队知识竞赛环节。

（二）队知识，我广播——我为红领巾自豪！

导入：

快乐的歌声无比嘹亮，一代又一代少先队员在少先队组织中茁壮成长。

让我们来比一比，看看谁最了解我们的少先队。

1．以小队为单位组成答题团队，准备开展少先队知识小竞赛。

2．利用多媒体课件，组织学生开展队知识竞赛。

竞赛参考题：

（1）中国少年先锋队的建队日是年月日。

（2）少先队的呼号是什么？

（3）我们的队旗是怎样的？

（4）队徽的组成及含义是什么？

（5）少先队的创立者和领导者是谁？

（6）我们的队礼有什么含义？

（7）少先队员在哪些场合应敬队礼？

（8）少先队的作风是哪八个字？

……

2．评选优胜小队，教师做表扬和鼓励。

3．进行活动小结。

设计思路：

一年级时通过队前教育，学生对队知识有了大概的了解，但对《队章》的了解还不够多。

通过“队知识，我广播”，引导和帮助学生了解少先队的知识，加深他们对《队章》的了解。

（三）请让我来帮助你！

——布置“我为集体、他人做一件好事”的任务

过渡：

我们的队礼表示人民的利益高于一切。

少先队员应该学会帮助他人，为他人着想。

1．想一想：

我们可以为集体做什么好事？

为他人可以做哪些好事？

2．写一写：

用日记的形式把做完好事之后的体会写下来。

设计思路：

通过布置“我为集体、他人做一件好事”的任务，引导学生了解“人民的利益高于一切”中最基本的一点就是一切为他人着想，即帮助他人克服困难，解决困难，使别人感到愉快，方便别人，助人为乐，从而进一步理解队礼的含义。

三、课件制作和使用的设想

1．熟悉的《中国少年先锋队队歌》能引领学生快速地进入到学习情境，给学生参观队史室奠定情感基础。

2．队歌的资料链接可以丰富学生对队知识的认识，激起学生对少先队组织的

热爱之情。

3．制作多媒体课件队知识竞赛题，可以充分发挥学生的主体作用，课前教

师和学生一起收集队知识资料，整理归纳。

答题正确，电脑屏幕出示大拇指；如果答错了，电脑出示鼓励学生“请继续努力！

”。

四、对本课时教学的简短提示与建议

1．第一课时的教学可以安排在建队日前一周进行。

2．如果学校条件有限没有专门的队史室，教师也可以在课外组织并指导学生开展“展队史”活动。

建队日期间，将队员们收集到的文字、图片、实物，按不同的历史时期归类，办一次队史展览，旨在教育学生：

少先队组织的成立来之不易，它的发展是在中国共产党的领导关怀下，经过一代代少先队员的共同努力而成长壮大的。

3．课后布置学生开展“我为集体、他人做一件好事”的活动，教师可以在学生活动时收集学生的活动剪影，作为下一课时的教学资源。

第2课时

一、课前准备

1．教师准备《中国少年先锋队队歌》音乐、儿歌配乐。

2．学生准备红领巾、队旗。

3.教师准备雏鹰争章“自理章”“文明章”。

4．教师将学生做好事的剪影制作成多媒体课件。

二、教学过程

（一）第一次戴上红领巾

1．队员齐唱《中国少年先锋队队歌》。

2．师：

这嘹亮的歌声让我们想起了刚入队的那一天，还记得当时的情景吗？

当你第一次戴上红领巾时，你有什么感想？

设计思路：

通过“第一次戴上红领巾”创设情境，唤起队员美好回忆，重温入队情景，自然过渡到对队员进行爱护红领巾的教学上。

（二）红领巾，我的好伙伴。

1．活动一：

我会照顾“好伙伴”。

师：

戴上了鲜艳的红领巾就表示你已经成为了一名少先队员。

你是怎样爱护自己的红领巾的呢？

让我们来看一看胸前的红领巾，比一比谁更爱惜自己的红领巾！

学生交流自己平时爱护、保管红领巾的一些办法。

2．活动二：

我会佩戴红领巾。

（1）师：

作为一名少先队员，除了要爱惜红领巾，保持红领巾的整洁平整，还要学会正确地佩戴红领巾。

你会正确佩戴红领巾吗？

（2）学习正确佩戴红领巾，个人练习佩戴红领巾，并上讲台讲述正确佩戴红领巾的方法，学生评价。

（3）多媒体课件出示儿歌：

左尖搭右尖，

右尖绕一圈，

从上穿到下，

圈里抽出尖。

教师或者学生示范佩戴红领巾，学生集体练习佩戴。

（4）队员比赛佩戴红领巾，同桌互相评价，颁发“自理章”。

师小结：

从同学们爱护红领巾、佩戴红领巾可以看出同学们对红领巾的喜爱，对少先队组织的热爱。

红领巾是红旗的一角，我们要爱我们的红领巾，就像爱我们的生命一样热爱它。

（5）多媒体课件出示儿歌《我爱我的红领巾》：

我爱我的红领巾

我爱我的红领巾，

就像爱我的生命。

她是红旗的一角，

她用烈士的鲜血染红。

当我读书不专心的时候，

她提醒我：

要好好学习，

天天向上。

……

我爱我的红领巾，

就像爱我的生命。

她是红旗的一角，

她用烈士的鲜血染红。

（6）配乐齐读儿歌。

设计思路：

品德培养需要回归生活。

如何保管和正确佩戴红领巾是教师培养学生良好行为习惯的抓手之一，具有积极的教育价值。

结合少先队雏鹰争章活动，开展“我会照顾‘好伙伴’”和“我会佩戴红领巾”活动，让学生在日常生活中逐渐养成自己的事自己做的好习惯，接受少先队礼仪教育。

通过诗歌朗诵，对学生进行爱红领巾的教育、爱少先队组织的教育、爱集体和喜欢过集体生活的教育，并使其外化为学生的自觉行动，为下一环节“我为红领巾添光彩”作铺垫。

（三）我为红领巾添光彩

1．活动一：

小记者采访

过渡：

今年是红领巾的X岁生日。

我们的校园小记者发现同学们都用自己的行动为少先队生日献上了一份特殊的礼物。

（1）多媒体课件播放学生活动剪影。

（2）请学生交流自己的活动心得，说说自己帮助他人的经历及做好事后的体会。

（3）对表现突出的学生颁发“文明章”。

2．活动二：

小队献礼

（1）你们小队打算怎样为红领巾增光彩作为少