三年级上册品德与社会教案全册表格版.docx
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三年级上册品德与社会教案全册表格版
静海区第九小学
2017——2018学年度第一学期
三年级上册品德与社会
教师：
刘伟伟
第一单元温暖的家
课题
主题一我长大了
教
学
目
标
1.知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员间的亲情；学会用恰当的方式表达对父母长辈的感激、尊敬和关心，懂得孝敬长辈；知道家庭成员在日常生活中要互相尊重，每一个人都应该具有家庭责任感，家庭成员之间应该相互沟通，平等相待。
2.能够清楚地表达自己的感受与见解；能够倾听他人的意见，学会与他人交流与合作；学会从不同的角度观察、认识、分析事物与现象。
3.知道有关自己成长的事情，体会父母的养育之情；知道在家里应具有哪些文明礼仪，懂得自己的事情自己做。
教学重难点
1.全面理解长大的含义。
2.感悟长大是一个丰富的过程。
教学课时
1课时
教学过程
教师
学生
一、
预习
导学
1.教师播放录音。
教师播放事先录制的学生家长平时想对自己的孩子说却又没能说出口的心里话的录音，并在播放的过程中关注学生的表情和反应。
2.教师提问。
让学生说一说听了录音后的感想。
可以选择那些听了父母的话热泪盈眶的学生回答，使课堂气氛进一步升温。
（教师要尽可能地让更多的学生谈体会，以营造一个相通且相同的心理环境。
）
3.教师在肯定学生的回答之后设问。
我们这节课的名称是《我长大了》，但是为什么老师却要在课上放录音，又要你们谈感受呢？
这和我们的新课有什么关系呢？
是不是多此一举呢？
（教师仔细听完学生的回答后，给予称赞。
）
说一说听了录音后的感想。
二、
精讲
点拨
1.教师请学生借助投影仪向同学展示一些自家美好生活的照片，大家一起分享美好幸福的回忆。
2.通过对照片的描述，教师引导学生进一步体会美好的家庭生活是父母长辈付出了努力和心血换来的，体会在自己成长过程中父母的养育之恩。
展示一些自家美好生活的照片，大家一起分享美好幸福的回忆。
三、
当堂
训练
1.教师提出问题。
师：
在这样温暖的家庭环境中，同学们一天天健康地长大了。
但是你们在享受温暖生活的同时，有没有想过自己也是这个家庭的一员，应该为这个温暖的家做些什么，对家庭应该负有什么责任呢？
2.教师在对每个小组的陈述进行评价之后，将学生写的卡片贴在“温馨宝典”――红心卡上。
学生根据教师提出的问题分组进行讨论。
讨论完毕后，每组选派几名代表陈述本组同学的观点，并要说明理由。
2.在集体讨论的过程中，学生通过质疑、解释、补充等活动，逐渐地转变了自己对家庭的认识，开始形成了主人翁责任感，开始意识到自己对家庭的责任。
四、
总结
评价
1.教师引导学生对父母说说心里话。
师：
你们真是长大了，懂事了，说得多好啊，老师都感动了，要是你的爸爸、妈妈能听到，一定会很高兴的。
你愿意说给他们听吗？
2.让学生把自己的心里话尽情地说出来，使学生与旁听的家长一起分享家庭的温暖。
把自己的心里话尽情地说出来
课题
主题二 爸爸、妈妈抚育我
教
学
目
标
1.知道自己的成长离不开家庭，懂得个人的健康平安是家长呵护的结果。
2.学习通过观察、体验、思考，发现和理解生活中蕴涵的道理。
3.感受父母在自己成长过程中付出的心血，萌发对长辈的感激、尊敬和孝敬之情。
教学重难点
1.知道自己的成长离不开家庭，懂得个人的健康平安是家长呵护的结果。
2.感受父母在自己成长过程中付出的心血，萌发对长辈的感激、尊敬和孝敬之情。
教学课时
1课时
教学过程
教师
学生
一、
预习
导学
1.导入。
（1）板书课题。
（2）提问：
什么是抚育?
学生思考并回答问题。
二、
精讲
点拨
1.探究活动。
（1）学生读教材第7～10页，然后教师以提问。
A.第七页的底衬图是什么？
有什么意义？
B.第八页的底衬图是什么？
有什么意义？
C.本页两幅照片表达的是什么意思？
你对本页的的课文有什么想法？
D.喜欢大手拉小手的照片吗？
为什么？
照片“雨中情”和乐乐的妈妈一天的作息时间记录，告诉我们什么？
E、请学生读教材第7页的课文和“我心灵的家”。
学生自由发言为主要形式进行全班讨论。
三、
当堂
训练
1.故事会。
（小组进行）
请每个同学根据课前准备，讲一讲爸爸、妈妈疼爱自己的故事，或者一件令自己难忘的父母抚育自己成长的事情。
四、
总结
评价
教师总结。
课题
主题三我懂事了
教
学
目
标
1.父母的劳动，理解父母的辛苦。
2.学会关心家庭，增强自己对家庭的责任感。
3.乐于分担家务、料理自己的生活，做自己力所能及的事。
教学重难点
1.父母的劳动，理解父母的辛苦。
2.学会关心家庭，增强自己对家庭的责任感。
教学课时
1课时
教学过程
教师
学生
一、
预习
导学
（一）游戏导入
师：
（出示一组学生小时候的照片）同学们，今天老师要和大家玩“猜一猜”的游戏，请你们仔细看一看这些照片，猜一猜他们分别是我们班的哪些同学呢？
学生猜。
二、
精讲
点拨
（二）引导对比
1.师：
（同时出示对比照片）瞧，这些同学小时候多可爱呀！
相信你小时候一定也是这么可爱吧！
现在同学们都长大了，和以前有什么不一样？
2.
（1）以四人为一小组进行交流，家长参与，倾听学生的发言。
（2）全班交流，请家长进行补充，发表意见。
3.教师小结。
师：
你们不仅身体上发生了变化，变高了，变壮了，心理上也发生了变化，变得比以前懂事了。
学生结合搜集的照片进行汇报交流。
学生自由发言为主要形式进行全班讨论。
三、
当堂
训练
（三）交流感悟
1.师：
听到你们有了这样大的变化，老师真为你们感到高兴。
老师知道有一位叫乐乐的小朋友，利用假期的一天，去了爸爸的工作单位。
回来后，写了一篇感想，你们想听听吗？
（播放录音）
2.乐乐的感想是什么呢？
（父母工作辛苦，应该为他们减轻负担；自己的事情自己做，不给父母添麻烦。
）
3.师：
你们不是也和乐乐一样，对爸爸、妈妈的工作情况进行了调查，你想说说吗？
（1）展示爸爸、妈妈工作时的照片，介绍他们的工作情况。
（2）交流了解了爸爸、妈妈的工作情况后的感想。
（3）展示自己制作的报道――“爸爸、妈妈的一天”，介绍父母的工作情况。
（4）播放自己拍摄的采访录像（录像包括父母的工作情况片断和对父母的访谈）。
4.邀请部分学生家长补充和介绍自己工作的辛劳。
5.师：
听了大家的汇报，你有什么心里话想对你的爸爸、妈妈说吗？
你想为他们做点儿什么来表达你的心意呢？
（四）采访父母
1.师：
听到同学们都这样为爸爸、妈妈着想，懂得要为爸爸、妈妈分忧，老师都被深深地感动了。
看来你们不仅长大了，而且懂事了，懂得体贴爸爸、妈妈了，懂得自己的事情要自己做了，老师想对你们说：
你们真棒！
今天还有许多同学的爸爸、妈妈来到了我们的课堂，不知他们看到你们今天的表现，有什么想法？
你们想去采访一下他们吗？
2.教师请一位学生采访自己的家长。
3.该学生家长对自己的孩子进行评价。
4.师：
你听了爸爸（妈妈）的这番话，有什么想对爸爸（妈妈）或是老师和同学说吗？
5.师：
你们也想去采访一下你的爸爸、妈妈，听听他们对你的评价吗？
如果今天爸爸、妈妈没来，你也可以去采访一下其他同学的爸爸、妈妈和听课的老师，相信你们一定也有很多话想对他们说。
学生以四人为一小组，交流爸爸、妈妈的工作情况。
学生以各种形式汇报爸爸、妈妈的工作情况。
学生独立思考后，进行全班交流。
全班学生去采访家长和听课的教师。
四、
总结
评价
（五）全课总结
1.选派代表汇报本节课的收获和感受。
2.教师总结。
师：
今天，大家通过学习和交流，体会到自己发生了变化，知识、能力比以前提高了、进步了。
我和你们的家长都觉得你们长大了、懂事了。
再过三个月新年就要来临了，你们又要长一岁了，希望你们在新的一年里更健康、更懂事。
（六）布置作业
1.落实自己的计划，并了解家长的反应。
2.落实计划几天后，完成教科书第13页“我的感受”。
3.阅读母亲节的由来，并查找资料，了解父亲节的由来。
学生以四人为一小组讨论本节课的收获和感受。
课题
主题四 健康生活每一天
课题1、家里的文明礼貌
教
学
目
标
1.帮助学生确立自尊、自爱的生活态度，树立对爸爸、妈妈要有礼貌的情感。
2.懂得文明礼貌可以让亲人间关系更融洽，文明礼貌可以筑就一个暖意融融的家。
3.知道在家里什么时候怎么做才是文明礼貌的行为，并乐于去做，进而养成文明礼貌的行为习惯。
教学重难点
1.具有自尊、自爱的生活态度。
2.乐于养成文明、礼貌的行为习惯。
3.知道要对爸爸、妈妈有礼貌。
知道日常生活中的一些文明举止。
教学课时
1课时
教学过程
教师
学生
一、
预习
导学
1.板书课题。
提问：
2.你们了解哪些文明礼貌，如果不讲文明礼貌，别人是
否乐意与你交往？
3.让学生阅读教材第14~15页，使学生了解从早到晚，一天三餐到行动坐卧等，有哪些是家庭文明礼貌？
分小组说后并写在卡纸上，看哪一组写得多，写的好，板贴评比。
（板书：
起居方面行动坐卧文明进餐）
1.学生阅读教材第14~15页。
2.分小组说后并写在卡纸上。
二、
精讲
点拨
教师巡视并做适当指导。
个人作业。
完成教材第15页“我家里的文明礼貌”。
三、
当堂
训练
指导分组讨论。
每个学生根据自己的作业进行发言，小组按照以上几方面归类和做简单记录。
四、
总结
评价
1.全班交流。
教师将与括号中内容比较一致的内容写在黑板相应的标题下。
2.教师总结。
每个小组按照黑板上所列的三项介绍自己小组同学发言。
课题
课题2、居家生活讲节约
教
学
目
标
1.知道勤俭节约是中华传统的美德，知道节约是尊重劳动和劳动成果，是珍惜资源和爱护环境。
2.乐于养成勤俭节约的生活态度和行为习惯。
3.能在自己生活的家庭中赞成和支持勤俭节约的具体做法。
教学重难点
1.知道勤俭节约是中华传统的美德，知道节约是尊重劳动和劳动成果，是珍惜资源和爱护环境。
2.乐于养成勤俭节约的生活态度和行为习惯。
3.能在自己生活的家庭中赞成和支持勤俭节约的具体做法。
教学课时
1课时
教学过程
教师
学生
一、
预习
导学
1.引入课题并板书课题。
2.请学生看教材第16页的连环画，想一想这组连环画说的是什么意思？
你有过类似的经历吗？
你有什么想法？
请学生发表意见。
3.学生看教材第16页的连环画，想一想这组连环画说的是什么意思。
4.学生发表意见。
二、
精讲
点拨
（2）探究活动。
1.请几位学生根据连环画的内容表演小品。
然后小组讨论进行探究。
让学生知道盲目“攀比“的坏处。
2.教师小结选择生活用品的原则，并朗读教材第17页——“节约，体现了对劳动和劳动成果的尊重。
节约，也是珍惜资原和爱护环境的表面。
”提问学生这两句话是什么意思，并做适当解释。
请学生说我们班级中哪些同学有出现过盲目攀比的行为，你对此行为有何看法？
三、
当堂
训练
1.小组活动。
讨论家庭生活中有哪些节约的方法。
可以参考教材第17页的图画教师巡视并且适当帮助学生，要求学生只说一两条就可以了。
学生讨论。
四、
总结
评价
2.全班介绍。
2.教师总结。
各小组介绍自己小组的讨论结果。
课题
课题3、生活中的安全
教
学
目
标
1.知道简单的防火、防盗、防触电、防止溺水的常识，知道简单的自救、自护的方法。
2.树立爱护自己身体和生命的态度，形成初步的安全意识。
3.通过模拟活动形成初步的自救自护的能力。
教学重难点
1.知道简单的防火、防盗、防触电、防止溺水的常识，知道简单的自救、自护的方法。
2.树立爱护自己身体和生命的态度，形成初步的安全意识。
3.通过模拟活动形成初步的自救自护的能力。
教学课时
3课时
教学过程（第一课时）
教师
学生
一、
预习
导学
1.导入。
请学生朗读教材第18页上方的课文。
2.告诉学生今天要讨论的是家庭生活中的安全问题。
板书课题：
生活中的安全。
学生朗读教材第18页上方的课文。
二、
精讲
点拨
1.自由讨论。
提问：
“在日常的家庭中，有哪些方面容易对我们的安全和健康造成伤害？
同学们是否遇到过或听说过在家庭中发生的安全方面的事故？
”通过讨论明确：
“在日常生活中，用电、煤气、火、水等都容易对我们的伤害，每位同学都应具有防范意识。
下面我们进行讨论。
2.请学生看教材第18页安全用电和安全使用燃气的图画，并阅读豆博士的话，组织讨论：
3.为什么不能用手拉触电者，而要用干木棍或不导电的器具切断电源，再进行抢救？
为什么发现燃气泄漏，千万不可以使用明火，甚至不能开灯，而要先切断燃气的泄漏源，打开窗，再抢救中毒的人。
学生讨论。
三、
当堂
训练
1.模拟体验。
教师作适当点拨。
2.全班交流。
每个小组派代表为全班表演，向全班介绍他们是怎样解决这个问题的。
教师作简单讲评。
小组分角色表演教材第19页的图画上的情景，并好好想一想，如果你是遇到类似的事情应该怎么办？
四、
总结
评价
1.课堂练习。
2.教师总结。
2.完成教材第19页各种报警电话与报警连线练习。
教学过程（第二课时）
一、
预习
导学
1.导入。
检查上节课布置的课堂练习。
2.模拟练习。
让学生练习报警。
可以同桌互相配合练习，要求按照三种情况逐一练习。
可以一人打电话报警，另一人做接电话者。
提醒学生：
报警电话内容要真实性、报警语言的完整性。
火警：
地点、火势的大小。
匪警：
地点、情况。
急救：
地点、病人情况等。
学生练习报警。
二、
精讲
点拨
1.全班活动。
请学生上来抽签，然后按照抽签上的内容用教师事先准备的电话模拟报警。
根据时间，尽量让每个学生有锻炼的机会。
学生活动。
三、
当堂
训练
1.自由讨论。
请学生看教材第20页的图画，按要求进行讨论：
如果被烫伤了怎么办？
图中两位正在玩耍的小朋友有危险吗？
为什么？
学生讨论。
四、
总结
评价
1.让学生各自谈谈对这节课学习的收获。
2.教师总结。
学生各自谈谈对这节课学习的收获。
教学过程（第三课时）
一、
预习
导学
1.导入。
二、
精讲
点拨
1.讨论与检查。
请学生阅读教科书第21页“我的表现”。
（1）请学生发表意见，对教材上所列项目有什么看法？
（2）请学生在自己的教科书上按照全班讨论结果补充和删减，然后各自按照成绩单的要求给自己画“苹果”。
（3）同桌之间互相交流结果。
1.学生阅读教科书第21页“我的表现”。
2.学生交流。
三、
当堂
训练
1.全班调查（文明礼貌、节俭、安全方面）。
同学们平时哪条做得最好？
哪条做得最差？
（1）在黑板上画上三种苹果。
（2）按照项目顺序，逐一统计得到各种苹果的学生数。
（3）按照项目顺序，逐一将得到不同苹果的学生人数写在黑板上。
学生边说边记录。
四、
总结
评价
教师根据统计结果宣布并做总结。
四人一组，下康乐棋。
第二单元快乐的学校生活
课题
主题一 我和小伙伴
课题1、学会友好相处
教学
目标
1.了解伙伴之间友好相处的行为和方式。
2.体验伙伴之间友好相处的乐趣。
教学重难点
1.了解伙伴之间友好相处的行为和方式。
2.学会选择恰当的行为和方式与同学交往。
教学课时
1课时
教学过程
教师
学生
一、
预习
导学
（1）、平等对话，走进“友谊之树”。
1.导入。
你和小伙伴一起学习，有什么感觉？
2.将一棵“大树”贴在黑板的正中，并写上“友谊之树”。
学生说说和伙伴之间曾发生过哪些美好的事情？
二、
精讲
点拨
（2）、真实体验，拯救“友谊之树”。
1.实话实说，直面矛盾
（1）（板书课题：
学会友好相处）小品表演。
（2）请学生说说曾经与伙伴闹过的矛盾。
（3）请大家讨论，他们的矛盾是什么原因造成的？
（4）让学生将自己组讨论的要点写在剪成的黄叶、坏苹果形状的纸上，再让学生把他们贴在友谊之上。
（5）小结。
学生活动。
三、
当堂
训练
（三）真情对对碰，化解矛盾
1.拯救友谊之树。
请各小组选一个案例，先讨论解决这些问题的确方法，然后将解决办法写在“绿叶”、“红苹果”上。
2.出示课前调查情况，让学生讨论解决。
学生讨论。
四、
总结
评价
（四）情感升华，互送友谊卡。
1.教师总结。
2.念卡、送卡。
配音乐《永远的朋友》。
互送友谊卡。
课题
课题2做人要诚实
教学
目标
1.懂得伙伴相处应当以诚相待的道理。
2.学会彼此谅解。
3.初步掌握处理矛盾的简单技巧。
教学重难点
1.懂得伙伴相处应当以诚相待的道理。
2.学会彼此谅解。
教学课时
1课时
教学过程
教师
学生
一、
预习
导学
1.导入。
谈话引入后请学生阅读教科书第28页方框的文字。
问：
你同意这段话的说法吗？
为什么？
你们同伴之间发生过哪些不愉快的事？
（指名说说）我们该怎样处理？
今天一起探讨。
（板书课题）
学生阅读教科书第28页方框的文字。
二、
精讲
点拨
1.全班讨论。
（1）小伙伴为什么会不愉快或闹别扭？
闹别扭后大家的心情会怎样？
可能会带哪些不良后果？
（2）检查讨论结果。
小组代表回答，教师把原因板书。
小组讨论。
三、
当堂
训练
1.小组探究。
小组讨论解决：
以上原因让大家造成很多不愉快，大家觉得该怎样处理，才让大家和好如初？
2.全班交流。
各小组向全班发表他们讨论结果。
学生讨论。
四、
总结
评价
1.活动。
做“猜猜我是谁”的游戏。
让学生填写“我的好伙伴‘的表格，并宣读表格内容。
。
2.教师总结。
学生活动。
板书
设计
2 做人要诚实
说话算数诚实守信
礼貌待人 不给人起外号
团结友爱 不欺负人
课题
主题三我们的班集体
教
学
目
标
1.形成集体观念，知道自己是班集体的一员，自己的成材离不开集体。
2.明白集体的成功及荣誉必须依靠所有成员的共同努力。
3.养成乐意为集体做贡献的态度，懂得用诚实、正直行为维护集体荣誉。
教学重难点
1.明白集体的成功及荣誉必须依靠所有成员的共同努力。
2.养成乐意为集体做贡献的态度，懂得用诚实、正直行为维护集体荣誉。
教学课时
1课时
教学过程
教师
学生
一、
预习
导学
1.导入。
；请学生读教科书第38页小文的话。
问：
同意小文的话吗？
与她的想法一样吗？
学生发表意见。
二、
精讲
点拨
1.探究活动。
（结合教科书第38页的内容）
（1）小组讨论：
什么叫集体？
什么叫班集体？
什么叫班集体的一员？
（2）组长回报结果。
（教师补充说明）
小组讨论。
三、
当堂
训练
1.体验活动。
（1）游戏：
三人四足比赛。
让优胜小组和最差的小组，各自谈谈自己组之所以胜出或输了的原因。
。
（2）小组讨论：
从这游戏说明了什么？
学生讨论。
四、
总结
评价
1.全班讨论。
看教科书第39页下面的插图和文字，讨论：
这面红旗该不该哪？
在书上填意见。
2.教师总结。
全班讨论。
板书
设计
3我们的班集体
我是班集体的一员
集体荣誉靠大家
课题
主题2 让我们学会合作
教
学
目
标
1.体验在集体活动中分工与合作的重要性。
2.认识合作的条件，具有初步的合作意识和能力。
3.在活动中体验合作的成功喜悦。
教学重难点
1.体验在集体活动中分工与合作的重要性。
2.认识合作的条件。
3.具有初步的合作意识和能力。
4.在活动中体验合作的成功喜悦。
教学课时
1课时
教学过程
教师
学生
一、
预习
导学
1.导入。
学生发表意见。
二、
精讲
点拨
1.体验活动一。
进行接力跑步比赛。
理解什么叫合作？
体会集体生活中，合作的重要性。
2.体验活动二。
举行拔河比赛。
自由组合10人一小队，并自己讨论安排位置和拔河时的注意事项。
3.小组讨论：
合作成功的条件是什么？
合作不成功的原因是什么？
小组讨论。
三、
当堂
训练
1.填写教科书第41页下面的空白。
2.小组讨论发言：
大家在日常生活和学习中能体现合作给带来的好处和坏处的事例？
学生讨论。
四、
总结
评价
1.各抒己见：
谈谈你这节课学习的收获。
2.教师总结。
全班讨论。
板书
设计
3让我们学会合作
成功条件：
事先商量人人有责
分工合作 经常交流
课题
4、我们遵守规则
课题一、生活中处处有规则
教
学
目
标
1.初步建立规则的概念，认识规则的普遍性。
2.理解规则的必要性，懂得人们的生活离不开规则。
3.初步树立规则意识，开始将“小学生守则”和“小学生日常行为规范20条”等学校规则内化。
教学重难点
1.初步建立规则的概念，认识规则的普遍性。
2.理解规则的必要性，懂得人们的生活离不开规则。
教学课时
1课时
教学过程
教师
学生
一、
预习
导学
1.创设情境导入。
教师组织全班学生做一个“传电话”的游戏，即老师对每组第一个学生耳语一句话，要求向后传，比一比哪组最先传到最后一个学生，这组即为优胜。
做游戏时，教师注意不要强调任何游戏规矩。
游戏结束后，请学生谈一谈刚才做游戏的体会。
教师引导学生共同制定“传电话”的游戏规矩。
（把师生共同制定的规矩板书）然后按照规矩再次比赛。
教师向学生提出要求：
“请你向大家介绍一种自己最喜欢的游戏，并且向大家介绍游戏的规矩。
”教师解释说明，游戏中的规矩就是一种规则，参加游戏的人必须遵守这种规则，以保证游戏顺利进行。
2.启发学生注意到每一种游戏都存在规矩。
1.学生做游戏。
学生发言。
（由于没有宣布规矩，所以估计会有很多意见。
）学生共同制定“传电话”的游戏规矩，然后按照规矩进行比赛。
2.学生发言。
人为地为学生创设一个“无规则”的特殊情境，引导学生在主动参与中体验“规矩”的重要性。
通过亲自实践，明确了游戏中规矩的重要。
二、
精讲
点拨
1.合作处理信息。
升级会员 