旧县乡大吉城小学学年第二学期教学工作计划.docx

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旧县乡大吉城小学学年第二学期教学工作计划

旧县乡大吉城小学

2014—2015学年度第二学期

教学工作计划

一、指导思想

以《国家课程改革纲要》为宗旨，以《全县中小学教育教学工作评估方案》为指针，以《泰安市基础教育教学工作基本规程》为要求，以省市县《“一师一优课”和“一课一名师”实施方案和实施细则》为引领，以全县“课堂教学改革提升年”为契机，以教育教学工作“八条主线”为线索，坚持“以教学为中心，以质量求发展”，夯实新课改、教学管理、教学研究等工作，全面推进素质教育，努力提高我乡教育教学管理的精细化水平和课堂教学效益。

二、工作目标

1、加强教学常规过程管理，完善各种教学管理制度，规范教师从教行为，落实教学常规环节。

严格按照课程计划要求开全课程，开足课时，按进度完成教学任务。

加强对教师备课、上课、作业、辅导、质量检测等常规管理力度，创新教学常规管理工作。

2、深化课堂教学改革，认真落实构建“一校一模”，打造高效课堂的“两个意见”和《关于关于对学校教学模式评估验收的实施方案》，努力向课堂要质量。

3、继续抓好“研课标、说教材”活动的学习、培训工作，使广大教师继续熟悉课程标准和新课标指导下的教材体系，更好地掌握、驾驭、挖掘、整合教材，提高教师队伍整体素质。

积极开展好各学科教研活动，努力向教研要质量。

4、重视养成教育，培养学生良好的学习习惯，培养学生积极主动参与、合作交流、自主学习的意识。

5、严把教学观、质量关。

要认真组织单元达标、期中、期

末教学检测，查找问题，不断改进，横向对比，找出差距，增添措施，不断提高。

6、利用“班班通”，认真开展好“双优课”活动，进一步发挥远程教育设备作用，提高教育信息化应用水平。

7、上好音、体、美和信息技术、综合实践活动课，开展好大阅读课及读书应用活动。

8、开展好各学科优质课评选活动，积极撰写论文，加强“十二·五”市、县课题研究，提高研究质量。

三、重点工作及措施

（一）加强校本培训，更新理念，强化素质

要充分学习《东平县教育局2014年重点工作》、《关于关于对学校教学模式评估验收的实施方案》、县教育教学综合评估方案、教学视导及大阅读、模式验收评估细则、听评课学习材料等，落实好小学数学补课方案、大阅读课及“半天无课日”活动，充分认识其意义。

要把校本培训当作学校常规工作来抓，与平时的教研活动、业务学习相结合。

继续抓好教育理念和业务知识学习，重点是新课程、新课标、新教法、“一校一模”教学模式的学习和研究。

要进一步树立新的教学观和学生观，转变教师角色与教学行为，转变学生的学习方式，全面提高各学科教学水平。

各校要做好对全体任课教师进行利用网上优秀资源的培训工作，大力支持教师上传本人教学中的优秀课件，下载优秀资源提高自己的教学水平。

围绕教育教学“八条主线”，扎实开展工作。

（1）以“研课标、说教材”为引领，抓好教材主线，切实做好学科能力展示、中考研究、解题析题、“双优课”、联片教研等活动；

（2）以“半天无可日”为引领，抓好备课主线，切实做好周查月结、作业布置、课程资源储备等工作；（3）以“一校一模”打造高效课堂为引领，抓好课堂主线，创建因学利导、因材施教的教学理念，“自主、合作、探究”的学习方式，融洽和谐的师生关系；（4）以规范管理与效能发挥为引领，抓好考试主线，做好考点、考题、考风、质量分析、学科能力大赛等工作；（5）以教师专业成长、学生素养提升为引领，抓好培训主线，做好大阅读、保优推边等工作；（6）以“双优课”为引领，抓好活动主线，做好优质课、教学能手、学科带头人评选等工作；（7）以师德师能为引领，未雨绸缪，抓好评价主线，做好教学视导、模式验收、大阅读等工作；（8）以全县中小学教育教学工作评估方案为引领，抓好质量主线，做好“三率”及目标生指标优生巩固、常规管理检查督促、艺体特长生、体质测试等工作。

全体教师要积极主动地参加各种培训学习活动，学习先进的理论，借鉴他人的先进经验，提升专业素养，促进教师专业成长。

外出学习教师返校后要有总结，有汇报，上好观摩课。

学习笔记不少于5000字。

（二）加强教学过程管理，增强教学工作的实效性

要抓实抓细教学常规管理，严格落实《关于进一步加强教学过程管理的意见》，构建有效的教学质量保障体系，合理、高效地组织教学活动，维护正常、稳定的教学秩序。

加强对备课、上课、导学案、作业布置与批改、辅导、教学评价等教学细节的科学管理，不断提高实施水平，大面积提高教学质量。

1、加强备课的指导与管理。

本学期，各教师都要使用县教育局统一的备课本，不备课不准上课。

备课的过程应成为研究的过程。

教师备课要在个人备课的基础上，发挥集体备课的作用，再进行二次备课。

每位教师要根据各学科“导学达标指导意见”设计教案，在此基础上不断创新，要深入钻研教材，确定教学目标、重难点、训练点，要在吃透教材、了解学生、把握学科特点的基础上搞好教学设计，要备课标、备教材、备流程、备教法、备学法、备预习查评、问题设计、备达标练习和作业等。

要画出每册教材的“知识树（网）”，单元备课、每一课必须有“知识树（网）”。

上完课后，要及时反思，写出教后记。

要先周备课，书写一定要认真，不能控项，一定要落实领导签字制度。

凡不符合“导学达标”课堂改进要求的备课，均视为不合格备课。

教导处领导不签字不准上课。

2、继续推进“一校一模”，打造优质高效课堂。

根据县构建“一校一模”打造高效课堂的“两个意见”意见和《关于关于对学校教学模式评估验收的实施方案》，本学期将全力推进“一校一模”工作。

实行“五步教学法”。

任课教师在课堂教学中，要准确把握“导学达标”的实质：

一是有效预习，促进“以学定教”；二是高效课堂，重在“合作互动”；三是当堂达标，实现“减负增效”；四是单元过关，确保“诊断补救”。

教师要抓好预习查评的环节，给学生提供在全体同学面前展示预习成果的机会，让学生得到成功的体验，激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性和学习效果。

教师要组织引导学生合作探究疑难问题，做到点拨精讲，对重点、难点、易错点进行点拨，帮助学生解难答疑，总结规律，点拨方法与思路，力求做到“三讲三不讲”。

巩固训练要做到精编精选训练题，及时对错题进行讲评点拨，确保训练的有效性。

每位教师要建立符合自己课堂、学科的课堂主体框架，循序渐进，步步为营，要利用自己的底蕴和激情激发学生的热情和求知欲望。

通过自身及学科教师共同努力，做到课内向课外延伸，减少低效或无效时间，落实“堂堂清”、“周周清”、“月月清”，最终实现“先学后教，以学定教”的目标。

要认真搞好本校的汇报课、研讨课、观摩课、示范课、达标课、公开课活动。

要利用好“班班通”，加大课堂容量，加大课堂改革的力度，在打造高效课堂上有突破。

要利用现有年轻教师，做好构建高效课堂的研究提升工作，为全乡小学做出表率。

鼓励、支持教师制作课件，利用“班班通”上课。

教师都要在宏观把控课堂和微观调理课堂上下功夫。

也即“功夫用在备课上，本事显在课堂上”。

本学期，

要加强对课堂的管理，在“研课标、说教材”及构建高效课堂领导和工作小组的指导下，落实课堂教学改革工作；要大力推行“领导包组制度”、“集体备课制度”、“听评课制度”等；教导处、学科组（教研组）要组织好听评课活动，督促指导教师按照要求进行教学，发现问题，及时纠正。

要修订完善教学常规实施细则，细化各环节的实施要求，规范教学行为。

要依据课堂改进计划，制定《高效课堂教学评价标准》，每学期组织两轮课堂教学评估，评估结果要纳入教师业务考核。

本学期，教办将组织专门人员对我校进行课堂教学评估，重点检查课堂改进行动的落实情况，对学校、任课教师执行“一校一模”教学情况进行抽查和量分评估，评估结果纳入对学校和任课教师的年度考核。

3、规范学生作业及批改。

各学科要根据《东平县中小学教学工作常规（试行）》设置作业。

要采取切实有效的措施，控制学生作业总量，按照山东省教育厅《关于认真做好减轻中小学生课业负担工作的意见》布置家庭作业，力求做到“三布置三不布置”。

各校要对各学科作业布置与批改、学生作业格式提出统一要求，任课教师对作业、导学案要做到全批全改，不能让学生的批改代替教师的批改。

作文或周记每周一篇，要强化教师的批阅、点评指导功能。

基础训练、练习册等不算书面作业。

学校要做好协调与督查工作，发现问题及时纠正。

鼓励教师给学生布置实践性作业、课外阅读作业。

4、加强教学常规检查。

要对教师的上课、备课、作业、辅导、单元测试等环节加强管理，应按计划组织相关人员组成检查小组定期对教师的常规工作进行检查，每学期至少进行两次大型的业务检查，每次检查要有专项目标，有情况记载，有结果分析，有改进意见，要及时向全体教师反馈。

5、抓好质量检测。

单元检测以年级为单位统一组织，做好试卷的批阅与讲评。

检测后，教导处和备课组要分析比较各班学生的平均分、及格率、优秀率和升降程度，通过综合对比，查找存在的问题，及时提出应对措施和改进的意见。

期中和期末检测由乡教办统一组织实施，横向对比，找出差距。

乡教办将以上、下两学期期末成绩作为评优树先的重要依据。

6、加强教学档案的管理。

教学档案管理是一项信息贮存工作，为教学研究和管理提供服务，其内容主要为教师教学业务档案、教学计划、课程表、学校常规检查记录、教学质量分析表、听评课记录、教研活动记载等。

要高度重视此项工作，让教学管理留下痕迹，以便科学地进行教学质量的分析，不断提升教学管理水平。

（三）加强学生养成教育，提高学生的素质

良好的习惯是取得良好学习效果的先决条件。

教师要及时更新教育观念，加快教改步伐，积极运用“一校一模”教学模式教学，引导学生有效的预习，教会他们正确的学习和思考的方法，培养学生良好的学习习惯。

1、培养学生良好的学习习惯。

学习习惯是非常重要的一种素质，要将文化知识传授与加强中小学生良好学习习惯的养成教育结合起来。

首先要培养学生有效预习、认真听课、主动参与、积极讨论交流、学会做笔记的习惯；其次要培养学生认真制订学习计划，提前做好课前预习，及时进行复习巩固，认真完成各项作业，积极进行课外学习、独立思考、善于提问等习惯。

2、培养学生良好的读书习惯。

学校和教师要培养学生良好的读书习惯，让学生多读书、读好书、好读书。

学校要有计划的补充图书，并组织好学生借阅。

每个班级要建立图书角，充分利用学生家庭图书资源。

学校还应组织多种形式的征文、读书交流活动，营造书香氛围，让学生以书为伴，发展成长。

做好小学语文教学“故事力”培养工作，以从根本上激发学生的表达兴趣，改善写话和习作教学质量，提高小学生的综合素质。

3、培养学生良好的写字习惯。

首先要培养学生的坐姿及握笔的好习惯。

良好的写字姿势是良好写字习惯的基础。

其次规范学生的用笔，一、二年级学生要使用铅笔书写，三年级以上使用钢笔书写。

杜绝使用圆珠笔、自动铅笔、中性笔书写作业。

倡导学生每天写一页方格字。

另外，学校和班级要积极开展各种活动，促进学生良好习惯的养成。

学校要开展多种形式的书法比赛，激励学生写规范字。

4、开展兴趣小组，培养学生能力。

各校要建立各种兴趣小组，如：

音乐、绘画、体育、书法、科技探究小组等，要求各小组活动有目标、有计划、有地点、有专人负责，给学生施展特长的机会和平台，使学生的主观能动性得到充分发挥，学生自主学习能力、创新能力、实践能力等能真正得到培养。

（四）加强教科研工作，推进课题研究顺利实施。

本学期，我校高度重视“十二·五”市、县立项课题的研究及县首届教育教学成果奖评选活动。

课题组主持人和成员，要明确年度教育科研目标，结合教学实际，加强研究。

要为课题研究教师积极提供条件和方便，使研究出成果，促进教师成长，服务于教学。

进一步加强校本教研，各校要设立校本课程，根据实际做好教育科研课题的研究工作，还要以集体备课、小课题研究、全员参与、行动跟进、全程反思、合作交流为基本要求，积极探索适合本校的教研方式和方法，探索在课改新形势下的教育教学规律，形成“问题及课题、过程及研究、解决及成果”的校本教研氛围。

2015年3月

附：

2014---2015学年第二学期教学活动安排表

时间

活动内容

三

月

1、制定本学期教学工作计划，各学校自查；参加县电子备课展示活动

2、对村小“一校一模”初验，迎县复验；检查学校和教师教学计划；“双优课”校、乡级评选

四

月

1、迎接县教学视导（含大阅读）；参加县连片教研活动。

2、参加县“双优课”评选，期中检测；期中业务检查

五

月

1、参加县学科能力大赛

2、中小学课堂教学评估

六

月

1、参加县中考研究成果评选；对各校进行期末评估

2、初三中考。

其它年级进入复习。

七

月

1、期末检测；参加县全员培训、业务考试、教师高效课堂论坛

2、教学工作总结

县教研室安排的教学活动另行通知。

2015年3月