最新PEP人教版小学英语四年级上册说课稿汇编全册.docx

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最新PEP人教版小学英语四年级上册说课稿汇编全册

Unit1MyclassroomPartA第一课时说课稿

一、说教材

我说课的内容是四年级上册Uint1MyClassroomPartA的第一课时，本单元是围绕教室这一主题开展，在Let'slean这一部分主要是让学生能用英语介绍教室里的的物品，在Let'sdo部分主要是让学生能用简单的句子描述在教室里的一些动作。

（一）教学目标

（1）知识目标：

能听、说、认读本课主要单词：

classroom,window,picture,board,light.

（2）能力目标：

能听懂会说：

What’sintheclassroom?

Aboard,twolights,manydesksandchairs,并能在实际情境中应用。

（3）情感目标：

通过本课的学习，让学生能过更好的身边的同学朋友进行交流，培养学生的合作精神。

（二）教学重点

本节课学习的重点在于掌握有关教室设施的单词classroom,window,picture,board,light的听、说、读、写，及What'sintheclassroom?

这一句型的学习。

（三）教学难点

（1）在学习window一词时，注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中发现了这一问题应及时纠正。

（2）在回答What'sintheclassroom?

时注意单词的复数的读音。

（3）教师在正确示范Let'sdo的指令的基础上引导学生自主地做出相应的动作。

二、说学情

1、本课堂教学的设计主要依据教材和学生的年龄特点，依据新课程标准的精神，从激发学生的学习兴趣、培养良好的学习习惯、丰富生活经验和提高认知水平出发，科学安排教学内容，合理设计教学任务，开展形式多样的教学活动，让学生亲身体验，大胆实践，积极参与，共同合作与交流，帮助学生在任务性的教学途径下发展综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。

2、四年级的学生好奇心强，接受新知识的能力强，只要是他们感兴趣的，他们就有学习的主观能动性，上课积极思考，踊跃发言，但一旦遇到他们觉得不太有趣的内容就打退堂鼓了，稍复杂的作业也没能完成，个别学生还开小差。

英语学得好还是不好，跟他们的学习兴趣有莫大的关系。

三、说教学方法

（一）说教法

为了更好地突出重点，突破难点，我主要采用了：

游戏教学法、情景教学法、任务教学法多种教学方法，在轻松愉快的气氛中进行教学，将听说玩唱溶于一体，激发了学生学习的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。

（二）说教学媒体及资源准备

1、与教材相配套的教学录音带。

2、教师自制的单词卡片。

3、一张画有Myclassroom的挂图。

4、教学媒体环境《MyclassroomA》PPT课件

四、说教学过程

（一）Warm-up

1、一上课老师跟同学们打招呼：

“Hello,boysandgirls.Howareyou?

/Welcomebacktoschool!

/Nicetoseeyouagain.”

2、打过招呼之后，教师给学生放一首简单欢快的英语歌曲《Bingo》，并让学生跟着一起唱。

（通过这样的活动可以吸引学生的注意力还可以一起学生的学习兴趣。

）

3、接下来，教师运用一些实物（pencil,ruler,book,bag,pencil-case,sharpener,eraser,pen等）进行提问：

“What'sthisinEnglish?

”,复习已学过的单词。

并引导学生呈现新课句子加以练习。

（二）Presentation

1、在这节课的教学过程中，我们会先给学生出示一张关于教室的图片，并让学生试着说出图片上都有哪些物品的来进入新课。

2、接下来让学生联系实际，仔细观察我们自己的教室，说说有哪些不同。

（在这里可以培养学生在生活中仔细观察的好习惯）

3、播放与课文相关的课件视频，教学Let'slearn的部分。

并根据课件提一些简单的问题，考查学生的听力和记忆能力。

4、学习Let'slearn里出现的单词，也就是本课的新单词。

（其中会用到出示单词卡让学生认读、老师带读、学生跟读、请学生读拼写，并特别指出Window一词中W的发音，如果发现读错了及时给予纠正。

）

5、在让学生跟读了几遍Let'slearn的内容后，就让学生联系教室里已有的物品自编对话练习。

并提醒学生注意复数的使用。

6、教师再讲台上以游戏的方式做动作让学生猜，导入Let'sdo部分的内容，播放富有节奏感的念唱视频。

（3）游戏巩固

为了巩固所学的单词和句子，我会利用学生好玩的特性开展一个游戏，调动学生的积极性，加深对所学知识的印象。

游戏的方法就是：

将全班学生分为若干组，告诉每组的第个同学一个英语单词让他做出相应的动作，并将这个动作一个一个的传到最后一个同学，让最后一个同学说出这个动作的英语意思，说对了的同学给予奖励。

（我觉得这样级的提高学生的学习积极性又能让同学在游戏中轻松快乐的学习）。

（4）作业布置

画一幅自己心中教室的图画，在教室里画上桌子、凳子、电灯、黑板等并涂上颜色。

同时在旁边写上英文单词。

五、说板书

Unit1Myclassroom

A.Let’slearn

blackboardlightdoorwindowpicture

What’sintheclassroom?

Oneblackboard,ninelights,...

Openthedoor.Closethedoor.

Turnonthelight.

Putupthepicture.

Cleantheblackboard.

六、说教学反思

从整体而言，我觉得本课的设计和实施是符合小学英语新课程标准的，学生较成功地完成了学习的任务。

学生通过学习，懂得教室设施的英语表达,培养学生爱老师、爱集体、爱学校的思想情感。

但本节课也存在不足之处,时间的把握不好，节奏不够快,在感觉时间不足时又没有及时地调整教学进度,觉得有遗憾。

以后再上这节课，我会加快上课的节奏,多设计一些有趣的但是时间较短的练习游戏来增加学生学习兴趣,并且检验学生的掌握程度。

Unit2MyschoolbagPartA第二课时说课稿

一、说教材

　　从整一册教材来看，我们会发现，有关学生学习用具方面的话题这是第二次出现了。

第一单元，学生已经学习了关于教室的一些基本知识，从而为本单元学习埋下了伏笔。

教学用书话题贴近学生生活实际，是课程标准要求掌握的一个重要的语言功能。

通过本课时的学习使学生们对教学用书以及文具的话题有一个更完整更深入的了解。

1、教学内容

　　A）让学生掌握句型：

What'sinyour...?

Put...in/on...

　　B）能够听、说、认读本课词汇：

Chinesebook,Englishbook,mathbook,notebook,story-book,schoolbag;

　　C）能够听懂Let’sdo部分的指示语并做出相应的动作。

2、教学目标

　　1）知识目标：

a.能够听、说、认读本课词汇：

Chinesebook,Englishbook,mathbook,notebook,story-book,schoolbag;

b.能正确运用以下句子：

What'sinyour...?

Put...in/on...

　　2）能力目标：

能够听懂Let’sdo部分的指示语并做出相应的动作。

　　3）情感目标：

激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度。

3、教学重难点

　　1）学生掌握本课时词汇Chinesebook,Englishbook,mathbook,notebook,story-book,schoolbag;

　　2）学生能够理解句型What'sinyour...?

Put...in/on...的使用场合，并能运用它们进行情景交流。

　　3）能够听懂Let’sdo部分的指示语并做出相应的动作。

二、说教法学法

1、说教法

　　为了更好地完成以上教学目标，突出重点，难点，结合教学内容，根据学生的认知规律及身心发展特点，我主要采用以下教学方法进行教学：

图片教学法、比较教学法、游戏法、TPR教学法、情景交际教学法以及任务活动教学法。

教法的选择与运用充分体现英语课堂教学的直观性与趣味性原则。

小学阶段英语教学注重趣味性，兴趣是学好语言的关键，因此，在教学中，通过灵活使用各种方法，结合愉快教学，最大限度调动学生积极性。

同时，英语教学重视学生的积极参与，通过活动与情景，鼓励学生多开口进行英语交流，从而提高英语交际能力。

2、说学法

　　课堂教学是教与学的双边活动。

现代教学理论告诉我们，学生的学的过程应是课堂教学的主要部分。

教师要退到一个指导者的位置上。

在教学过程中，我通过指导学生使用听、说、读、做等方式学习新知识，同时，为学生搭建一个自由交流的平台，通过使用语言掌握语言;针对学生活泼好动，善于表演的特点，组织学生进行小组任务活动，进行合作交流，真正体现教师主导与学生主体作用相结合的教学原则。

三、说教学过程

　　合理安排教学程序是教学成功的关键之一，针对学生的认识状况以及本课时的教学内容的特点，我设计了以下教学过程：

1、Warm-up/Revision（热身复习）

（1）Game1:

抽奖活动。

（带出下一步复习的内容。

）

（2）Game2:

转轮盘。

（复习已学的文具单词。

）

　　【设计思路】通过学生喜欢的游戏开始，调动学生上课的热情，活跃课堂气氛;并且通过游戏复习我们以前学过的内容，也为学习新知埋下伏笔，为引入新知识奠定基础，使课堂教学以轻松愉快的形式开始。

2、Presentationandpractice

（1）leading-in听故事引出教学单词。

（观看教学课件）

　　【设计思路】《小蝌蚪找妈妈》这故事是孩子们喜欢的故事，通过讲述他们要去找妈妈的故事，能唤起学生学习英语的兴趣，同时让学生整体感知今天所要学习的内容。

（2）word-learning

　　1）通过故事的引入，整体呈现新单词。

　　●游戏1：

转轮盘。

　　●游戏2：

看谁“眼力准”。

　　●游戏3：

让学生看图，快速猜出单词。

　　●小组活动：

Let’schant

　　【设计思路】

　　新知呈现完成后，设计几个学生感兴趣的游戏任务，让学生在愉快地游戏任务过程中，通过运用知识解决问题，不知不觉地掌握新知。

　　1、通过简单的游戏，既增强了情景的真实性，同时，学生因为通过游戏而感受到学习英语的成功感。

　　2、结合小学生好奇、好胜的特点和认知规律采用小组活动等形式，激发学生学习的热情。

　　（3）教学Let’sdo（本部份用故事对话展开、引出并教学Let’sdo。

）

　　【设计思路】通过故事对话让学生通过直观、真实的情景下，激发小孩子的好奇心和爱听故事的特点，自然引入新课，能增强学生对新知的理解与运用。

　　（4）Practice

　　过关游戏：

要求同学们帮助小蝌蚪完成。

　　第一关：

Listenandwritedowntheorder（看谁“耳力准”?

）

　　【设计思路】这主要是为检验学生对知识的熟悉程度而设计的、目的是锻炼学生听说的能力。

　　第二关：

FinishXiYangyang’sDiary

　　【设计思路】喜羊羊是孩子们这段时间最喜欢的动画片，通过写喜羊羊的日记，能唤起学生学习英语的兴趣，和留心日记里面的内容，激发学生写日记的兴趣。

　　第三关：

Writealittlecomposition

　　【设计思路】在习得新知后，要容入学生的思考，把所学的要知识重新组织变成自己的语言，把学到的知识运用到生活当中去。

　　第四关：

Let’scount（数一数）。

　　【设计思路】通过新旧知识的结合使用，拓宽学生思维，真正达到拓展知识的目标。

在活动中，学生通过合作交流完成情景交际任务，形成和谐互助的教学局面，培养学生的团队合作精神。

　　第五关：

快乐阅读：

请从下面文章中找出你发现的方位词，并把它们用“——”画出来。

　　【设计思路】

　　1、进行词的延伸，能提高和培养学生的阅读和写作能力。

　　2、老师适时对学生进行思想教育，可以实现教育升华。

　　（5）Singasong:

小蝌蚪终于找到了妈妈，最后通过一首歌曲结束了本节课的内容。

　　【设计思路】通过歌曲《Theyareinthezoo》来结束这节课，既能起到首尾呼应，也能起到画龙点睛的作用，让学生在轻松活泼的环境下习得知识。

3、summary

　　利用学生活动后的热情，进行小结。

引导学生理解句型What'sinyour...?

Put...in/on...的使用场合，并能运用它们进行情景交流。

通过这样的方式，再一次提供学生自由交流的平台，进一步体现学生学习主体的地位。

学生在快乐的分享交流中，充分体会英语课堂教学的快乐氛围与英语学习的成功感。

4、homework

　　为了让学生巩固本节课所学知识的听、说能力，再提供学生使用语言的机会，安排了以下作业：

（1）、给爸爸妈妈介绍书包里面的东西。

（2）、亲子活动：

跟爸爸妈妈一起做Let’sdo

四、说板书设计

　　板书以简单明了为主，把本课时主要句型与单词板书出来。

整个板书的设计都是为了一个目的：

让学生整体感知本课时教学内容，帮助学生主动建构知识网络。

　　板书设计：

略

五、说评价

本课时的教学设计遵循了“听先于说，说先于读，读先于写”及“词不离句”的词汇教学原则，积极创造真实、自然、愉悦的气氛以发展学生听、说、认读的综合语言技能。

加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。

在新课标的教学理论的指导下，推进小学英语素质教育为出发点。

设计了丰富多彩的教学活动并巧妙设计教学环节，在整个教学过程中教学目标明确，课堂教学结构合理，层次清晰，层层深入，环节衔接，过渡自然。

教师充分发挥学生的积极性和主体作用，给予学生充分运用语言的空间和时间，使学生主动参与到求知的行列中来。

Unit3MyfriendsPartA第一课时说课稿

一、说教材

　　本课是人教版小学英语PEP教材四年级上册Unit3Myfriends中的第一课时，主要内容是Let'slearn部分。

本单元围绕“朋友”这一题材展开，使学生能用英语简单地介绍自己的朋友。

1、教学目标

　　新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总目标是培养学生的综合语言的应用能力。

包括了学生的语言技能，情感态度，学习策略和文化意识几个方面。

根据以上要求，我将教学目标确定为：

（1）知识目标：

学生能够听，说及认读本课的新单词和longhair,shorthair,thin,strong,quiet和friends,会运用句型Myfriendhasshorthair/longhair;Myfriendisquiet/strong/thin.

（2）情感目标：

通过本课的学习培养学生与朋友的关系，能更好的与朋友与同学相处，培养他们的合作能力和精神。

　　（3）技能目标：

能让学生听，说认读本课的新单词及会运用新句型。

2.教学重难点

（1）教学重点：

学生能够听，说及认读本课的新单词和longhair,shorthair,thin,strong,quiet和friends。

（2）教学难点：

学生会运用句型Myfriendhasshorthair/longhair;Myfriendisquiet/strong/thin.

二、说教情和学情

四年级的学生对英语在三年级的基础上已经有了进一步的了解，这时对英语也产生了极大的兴趣，在已能听，说，读方面具有了一顶的基础。

利用此优势让学生进一步地去学习更多的知识。

让他们结交更多的朋友。

自己的性格比较开朗，大方。

所以在我的教学中我会充满激情地让学生和我一起在一个比较活跃的氛围内学习。

三、说教法和学法

1、情景教学法

我利用学生的求知欲和好奇心，利用一些照片来进行导入，使学生集中精力的学习。

2、鼓励法

在课堂上适当的表扬学生，让学生想得到老师的肯定的欲望得到满足，使学生更能够积极的投入到学习当中。

四、说教学流程

1.问候

Say"Hello"toboysandgirls!

2.复习

让学生打开课本复习上一单元所学的单词，让学生进入学习的状态。

3.导入

拿出事先准备好的照片，告诉同学门这是老师的好朋友，然后在描述关于照片上关于我朋友的特征，因为本课的主要内容是学习新单词longhair,shorthair,thin,strong,quiet，所以我会着重从这几个方面来介绍我朋友的特征。

然后让学生也参与到其中介绍他们的朋友，然后问他们用英语应该怎样去介绍他们的朋友，这样更加激起他们的求知欲要用英语怎样去介绍他们的朋友。

4.教受

（1）拿出事先准备好的卡片教学生们用英语怎样去介绍他们朋友的一些外貌和性格特征，我会教受一个新单词就将教受的卡片贴在黑板上，以便学生记不起时能及时回忆。

在此教学过程当中，我会把学生进行分组让他们在游戏当中去学习，去记忆。

（2）然后在学生能听，说，认和读单词的基础上，用英语介绍我的朋友，导入新句型，将其写在黑板上，教会学生用英语怎样去介绍自己的好朋友。

5.提问

现在有谁可以用英语介绍自己的好朋友呢?

6.做游戏

让一个学生说他在班上好朋友的外貌和性格特征，让另外一个同学猜测，没猜对的罚唱歌或其它的惩罚。

7.布置作业

让学生将今天所学的应用到实际生活中去。

五、说板书设计

黑板的正上方是我此课的标题，在其左下方是我的新单词，在其右下方是今天要教的新句型。

六、教学设计依据

　　在本堂课中，我根据人教版小学英语新课程标准，新课改理念以及教育学和心理学理论，结合四年级学生的心理和生理特征，我利用教具像片和卡片，让学生做游戏让学生在一个比较活跃的氛中去学习，记忆和培养他们的合作精神和能力。

Unit4MyhomePartA第一课时说课稿

一、说教材

本课内容是PEP教材四年级上册第四单元课题Myhome的第一课时，包括A部分Let'sLearn、Let'sdo。

第四单元主要话题之一是room。

所以首先应让学生掌握各个房间的名称，这是十分重要的，也是必要的，是接下来的话题学习的基础。

A部分的Let'sLearn主要是让学生学习和掌握五个单词study、livingroom、bedroom、bathroom、kitchen。

再通过Let'sdo等TPR活动进行巩固操练。

另外，把C部分Let’ssing也提到本节课,让学生提前熟悉歌曲。

根据对教材的理解和学情地分析，我预设如下教学目标：

（1）知识目标：

能听、说、认读study、livingroom、bedroom、bathroom、kitchen五个单词；能听懂Let'sdo部分的指示语，并按照指令做出相应的动作。

（2）能力目标：

能用简单的句子描述自己的家,如：

“Thisismyhome....”

（3）情感目标：

初步培养学生对家的热爱。

教学重点：

听说认读单词study、livingroom、bedroom、bathroom、kitchen，能用简单的句子描述自己的家,如：

“Thisismyhome.……”教学难点：

正确掌握单词bedroom、kitchen、bathroom的发音。

二、说学情

本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生，此阶段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力，对英语的喜欢已初步体现出个性。

但在单词的学习过程中，还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误。

三、说教学方法设计及依据

1、教具、学具的准备

精美、直观、实用的教具，能有效吸引学生的目光，激发学生学习的兴趣。

因此，我制作了课件，利用多媒体的优势，创设情境，操练新单词；课前布置学生准备自己家的简笔画，以备上课时进行语言交流。

2、教学方法的确立　　

英语中有一句谚语：

“Educationmustbefun（教育必须是有趣的）。

”小学阶段的英语教学，应从儿童的各种兴趣入手，以各种活动为手段，运用多种感官学英语，实施“兴趣教育”。

因此，在教学方法的总体构思上，注重学生听、说、唱、玩几方面能力的综合训练，采用直观教学法，TPR活动教学法和多媒体辅助教学法，用游戏激发学生学习英语的兴趣，训练和形成学生的英语能力。

在教学中还应注意指导学生养成良好的学习英语的习惯，仔细听音、观察老师的口形，认真模仿、反复实践、正确发音，从而打下良好的语音语调基础。

四、说教学过程　

整个教学过程预设分为“复习热身-新课呈现-巩固操练-扩展练习”四个环节：

（一）Revision/Warm-up（复习热身）

1、师生闲谈：

What'sthisinEnglish?

It'sa……Wherearethey?

Theyareinthezoo.

2、Sing:

《Theyareinthezoo》《BooksandPencils》

3、Revision:

What'sthisinEnglish?

It'sapencil/book/……Where'sthe……？

（预计可能会出现的回答：

It'sin/on/under……）设计意图：

闲谈主要有两个目的，一是复习学过的英语，一是舒缓紧张的气氛。

动物是学生熟悉和喜爱的，说说有关动物的单词既能激发兴趣，又能激起学生学习英语的自信。

预计课一开始学生就会投入课堂学习。

唱一唱学过的歌曲，活跃了气氛，能使学生尽快地融入英语课堂学习的氛围。

同时还利用唱英语复习“Wherearethey?

Theyareinthezoo.”的特殊疑问句型。

就势再让学生唱一唱歌曲《BooksandPencils》，复习文具，为新课的导入作铺垫。

（二）Presentation（新课呈现）

1、导入：

用“Where'sarethey?

they'reinthestudy”引出新单词“study”。

2、教学study一词。

a.读音教学：

视听——跟读——小老师教读——小组朗读。

b.判断：

Isthisastudy?

（课件依次出现图片和问题，进行判断,。

）

3、课件出现其他图片，引出：

bedroom、livingroom、kitchen、bathroom等单词，相同方法进行教学。

【设计意图：

首先从熟悉的旋律、替换的歌词中引出新单词study，利用多媒体的生动画面，给学生以视觉享受，从而结合语境自然而然的理解了study这一单词的词义。

语音的教学是这一环节的重点，预计学生初学时会出现较明显的语音错误。

因此，教师要注意指导学生仔细听音、观察老师的口形，认真模仿、及时结合学生发音进行评价纠误。

特别是单词bathroom中th/Θ/的发音，bedroom的音变现象。

还可以请发音正确、响亮的学生担任小老师教读，用开火车读、小组朗读等多种形式操练。

用