高考就是考方法.docx

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高考就是考方法

高考就是考方法

一、超快速阅读法为你的阅读提速

　　如何增强课外阅读的效率呢？

你可以试着这样去进行：

　　一、确定读书的目的。

　　无论阅读什么，你都会有一个目的，这个目的将影响你决定采取什么样的态度去读它，因为不同的内容有不同的阅读方式。

拥有目的而读书，是增进记忆力和理解力的第一步。

如果读书漫无目的，可能把整本书都翻遍了，脑子里还是一片模糊。

　　二、设定严格的读完时间。

　　读完时间是指完成阅读所用的时间。

如果这本书用一小时阅读完，那么读完时间就是一小时。

设定的读完时间与阅读效率在一定限度内存在着反比的关系，即你给自己限定的读完时间越短，你在阅读时间的精神就越兴奋，注意力就越集中。

　　三、将读完目标值提高，范围缩小。

　　换言之，就是不能将读完目标值设定得太低，而且阅读内容的范围不能太大。

所谓提高目标值，就是正常情况下需要两个小时读的书，你要求自己必须在低于两小时的时间内读完。

但有时候，仅仅提高读完目标值可能时间还不够用，那你就要将读完目标的范围缩小。

例如，关于“鲁迅”的资料，则范围过大。

若将阅读的内容具体地定为关于“鲁迅小说”的资料，则将阅读的内容范围缩小了。

　　四、阅读的内容不宜过多，舍弃不需要的部分，只阅读真正需要的部分。

　　其实一本书中，你真正需要的可能只占十分之一甚至更少，那么你就可以舍弃那十分之九不读。

怎样挑选你需要阅读的内容呢？

我们可以通过看关键名词、看句首、看目录、看能理解的部分以及逆向阅读等方法进行。

特别是阅读目录，更能有效提高读书的效率。

因为目录是全书内容的纲目，也可以说是寻求知识的“入门”之径。

　　阅读目录有三种好处。

首先，目录是书中知识的高度提炼和浓缩，具有极强的概括性，通过阅读目录能提纲挈领地了解全书的主旨和各部分内容。

　　其次，阅读目录可以从整体上把握全书的结构布局，进而能体察作者写作该书的思想和行文脉络。

　　再次，根据目录，可以从客观表达和主观需要两方面来判断该书的价值。

从客观表达方面来说，书中介绍的知识，哪些是主要和重点部分，哪些是次要和粗略部分，都会在目录中得以体现；从主观需要来说，阅读者可以从目录上寻求自己需要的内容。

这样，在阅读过程中，阅读者就可以更好地进行选择，把主要精力放在重点内容和自己急需了解的章节上。

　　2001年云南省文科状元孟涓涓谈起她的高考经验时，说出了这样一句话：

是课外阅读使我在高考中胜出！

二、从记忆入手疏通思维的源头

　　要提高记忆力，其实就是个记忆方法的问题。

下面提供几种有效的记忆方法，让它们给你的复习再加一把推力。

　　一、主干记忆法

　　读一本书或学一篇文章，都要先把握住重点。

重点可以作为记忆的“主干”，然后再 

在这些“主干”上“添枝加叶”。

比如学习历史时，首先把重要的历史事件挑出来，跳跃式地记入大脑中，使它们成为记忆的“主干”。

然后再在这些“主干”上，添加次要事件。

这样记忆下来就容易得多。

　　在考试中许多孩子都有这种愿望：

看到题后，如能回忆起教科书中相关章节的内容就好了。

如利用“主干记忆法”，记下各章节主要内容就不是什么难事。

　　二、浓缩记忆法

　　我们都懂得考试前应把重点“过”一遍。

但是，如果逐字逐句地去“过”，效率太低，费时太多。

浓缩记忆法就是把要“过”的内容高度浓缩，看见一个字、一个词，便可迅速回忆起全部内容，从而大大提高效率，节省时间。

具体又可分为内容浓缩法、字头浓缩法、口诀浓缩法。

　　内容浓缩法就是根据材料主干，将其内容的精华和核心进行高度压缩或分解，用最简单、最本质、最概括的文字表达出来。

如复习中国古代史的井田制，可将其内容浓缩为:

“王有、侯用、奴耕、井形”。

这样记忆的好处是在需要回忆这段内容时，只要酌情在每段话上“添枝加叶”就可以了。

　　字头浓缩法就是将每句话、短语或词的字头提出并按顺序串联起来进行记忆。

字头浓缩法在识忆中形成知识结构的整体缩影，特别在记忆较多的人名、地名时能发挥良好的效果。

　　口诀浓缩法是以整齐押韵的句式概括出所要记忆的内容，形式上近于顺口溜，内容上极其概括，然后实行强化记忆。

应用时根据口诀进行联想展开，达到准确全面记忆的目的。

有一首记忆中国朝代顺序的《中国朝代歌》:

“尧舜禹夏汤商周，春秋战国乱悠悠。

秦汉三国晋统一，南朝北朝是对头。

隋唐五代又十国，宋元明清帝王休。

”短短六句，便将上起先秦下到清代的几千年历程交代得清清楚楚。

　　应该注意的是，浓缩不是万能的，不能盲目运用，一定要在理解、熟悉内容的基础上加以浓缩，方有良好效果。

另外浓缩前要考虑所浓缩的内容是否属于必须掌握的重点内容和基本内容，如将次要内容或本身就很简单的内容加以浓缩来记忆，无异于舍本逐末，就无法体现浓缩的“刀刃”作用了。

　　三、联想记忆法

　　所谓联想记忆，是指把需要记忆的各种东西联系在一起，形成“记忆链”，只要能想起这个“记忆链”中一个环节的内容，就可以“顺藤摸瓜”，回想起其他环节的内容。

这一方法对记忆英语单词效果比较明显。

三、博采众长的自制“教辅书”学习法

　　高中数学是难度很大的一门课，其内容虽然都在课本上，但考试难度大大高于课本，物理、化学也是如此，是典型的“又要马儿跑，又要马儿不吃草”。

针对这种情况，课本只能当作预习教材，水平的提高大多是靠做题来实现的。

既然如此，选择教辅书、习题集便相当重要了。

目前市场上的教辅书、习题集质量高低不齐，而自制一本“教辅书”，是一条去粗取精、去伪存真的好方法。

　　以优异成绩考入清华大学的刘静国认为，经验积累在数学学习中非常重要，通常的方法是准备一本笔记本，对每种类型的题，记下它的解题思路，并附上例题及解答过程（为了省时也可以复印剪贴）。

因为题型繁多，不可能也无必要一一都记，只对那些自认为容易忘掉的内容加以记录。

这一本经验集便是考前最好的复习资料，尤其是在高考复习阶段，面对浩瀚的题海，如果没有这么一本“指导书”，往往会无所适从。

　　从众多的习题集、教辅书中提炼出一本自己的“教辅书”、“指导书”，显然是博采众家之长的过程，也就是一个整理、吸取信息的过程。

正如另一位清华学生罗萌所指出的:

“在高考总复习的时候，会接触到大量的新题型、新思路、新方法，不妨把有启发性的那些整理出来。

一方面整理的过程就是消化的过程，另一方面在复习的最后阶段可以用较短的时间回顾总复习时收获的知识。

”

　　高手档案：

蔡超，女，毕业于青海省湟川中学，2001年青海省文科状元。

　　谈到数学，我觉得还是要在课堂上把老师讲的那些东西理解消化透，完全理解以后，还要学会老师解题的方法和思路，学会了方法和思路，看到题以后自己就会做了，不至于束手无策。

　　数学课一般是要做很多习题的，我觉得应该选择一下自己认为比较有效、非常好的习题集，把这本习题吃透，会做的题一遍就可以过，不会做的题可以做一遍，然后记录下自己失误的地方，再把解题的答案和思路也记录在上面，下一遍再看，还不会再看，直到解出来为止，这样一点点的积累，把它完全消化在脑海里头，这样学数学是会比较有效的。

广积精思的点面结合学习法

　　高考的要求越来越高，试卷的覆盖面大，涉及的知识点广，出现的题型也呈现新、尖的特点，要求考生在平时要见多识广，“胸中有雄兵百万”，考试才能进入解题的“临战状态”，正确、科学、完整地完成任务。

要求考生在平时既要多做题，又要精做，这样，才避免了时间不够的矛盾。

考入清华大学的王沛在这方面摸索出了一套点面结合的学习方法。

　　所谓“面”，就是平时除了认真学习教材的内容，扎实掌握基本知识以外，还要适当 

阅读一些必要的参考书，多阅读一些好的例题，多做一些概括性的习题，以熟悉各种各样的题型，真正达到见多识广的目的。

但并不是“依样画葫芦”式地去死做，因为这样做不仅浪费时间，更重要的是束缚了解题的思路，达不到见多识广的目的。

因此，对待众多的习题，不是一刀切，而是有板有眼地去解，大多数只是在草稿上理清解题思路，就是在计算繁琐的题目时，也不去刻意追求答案。

　　所谓“点”，就是在广泛接触各种题目的过程中，将其中自己认为是好的或不会的，或没有碰到过的，或解题略有困难的全部挑出来，认真而详细地记在自备本上，并仔仔细细、一丝不苟地演算，做出正确答案。

做完之后，还要抽出宝贵的时间，认真做好反馈工作，反复认真思考，自己的解题思路是否正确，是否合理，解题过程是否严谨，该题有几种解题方法，其中哪种方法是最佳的，自己或别人是如何想到的，其中关键是什么……就像教师在课上讲评例题时那样，多问自己几个为什么，并把这些内容用自己的语言加以总结，记在一边，以后随翻随思，不断完善，直到自己再也想不出什么问题来“折磨”自己。

因此，用在“点”上的功夫，常常会收到事半功倍的效果。

　　高手档案：

靳舜瑶，女，毕业于河南大学附中，1997年河南省开封市文科状元。

　　很多同学总把某个尖子生作为自己的赶超目标，认为能够赶超他（她）便是自己的进步，其实这并不合理。

以他人为标准来衡量自己的水平带有较大的随机性，因为你的赶超对象进步与否，进步的快慢程度是不得而知的，因此，这种比较有相当程度的盲目性，并无法真实反映出你自身的进展状况。

　　然而，以分数为目标则不失为一种公平的做法，每次考试给自己定一个分数指标，朝这个高度努力，甚至可以是满分的高度。

毕竟，每张试卷都凝聚着出卷者的心血，考察的内容会较为全面，因此你的答卷情况就可以反映出你的欠缺及你的差距。

在弥补了一次次暴露出的漏洞之后，你的成绩会渐渐接近目标指数。

这时我们才能较为踏实地说:

“我进步了。

”

四、超快速阅读法为你的阅读提速

　“不求甚解”的“冷藏”学习法

　　在我们的学习过程中，随着不断地接触新知识、新情况，毫无例外会产生各种各样的疑问。

有了疑问怎么办？

不同的学生会有不同的处理方法。

　　一般来说，学习过程中遇到的疑问有三种情况及处理方式：

一是自己通过思索就能解答的，当然是自己解决；二是自己无法解决的，那就请教师长、同学或者查阅书本资料加以解决；三是自己思索并请教别人后，仍是不甚了解的，这时候又该如何处理呢？

弃之不顾，当然不可取；死钻牛角尖，也不明智。

怎么办？

你可以用“不求甚解”的方式来对付它。

　　什么叫“不求甚解”？

就是把疑问暂时“冷藏”起来，不要妨碍自己对新知识的学习。

随着对新知识的不断掌握与巩固，在经过一段时间之后，可以结合对前一时期的疑问重新思考。

由于新知识的掌握和一段时间的复习，旧的知识也会有所巩固和提高，举一反三，往往过去的疑问便迎刃而解。

有时甚至在学习新知识的过程中，那些疑问会突然闪现在脑海里，豁然开朗，可谓“踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫”。

这就是“触类旁通”之妙。

　　不过“不求甚解”的“冷藏”法要有几个前提条件加以保证方才有效。

第一，与做好预复习工作、认真听讲、记好笔记这些常规学习方法密不可分，因为这是学习和掌握知识的基本保证，离开这个基础，连能否学会知识都成了疑问，还谈什么解决学习过程中的疑问呢？

第二要勤于思考，善于思考。

勤于思考，才会有疑问的产生和解决，才会有知识的掌握和巩固。

善于思考，要讲究思考的方法。

我们学习的知识，是一个统一的体系，前后左右紧密联系，不但前后知识之间能互相启发，而且有时不同学科的知识也能互相启迪。

我们在思考问题时，不能孤立地停留在某一知识点上，要扩展思维，联系更多的知识去帮助思索。

这样才能使知识融会贯通，学以致用。

　　高手档案：

啜玉林，男，毕业于北京市顺义县牛栏山一中，1997年北京市文科状元。

　　进入高三以后，基本上就开始高考前的总复习了。

总复习共有三遍，第一遍是按章节进行复习，主要目的是弄清每个知识点；第二遍要打乱章节顺序，按专题进行复习，目的是从宏观上对知识有一个再认识；最后一遍复习是查漏补缺，主要是对前两遍复习后仍未掌握的知识进行强化复习。

　　许多同学认为知识复习的次数越多，效果就会越好。

其实并不一定，如果复习质量不高，复习多少遍也不会把知识掌握牢固。

如果真是踏踏实实地按老师的安排复习三遍，参加高考就一定没问题。

而许多高三的学生往往都有急功近利的心理，他们确实很努力，很辛苦，他们看不起每一科最基本的定义、定理，认为高考不会考这么容易的东西，所以他们赶在老师安排之前，狂做高考模拟题，这样必然造成基础不扎实，从而使提高答题技巧成为“无源之水，无本之木”。

五、含英咀华的笔记学习法

　　记笔记谁不能？

但能记不等于“会记”，不仅要“会记”而且还要善于利用，只有这样才能实现笔记的应有价值。

更重要的是，一份好的笔记还会给你的高考复习带来很大的方便。

　　毕业于江苏省无锡市梅村中学的邹浩冰，因学习成绩优异被免试保送到上海交通大学。

在谈到自己的学习诀窍时，他认为就在记笔记。

　　通常，他每门课准备两类笔记。

一为课堂笔记，一为课后整理笔记。

　　课堂上，着重记下老师讲述的典型例题和补充的内容。

课程条理性不强、课型活泼多变的课，一般记老师强调的重点和自己一时不理解的难点。

对于条理性强、板书清晰完整的课，则尽量全部记下板书内容。

这样，课后复习一看笔记，主要内容一目了然，做到既省时间又提高效率。

　　另一本笔记是课后整理的学习的点滴心得。

这类笔记，一部分为概念、定理或定律的理解。

通过自己思考，通过阅读参考书，从适合自己掌握的角度阐释和推演。

这样做，有助于对这些知识的深刻理解。

另一部分是例题集。

其中的例题或是难度上呈不同层次，或是解题关键点相同、相似的不同题目的汇集。

除解题外，还尽量写出解题思路和评析。

解题为次，而思路点评为重。

不盲目地钻在题海里，而是提纲挈领，纲举目张，做到驾驭题目，解题思路了然于胸。

整理这类笔记最费精力，但其收获是极大的。

　　这两类笔记，对学习和复习都有很大的帮助，尤其是第二类笔记。

例如到高三毕业复习阶段，课上课后的例题习题，虽是高难度的，但大都可从初学时的笔记中找到相同或相似的类型，以及由浅入深的解题思路和方法。

这样，高三临毕业前紧张高难度的综合复习，就显得轻松、容易，还可以腾出更多的时间和精力，把所学知识系统化、信息化。

　　高手档案：

常亮，男，毕业于内蒙古通辽市五中，1995年内蒙古自治区文科状元。

　　既要跟随老师的复习进程，又要有自己的安排。

可以说每一位高三辅导老师都是经验丰富，所以应该充分相信他们，听从指导。

老师是大家的老师，老师的计划是照顾每一位同学的计划，但众口难调，所以应该有自己的安排和计划。

尤其是高三下学期，自己的这份方案显得尤为重要。

　　特别须强调说明的是，这份计划应该是围绕高考的，而不应是针对一次一次的模考的，所以应该有一个“长远规划”。

对于平时的考试，即模拟考、仿真考，应该以客观、认真的态度对待，充分发挥自己的能力，尽量考好，以作为考前的大练兵，但对于成绩和名次应以一颗平常心来对待，不要太在意。

我们的目标是高考的成功，所以没必要围着模拟考、仿真考转，个人的复习计划也不该被这些小考打乱，既然制定了计划就要如期进行，定期完成。

六、省时高效的“超级学习”复习法

　　准备好四个书签，每天四个书签都要往前移动，进行学习或复习。

　　第一个书签是“开路先锋”，它的主要任务是认真地阅读，深入地思考，广泛地联想，并随时查阅有关的资料。

认真阅读完毕后，要将当页的所有学习内容，总结出一个又一个的问题，并一一提问自己，能回答上来的，就算通过；回答不上来的，再回头认真阅读一遍，直到在不看书的情况下可以用自己的语言，完整、准确、流畅地说出来。

　　第二个书签的任务，是要复习前一天所学的东西，也就是第一个书签所“扫描”过的内容。

根据著名的艾宾浩斯遗忘曲线，人的遗忘速度是先快后慢，因此如果能及时复习，也就是在自己对所学的材料还没有遗忘的情况下，用不多的时间把所学的东西及时巩固住。

　　此外，从第二个书签开始复习时，一定要先看第一遍学习时所罗列出的问题，而不要直接看原文。

对于所列的问题，必须进行尝试记忆，能完整、准确、顺畅回答出来的算通过，若不能，再去仔细看书，并在相应的问题上标明记号。

　　第三个书签离第二个书签的距离，要比第二个书签与第一个书签的距离远些。

第三个书签所复习的内容，应是一个星期前自己所学的内容。

除了完成与第二个书签完全相同的程序以外，还应注意把第一阶段所学的内容进行归纳总结。

一般说来，按照一个人自己的兴趣和认识结构组织起来的材料，就是最有希望在记忆中“自由出入”的材料。

　　第四个书签与第三个书签相隔得更远，它是复习和检查一个月前学习的内容。

一般说来，经过前三轮的学习与复习，绝大多数内容都应已熟练无误地掌握。

如果此时还有不熟的地方，要加倍警惕，认真补漏并作上记号，以备阶段复习和最后总复习时提醒自己格外注意。

　　“超级学习”复习法有几个优点：

一是稳扎稳打，给人一种踏实感、有效感，避免产生急躁、焦虑、学不进去、不能专注等诸多不良的学习心理。

二是省时高效，合理经济。

此法安排复习间隔合理，大大少于一遍完成再来一遍的四轮复习的时间，却远远高于单独进行的四轮复习的效果。

三是监督反馈，了然于心。

通过提问题再尝试回忆的方法，可随时了解哪些部分是自己已经熟练掌握了的，哪些还不是，然后对不熟练的部分，集中精力打歼灭战，既节省了时间，又保证了学习的质量。

　　高手档案：

邓靖芳，女，毕业于广西南宁二中，2001年广西自治区文科状元。

　　在高三期间计划是非常重要的。

我的计划订得非常满，没有给自己空余下娱乐的时间。

我明明知道是做不完的，可我只要做到百分之七八十就行。

因为人是有惰性的，如果给自己定的少的话，到时候完不成你会说这个计划没有多少人能做完，我懒一些也会找到借口。

我这样定计划，即使完不成，量也已经比别人多很多了。

七、统筹兼顾的“两长两短”复习法

　　在复习时，有的学科属于“长线”，有的学科属于“短线”，对不同的学科应有不同的复习策略。

　　面对不同的科目，有的考生喜欢头痛医头，脚痛医脚，结果头也痛，脚也痛，几门课一门也没考好。

有些考生急于求成，像弹琴时五个手指一齐往下按，成不了曲调，同样使几门课门门落空。

而头脑清醒、富有学习经验的考生则统筹安排几门课的复习，长线科目应该怎样复习，短线科目应该怎样复习，强项该怎样复习，弱项又该怎样复习，都有一套高效低耗的复习方法。

　　高考在很大程度上带有“功利性”，也就是尽量多捞分。

现行的“3+X”考试，每门课都是150分，都是重点，这就要求我们要注意复习的战略性，就是要扬长补短。

扬长，就是要尽量发挥自己所擅长科目的优势；补短，就是要弥补自己的劣势科目的不足。

这就首先要对自己作一个充分的了解，想一想自己哪些科目有优势，哪些还有劣势，这样，在时间投入上，就可以大体有一个把握。

劣势科目在平时多下功夫，确保在考试时不拉后腿；优势科目则投入时间可以少一些，而复习的难度、深度可以适当加大一些，以保证在考试时能发挥出压倒别人的优势。

　　另外在统筹安排几门课的复习时还要处理好“长线”与“短线”的关系。

比如，对于文科来说，英语、数学、语文这些课属于长线科目，这一类课程的学习都很难在短期内见效，需要有一个较长时间的复习、巩固过程，才能有所提高。

所以在高三的前期应以此类科目为主要复习对象。

而历史、政治这一类课记忆量较大，且容易遗忘，属于短线课，在高三前期的复习中，只需作常规的复习即可，大量投入精力的时机应选择在后期。

　　与“两长两短”复习法相似的是知识分类重点复习法。

即在总复习阶段，把知识点分为三类：

A类是已经熟练掌握了的；B类是初步掌握但不熟练，易出错误的；C类是没有掌握的。

复习的时候以B类为主，适当涉及C类，A类就可不用管了。

这样既能收到较好的效果，又可节省时间，可谓事半功倍。

　　高手档案：

王林丽，女，毕业于湖北省襄樊四中，2001年湖北省文科状元。

　　我觉得小综合是在每一门课的基础上综合，所以必须把三门课的知识都掌握好，不能偏废。

另外就是在学习时处处要注意学科之间的联系。

为此，我们学校为老师制定了一个“三门计划”，就是老师首先要把好自己的门，然后还要偶尔串串门，另外还要经常开开门。

　　所谓把好自己的门就是你立足于各学科的知识，把你本学科的知识搞好。

偶尔串串门就是你要偶尔把学生放在另外一些科上，尽自己的能力使学生觉得这

八、“零存整取”的分散复习法

　　很多考生在制定复习计划时，总是喜欢一天复习一门功课，而且一下复习很长时间，其实这样做是不科学的。

　　在心理学的研究中，人们发现前摄抑制（先学习的内容对后续的学习内容产生干扰）和倒摄抑制（后学习的内容对先前的学习产生干扰）对人们的记忆与遗忘有重要影响。

过于集中的复习既有前摄抑制又有倒摄抑制，而且容易使精神过分紧张，产生身心疲劳。

　　在学习内容简单、量也少的情况下，可以采取整体反复学习的方式，加深印象，提高复习效率。

但现在我们的学习科目很多，内容也越来越复杂，我们就可以采用分散复习的方法来达到最佳效果。

　　以学习英语生词为例，如果当天上午学习20个生词，那么，当天晚上集中复习一个小时就不如分散复习的效果好。

我们可以当天晚上复习30分钟，第二天复习15分钟，第四天复习10分钟，一星期后复习5分钟。

注意复习时间间隔逐步加长。

　　一天中的时间安排也是如此，早晨集中半小时的时间复习生词，就不及早晨复习20分钟、中午复习5分钟、晚上再复习5分钟的效果好。

　　正因为分散复习比集中复习效果好，所以利用“卡片袋”进行记忆是最有效的复习法。

把卡片分为左右两边或正反两面，分别写上中文词和英文词，或者字母符号和字母符号的中文意义，公式名称和公式的字母符号表达式等。

然后自制七个纸袋或找七个信封，每袋内放置一周中某一天应复习的卡片。

复习时，用手遮住左边回忆右边，或反之，遮住右边回忆左边（或看正面回忆反面），进行自我测验。

每复习一次，就在卡片右下角打一个小小的☆，☆越多，复习的间隔时间应越长。

意义性不强的学习材料有了5个☆，有意义的材料只需3—4个☆，就可以收起来，等到考前再复习一遍。

　　一张卡片上如果记录了多个要记的知识点，在复习时，要对回忆失败的项目做上记号，下次主要复习做了记号的项目，未做记号的可复习也可不复习，以提高时间的利用效率。

　　高手档案：

张杰，男，毕业于山东省禹城市一中，1997年山东省德州地区文科状元。

　　高三时，我发现自己得了一种很流行的病———浮躁病。

浮，即不能深入，浮光掠影，只学到皮毛便沾沾自喜；躁，即自以为是，骄傲自满，不能静下心来踏实地学习，而是贪多求快，想一口吃成个胖子。

这种病的根源在于急功近利，尤其是中上等的学生，更容易得这种病。

有的人知识达到80%成熟就以为自己全会了，其实不然，那生疏的20%积累起来也能轻而易举地将一个人打倒在地，高考中这样的例子屡见不鲜。

我为自己制订了治疗方案，强制自己静下心来踏踏实实地学，面面俱到而又突出重点。

我为自己高三下半年制订了总的目标：

培养一个清醒的头脑，善于思考的头脑。

这可以说是很高的境界。

九、“歪打正着”的偏科学习法

　　我们都知道，偏科对高考生来说是不利的。

然而每个人的兴趣不同，对于不少考生来说，意识上都是很清楚的，但意识到了并不意味着就能得到有效的改变。

人们常说，兴趣是最好的老师，可如果没有兴趣怎么办呢？

　　面对这样的问题，无非有三种答案：

一是强迫自己去学，理智要战胜感情；二是索性不学了，感情要战胜理智；第三就是自己不喜欢，就少学或换一种学法。

对于大多数偏科考生来说，显然第三种答案更辩证更容易接受。

那我们就选择第三种方法试试吧。

　　一、“尽量压缩”法

　　2000年山西省文科状元杨长湧其实也有不喜欢的科目。

他的方法是，对不喜欢的科目，就将其内容尽量压缩。

压缩以后，因为内容有限，再不喜欢也总算能耐着性子学下来了。

说也奇怪，记得越少，用得反倒越活。

比如政治课他就是采用这种方法的。

　　其实这几年有关政治的题目越出越活。

单纯靠记忆的题目日益减少，而要综合分析的题目日益增多。

就是时事政治，也不是用填空或选择的形式来考了，而是要求用相关理论来分析时事政治。

这样一来，对于这样记住一点基本概念、掌握一点理论框架的考生来说，可能反倒有利。

　　总之，对于不喜欢的科目，就是把它压缩，再压缩。

　　二、“有效偏科”法

　　面对偏科，湖南省文科状元谭忠则