L6教师用书手册中文指导.docx

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L6教师用书手册中文指导

L6教师用书手册中文指导：

手册内容：

概要介绍p5

教材构成p6

教材范围及顺序p8

关于SmartEnglishp10

游戏及活动p14

每课教学计划p18

练习册答案p98

活动表页p118

测试p138

SmartEnglish在线资源p166

证书p168

每课教学计划目录：

1-20课

测试：

分级测试p138

每课测试（1-9课）p141

期中测试p150

每课测试（11-19课）p152

期末测试p161

测试答案p163

SmartEnglish主要角色：

JakeBettyTinaKen

JasperFinnRoseLucky

教材简介p5：

关于教材系列

SmartEnglish是一套专门为小学生设计的趣味性强、易于掌握的六级英语系列教程。

教程极富特色，兴趣盎然、寓教于乐，学生融入性强、令孩子着迷。

课程内容皆为对话形式，将目标语言融于最自然的生活场景中，全程采用互动交际的浸润式学习方式，激励学生每天自主地练习语言。

不知不觉中，孩子们的听、说、读、写4项英语技能便可显著提升。

为以后进一步学习打下坚实基础。

配套资源为老师提供了丰富的材料,最大化地让学生参与其中,并且享受课堂生活。

斯玛特英语教材是专为孩子运用所学知识互相交流而设计的课程，课程的学习完成之后，孩子们会在听说读写4项技能方面得到全面的提升。

课堂上，教师尤以“说”为重点，鼓励孩子们互动交流。

教材级别说明：

这套教材适合小学各年龄段孩子学习使用。

高年级孩子比低年级孩子会进行得快些，掌握一些英语语音基础技能的孩子自然学习起来会更容易些，如具备读和写辅音-元音-辅音的组合词的会更有帮助。

当然没有接受过正规英语指导的孩子也可以学习此套教程（也可同时学下预备级教材Smartphonics会更加有益）。

下面表格说明是对SmartEnglish系列与欧洲语言教学大纲级别比较说明：

教材课程结构概述p5：

常规课均由四个关键部分组成，每部分各有各的语言学习目标。

1.LinkandSay:

此版块通过一个简单的与本节课主题相关的对话，帮助孩子们构建流利的英语语言基础。

通过连接搭配这种方式，孩子们不仅扩展了已经熟悉的对话语言，同时自然而然地理解了新的对话语言。

2.LookandLearn:

此版块通过目标词汇和结构的学习，有助于孩子们构建准确的英语语法基础。

在最自然的问答形式的语言环境中融入了目标语言，进而提高孩子们交际互动的能力。

3.LookandPractice：

此版块通过歌谣赋予孩子们英语的节奏感。

对话形式的歌谣便于培养孩子们的沟通能力。

此版块还提供了额外的活动,便于提高孩子们准确运用英语的能力。

4.LinkandReview：

此版块有助于学生巩固所学并得以拓展,同时提高其流利流畅地运用英语的的能力。

教材构成p6：

Studentbook学生用书:

12个简单易学的课程

6个复习课

2个测评课

彩色插图及实物照片

歌谣歌曲

包含课程所有听力曲目的音频CD

学生用单词闪卡

Workbook练习册:

多种多样的练习巩固阅读和写作技能

彩色插图及实物照片

专为课堂上使用所设计、亦可留作作业

这些页面皆与学生用书相匹配

ComboSplit组合分离：

学生用书和练习册结合与分离

包含课程所有听力曲目的音频CD

学生用单词闪卡

Teacher’sManualp7

课程完成计划

课程所有听力曲目的音频CD文本内容

各种游戏及活动的描述说明

每课的活动表

练习册答案

可影印/复制打印的分级测试券及期末考试券

教师资源CD包含：

教师用单词闪卡、活动表、测试题及答案，听力测试音频文件

SmartEnglishOnline在线资源：

听力内容管理系统

课堂用互动电子书

教师用单词卡

额外的活动及测评

课程范围及顺序p8：

提供了每课话题、词汇、结构及会话语言的详细列表

1-10课；11-20课---

2常规课+1复习课+1成长进度展示课（测评课）

AboutSmartEnglishp10:

课程设计有三种类型：

常规课程、复习课程和测评课程。

vRegularlesson:

常规课程

LinkandSay：

此环节引入一个短小的对话，对话中包含基本表达语句。

1.在每个对话中，结合已学过的来介绍新的表达法。

2.对话部分内容留为空白由学生来填充，以便激励他们积极地去听和说。

3.这部分是对上一课的常规课程的复习，仍是对话形式，由学生将空白内容补充来完成对话。

LookandLearn:

介绍目标词汇及结构

1.大图提供了最自然的语言环境，图中介绍目标语言和及语言练习，并且以问答形式来介绍语言。

2.结构框中清晰地展示了目标结构，便于需要时查询。

LookandPractice：

此版块提供了进一步练习目标语言的活动内容。

1.欢快有趣的歌谣帮助学生练习目标语言并被赋予英语语言的节奏感,。

此外,歌词都是采用对话的形式，便于培养学生的沟通能力。

2.实物照片用来帮助学生与现实世界建立联系。

3.通过写作活动，帮助学生巩固所学的目标语言。

LinkandReview：

此版块鼓励学生建立并拓展英语技能。

在这一部分,之前的所有的课程目标内容均相互关联并逐步累积。

有时,学过的词汇出现在新结构中、新词汇是出现在旧结构中；有时新旧词汇一起应用于全新的不同的语言背景之中。

通过不断地联系学过的知识,学生便反复地使用所学的语言。

这样学生便可毫不费力轻而易举地就掌握了语言。

这个练习册作为学生用书的补充，针对目标语言引导训练孩子的阅读和写作能力。

练习册应在孩子通过学生用书的听和说的练习之后来使用。

练习册中各种练习帮助孩子巩固目标词汇和语言结构,最终习得语言。

vReviewlesson：

复习课程

LinkandSay：

此版块提供了以漫画人物的宠物及其朋友们为特色的有趣的漫画。

1.漫画中运用了前两次课的表达法、词汇和结构。

通过迷人的漫画,孩子们即可饶有兴致地地复习之前学过的目标语言。

2.对话部分留为空白由孩子来填充，这为他们提供机会在全新的语言背景中使用语言。

此外,还能帮助孩子们树立自信心。

ListenandDo：

此版块提供听力活动训练，使学生从中对前两课学到的语言目标进行复习。

1.朗朗上口的歌曲,回顾了会话表达语。

歌词以对话形式展现,孩子们非常愉快地结伴或组队来演唱。

2.在此项听力活动训练中，实现了对目标词汇和结构进行复习。

ReadandDo：

此版块进行阅读活动，孩子们从中回顾前两课的学过的语言知识。

Let’scheck!

提供各种相关问题,帮助学生更好地理解阅读内容以及针对话题进行个性化的练习。

vAssessmentlesson测评课程

ShowYourProgress成长进度展示

此版块展示孩子们经过上半册和下半册的教材学习之后所具有的听说读写四项技能水平的评价。

MakeaStory编讲故事

此项活动让孩子根据给出的六张图片编一个对话，图片上方的词句表中提供了会话用的表达词句。

Gamesandactivities游戏及活动p14:

做游戏是非常有趣的，因此运用好了，是让孩子们在课堂上积极参与的最有效的方法之一。

通常,对胜利的自然渴望，会产生强烈的动力,进而轻松地练习了目标语言。

在运用游戏活动时要注意几点：

首先，总有一些孩子竞争心太强，因此游戏时要根据课堂上孩子们的具体情况而降低游戏的竞争性是非常重要的。

其次，教师要让孩子们有这个感觉：

游戏是课程的一部分，并非奖励，这点非常重要。

不要让孩子们感觉课程枯燥，而游戏好玩。

最后，选择游戏时，要记住最好的游戏是使孩子们感觉最快乐的。

只要孩子们觉得有趣又能毫不费力地促使他们进步，那么不防一直采用这个最受孩子们欢迎的游戏。

另外，随着目标语言复杂性的增强，最好的帮助孩子们关注所学的东西的办法就是选择一种好的游戏方式。

有很多可用于课堂教学中的游戏。

有用于练习词汇的，有用于练习结构的，也有词汇结构都能练习到的。

下面主要示范了几款教师可以选用的很实用的游戏。

vAddandsay加数及表达的游戏p14

1.将两张纸条分发给不同的学生

2.每人在纸条上写上一个数字。

收上来这两张纸条并放入一个袋子里。

3.从袋子里取出两张纸条（比如7和4），放在桌子上。

让学生们把

选定的数字加起来。

4.算出得数的同学请举手并说出“sevenplusfourisseven”。

5.回答正确的同学拿走其中一张纸条，留下另外一张。

6.再从包里取出一张纸条，将其放在刚才留下的纸条旁。

7.重复4-6，继续进行游戏直到用完包里所有纸片为止。

BattleRSP“石头-剪子-布（纸）”比赛p14

1.将单词卡面朝上放在桌上

2.将全班同学分成两组，分别在桌子两边排成一队

3.每组各出一位同学走向桌子另一头，每次指着一张单词卡片说出目标语言。

4.当这两名同学在中途碰头时，他们做“石头-剪子-布（纸）”，胜者留下，败者回到自己队尾，另外一人接替。

5.重复步骤3和4

6.最先到达桌子另一头的队列最终获胜。

BehindtheWall藏词于墙后p14

1.将单词卡在桌面上散开并让学生们记住这些单词。

2.选一名同学。

3.其他同学闭上眼睛，同学1选中一张卡片将其藏在单词墙*后面。

4.其他同学再睁开眼睛，试着用“yes/no”的问题来猜藏在墙后面的单词，最多可以猜三次。

5.如果同学不能正确猜出单词，可以再用恰当的Wh-question（特殊疑问句）来猜词。

然后同学1回答问题同时把所藏的单词卡亮给大家看。

（*用纸板做个与单词卡片同样大小的单词墙，并将其装饰成墙的样子。

）

Bingo成功啦p15

1.给每个学生一个带有9个方格的网格卡片/纸片再备好9个单词卡片，选一个同学来朗读。

2.其余同学随意在网格上写出已给的9个目标单词或短语。

3.朗读的同学选一个单词卡片，并大声读出来卡片上的单词或短语

4.如果其余同学自己的网格上有这个被读的单词，就用彩色笔在上面做下标记。

5.第一个获得三个纵向或横向或斜对角标记的同学获胜。

Blindfold蒙眼猜词p15

1.在桌子上摆放5个或更多的单词卡片，并要求同学们记住这几个单词。

2.选一名同学将其眼睛蒙上。

3.被蒙上眼睛的同学1选一个单词卡，并将其放在前额上（其他同学可见）

4.同学1用“yes/no”的问题来猜词，最多三个问题，其他同学做出相应的回答

5.如果同学1不能正确猜出单词，可问个恰当的wh-question特殊问句的问题

6.继续游戏直到所有同学都轮流过一次为止。

Carrace赛车游戏p15

1.把单词卡片给同学们，让他们将卡片摆成赛车跑道的形状。

将起始卡放在跑道任意一处都可。

2.将班级分成两队。

每队各将一个筹码/计数器放在起始卡片上。

3.第一队的同学1掷骰子，并说出其数字，将筹码在单词跑道上按数字数移动。

4.同学1说出筹码下的单词卡上的目标词汇或短语。

（让队友们提问，同学1回答）

5.第一个先轮完一圈的队获胜）

（*起始卡是大小同单词卡的写有START字的卡片）

Changepartners角色互换p15

1.将班级分成几个小组

2.让学生们分角色练习对话，每个学生根据对话至少扮演一个以上的角色。

3.让学生们换角色扮演。

4.说“换角色”！

同学们便更换角色重新组织对话。

5.重复步骤2和3。

Charades用动作来猜词游戏p15

1.将单词卡片面向下成堆放在一起。

2.同学1取一张单词卡并用动作来表演出该词所表达的意思

3.其余同学来猜

4.猜对的同学重复步骤2.

ConversationLines流动对话组p15

1.让同学们面对面站成两条线。

2.每次让一对同学练习对话语言。

3.让已完成对话的一个队的同学走到该队

4.HaveSsrepeattheconversationlanguage.让同学们重复对话语言

CutupSentences分离开的句子p16

1.将全班同学分成多个小组。

每组分别分发一组切割开的问句和答句。

2.让同学们迅速地将卡片任意连在一起组成一组问句和答句。

3.每组轮流读出所组成的句子。

4.各组也可以将句子组成一个完整的对话或者歌曲。

FindYourPartner找伙伴游戏p16

1.用至少2套单词卡片

2.给每个同学一张卡片

3.让同学围绕着同学们走一圈，用目标问题询问的方式找到同样分到了与自己相同的单词卡片的同学。

IntheBag包内藏词p16

1.将全班同学分成两队。

2.给他们5张或更多的单词卡并让他们记住这些单词。

3.第1队同学闭上眼睛，此时第2队同学取一张卡将其藏入包里。

4.第1队同学睁开眼睛来猜被藏在包里的单词，采用”yes/no”的问题形式来猜。

5.第1队可以问三个是不是的问题，如果猜不出来可以问第2队一个恰当的wh-question特殊疑问句。

6.使用的较少问题提问便猜对单词的那一队获胜。

LastSurvivor最后生存下来的人p16

1.让同学们站起来相继给出一个单词或句子。

2.给出错误的单词或句子的同学坐下去。

3.继续游戏直到剩下最后一名同学。

MemoryChain记忆链p16

1.让学生1来讲第一个句子。

2.学生2重复学生1讲的句子并添加上自己要说的内容。

3.学生3重复学生1和学生2的句子并再添加上自己要说的内容。

例如：

S1:

Ihaveabag.

S2:

Ihaveabagandabook.

S3:

Ihaveabag,abook,andapencil.

Or

Ss:

Whatdoyouhaveinyourbag?

S1:

Ihaveabag.

Ss:

Whatdoyouhaveinyourbag?

S2:

Ihaveabagandabook.

Ss:

Whatdoyouhaveinyourbag?

S3:

Ihaveabag,abook,andapencil.

4.如果谁记不住前面同学说的句子，就下场。

5.继续游戏直至剩下一位同学为止。

Pictionary看图说词p16

1.将全班同学分成几队

2.给每队一支笔和纸

3.分别悄悄轻声向各队学生1耳语一个单词。

4.这几个学生再各自归队画出单词的图片来。

5.第一个猜对词的队获胜。

SayIt说句子p16

1.将全班同学分成几组。

2.分别给每个组一套单词卡片。

3.让同学们将卡片在桌子上摆成“之”字形。

4.说“ready.Go!

”

5.每组的学生1从一头的一个卡片开始，用该卡片的词说一个句子，同学2、3接上，以此类推，直至所有卡片都被用完。

6.同学们将卡片用完一遍后，再将卡片重置从头再来。

Slam拍词p17

1.将全班同学分成几组。

2.每组各分一套单词卡片。

3.让同学们将卡片面朝上摆在桌上。

4.让一名同学来说，当同学们听到单词时，拍下桌上正确的单词卡并说出目标语言，然后保留此卡。

5.各组获得卡片最多的同学获胜。

（推荐用蝇拍来拍以免伤害到别人的手。

）

Snowball“滚雪球”p17

1.同学们将单词卡图朝上整齐地摆放在桌上。

2.将第一个单词卡的目标语言句子说出来开始游戏。

3.第一个同学重复你的句子并在第二张卡的目标语言中加上自己的句子朗读出来。

4.同学2重复你和同学1的句子，再取一张卡的句子上再加上自己的句子朗读。

（这样句子越来越长就像滚雪球）

5.游戏继续直至所有卡片用完。

6.作为总结，让同学们按顺序重复一遍说过的所有句子。

SpeedMime限时猜词p17

1.将全班同学分成两队。

2.队1的同学1朝前出列，队2同学说“Ready.Go!

”开始计时。

每组有半分钟或一分钟时间。

3.给同学1出示一张单词卡，由他动作演示单词的意思让队1同学猜词。

4.队1的同学1做完后归队，同学2、3继续，以此类推。

5.时间到，队2喊停。

6.换队按照第2和3步骤继续进行游戏。

7.猜词最多的队获胜。

TosstheBall掷球游戏p17

1.让班级同学围成一圈。

2.向同学1扔一个球或者沙包，并为他一个问题或者说出目标语言。

3.同学1回答后把球扔向同学2同样问个问题或说出目标语言。

4.继续游戏直至所有同学都参与了游戏一遍为止。

Whisper耳边说词p17

1.将全班同学分成几队，并站成列或做成列。

2.将句子或单词卡出示给各队的同学1.

3.说：

“Ready.Go!

”

4.同学1再将所见句子或单词轻声耳语给同队同学2，同学2再传给同学3，以此类推。

5.最先说对句子或单词的队列得分。

Key主要缩略词的词意

T1team1

T2team2

SsStudents/students

SStudent

S1student1（first/nominatedstudentfromateam）

其他部分概述：

P18-97为regularlessons的教学计划内容（另有表格详解）

P98-117为练习册的答案部分

P118-137为活动页具体内容（另有指导详解）

教师用分级测试说明P138：

分级测试帮助教师为学生分级。

这套测试题是对学生关于SmartEnglish6的词汇、结构、会话语言的知识的能力的检测。

这套测试卷可影印可从教师资源CD中复印。

如何操作分级测试题：

1.复印或影印测试卷

2.是学生们都放松并理解如何完成这些题目

3.学生完成测试题后，根据评分规则为其安置到最适合的班级。

分级测试题共有25题，每题1分。

评分规则如下：

Score分数

PlacementAdvice分级分班建议

0-5

可能还未准备好开始学习SmartEnglish6.建议从SmartEnglish5开始学习，打好基础再学习SmartEnglish6更佳。

6-10

已掌握一些SmartEnglish6的一些知识点，很适合学习SmartEnglish6，同时简单复习下SmartEnglish5会受益更多。

11-15

最适合学习SmartEnglish6,通过学习会得到很大提升。

16-20

已具备了SmartEnglish6中很多的语言能力，简要温习下SmartEnglish6可以进行更高级别的英语课程学习。

21-25

已基本全部掌握SmartEnglish6的语言知识，可以进行更高级别的课程学习。

P139-140为分级测试题

P141-149为1-9课测试题

P150-151为期中测试题

P152-160为11-19课测试题

P161-162为期末测试题

p163-165为以上测试题答案

P166-167为SmartEnglish在线快速指南（详情见下面）

最后一页为本级别结业证书

SmartEnglish在线快速指南P166-167：

在eSmartClass网站的SmartEnglishOnline为学生和教师提供了大量丰富的工具和资源。

这里的信息可供注册或未注册的用户访问。

未注册的用户

已注册的教师（有登录密码）

已注册的学生

系列信息

学习内容管理系统

额外练习活动

示范页

互动电子书

课程报告

可选的下载资源

可下载的教师资源

为教师而准备的：

已注册的教师用登录密码进入SmartEnglishLCMS（学习内容管理系统）可以进行如下操作：

管理教材管理学生管理班级管理练习

教师在注册后即可进入系统进行以下四步骤内容的操作，开始您的课程吧。

步骤1：

管理教材

在主菜单的

按钮下方，需要注册登录教师手册以便获得所有教师工具的使用通行码。

输入打印在您的教师手册里的通行码。

进入后即可看到下面列表中您已经注册的教师手册了。

步骤2：

管理学生

在主菜单中的

按键下方可以在系统中添加您的学生。

添加完成之后即可点击【profile】进入学生的信息页面进行操作管理。

步骤3：

管理班级

为您的学生创建概要信息内容之后，即可为学生分班了。

点击主菜单中的

按键，再点击【AddaNewClass】即可。

进入班级页面在下拉菜单中选一本书。

最后选择学生姓名点击【>】将该学生移动到新的班级里。

*请注意：

请先注册您的教师手册之后才可创建新班级。

步骤4：

管理练习

在主菜单中的

按键点击即可监管每个学生的练习情况了，也可以查看和打印他们的课程报告。

在班级和教材的下拉菜单中选择您要查看的班级和教材。

点击【Details】查看您的学生的成绩状况。

管理练习：

在班级列表中可查看每个学生的进度。

您亦可点击【Report】来查看每个学生的课程进展的详细报告。

在此也可打印每个学生的课程报告。

更多的信息：

请访问EnglishUserGuide或者与您的当地的e-future代理咨询。

注：

SmartEnglishUserGuide：

SmartEnglish用户指南详细图解另见（导航页说明详解）