Unit 1《Can you play the guitar》教案.docx
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Unit1《Canyouplaytheguitar》教案
Unit1 Canyouplaytheguitar?
第一课时 SectionA（1a1c）
1．重点单词：
guitar，sing，swim，dance，chess，draw，speak，join，club
2．重点短语：
playchess，speakEnglish，playtheguitar，artclub，musicclub
3．重点句式：
Canyouswim？
Yes，Ican./No，Ican't.
Iwanttojointheartclub.
1．playtheguitar，playchess，speakEnglish
2．含情态动态can的一般疑问句及简略回答
1．含有情态动词can的一般疑问句及简略回答
一、预习课本P1新单词并识记，完成下面的汉译英。
1．吉他____________ 2.唱歌____________
3．游泳____________ 4.跳舞____________
5．画______________ 6.说____________
7．加入____________ 8.俱乐部____________
二、认真预习1a，1b，1c，找出下列短语和句型。
1．下棋________________________________________________________________________
2．说英语________________________________________________________________________
3．弹吉他________________________________________________________________________
4．艺术俱乐部________________________________________________________________________
5．音乐俱乐部________________________________________________________________________
6．你会游泳吗？
是的，我会。
________________________________________________________________________
7．我想加入艺术俱乐部。
________________________________________________________________________
Step1 情景导入
Hello,everyone.WeallknowthatJayChouisaveryfamoussinger.Hehasmanytalents,hecansing,hecandanceandhecanalsoplaytheguitar.Canyousing?
Canyoudance?
Canyouplaytheguitar?
Pleasetellusyourtalents.
环节说明：
由学生感兴趣的歌手周杰伦过渡到询问对方的才艺，让学生在轻松愉悦的氛围中接收到关于教学目标的信息。
Step2 完成教材1a1c的任务
1．利用图片，呈现词汇（sing，swim，dance，drum）及新句型Canyou...？
（3分钟）
2．听1a录音，学生跟读并模仿语音语调，并将活动和图片中的人物匹配。
（3分钟）
3．听1b录音，并将按你所听到的顺序编号。
（2分钟）
4．听1b录音，核对答案并给予做对的学生掌声鼓励。
（2分钟）
5．小组练习，让学生模仿1a，1b。
使用Canyou...？
Yes,Ican./No,Ican't.编对话，并表演。
（5分钟）
参考案例
1．A：
Canyouswim?
B：
No,Ican't.
2．A：
Iwanttojointheartclub?
B：
Canyoudraw?
A：
Yes,Ican.
6．小结训练。
（3分钟）
（B）1.Iwant________theartclub.
A．join B．tojoin
C．joinsD．joining
（D）2.—________youswim？
—No,I________．
A．Can;canB．Can;don't
C．Do;can'tD．Can;can't
环节说明：
听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过结对对话练习和小结训练，使语言目标得以强化。
Step3 问题探究
1．can的用法
1）我会弹吉他。
I_can_play_the_guitar.
2）他不会弹吉他。
He_can't_play_the_guitar.
3）你会唱歌吗？
是的，我会。
Can_you_sing?
_Yes,_I_can.
can是情态动词，它没有人称和数的变化，其后要跟动词原形，变否定句是在can的后面加not缩写成can't。
变一般疑问句是把can提到主语的前面。
2．play的用法
1）弹吉他play_the_guitar
2）打篮球play_basketball
3）下象棋play_chess
弹奏乐器时加the，和球类及棋类名词连用时不能加the。
3．speak的用法
1）说英语speak_English
speak作及物动词时，宾语是语言类名词。
4．join的用法
1）加入俱乐部join_the_club
2）加入到我们中来join_us
join加入的是某个组织和某个团队。
请同学们做前面课时训练部分。
第二课时 SectionA（2a2d）
1.重点单词：
tell，story
2．重点短语：
Englishclub,swimmingclub，begoodat，tellstories，storytellingclub，soundsgood
3．重点句式：
Whatclubdoyouwanttojoin?
Whatsportscanyouplay?
—YoucanjointheEnglishclub.
—Soundgood.
1.swimmingclub，storytellingclub
2．含情态动词can的陈述句和特殊疑问句
含情态动词can的陈述句和特殊疑问句
一、认真预习2a，2b，2c和2d找出下列短语和句型。
1．英语俱乐部________________________________________________________________________
2．游泳俱乐部________________________________________________________________________
3．你想加入什么俱乐部？
________________________________________________________________________
4．你做什么运动？
________________________________________________________________________
5．你擅长讲故事________________________________________________________________________
6．—你能加入英语俱乐部。
—听起来很好。
________________________________________________________________________
Step1 情景导入
Iknowyouallhavemanytalents,therearemanyclubsinourschool，suchastheartclub,themusicclub,theswimmingclub,thesportsclubandsoon.Canyoutellmewhatclubyouwanttojoin?
环节说明：
根据学生的才艺引导他们参加不同的俱乐部，引出本节课的学习句型“Whatclubdoyouwanttojoin？
”
Step2 完成教材2a2c的任务
1．通过图片方式或情景方式，呈现新的句式“Whatclub...？
”（2分钟）
2．听2a录音，并将你听到的俱乐部圈出来。
（2分钟）
3．再听2a录音，将2b中的句子补充完整。
（2分钟）
4．听2a录音，并模仿语音、语调。
然后利用Whatclubdoes...wanttojoin？
...wantstojoin....编造对话。
（5分钟）
参考案例
A：
WhatclubdoesLisawanttojoin?
B:
Shewantstojointhe...
5．小结训练。
（2分钟）
（B）1.Mybrothercan________verywell.Sohewantstojointhe________club.
A．swims，swimming B．swim，swimming
C．swimming，swim
（B）2.Mybrotherwants________thechessclub.
A．joinB．tojoin
C．joinsD．jointo
环节说明：
通过听、写、说学习训练让学生了解并掌握语言目标，同时学生的口语表达能力在这一环节得到提升。
Step3 完成教材2d的任务
1．学生自读对话，回答下面的问题。
（5分钟）
1）WhatclubdoesBobwanttojoin?
2）WhatsportscanBobplay?
3）IsJanegoodattellingstories?
4）HowmanyclubsdoesJanejoin?
2．听2d录音，模仿语音语调。
3．初步理解Whatclubdoyouwanttojoin?
Youcanjoin...
4．挑选几组学生表演对话。
5．设置情景：
你班转来几个学生，了解他们的兴趣、爱好、能力。
四人或五人一组，运用所学知识编一段对话。
环节说明：
将对话问题化，既能锻炼学生的思维能力又能加深对课文的理解。
Step4 问题探究
1．swimming的用法
1）游泳俱乐部swimming_club
动词原形不能作定语，要用ving作定语。
2．Whatabout的用法
1）他怎么样呢？
What_about_him?
2）游泳怎么样呢？
What_about_swimming?
Whatabout后面跟人称代词的宾格和ving形式。
3．sound的用法
1）听起来不错。
That_sounds_good.
sound是系动词，后面要跟形容词。
请同学们做前面课时训练部分。
第三课时 SectionA（GrammarFocus3c）
1.重点单词：
write，show,or,talk
2．重点短语：
speakChinese，talkto，afterschool，dokungfu
3．重点句式：
PleasetalktoMr.Zhangafterschool.
Whatcanyoudo?
Wewantstudentsfortheschoolshow.
1.连词but和or的用法
2．情态动词can的用法
含有情态动词can的各种句型的构成
一、预习课本P3新单词并识记，完成下面的汉译英。
1．写______________ 2.表演____________
3．交谈____________ 4.或者____________
二、认真预习3a，3b，3c，找出下列短语和句型。
1．打篮球____________________
2．讲故事____________________
3．放学后____________________
4．你能做什么？
________________________________________________________________________
5．放学后和张先生交谈。
________________________________________________________________________
Step1 情景导入
Teacher：
CanyouspeakEnglish?
Student1：
Yes,Ican.
Teacher：
Canyouwritestories?
Student2：
No,Ican't.
Teacher：
Whatcanyoudo?
Student2：
Icanplaychess.
Teacher：
Whatcanyoudo?
Student3：
Icantellstories...
环节说明：
通过对话练习复习了所学的句型Canyou…，并且自然地引出了本节课的重点句型Whatcanyoudo?
Step2 完成教材GrammarFocus的任务
1．教师可以板书或者利用PPT呈现can与不同人称代词的句子，引导学生总结can的用法；再利用这些句子，师生互动。
2．小结训练。
（2分钟）
1．Canyouswim?
Yes，Ican．
No,Ican't．
2．Canheplaychess?
Yes，hecan．
No，hecan't．
3．Hecanplaybasketball.
Hecan't（不能）playbasketball.
4．Whatclubdoyouwanttojoin?
Iwanttojointhechessclub（象棋俱乐部）．
5．Whatcanyoudo?
Icantellstories（讲故事）．
环节说明：
通过对GrammarFocus句型的填空练习能够让学生更好地来理解掌握本单元的重点语法和句型。
Step3 完成教材3a3c的任务
1．让学生完成3a中的对话，并将对话书写在黑板上，学生朗读句子，体会连词but的用法。
（5分钟）
2．让学生将3b中的海报补充完整并核对答案。
（3分钟）
3．以小组为单位，互相询问小组成员在学校表演中的节目，并且整理记录下来。
（3分钟）
参考案例
A：
Whatcanyoudointheschoolshow?
B:
Icanplaytheguitar.
4．小结训练。
（3分钟）
（A）1.—________canyoudo？
—Icanplaychess.
A．What B．Where
C．HowD．When
（D）2.—Canyouplaytheguitar?
—________．
A．No,IcanB．Sure,Ican't
C．No,youcanD．Yes,alittle
环节说明：
通过本环节的学习，既能巩固情态动词can和连词but的用法，又能练习学生的口语表达。
Step4 问题探究
1．show的用法
1）名词，意为“演出，节目”。
学校演出school_show
2）动词，意为“给……看，展示”。
给某物给某人看show_sb.sth./show_sth.to_sb.
2．talk的用法
1）和Jack交谈talk_to/with_Jack
talk是不及物动词，如果宾语是人，要加介词to或with。
请同学们做前面课时训练部分。
第四课时 SectionB（1a1f）
1.重点单词：
drum,violin
2．重点短语：
playthedrums，playthepiano，playtheviolin
3．重点句式：
—CanBillplaytheguitar?
—Yes,hecan，buthecan'tsing.
情态动词can的用法
含有情态动词can的各种句型的构成
一、预习课本P4新单词并识记，完成下面的汉译英。
1．鼓______________ 2.钢琴________________________________________________________________________
二、认真预习1a，1b，1c和1d，找出下列短语和句型。
1．拉小提琴____________________
2．敲鼓____________________
3．—Bill会弹吉他吗？
—是的，他会。
但是他不会唱歌。
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Step1 情景导入
（Showsomepicturesofsomeinstruments）
Teacher：
Canyounamealltheinstruments?
Students：
No.
Teacher：
Whichonedon'tyouknow,let'slearntogetherthislesson.
环节说明：
由所学过的乐器引出新的乐器，过渡自然，引起学生的学习兴趣。
Step2 完成教材1a1c的任务
1．仔细观察1a图片中的物品，把他们与所给的单词相匹配，并熟记这些单词。
（2分钟）
2．认真听录音，把1a中四种乐器按顺序标示出来。
（2分钟）
3．总结本单元所学的乐器名称，然后听学生仿照1c对话。
（5分钟）
参考案例
A：
Canyouplaytheviolin?
B：
No,Ican't.
4．小结训练。
（2分钟）
（C）1.—Canyouplaytheguitar？
—No,I________．
A．can B．notcan C．can't
2．CanJackplaychess？
Yes,hecan．
3．Cantheyswim？
No,theycan't．
环节说明：
通过听说训练，使学生更熟练地掌握语言交际用语，通过小结训练，使语言目标得以强化。
Step3 完成教材1d1f的任务
1．朗读记忆互相提问1d中的单词或短语，为听力做好准备。
（1分钟）
2．认真听录音，圈出所听到的单词或短语，集体核对答案完成1d。
（2分钟）
3．再听一遍录音，完成1e中的表格。
（2分钟）
4．仔细听录音，并跟读，整体感知对话。
（2分钟）
5．让学生利用1e中的信息仿照1f的形式来练习对话，完成1f。
（5分钟）
参考案例
A：
CanBillplaytheguitar?
B：
Yes,hecan.Buthecan'tsing.
6．小结训练。
（2分钟）
补全对话
A：
Canyousing（唱歌）?
B：
Yes,Ican.Canyouswim（游泳）?
A：
No,Iwanttojointhe_chess_club（象棋俱乐部）．
B：
Idon'tlikechess（象棋）．
A：
Whatclubdoyouwanttojoin?
B：
Iwanttojointhe_swimming_club（游泳俱乐部）．
Step4 问题探究
1．but的用法
1）HecanspeakEnglish,buthecan'tspeakChinese.
but“但是”，表示转折。
请同学们做前面课时训练部分。
第五课时 SectionB（2a）SelfCheck
1．重点单词：
also,people,center,home,today,make,weekend,teach，musician
2．重点短语：
makefriends,ontheweekend
3．重点句式：
help（sb.）withsth.，begoodwith,needsb.todosth.
1.重点短语和句型
2．情态动词can的用法
重点短语和句型
一、预习课本P5－6新单词并识记，完成下面的汉译英。
1．也______________ 2.人们____________
3．中心____________ 4.家______________
5．今天____________ 6.使成为__________
7．周末____________ 8.教______________
9．音乐家____________
二、认真预习2a，2b，2c和3a及SelfCheck内容，找出下列短语和句型。
1．在某方面帮助某人____________________
2．和某人相处得好____________________
3．交朋友____________________
4．在周末____________________
5．我也会踢足球。
________________________________________________________________________
6．你能和老人们相处得好吗？
________________________________________________________________________
Step1 情景导入
（Showapictureofthreestudents）Hi,boysandgirls.TheyaremygoodfriendsPeter,MaHuanandAlan.Theyhavemanytalents.Doyouknowwhattheycando?
Pleaselet'sreadthedescriptionsaboutthemandfindtheanswers.
环节说明：
以朋友介绍的方式让学生认识短文的主人公，以主人公的才艺为悬念，引起学生的好奇心，激发他们的学习欲望。
Step2 完成教材2a2c的任务
1．快速朗读2a的小短文，了解短文内容，然后仔细阅读短文，并且画出他们三个人会做的事情。
（3分钟）
2．小组核对答案并大声朗读所画出的句子。
（2分钟）
3．大声朗读2b中的三则广告，然后根据广告内容为其选择合适的标题。
（5分钟）
4．再一次认真阅读2a的短文和2b的广告内容，为Peter,MaHuan和Alan选择合适的工作，完成2c。
（3分钟）
5．小结训练。
（2分钟）
（C
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