为什么说不断提高全员的安全意识和安全技能这是安全工作的根本保障word范文 12页.docx

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为什么说不断提高全员的安全意识和安全技能,这是安全工作的根本保障

篇一：

浅谈提高作业区员工的自我保护安全意识

浅谈提高作业区员工的安全自我保护意识

在我们日常工作中，"安全无小事"是人所共知的道理，但做起来并未完全对号。

有一种流行说法叫"说起来重要，做起来次要，忙起来不要"，习惯性违章时有发生就是这种流行说法的突出验证，而因此引起的严重后果也是触目惊心的。

作为一名作业长如何在实际工作中确保作业区每位员工的人身安全，是摆在我面前的一道课题。

大量的资料及屡屡发生的各类事故证明，在平时的作业中，注重提高员工的安全自我保护意识，使作业区全体员工牢固树立“安全第一，违章为零”“作业必须安全，安全促进生产”、等安全意识显得尤为重要。

我们作业区曾经发生一起因作业人员安全自我保护意识差而导致的左手食指表皮受挤压开裂的工伤事故。

事故发生在201X年1月20日下午作业区业务一组的起重工易某在进行设备出库作业，行车将指定库位上整箱设备吊运装车，当吊运设备的钢丝绳刚绷紧一声惨叫事故就发生了。

原来起重工易某左手未带手套去拉吊运设备的钢丝绳试试是否挂牢，当手还未脱离钢丝绳就指挥行车起升造成左手食指表皮收挤压开裂缝14针。

事故发生后安全管理部门联同本作业区作业长班组骨干对此起事故进行深入调查，发现某些作业人员在作业过程中习惯性违章现象很普遍，比如象上述事故中易某作业时未带手套，还有个别员工时常不走安全通道等，一些看似小节的事情都会酿成大祸。

经调查分析作业区安全管理中存如下问题：

1、安全教育方式单一。

例如，作业区在安全活动中只读读有关文

件和事故通报，甚至编造学习记录，致使反映在记录本上的员工个人讨论发言内容空而大。

这必将会导致员工的安全意识淡薄，安全水平也就难以提高。

2、作业区安全工作留于形式，做表面文章，没有把安全管理和安全培训真正植根于班组中。

如：

检查往往查出的问题是记录不及时甚至只查不改的；漏（代）签名；提问答不出等。

3、员工主动学习安全知识的积极性不高，危险辩识和预知内容不具体。

班前会危险因素分析不全，开展危险预知活动不主动

安全关切到我们的切身利益，我们要把生命牢牢握在自己手中，首先，我们应该加强自己的安全意识。

安全意识的高低是非常重要的，如果在思想认识上得不到重视，更不可能在行动上有安全防范的能力和措施。

所以，在作业区内要不断地加强自我保护安全意识，学习安全知识，普及安全教育，才能更有效地消除安全隐患，杜绝危险事故的发生。

故障/事故处理后，对其原因应进行全面组织分析，特别是对事故要坚持四不方过的原则：

原因未找准不放过、对策措施未落实不放过、责任者未明确不放过、考核未到位不放过。

以达到举一反三、不断提高的目的。

其次，要提高安全操作技能。

安全操作技能的提高是保障安全生产的重要前提，是自我安全保护的最根本保障。

因此，学习安全知识，不断操练，从而提高技能水平，才能保证安全生产，确保人身安全。

再有，发现安全隐患，及时整改，避免发生意外事故，从细节抓起，才能保障人身财产安全。

血的教训证明，不重视自我保护安全意识的后果是非常严重的，

是要付出沉痛代价的。

人身安全得不到保障，又怎么能谈得上提高经济效益呢？

由此可见，提高作业区员工的安全自我保护意识迫在眉睫。

搞好班组安全管理提高作业区员工的安全自我保护意识，对检查出的问题应采取的对策如下：

改进安全教育方式，增强安全教育的有效性。

作为作业长要持之以恒地宣传安全的重要性，安全是生产的保证的理念，坚定不移地贯彻“安全第一，违章为零”的方针，强化班前5分钟讲话（3分钟安全学习、2分钟人员状况检查、1分钟工作安排），并把员工的工作责任心作为加强安全思想教育提高安全意识，确保作业区的安全生产，关键取决于作业人员应具有安全技术素质、作业长安全管理水平和安全责任心。

因此，安全活动不能留于形式，要扎扎实实地搞好安全活动记录，让记录真正体现活动内容，让活动真正具有针对性，起到一定的启发和教育作用，员工知道得越多，所犯的错误就应该会越少，安全防护意识、操作的准确性等方面也都会相应提高。

作业长要认真组织作业区员工每周安全例会，学习、分析、总结安全通报中的事故教训，决不能以应付的心态去“完成”安全教育任务，安全教育不能教条地死记硬背，也不应该仅仅局限于所谓的“安全条规”，要让员工认识到危险因素分析与安全预控措施之间的内在联系，要着重培养员工判断与应对各种危险境况的能力，不断加强员工的安全责任心，作业长要真正做到发现问题、解决问题、加强预防措施。

作业长根据本作业区实际，采用看板等形式，对作业区内的各岗位危险源性进行

辨识分析、岗位存在的危险因素进行分析，组织班组长、全体员工进行系统学习和熟练掌握危险源辨识，严格按岗位规程进行标准化作业进行---SDCA循环（维持--S:

标准化、D：

执行、C：

检查、A：

改进）、PDCA循环（改进提高—P：

计划、D：

执行、C：

检查、A：

改进），只有这样才能体现标准化作业的特点---全员性、规范性、重复性、严肃性、科学性。

严格管理，夯实作业区基础工作。

作业区安全工作要依照公司要求，建立健全完善各种正确、准确的台帐、图纸、图表等资料。

一是要根据工作需要和员工的特点将各项工作及相关的台帐分工到位，明确责任人，让每位员工都了解班内的工作。

二是每月最后一周开展一次员工自我总结会议，并让班组长在会上进行点评，以此弘扬先进促后进，使之扬长避短。

三是作业长要做到善于发现、培养和宣传先进典型，抓住闪光点，增强导向性，激励教育员工，起到“春风化雨，润物无声”的效果，提高班组工作说服力、感召力、渗透力。

四是采用激励机制，调动工作积极性。

员工激励是人力资源管理中的一个重要组成部分。

正确使用激励机制，处事赏罚分明，这是激发员工产生绩效的有力手段。

因此，在作业区管理工作中，作业长是否能正确使用激励机制，使员工的潜能得到有效发挥至关重要。

要正确使用激励机制的关键是就事论事，不以人论事。

比如，开展作业区内班组达标升级竞赛,评选优秀班组和优秀班组长;开展创合格班组?

先进班组?

优秀班组活动?

每年召开班组建设成果发布会,总结交流经验?

表彰先进?

树立典型?

每季度报一名最佳实践者，优秀班组长，每年评选一个

优秀班组报公司，让公司领导特批加奖拉开班组骨干和一般员工的收入差距。

经过实践效果已经显现去年年底作业区被公司评选出一名最佳实践者、一名优秀班组长。

总之，我在今后的工作中更进一步加大提高员工安全生产意识的工作力度，只有不断地提高员工的安全生产意识，培养员工良好的标准化作业习惯，安全生产就不会成为一句空话，真正做到提高作业区员工的安全自我保护意识，也才能最终实现“生产必须安全，安全促进生产”的目的。

201X年7月25日

篇二：

浅谈如何提高自我安全意识

浅谈如何提高自我安全意识

松花湖疗养院庞博

企业的安全管理在现代化企业管理上显示得越来越重要。

企业安全管理的最终目的就是要实现本质安全，杜绝各种生产事故的发生。

那么，如何才能实现本质安全呢？

我们认为：

杜绝违章作业，提高自我的安全意识，真正使全体员工由“要我安全”向“我要安全”、“我会安全”转变，才能真正达到本质安全的目的。

但如何才能实现安全意识的转变呢？

我认为必须从培养员工的自我安全意识入手，只有全员自我安全意识得到加强，才能从根本上解决人的不安全行为。

人的自我安全意识需要不断规范行为养成，现就如何加强员工的自我安全意识谈谈我个人的看法：

1.了解自我安全意识的实质，培养自我安全的本质。

意识是人借助于中枢神经系统对客观实在特殊的、观念上的反映，是人所特有的心理活动的总和，是感性的和理性的反映形式和同这些形式相联系的情感与意志活动。

安全是指人的身心免受外界（不利）因素影响的存在状态（包括健康状况）及其保障条件。

自我安全意识就是员工在生产过程中排除外界影响，通过主体的自我意识，始终自觉运用自身安全业务、技术技能，保证自身全过程安全生产的一种工作状态。

无论管理是严是松、监督是强是弱、环境是优是劣，是单独工作还是群体作业，都能自觉根据自身情况和现场实际，采取自我保护措施。

安全意识的活动过程包括：

个人运用感觉、知觉等技

能，对所处在的潜在危险状态进行感知；运用经验、学习、记忆和智慧等能力，对危险进行认识。

根据个性、动机、经验和风险倾向作出是否采取避免措施的决策。

因此，要实现自我安全要做到五个必须：

一是必须牢固树立安全第一的思想；二是必须不断加强安全、业务知识学习；三是必须不断加强业务技能训练；四是必须按章作业、按规程施工、按程序操作；五是必须自觉服从安全管理、接受监督。

培养员工自我安全意识是事关企业发展、事关家庭幸福、事关稳定的核心工作，可以减少人的不安全行为，实现自身安全，为保证家庭幸福和谐创造条件；可以使企业不受安全事故的影响，能够集中精力抓发展，为保证企业发展的和谐奠定基础。

可以减少社会对企业安全状况的担心，提升企业的外部形象和市场竞争能力，保证有一个良好的外部环境。

因此，只要每一名员工都能做好自我安全，就能够把和谐建设不断推向深入，也就一定能够实现企业做大做强的目标。

2.如何培养员工的自我安全意识。

培养员工的自我安全意识需要一个长期漫长的过程，要以增强员工的自我安全管理能力为动力，着重从教育引导、业务培训、监督检查三个方面入手，逐步培养员工的行为，使人人争做我要安全、我会安全、我能保证安全的本质安全人。

（1）强化教育，增强认识。

加强对员工自我安全意识的教育引导，使广大员工对自我安全有一个清醒的认识，人人知道应该如何做、不能如何做，逐步形成一种

自我安全的良好习惯。

教育引导要抓好两种教育，发挥两种作用。

两种教育：

一是抓好警示教育，要通过一些典型案例，或者本单位、班组、个人因缺乏自我安全造成事故，通过板报、横幅、光盘、邮件等宣传载体，让职工从思想上有一个警示。

二是抓好典型教育，选择在自我安全上正反两方面的典型人物“现身说法”，让他们讲自己的经验、教训，增强教育的效果。

两种作用：

一是发挥安全工作者的作用，促进员工安全意识的提高。

员工具备较强的安全意识，是有效预防事故发生的基础。

只有全体员工自觉地参与安全管理，自觉遵循生产安全规程，自觉维护自身的生命安全，才能实现安全生产。

对员工安全意识的培养、强化，可以从正面培育和侧面引导两个角度进行。

一方面安全工作者从正面入手，定期将危险点、作业规程及可能出现的伤害对一线员工进行培训。

在培训过程中还应根据企业实际，考虑到大多数职工（特别是应考虑到部分高年龄、低文化层次职工），的实际接受和理解情况，不厌其烦地反复宣讲，必须使人人掌握；培训形式可以不拘一格，如安全活动月、班前班后会、安全例会、案例分析会、安全墙报等。

另一方面安全工作者还应从侧面进行引导，将安全生产与员工切身利益联系起来，将员工个人的身心健康与家庭、父母、妻子、儿女的生活联系起来，大力宣传“一人安全，全家幸福”观念，使员工发自内心的重视人身安全，重视安全生产，实现从“要我安全”到“我要安全”的转变，从而让员工自主地预防安全事故的发生。

二是发挥企业安全领导者的作用。

企业领导者在企业里具有很大

的影响力，能带动安全意识的提高。

企业安全领导者影响力的含义是指在企业安全工作中，安全领导者通过各种强制性和自然性影响因素，激励职工的安全观念和安全行为的现象。

安全领导者影响力包括权力性影响力和非权力性影响力两个方面。

一般来讲，权力影响力是企业安全领导实施安全决策的主要依靠，但若完全依靠权力影响力来推动安全领导工作却又难以持久见效。

这是因为非权力影响力要比强制地服从自然得多。

权力性影响力确定之后，提高非权力性影响力就成为关键，不断提高安全领导者自身的德、学、才、识和感情及人际交往方面的影响力，以个人魅力促进员工安全以事