九年级语文1白杨礼赞知识要点.docx

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九年级语文1白杨礼赞知识要点

《白杨礼赞》知识要点

1.“礼”：

崇敬，题目的意思是怀着崇敬的心情赞美白杨树。

2.茅盾，小说家，原名沈德鸿，字雁冰，出生在浙江桐乡。

代表作有长篇小说《子夜》，短篇小说《春蚕》《林家铺子》等等。

3.无边无垠（yín）  

坦荡如砥（ｄǐ）  

恹恹欲睡（yānｙāｎ） 

　虬枝（ｑｉú）       

婆娑（ｓｕō）    秀颀（ｑí）  

4.全文以赞美白杨树的不平凡为抒情线索。

4.白杨树的生存环境（景美）

生长环境不平凡：

雄伟壮阔的黄土高原，宛如并肩的远山的连峰。

5.白杨树的外部形态（形美）

形象旺盛，要力争上游

白杨树（描写、刻画）

气魄坚强，有斗争精神

6.白杨树的内在（神美）

倔强直不折不挠力争上游

7.课文结构：

全文可分成五个部分。

第一部分：

（第1自然段）点题，直抒对白杨树的赞美和崇敬之情，领起全文。

第二部分：

（第2至4自然段）转写黄土高原的景色，交代白杨树生长的环境，从正反两面写人对高原景色的感觉，衬托出白杨树，用肯定的语气再度赞扬白杨树的“不平凡”。

第三部分：

（第5、6自然段）运用先总后分的写法，具体描绘白杨树的形象和性格，以否定句式，强调白杨树是“不平凡”的树。

第四部分：

（第7、8自然段）先用欲扬先抑，虚抑实扬的手法，赞美白杨树是“树中的伟丈夫”，然后用排比句，由浅入深、由近及远的揭示白杨树的象征意义。

第五部分：

（第9自然段）运用对比手法，表明作者不同于顽固派的观点，又一次直抒对白杨树的赞美和崇敬之情，与文章开头相呼应。

8.写作手法：

象征

一、象征的概念:

（1）、用具体的事物来表现某种特殊的意义。

（如苍松～坚强；火炬～光明）

（2）、用来象征某种特殊的意义的具体事物。

（如白色是纯洁的～；火炬是光明的～）

（3）、文艺创作的一种具有假托、替代或暗示性质的表现手法,一般都是在准确把握象征体和本体内在联系的因素的基础上,通过某种一定的具体形象,曲折地表现某种概念或思想感情。

二、象征的作用：

一是把作家要说而不愿直说的托义于物，以增强文章的表现力；二是帮助作家把想说而不能说的话，巧妙地告诉给读者。

三、象征与拟人、比喻的联系和区别

象征是一种表现手法，即写作方法，是就篇章而言的。

不是一般所说的象征义；而拟人与比喻则是修辞方法，只表现在具体的句子上，不在篇章上。

象征与拟人的相同点是把都把事物人格化，但象征的写法大都用在立意上，即把某种特定的意义寄托在描写的事物形象中。

通过所描写、刻画的事物，来表现一定阶段的本质或某种意义；而拟人则是用在语句的表现上，是为了把事物写得生动、形象，增强表达效果。

虽然也是把物人格化，但所表现的还是拟人化的事物的本身。

象征与比喻中的借喻，也有相同点，那就是都使事物形象化了。

但借喻是建筑在相似的基础上；象征却是将所描写的事物赋予一定的意义，所以对托义的物必须做细致的描写和刻画，理解时应加以细心地分析。

比喻就无须做描绘和刻画。

9.白杨树的象征意义

不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强,力求上进的精神。

10.楠木的象征意义：

国民党反动派。

11.佳句欣赏

（1）汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。

“扑”与“奔驰”照应，写出了迎面而来的情景，形象而准确。

静态的黄土高原“扑”入视野，这是乘车者的实感，准确表现了“奔驰”的汽车速度快。

“黄绿错综的一条大毡子”“扑入”视野，也反映了黄土高原的辽阔平坦，一望无际，无遮无碍。

（2）这时你涌起来的感想也许是“雄壮”或“伟大”，诸如此类的形容词；

使用“涌”字，说明感想很多，瞬间形成，有的也许还未经过仔细考虑，就不由自主地喷薄而出。

（3）它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。

一个“泛”字，富有动感，生动地表现了白杨树旺盛的生命活力。

12.中考链接

阅读并回答问题（10分）

那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。

它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。

它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢人像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出。

它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了。

它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。

这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。

那怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。

（1）文段中第一句与后四句的关系是总分。

（2分）

（2）文段后四句是写白杨树的外形，它们的结构关系是并列。

（2分）

（3）这段文字的中心句是“那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。

”（2分）

（4）如果把“这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树”改为“这是在北方风雪的压迫下保持着倔强挺立的一种树”表达效果好不好？

为什么？

（3分）

答：

不好。

因为原句中的表转折关系的关联词“虽然......却......”在句子中起强调作用，强调白杨树的倔强挺立，这样着重表现白杨树的精神，如果改了就去掉了关联词，达不到强调的效果。

（5）这段文字中，运用的修辞手法有比喻、白描、拟人。

（1分）

13.练习题

一、语言实践

1.给下列加粗字注音。

（1）绿波（bō）　　　　　　

（2）潜（qián）滋暗长

（3）刹（chà）那间　　　　　（4）晕（yùn）圈

（5）屈曲（qū）

2.解释加粗的词在文中的含义。

（1）婆娑的姿态指树枝盘旋。

（2）树中的好女子貌美。

（3）树中的伟丈夫雄伟，高大。

3.用课文原句填空。

（1）白杨树象征了北方的农民，尤其象征了民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。

（2）贯穿全文的线索是白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树。

4.结合课文内容填空。

（1）白杨树生存环境的不平凡表现在白杨树赖以生存的不平凡的典型环境是辽阔坦荡、气象雄伟、色彩鲜艳的西北高原。

（2）白杨树自身的不平凡表现在笔直的干，笔直的枝，干、枝、叶都“一律向上”，“绝无旁枝”，“紧紧靠拢”，“不折不挠，对抗着西北风”。

（3）白杨树内在的不平凡表现在它力求上进，伟岸，正直，朴质，严肃，挺拔，坚强不屈。

二、阅读实践

（一）

白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树!

汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。

黄的是土，未开垦的荒地，几十万年前由伟大的自然力堆积成功的黄土高原的外壳;绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田。

和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波，——这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”，若不是妙手偶得，便确是经过锤炼的语言的精华。

黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥，这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你（这些山峰凭你的肉眼来判断，就知道是在你脚底下的），你会忘记了汽车是在高原上行驶。

这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形容词;然而同时你的眼睛也许觉得有点倦怠，你对当前的“雄壮”或“伟大”闭了眼，而另一种的味儿在你心头潜滋暗长了——“单调”。

可不是?

单调，有一点儿吧?

然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远有一排——不，或者只是三五株，一株，傲然地耸立，像哨兵似的树木的话，那你的恹恹欲睡的情绪又将如何?

我那时是惊奇地叫了一声的。

那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。

5.加粗词“坦荡如砥”形容的对象是高原的平坦（空旷、辽阔、平坦）。

6.第二段描写高原的景色在全文中有什么作用?

（1）交代白杨树生长的典型环境，渲染一种不平凡的环境气氛;

（2）暗示陕甘宁边区抗日根据地，为后文揭示白杨树的象征意义，表达主题思想作铺垫。

7.画线的两句话中破折号的用法有什么不同?

第二段画线句的破折号表示解释，第三段画线句的破折号表示话题的转换。

8.你怎样理解第三段?

“普通”和“不平凡”这两者在文中是怎样统一起来的?

伟大和平凡常常是事物的两个不同方面。

伟大寓于平凡之中。

以白杨树是一种“极常见”和“极易生长”的树来说，它当然极平常，“极普通”;但以它的外形美，尤其是它的内在美来说，它又是不平凡的。

两者就是这样统一的。

（二）白杨

袁鹰

火车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。

天和地的界限也并不那么分得清晰，都是浑黄一体。

从哪儿看得出列车在前进呢?

那就是沿着铁路线的一行白杨树。

每隔几秒钟，从窗口就飞快地闪过一个高大秀拔的身影。

一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。

“爸爸，”他的大孩子摇着他的腿，“你看那树多高!

”

爸爸并没有从沉思中回过头来，倒是旁边的妹妹插嘴了：

“不，那不是树，那是大伞。

”“哪有这么大的伞?

”“你看它多直!

”妹妹分辩着。

“它是树，不是伞!

”哥哥肯定地说。

小小的争论把爸爸的思路引了过来，他慢慢地抚摸着孩子们的头。

“这不是伞，这是白杨树。

”哥哥还不满足：

“为什么它这么直，长得这么大?

”爸爸的微笑停止了，换上了严肃的神色。

他想了一会儿，就告诉儿子和小女儿：

这白杨树从来就是这么直，这么高大。

哪儿需要它，它很快就在那儿生根，发芽，长出枝干。

不管遇到风沙还是雨雪，不管遭到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。

爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗?

不是的，他也在表白自己的心。

而这，孩子们现在还不能理解。

他们只晓得爸爸在新疆工作，是下放到那儿去的;妈妈也在新疆工作，也是下放到那儿去的。

他们只晓得爸爸这回到奶奶这里来接他们到新疆去念小学，将来再念中学。

他们只晓得新疆是个很远很远的地方，坐几天火车，还要坐几天汽车。

现在呢，孩子们多了一点知识：

在通向新疆的路上，有许许多多白杨树。

这儿需要它们，它们就在这儿生根了;而它们不管到哪里，总是那么直，那么高大。

爸爸一手搂着一个孩子，望着窗外闪过的白杨树，又陷入沉思。

突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见在火车前进方向的右方，在一株高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。

9.油画色彩浓重，水墨画色彩淡浅。

如果以油画、水墨画来比拟《白杨》和《白杨礼赞》，那么，《白杨》是水墨画，《白杨礼赞》是油画。

10.《白杨》和《白杨礼赞》一样，也有象征意义，它象征在新疆扎根生长，作出贡献的知识分子和后继者。

三、表达实践

11.《白杨礼赞》、《白杨》风格不同，意境不同，可见一题可以多做。

请你也试以一种树木为题，写写你的感受。