1、九年级语文1白杨礼赞知识要点白杨礼赞知识要点1.“礼”:崇敬,题目的意思是怀着崇敬的心情赞美白杨树。2.茅盾,小说家,原名沈德鸿,字雁冰,出生在浙江桐乡。代表作有长篇小说子夜,短篇小说春蚕林家铺子等等。3. 无边无垠(yn) 坦荡如砥() 恹恹欲睡(yn ) 虬枝() 婆娑() 秀颀() 4.全文以赞美白杨树的不平凡为抒情线索。4.白杨树的生存环境(景美)生长环境不平凡:雄伟壮阔的黄土高原,宛如并肩的远山的连峰。5.白杨树的外部形态(形美) 形象 旺盛,要力争上游白杨树(描写、刻画) 气魄 坚强,有斗争精神6.白杨树的内在(神美)倔强 直 不折不挠 力争上游7.课文结构:全文可分成五个部分。
2、第一部分:(第1自然段)点题,直抒对白杨树的赞美和崇敬之情,领起全文。 第二部分:(第2至4自然段)转写黄土高原的景色,交代白杨树生长的环境,从正反两面写人对高原景色的感觉,衬托出白杨树,用肯定的语气再度赞扬白杨树的“不平凡”。 第三部分:(第5、6自然段)运用先总后分的写法,具体描绘白杨树的形象和性格,以否定句式,强调白杨树是“不平凡”的树。 第四部分:(第7、8自然段)先用欲扬先抑,虚抑实扬的手法,赞美白杨树是“树中的伟丈夫”,然后用排比句,由浅入深、由近及远的揭示白杨树的象征意义。 第五部分:(第9自然段)运用对比手法,表明作者不同于顽固派的观点,又一次直抒对白杨树的赞美和崇敬之情,与文
3、章开头相呼应。8.写作手法:象征一、象征的概念:(1)、用具体的事物来表现某种特殊的意义。 (如苍松坚强;火炬光明)(2)、用来象征某种特殊的意义的具体事物。 (如白色是纯洁的;火炬是光明的)(3)、文艺创作的一种具有假托、替代或暗示性质的表现手法,一般都是在准确把握象征体和本体内在联系的因素的基础上,通过某种一定的具体形象,曲折地表现某种概念或思想感情。二、象征的作用: 一是把作家要说而不愿直说的托义于物,以增强文章的表现力;二是帮助作家把想说而不能说的话,巧妙地告诉给读者。 三、象征与拟人、比喻的联系和区别象征是一种表现手法,即写作方法,是就篇章而言的。不是一般所说的象征义;而拟人与比喻则
4、是修辞方法,只表现在具体的句子上,不在篇章上。象征与拟人的相同点是把都把事物人格化,但象征的写法大都用在立意上,即把某种特定的意义寄托在描写的事物形象中。通过所描写、刻画的事物,来表现一定阶段的本质或某种意义;而拟人则是用在语句的表现上,是为了把事物写得生动、形象,增强表达效果。虽然也是把物人格化,但所表现的还是拟人化的事物的本身。象征与比喻中的借喻,也有相同点,那就是都使事物形象化了。但借喻是建筑在相似的基础上;象征却是将所描写的事物赋予一定的意义,所以对托义的物必须做细致的描写和刻画,理解时应加以细心地分析。比喻就无须做描绘和刻画。9.白杨树的象征意义不但象征了北方的农民,尤其象征了今天我
5、们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强,力求上进的精神。10.楠木的象征意义:国民党反动派。11.佳句欣赏(1)汽车在望不到边际的高原上奔驰,扑入你的视野的,是黄绿错综的一条大毡子。“扑”与“奔驰”照应,写出了迎面而来的情景,形象而准确。静态的黄土高原“扑”入视野,这是乘车者的实感,准确表现了“奔驰”的汽车速度快。“黄绿错综的一条大毡子”“扑入”视野,也反映了黄土高原的辽阔平坦,一望无际,无遮无碍。(2)这时你涌起来的感想也许是“雄壮”或“伟大”,诸如此类的形容词; 使用“涌”字,说明感想很多,瞬间形成,有的也许还未经过仔细考虑,就不由自主地喷薄而出。(3)它的皮光滑而有银色的晕圈,微微泛出淡青
6、色。 一个“泛”字,富有动感,生动地表现了白杨树旺盛的生命活力。12.中考链接阅读并回答问题(10分) 那是力争上游的一种树,笔直的干,笔直的枝。它的干通常是丈把高,像加过人工似的,一丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上,而且紧紧靠拢人像加过人工似的,成为一束,绝不旁逸斜出。它的宽大的叶子也是片片向上,几乎没有斜生的,更不用说倒垂了。它的皮光滑而有银色的晕圈,微微泛出淡青色。这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。那怕只有碗那样粗细,它却努力向上发展,高到丈许,两丈,参天耸立,不折不挠,对抗着西北风。(1)文段中第一句与后四句的关系是 总 分 。(2分)(2)文段后四句是写白杨树的
7、外形 ,它们的结构关系是 并列 。(2分)(3)这段文字的中心句是 “那是力争上游的一种树,笔直的干,笔直的枝。” (2分)(4)如果把“这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树”改为“这是在北方风雪的压迫下保持着倔强挺立的一种树”表达效果好不好?为什么?(3分) 答:不好。因为原句中的表转折关系的关联词“虽然.却.”在句子中起强调作用,强调白杨树的倔强挺立,这样着重表现白杨树的精神,如果改了就去掉了关联词,达不到强调的效果。 (5)这段文字中,运用的修辞手法有 比喻、白描、拟人。(1分)13.练习题一、语言实践1.给下列加粗字注音。(1)绿波(b)(2)潜(qin )滋暗长(3)刹(
8、ch)那间(4)晕(yn )圈(5)屈曲(q)2.解释加粗的词在文中的含义。(1)婆娑的姿态 指树枝盘旋。(2)树中的好女子 貌美。(3)树中的伟丈夫 雄伟,高大。3.用课文原句填空。(1)白杨树象征了 北方的农民 ,尤其象征了 民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。(2)贯穿全文的线索是 白杨树实在是不平凡的,我赞美白杨树 。4.结合课文内容填空。(1)白杨树生存环境的不平凡表现在 白杨树赖以生存的不平凡的典型环境是辽阔坦荡、气象雄伟、色彩鲜艳的西北高原 。(2)白杨树自身的不平凡表现在 笔直的干,笔直的枝,干、枝、叶都“一律向上”,“绝无旁枝”,“紧紧靠拢”,“不折不挠,对抗
9、着西北风” 。(3)白杨树内在的不平凡表现在 它力求上进,伟岸,正直,朴质,严肃,挺拔,坚强不屈。 二、阅读实践(一)白杨树实在是不平凡的,我赞美白杨树!汽车在望不到边际的高原上奔驰,扑入你的视野的,是黄绿错综的一条大毡子。黄的是土,未开垦的荒地,几十万年前由伟大的自然力堆积成功的黄土高原的外壳;绿的呢,是人类劳力战胜自然的成果,是麦田。和风吹送,翻起了一轮一轮的绿波,这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”,若不是妙手偶得,便确是经过锤炼的语言的精华。黄与绿主宰着,无边无垠,坦荡如砥,这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你(这些山峰凭你的肉眼来判断,就知道是在你脚底下的),你会忘记了汽车是
10、在高原上行驶。这时你涌起来的感想也许是“雄壮”,也许是“伟大”,诸如此类的形容词;然而同时你的眼睛也许觉得有点倦怠,你对当前的“雄壮”或“伟大”闭了眼,而另一种的味儿在你心头潜滋暗长了“单调”。可不是?单调,有一点儿吧?然而刹那间,要是你猛抬眼看见了前面远远有一排不,或者只是三五株,一株,傲然地耸立,像哨兵似的树木的话,那你的恹恹欲睡的情绪又将如何?我那时是惊奇地叫了一声的。那就是白杨树,西北极普通的一种树,然而实在是不平凡的一种树。5.加粗词“坦荡如砥”形容的对象是高原的 平坦 (空旷、辽阔、平坦)。6.第二段描写高原的景色在全文中有什么作用?(1)交代白杨树生长的典型环境,渲染一种不平凡的
11、环境气氛;(2)暗示陕甘宁边区抗日根据地,为后文揭示白杨树的象征意义,表达主题思想作铺垫。7.画线的两句话中破折号的用法有什么不同?第二段画线句的破折号表示解释,第三段画线句的破折号表示话题的转换。8.你怎样理解第三段?“普通”和“不平凡”这两者在文中是怎样统一起来的?伟大和平凡常常是事物的两个不同方面。伟大寓于平凡之中。以白杨树是一种“极常见”和“极易生长”的树来说,它当然极平常,“极普通”;但以它的外形美,尤其是它的内在美来说,它又是不平凡的。两者就是这样统一的。(二)白 杨袁 鹰火车窗外是茫茫的大戈壁,没有山,没有水,也没有人烟。天和地的界限也并不那么分得清晰,都是浑黄一体。从哪儿看得出
12、列车在前进呢?那就是沿着铁路线的一行白杨树。每隔几秒钟,从窗口就飞快地闪过一个高大秀拔的身影。一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。“爸爸,”他的大孩子摇着他的腿,“你看那树多高!”爸爸并没有从沉思中回过头来,倒是旁边的妹妹插嘴了:“不,那不是树,那是大伞。”“哪有这么大的伞?”“你看它多直!”妹妹分辩着。“它是树,不是伞!”哥哥肯定地说。小小的争论把爸爸的思路引了过来,他慢慢地抚摸着孩子们的头。“这不是伞,这是白杨树。”哥哥还不满足:“为什么它这么直,长得这么大?”爸爸的微笑停止了,换上了严肃的神色。他想了一会儿,就告诉儿子和小女儿:这白杨树从来就是这么直,这么高大。哪儿需要它,它很快就在那
13、儿生根,发芽,长出枝干。不管遇到风沙还是雨雪,不管遭到干旱还是洪水,它总是那么直,那么坚强,不软弱,也不动摇。爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗?不是的,他也在表白自己的心。而这,孩子们现在还不能理解。他们只晓得爸爸在新疆工作,是下放到那儿去的;妈妈也在新疆工作,也是下放到那儿去的。他们只晓得爸爸这回到奶奶这里来接他们到新疆去念小学,将来再念中学。他们只晓得新疆是个很远很远的地方,坐几天火车,还要坐几天汽车。现在呢,孩子们多了一点知识:在通向新疆的路上,有许许多多白杨树。这儿需要它们,它们就在这儿生根了;而它们不管到哪里,总是那么直,那么高大。爸爸一手搂着一个孩子,望着窗外闪过的白杨树,又陷入沉思。突然,他的嘴角又浮起一丝微笑,那是因为他看见在火车前进方向的右方,在一株高大的白杨树身边,几棵小树正迎着风沙成长起来。9.油画色彩浓重,水墨画色彩淡浅。如果以油画、水墨画来比拟白杨和白杨礼赞,那么,白杨是 水墨画 ,白杨礼赞是 油画 。10.白杨和白杨礼赞一样,也有象征意义,它象征 在新疆扎根生长,作出贡献的知识分子和后继者 。三、表达实践11.白杨礼赞、白杨风格不同,意境不同,可见一题可以多做。请你也试以一种树木为题,写写你的感受。
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