部编语文三年级上课文重点总复习归纳.pptx

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,部编语文三年级上册总复习,课文重点内容归纳,第一单元：

学校生活,第一单元课文,1.大青树下的小学2.花的学校3.不懂就要问,回顾课文,快速浏览课文，说一说：

课文讲了一件什么事？

每篇课文告诉我们什么道理或你有什么启示？

回顾课文,1.大青树下的小学表现了：

民族团结，生活美好。

2.花的学校表达了：

童真童趣，母爱伟大。

3.不懂就要问表达了孙中山：

认真读书，勤学好问。

1.大青树下的小学,回顾课文,课文的主要内容和中心思想：

本文通过描写边疆的一所小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结，表达了作者自豪、赞美的感情。

课文重点句子背诵：

大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友，那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。

大家一起朗读课文，那声音真好听！

这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。

古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上，凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃,1.大青树下的小学,回顾课文,1.大青树下的小学,回顾课文,重点段落分析,。

3.小学生们在教室里上课，窗外有好多山里的朋友。

它们是（,）。

上课了，不同民族的小学生在同一间教室里学习。

大家一起朗读课文，那声音真好听！

这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。

最有趣的是，跑来了两只猴子。

这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。

下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。

选文描写了民族小学的学生（上课时）和（下课时）的两个情景。

用“”画出选文描写窗外安静的句子。

从这些句子中，我感受到了：

同学们读书很认真、很专注，连小动物也忍心不打扰他们,鸟儿）、,（蝴蝶）、（猴子），它们在（好奇地听同学们读课文,4.在同一间教室里学习的小学生们，他们可能是（汉）族、（傣）族、（景颇）族、（阿昌）族或（德昂）族的小朋友，大家都是一家人。

课后练习一：

在文中画出有新鲜感的词句。

1.大青树下的小学,回顾课文,早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳光的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族，还有阿昌族和德昂族的。

同学校向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。

这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文，,课后练习二：

这所学校有什么特别的地方？

这是一所边疆的大青树下的小学；里面有来自各民族的小学生，他们身穿鲜艳的服装，团结和谐，将校园装点得更加绚丽多彩。

1.大青树下的小学,回顾课文,课后练习三：

你的学校是什么样？

同学们在学校里做什么？

我们的学校是一所农村小学，校园里绿树成荫，花坛里开满了印花，高大的教学楼傲然挺立在校园中间。

“丁铃铃”下课铃打响了，同学们来到操场上开始活动，有的跳绳，有的踢毽子，有的跑步,1.大青树下的小学,回顾课文,傣族：

从事农业，寺塔、竹楼和竹桥显示出了别具一格的建筑艺术，有自己的语言字。

孔雀舞、夹箩饭，泼水节景颇族：

从事农业，种植水稻、玉米、旱谷等作物，有自己的语言和文字。

目脑纵歌，跳孔雀舞,德昂族：

善于种茶闻名，有自己的语言。

象脚鼓舞阿昌族：

以善于打制长刀而闻名于世。

有自己的语言。

采茶,资料拓展,2.花的学校,回顾课文,课文的主要内容和中心思想：

本文是一首优美而富有童趣的诗歌，作者展开丰富的想象，以儿童的眼光描绘了雨后花儿竞相开放的景象，表现了花孩子们的美丽、活泼、调皮。

2.花的学校,回顾课文,作者介绍：

花的学校是印度（国家）的泰戈尔写的，本文节选自他散文诗集新月集。

他曾获得诺贝尔文学奖，出版过飞鸟集园丁集。

2.花的学校,回顾课文,重点段落分析,）时的情景，其中“紫的、黄的、白的”体现了儿,妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。

他们关了门做功课。

如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。

雨一来，他们便放假了。

树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。

这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。

读文段和要用（B）的语气；读文段和要用（C）的语气。

震惊B.悲伤C.喜悦D.哀求第段中“放假了”指的是（花开放了）。

请依照画线的句子写一写，,便跳起了欢快,便欢笑着跑出）；蝴蝶一来，他们（来迎接）。

清风一吹，他们（的舞蹈3.第段描写的是（下雨的（颜色多）。

4.对第段中加点的“冲”字理解正确的一项是（A）。

运用拟人的修辞手法，体现花儿们迫不及待地想回家及花儿们快乐的心情。

运用拟人的修辞手法，体现了花儿们无组织无纪律，胡乱开放的情景。

课后练习二：

读课文的时候，你注意到下面加点的部分了吗？

2.花孩子,回顾课文,1.湿润东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。

加点部分运用拟人的修辞手法，形象生动地写出了东风吹过荒野、竹林的情景，营造出轻松、愉悦的氛围。

2.树枝在林中互相碰触着，绿中在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。

加点部分运用拟人的修辞手法，树枝“互相碰触”，雷云“拍着大手”既指自然界的电闪雷鸣，又指雷云对花孩子的热烈欢迎，这样写，生动形象，富有趣味。

课后练习三：

“雨一来，他们便放假了。

”你喜欢这样的表达吗？

请你照样子写一写，如“清风一吹，他们”,喜欢，这样的表达充满了神奇的想象，能带领读者进入一个美妙的想象世界。

清风一吹，他们像被挠痒痒一样笑开了。

蝴蝶一来，他们便换上了美丽的衣裳招新朋友。

回顾课文,2.花孩子,3.不懂就要问,回顾课文,课文的主要内容和中心思想：

课文讲的是孙中山小时候在私塾读书，为了弄懂课文的意思，大胆地向先生提出问题的事。

故事教育我们，要学习孙中山勤学好问、勇于追求真理优秀品质。

课文重点句子背诵：

孙中山笑了笑，说：

“学问学问，不懂就要问。

为了弄清楚道理，就是挨打也值得。

”,回顾课文,3.不懂就要问,）不同，穿,）。

上课了，大家一起,（,）。

）（,1.这是一所美丽的位于边疆的小学，小朋友（民族,1.校园生活的美好,本单元主题感悟,戴不同，来到学校，都成了（好朋友,（朗读课文）；下课了，大家一起（跳孔雀舞）、摔跤、,做游戏,2.边疆小学的同学们的校园生活真是（丰富多彩）（五花八门）我的校园生活也是（丰富多彩）（五花八门）的，课间我,们（拍皮球跳绳,）（打乒乓球）。

实是在写（,）。

类生活中最为宝贵的两样东西：

童真和友情。

c.本文作者依照儿童的思维，以灵动语言和瑰丽的联想，描绘出,儿童的奇思妙想。

本单元主题感悟,2.花儿生活的乐园1.花“在绿草上跳舞、狂欢”这一句表面上是写（花），其,风,2.判断下列说法是否正确，正确的打“”，错误的打“”。

在作者眼中，没有开放的花全是在地下的学校里上课。

（）文章围绕“花的学校我”，通过孩子和妈妈的对话，赞美了人,（）,（）,本单元主题感悟,花儿生活的乐园对下面的句子运用的修辞手法分析正确的一项是（C）这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。

）的可贵精神。

本单元主题感悟,3.勤学好问的精神美孙中山笑了笑，说：

“学问学问，不懂就要问。

为了弄清楚道理，就是挨打也值得。

”这段话讲孙中山不懂就要问的原因，体现了他强烈的（求知欲望）和,（勇于探索真知,第二单元：

金秋时节,第二单元课文,4.古诗两首山行赠刘景文夜书所见5.铺满金色巴掌的水泥道6.秋天的雨7.听听，秋的声音,回顾课文,快速浏览课文，说一说：

课文讲了一件什么事？

每篇课文告诉我们什么道理或你有什么启示？

回顾课文,5.铺满金色巴掌的水泥道表达了我对秋天的喜爱，对生活的热爱。

6.秋天的雨描绘了一个：

美丽、丰收、欢乐的秋天。

7.听听，秋的声音赞美了秋天。

4、古诗两首,夜书所见宋代,叶绍翁（七言绝句）,回顾课文,山行唐代杜牧远上寒山石径斜，白云深处有人家。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

古诗含义：

登上深秋时节的山，石头铺成的小路弯弯曲曲，白云生出来的地方，隐约可见有人家居住。

诗人因为喜欢这晚秋的枫林，不时地停车观赏，经霜染过的红叶，比二月里的鲜花还有红艳。

主要内容：

山行描绘了诗人在山中小路上行走时所见到的深秋时节的枫林景色，表达了作者对大自然美景的热爱之情。

回顾课文,山行唐代杜牧远上寒山石径斜，白云深处有人家。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

古诗描写的景物：

寒山、石径、白云、人家、枫林诗句中描写“停车”的原因：

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

回顾课文,赠刘景文宋代苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。

一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。

古诗含义：

当荷花凋谢后，连可遮蔽风雨的荷叶也没有了。

菊花虽已残败，但还有傲霜的枝干。

一年中最好的景致你一定要记住，那就是橙子金黄，橘子青绿的季节。

主要内容：

赠刘景文描写了秋末冬初的萧瑟景象，突出了菊花傲霜凌寒的气概，表达诗人勉励朋友珍惜大好时光，乐观向上，坚持不懈。

回顾课文,赠刘景文宋代苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。

一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。

回顾课文,一年好景指：

秋末冬初的好时节。

“橙黄橘绿”描绘了什么？

描绘了硕果累累、成熟丰收的画面。

诗中描写的景物有：

荷、菊、橙、橘诗中描写的颜色有：

黄、绿,夜书所见宋代叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。

知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

古诗含义：

萧萧秋风吹动梧桐叶，送来阵阵寒意，使客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。

她看到远处篱笆下的灯火。

料想是孩子们在捉蟋蟀。

主要内容：

夜书所见通过对秋风落叶、小孩捉蟋蟀、篱笆下的灯火这些诗人在外的所见，抒发了自己在秋夜思念家乡的情感。

回顾课文,夜书所见宋代叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。

知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

诗中描写的景物有：

梧叶、秋风、儿童、篱落、灯火。

诗题含义：

夜：

夜晚；书：

书写；所见：

所看见的；夜书所见：

夜晚写下自己所见到的情景。

回顾课文,4、古诗两首,三首诗的相同点和不同点：

相同点：

都是描写秋天的景色。

不同：

描写景物不同:

山行描写了石径、人家、枫林、霜叶。

赠刘景文描写了荷、菊、橙、橘。

夜书所见描写了梧叶、秋风、儿童、篱落、灯火。

表达了诗人不同的情感:

山行表达诗人对秋天的热爱。

赠刘景文表达诗人对友人的敬佩之情。

夜书所见表达诗人思念家乡之情。

总结古诗,山行赠刘景文唐杜牧宋苏轼,夜书所见宋叶绍翁,远上寒山石径斜，荷尽已无擎雨盖，萧萧梧叶送寒声，白云生处有人家。

菊残犹有傲霜枝。

江上秋风动客情。

停车坐爱枫林晚，一年好景君须记，知有儿童挑促织，霜叶红于二月花。

最是橙黄橘绿时。

夜深篱落一灯明。

三首诗都是什么季节的景色？

从哪看出的？

三首诗都是描写秋天的景色,课后练习,结合注释，用自己的话说说下面诗句的意思。

课后练习,1.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

停下车来，是因为喜爱这深秋枫林美丽的景色，你看那经秋霜打过的枫叶比二月的花还要鲜艳。

2.一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。

一年中最好的景致你一定要记住，那就是在橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的时节啊！

5.铺满金色巴掌的水泥道,回顾课文,课文的主要内容和中心思想：

本文通过描写“我”在一夜秋风，一夜秋雨后去上学的路上，发现了铺满法国梧桐树的落叶的水泥道是美丽的，说明了作者善于发现美，表达了作者对大自然的喜爱和赞美的感情。

课文重点句子背诵：

水泥道像铺上了一块彩色的地毯。

这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。

我穿着一双棕红色的小雨靴。

你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着。

回顾课文,5.铺满金色巴掌的水泥道,回顾课文,写表现了（）,5.铺满金色巴掌的水泥道重点段落分析,我走在院墙外的水泥道上。

水泥道像铺上了一块彩色的地毯。

这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。

它们排列得并不规则，甚至