部编语文三年级上课文重点总复习归纳.pptx

1、,部编语文三年级上册总复习,课文重点内容归纳,第一单元：学校生活,第一单元课文,1.大青树下的小学2.花的学校3.不懂就要问,回顾课文,快速浏览课文，说一说：课文讲了一件什么事？每篇课文告诉我们什么道理或你有什么启示？,回顾课文,1.大青树下的小学表现了：民族团结，生活美好。2.花的学校表达了：童真童趣，母爱伟大。3.不懂就要问表达了孙中山：认真读书，勤学好问。,1.大青树下的小学,回顾课文,课文的主要内容和中心思想：本文通过描写边疆的一所小学，反映了孩子 们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友 爱和团结，表达了作者自豪、赞美的感情。,课文重点句子背诵：大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友

2、，那鲜艳的服装，把学 校打扮得绚丽多彩。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树 枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课 文。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上，凤尾竹的影子，在洁白 的粉墙上摇晃,1.大青树下的小学,回顾课文,1.大青树下的小学,回顾课文,重点段落分析,。,3.小学生们在教室里上课，窗外有好多山里的朋友。它们是（,）。,上课了，不同民族的小学生在同一间教室里学习。大家一起朗 读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟 儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的 是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇

3、地听着。下 课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。选文描写了民族小学的学生（上课时）和（下课时）的两个情景。用“”画出选文描写窗外安静的句子。从这些句子中，我感受到了：,同学们读书很认真、很专注，连小动物也忍心不打扰他们,鸟儿）、,（蝴蝶）、（猴子），它们在（好奇地听同学们读课文,4.在同一间教室里学习的小学生们，他们可能是（汉）族、（傣）族、（景颇）族、（阿昌）族或（德昂）族的小朋友，大家都是一家人。,课后练习一：在文中画出有新鲜感的词句。,1.大青树下的小学,回顾课文,早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳光的 小路上，走来了许多

4、小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族，还 有阿昌族和德昂族的。同学校向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向 高高飘扬的国旗敬礼。这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在 花朵上，好像都在听同学们读课文，,课后练习二：这所学校有什么特别的地方？,这是一所边疆的大青树下的小学；里面有来自各民族的小学生，他们身穿鲜艳的服装，团结和谐，将 校园装点得更加绚丽多彩。,1.大青树下的小学,回顾课文,课后练习三：你的学校是什么样？同学们在学校里做什么？,我们的学校是一所农村小学，校园里绿树成荫，花 坛里开满了印花，高大的教学楼傲然挺立在校园中间。“丁铃铃”下课铃打响了，同学们来到操场

5、上 开始活动，有的跳绳，有的踢毽子，有的跑步,1.大青树下的小学,回顾课文,傣 族：从事农业，寺塔、竹楼和竹桥显 示出了别具一格的建 筑艺术，有自己的语 言字。孔雀舞、夹箩饭，泼水节景颇族：从事农 业，种植水稻、玉 米、旱谷等作物，有自己的语言和文 字。目脑纵歌，跳孔雀舞,德昂族：善于种 茶闻名，有自己 的语言。象 脚鼓舞阿昌族：以善于 打制长刀而闻名 于世。有自己的 语言。采茶,资料拓展,2.花的学校,回顾课文,课文的主要内容和中心思想：本文是一首优美而富有童趣的诗歌，作者展 开丰富的想象，以儿童的眼光描绘了雨后花儿竞 相开放的景象，表现了花孩子们的美丽、活泼、调皮。,2.花的学校,回顾课文

6、,作者介绍：花的学校是印度(国家)的泰戈尔写的，本文节选自他散文诗集新月集。他曾获得诺 贝尔文学奖，出版过飞鸟集园丁集。,2.花的学校,回顾课文,重点段落分析,）时的情景，其中“紫的、黄的、白的”体现了儿,妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的 老师是要罚他们站墙角的。雨一来，他们便放假了。树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大 手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。读文段和要用（B）的语气；读文段和 要用（C）的语气。震惊 B.悲伤 C.喜悦 D.哀求第段中“放假了”指的是（花开放了）。请依照画线

7、的句子写一写，,便跳起了欢快,便欢笑着跑出）；蝴蝶一来，他们（来迎接）。,清风一吹，他们（的舞蹈3.第段描写的是（下雨的（颜色多）。,4.对第段中加点的“冲”字理解正确的一项是（A）。运用拟人的修辞手法，体现花儿们迫不及待地想回家及花儿们快乐 的心情。运用拟人的修辞手法，体现了花儿们无组织无纪律，胡乱开放的情景。,课后练习二：读课文的时候，你注意到下面加点的部分了吗？,2.花孩子,回顾课文,1.湿润东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。加点部分运用拟人的修辞手法，形象生动地写出了东风吹过荒野、竹林的情景，营造出轻松、愉悦的氛围。,2.树枝在林中互相碰触着，绿中在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。加点部分

8、运用拟人的修辞手法，树枝“互相碰触”，雷云“拍着 大手”既指自然界的电闪雷鸣，又指雷云对花孩子的热烈欢迎，这样写，生动形象，富有趣味。,课后练习三：“雨一来，他们便放假了。”你喜欢这样的表达吗？请你照样子写一写，如“清风一吹，他们”,喜欢，这样的表达充满了神奇的想象，能带领读者 进入一个美妙的想象世界。清风一吹，他们像被挠痒痒一样笑开了。蝴蝶一来，他们便换上了美丽的衣裳招新朋友。,回顾课文,2.花孩子,3.不懂就要问,回顾课文,课文的主要内容和中心思想：课文讲的是孙中山小时候在私塾读书，为了 弄懂课文的意思，大胆地向先生提出问题的事。故事教育我们，要学习孙中山勤学好问、勇于追 求真理优秀品质。

9、,课文重点句子背诵：,孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”,回顾课文,3.不懂就要问,）不同，穿,）。上课了，大家一起,（,）。,）（,1.这是一所美丽的位于边疆的小学，小朋友（民族,1.校园生活的美好,本单元主题感悟,戴不同，来到学校，都成了（好朋友,（朗读课文）；下课了，大家一起（跳孔雀舞）、摔跤、,做游戏,2.边疆小学的同学们的校园生活真是（丰富多彩）（五花八门）我的校园生活 也是（丰富多彩）（五花八门）的，课间我,们（拍皮球跳绳,）（打乒乓球）。,实是在写（,）。,类生活中最为宝贵的两样东西：童真和友情。,c.本文作者依照儿童的思维，以灵动语言和

10、瑰丽的联想，描绘出,儿童的奇思妙想。,本单元主题感悟,2.花儿生活的乐园1.花“在绿草上跳舞、狂欢”这一句表面上是写（花），其,风,2.判断下列说法是否正确，正确的打“”，错误的打“”。在作者眼中，没有开放的花全是在地下的学校里上课。（）文章围绕“花的学校我”，通过孩子和妈妈的对话，赞美了人,（）,（）,本单元主题感悟,花儿生活的乐园对下面的句子运用的修辞手法分析正确的一项是（C）这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。,）的可贵精神。,本单元主题感悟,3.勤学好问的精神美孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为 了弄清楚道理，就是挨打也值得。”这段话讲孙中山不懂 就要问的原因

11、，体现了他强烈的（求知欲望）和,（勇于探索真知,第二单元：金秋时节,第二单元课文,4.古诗两首山行赠刘景文夜书所见5.铺满金色巴掌的水泥道6.秋天的雨7.听听，秋的声音,回顾课文,快速浏览课文，说一说：课文讲了一件什么事？每篇课文告诉我们什么道理或你有什么启示？,回顾课文,5.铺满金色巴掌的水泥道表达了我对秋天的喜爱，对生活的热爱。6.秋天的雨描绘了一个：美丽、丰收、欢乐的秋天。7.听听，秋的声音赞美了秋天。,4、古诗两首,夜书所见宋代,叶绍翁（七言绝句）,回顾课文,山行唐代杜牧远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。古诗含义：登上深秋时节的山，石头铺成的小路弯弯曲曲，

12、白云生出来的 地方，隐约可见有人家居住。诗人因为喜欢这晚秋的枫林，不时 地停车观赏，经霜染过的红叶，比二月里的鲜花还有红艳。主要内容：山行描绘了诗人在山中小路上行走时所见到的深秋时节 的枫林景色，表达了作者对大自然美景的热爱之情。,回顾课文,山行唐代杜牧远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。古诗描写的景物：寒山、石径、白云、人家、枫林诗句中描写“停车”的原因：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。,回顾课文,赠刘景文宋代苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景 君须记，正是橙黄橘绿时。,古诗含义：当荷花凋谢后，连可遮蔽风雨的荷叶也没有了。菊花虽已残败，但还有傲霜的枝干。

13、一年中最好的景致你一定要记住，那就是橙子 金黄，橘子青绿的季节。主要内容：赠刘景文描写了秋末冬初的萧瑟景象，突出了菊花傲霜 凌寒的气概，表达诗人勉励朋友珍惜大好时光，乐观向上，坚持不懈。,回顾课文,赠刘景文宋代苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景 君须记，正是橙黄橘绿时。,回顾课文,一年好景指：秋末冬初的好时节。“橙黄橘绿”描绘了什么？描绘了硕果累累、成熟丰收的画面。诗中描写的景物有：荷、菊、橙、橘诗中描写的颜色有：黄、绿,夜书所见宋代叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。古诗含义：萧萧秋风吹动梧桐叶，送来阵阵寒意，使客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。

14、她看到远处篱笆下的灯火。料想是孩 子们在捉蟋蟀。主要内容：夜书所见通过对秋风落叶、小孩捉蟋蟀、篱笆下的灯火 这些诗人在外的所见，抒发了自己在秋夜思念家乡的情感。,回顾课文,夜书所见宋代叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。诗中描写的景物有：梧叶、秋风、儿童、篱落、灯火。诗题含义：夜：夜晚；书：书写；所见：所看见的；夜书所见：夜晚写下自己所见到的情景。,回顾课文,4、古诗两首,三首诗的相同点和不同点：相同点：都是描写秋天的景色。不 同：描写景物不同:山行描写了石径、人家、枫林、霜叶。赠刘景文描写了荷、菊、橙、橘。夜书所见描写了梧叶、秋风、儿童、篱落、灯火。表达了诗

15、人不同的情感:山行表达诗人对秋天的热爱。赠刘景文表达诗人对友人的敬佩之情。夜书所见表达 诗人思念家乡之情。,总结古诗,山行赠刘景文 唐杜牧宋苏轼,夜书所见 宋 叶绍翁,远上寒山石径斜，荷尽已无擎雨盖，萧萧梧叶送寒声，白云生处有人家。菊残犹有傲霜枝。江上秋风动客情。停车坐爱枫林晚，一年好景君须记，知有儿童挑促织，霜叶红于二月花。最是橙黄橘绿时。夜深篱落一灯明。三首诗都是什么季节的景色？从哪看出的？三首诗都是描写秋天的景色,课后练习,结合注释，用自己的话说说下面诗句的意思。,课后练习,1.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。停下车来，是因为喜爱这深秋枫林美丽的景色，你看那经 秋霜打过的枫叶比二月的花还

16、要鲜艳。2.一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。一年中最好的景致你一定要记住，那就是在橙子金黄、橘 子青绿的秋末冬初的时节啊！,5.铺满金色巴掌的水泥道,回顾课文,课文的主要内容和中心思想：本文通过描写“我”在一夜秋风，一夜秋雨 后去上学的路上，发现了铺满法国梧桐树的落叶 的水泥道是美丽的，说明了作者善于发现美，表 达了作者对大自然的喜爱和赞美的感情。,课文重点句子背诵：水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到 路的尽头每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小 鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着。,回顾课文,5.铺满金色巴掌的水泥道,回顾课文,写表现了（）,5.铺满金色巴掌的水泥道 重点段落分析,我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远 很远的地方，一直到路的尽头每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至