五年级上册第二单元A部分Unit 2 A let.docx
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五年级上册第二单元A部分Unit2Alet
Unit2MyWeek教学设计
PartAlet’stalk
教学内容A.Let’stryA.Let’stalk
教材分析
本课教学内容为五年级上册第二单元A部分中的Let’stry和Let'sLet'stalk中的内容，本节课主要学习句子“WhatdoyouhaveonThursdays?
”，“WhatdoyoudoonThursdays，Grandpa?
”，“Ihaveacookingclasswithyourgrandma.”。
”与同学谈论一星期的课程以及所做的事，加强学生对彼此的了解，鼓励学生在口常交际中多使用英语进行交流。
让学生在说、玩、读、说、猜、做中愉快的学习，倡导人人参与，大胆实践，通过同桌及小组活动、讨论、合作等方式，让学生运用所学语言进行真实交际，既培养了学生开拓创新的精神，又真正地提高了学生运用语言的能力。
学情分析
根据小学阶段学生：
好奇、好动、善模仿、好表演的特点，小学生对英语的学习兴趣浓，但不能持久，因此，需要具体、形象的教学材料及灵活多样的教学方法来引导学习。
在学习本课时前，五年级的学生已经具备下列语言知识和技能：
能够听、说、读、写一些课本要求掌握的四会单词及句子；能够听懂一些简单的对话；能够根据情景组织简单的对话交际和表演；能够提出简单的问题及回答，但还没有很好地形成科学的学习英语的方法和用英语进行思维的习惯。
学习目标
1.能听、说、认读单词“cooking”。
2.能听懂、会说句子“WhatdoyouhaveonThursdays?
”，“Whatdoyoudo
onThursdays，Grandpa?
”，“Ihaveacookingclasswithyourgrandma.”。
3.能听懂“Let’stry”部分的听力并完成句子。
4.能与同学谈论一星期的课程以及所做的事，加强学生对彼此的了解，鼓励学生在口常交际中多使用英语进行交流。
学习重难点
（一）重点
1.能听、说、认读单词“Wedneaday、Thursday、cooking”。
2.能听懂、会说句子“WhatdoyouhaveonThursdays?
”，“WhatdoyoudoonThursdays，Grandpa?
”，“Ihaveacookingclasswithyourgrandma.”。
（二）难点
1.单词“with”的用法。
2.能与同学谈论一星期的课程以及所做的事。
教法：
朗读法，练习法，对话法
学法:
小组合作，自主探究。
教师准备：
多媒体课件。
学习准备：
1.somephotosoftheteachers
2.radioandtape
3.thewordcardsandfigurecards
四、教学过程
（—）课前热身（Warm-up）
1.课堂口语练习。
T:
Goodmorning,boysandgirls.
Ss:
Goodmorning,Mr/Miss/Mrs...
T:
Nicetoseeyou.
Ss:
Nicetoseeyou,too.
T:
Whatclassdowehavenow?
Ss:
English.
T:
It’stimeforourclass.Let’sbegin.
T:
Whatclassesdoyoulike?
S:
Ilike...
T:
Whatdayisittoday?
S:
It’s…
T:
Whatdoyouhaveon...?
S:
Letmesee.Ihave...on...
设计意图用师生问答的形式抽查学生的作业，带有很大的随机性，可以大致了解学生对所学知识的掌握情况。
2.歌谣引入，营造氛围:
学生听录音唱
古人云：
“未见意趣，必不乐学”。
对于一个学生而言，兴趣是最好的老师。
只要那些对外语学习有浓厚的兴趣，把学习外语看成自己的愿望和需要的人，才能使自己的整个认识活动激活起来。
学生的学习兴趣直接影响学习质量。
因此我设计了一个Let’ssing来激发学生的兴趣，朗朗上口的歌谣总是能让人喜爱，也能很好地激发学生的兴趣，让课堂成为学生学习的乐土，与此同时，歌谣中也出现对话中的重点句型，因此也为后面的教学做好了埋下了伏笔。
（二）课前预习（Preview）
1.看说词组，强化记忆。
多媒体出现图片，学生边看边读.
过快地遗忘，因此，在课的开始，我通过课件复习所学的词组，使学生能对这些词组进行再现，从而来加深印象，同时也为后面的学习做一铺垫。
（三）新课呈现（Presentation）
1.A.Let’stry.
（1）明确听力任务。
T:
Johnandhisgrandpaaretalking.Let'slistentothetapeandfillintheblank.
（2）第一次播放教学录音，学生根据录音内容填空。
第二次播放教学录音，师生一起核对答案。
A.Let’stalk.
2.教学新单词。
教师用多媒体课件出示“星期三、星期四、做饭”的图片，问：
“Look，what’sshedoing?
”，学生可能会用汉语回答，教师说：
“She’scooking.”，顺势引出单词“cooking”。
然后教师用课件出示，说：
“Ifyouwanttolearncooking,youcangotothisschoolandhavecookingclasses.”。
设计意图用多媒体课件呈现相关情景，引出对话中出现的生词和词组，帮助学生直观地理解单词和词组的意思。
3.介绍对话情景。
T:
Johnandhisgrandfatheraretalking.Johnshowsthetimetablehemakestohisgrandfather.Let’slistentothetapeandknowsomethingabouttheirtalking.
4.第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读对话，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。
第二次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读。
第三次播放教学录音，学生根据录音内容回答下面的问题。
（1）WhatdoesJohnhaveonThursdays?
（2）Who'sJohn'smusicteacher?
（3）WhatdoesJohn'sgrandfatherdoonThursdays?
Answers:
（1）Hehasmaths,Englishandmusic.
（2）MrYoung.
（3）HehasacookingclasswithJohn'sgrandma.
4.同桌合作练习表演对话，提醒学生在表演时要注意运用适当的表情和动作;然后教师请几组学生上讲台表演，评选出“最佳表演组”，并给予小礼物作为奖励。
设计意图评选和奖励活动可以激发学生的竞争意识和表现欲望。
（四）巩固延伸（Consolidation&Extension）
1.根据课文内容填空.。
2.小调查。
每个学生都拿出一张白纸，制作下而的表格，在四人小组内做一个小调查。
姓名
喜欢的课程
设计意图学生亲自动手制作并完成调查表格，主动参与课堂活动。
（五）课堂小结（Summary）
师生一起总结本节课所学的主要知识。
鼓励学生多与家人沟通、交流各自的日常活动，增加对彼此的了解。
（六）布置作业（Homework）
1.登录优教班班通，在同步学习下查看Let’stalk部分的动画或音频，跟读三遍。
并预习B部分Let’slearn。
2.同桌合作，仿照“Let’stalk”部分的对活编写一段新对话。
板书设计
Unit2Myweek
ALet’stalk
cooking,cookingclass
WhatdoyoudoonThursdays?
Who'syourmusicteacher?
Ishestrict?
Oh,Ihaveacookingclasswithyourgrandma!
（七）【教学反思】
Unit2ALet’sspell教学设计
（A.Let'sspellB.Let’swrapitup）
一、教学目标
1.通过大量的听读操练，掌握长元音的发音。
2.激发学生对学习音标的兴趣，提高学生的听力能力，
3.能完成“Let’swrapitup”部分的任务，初步接触简单的构词法，发现简单的构词规律
4.提高学生合作学习的能力和兴趣。
二、教学重难点
（一）重点
1.通过大量的听读操练，掌握长元音/i:
/的发音。
2.能完成“Let’swrapitup”部分的任务，初步接触简单的构词法，发现简单的构词规律。
（二）难点
1.短元音/I/和松元音/i:
/的比较和辨析。
2.能完成“Let’swrapitup”部分的任务，初步接触简中的构词法，发现简单的构词规律.
三、教学准备
1.教师准备多媒体课件、单词卡片、A.Let’sspell课文情景动画或音频MP3。
这些资料都可以在优教班班通平台上找到，老师可以下载整理使用。
2.学生准备练习本。
四、教学过程
（一）课前热身（Warm-up）
1.课堂口语练习。
T:
Goodmorning,boysandgirls.
Ss:
Goodmorning,teacher.
T:
Howareyoutoday?
Ss:
Fine,thankyou.Andyou?
T:
I’mfine,too.Doyouoftenreadhooksontheweekend?
Ss:
Yes,Ido./No,Idon't.
T:
Whatdoyouoftendoontheweekend?
Ss:
Ioften...
2.请一两对学生上讲台表演“B.Let’stalk”部分的对话。
（二）课前预习（Preview）
汇报周末活动。
将全班学生分成四人一组，学生在小组内用问答的方式汇报周末活动，如：
S1:
Whatdoyoudoontheweekend?
S2:
Ireadastorybook,playfootballandwashmyclothes.
S3:
IwatchTV,playbasketballandcook.
S4:
Idohomework,cleanthehouseandwatchTV.
设计意图学生在小组内交流周末活动，加深了对彼此的了解，体验了合作学习的乐趣。
（三）新课呈现（Presentation）
A.Let'sspell.
1.Read,listenandchant.
（1）T:
NowI'llshowyousomepicturesonebyone.Pleaselookatthepicturesandtellmethewords.
教师用多媒体课件分別出示图片引导学生说出例词，然后教师将例词写黑板上。
feetteareadmeeteat
（2）教师播放本部分的教学录音，全班学生跟着录音读单词，然后师生用“唱反调”的方式操练这些单词。
（3）让学生自己读一读单词，尝试发现这些单词的共同点：
都包含长元音/i:
/。
（4）教师简单介绍长元音/i:
/的发音方法：
发这个音时，一定要把音发足，发音时舌尖抵下齿，前舌尽量抬高，舌位高于/i/音，口形扁平。
设计意图教师在学生充分感知的基础上总结发音方法，学生更容易掌握。
2.Listen,repeatandcircle.
（1）让学生自己读一读本部分的三组单词，提醒学生注意单词中长元音/i:
/的发音。
（2）教师播放教学录音，学生边听录音边圈出听到的单词。
（3）教师再次播放教学录音，师生一起核对答案。
（4）学生同桌合作，一人读单词，另一人圈出听到的单词。
Listen,writeandsay.
先让学生观察图片，然后播放教学录音，学生根据录音内容完成句子并读一读，最后学生选择自己喜欢的一句活并将其工整地抄写在练习本上。
（四）巩固延伸（Consolidation&Extension）
B.Let’swrapitup.
1.教师拿出两组词卡，并将词卡贴在黑板上。
Mon+day=Mondaybed+room=bedroom
2.教师简单介绍英语构词法中的合成法：
合成法即由两个或更多的词合成一个词，像单词“Monday”和“bedroom”即是由合成法构成的。
3.学生根据合成法的定义，完成本部分的表格，然后师生一起核对答案。
设计意图在例词的基础上简单介绍合成法的定义，让学生有所了解，既
不会给学生带来负担，又能帮助学生在理解的基础上记忆。
（五）课堂小结（Summary）
1.师生一起总结本节课学习的主要知识。
2.鼓励学生在日常英语学习中注意单词的发音，要发准音、多模仿。
（六）布置作业（Homework）
1.登录优教班班通，在同步学习下查看Let’sspell部分的动画或音频，跟读两遍。
2.预习下节课的内容。
板书设计
Unit2Myweek
Let’sspell
feetteareadmeeteat
Mon+day=mondaybed+room=bedroom
Unit4ALet’stalk教学设计
（A.Let’stryA.Let’stalk）
一、教学目标
1.能听、说、认读单询“party”，“next”和“wonderful”。
2.能听懂会说，运用句子“We’llhaveanEnglishpartynextTuesday.”
“Whatcanyoudofortheparty,children?
”，“Icandosomekungfu.”。
3.知道“we’ll”是“wewill”的缩写形式。
4.能听懂“Let’stry”部分的录音并选择正确的图片。
5.鼓励学生展示自己的才艺，培养学生的自信心。
二、教学重难点
（一）重点
1.能听、说、认读单词“party”，“next”和“wonderful”
2.能听懂、会说、运用句子“We’llhaveanEnglishpartynextTuesday.”
“Whatcanyoudofortheparty,children?
”，“Icandosomekungfu.”。
（二）难点
1.单词“wonderful”的发音。
2.能听懂、会说、运用句子“We’llhaveanEnglishpartynextTuesday.”
“Whatcanyoudofortheparty,children?
”，“Icandosomekungfu.”。
三、教学准备
1.教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP3。
这些资料都可以在优教班班通平台上找到，老师可以下载整理使用。
2.学生准备人物头饰。
四、教学过程
（一）课前热身（Warm-up）
1.课堂口语练习。
T:
Hello,boysandgirls.
Ss:
Hello,Mr/Mrs/Miss…
T:
Nicetomeetyou.
Ss:
Nicetoseeyou,too.
T:
Whattimeisitnow?
Ss:
It’s…
T:
Oh,wecanstartourclassnow.
2.教师播放歌曲“Whatcanyoudo?
”的录音，全班学生跟着录音唱，活跃课堂气氛。
（二）课前预习（preview）
最佳拍档
学生两人一组，两位学生背靠背，一位学生问“Whatcanyoudo?
”另一位学生做动作。
问的学生说出一个动作，如果说出的动作正好与另一位学生做的动作一致，则说明他们是心有灵犀一点通，教师评选他们为“最佳拍档”，并给予小礼物作为奖励。
设计意图：
用竞赛性质的游戏复习上节课学习的主要句型，能集中学生的精神，培养学生的合作精神。
（三）新课呈现（Presentation）
1.A.Let’stalk.
（1）教学新单词。
①教师出示日历，说：
“It’sMonday/Tuesday/Wednesday/…”，然后教师将日历翻到第二天，说：
“NextdayisTuesday/Wednesday/Friday/…”，以此类推，帮助学生理解单词“next”的意思。
②教师用课件出示一幅热闹的派对景象，说：
“Look,thisisaparty.Thepartyiswonderful.”，帮助学生理解单词“party”和“wonderful”的意思。
设计意图：
用日历和图片引出单词，给予学生最直接的感官刺激，学生能很容易理解新单词的意思。
（2）教师出示本部分的教学挂图，师生就挂图内容进行对话，如：
T:
Lookatthepicture.WhatcanZhangPengdo?
Ss:
HecansingEnglishsongs.
T:
WhatcanJohndo?
Ss:
Hecandosomekungfu.
设计意图：
在师生交流的过程中帮助学生简单了解对话情景。
（3）介绍对话情景。
T:
TherewillbeanEnglishparty.MissWhiteistalkingwithherstudents.Whatcanthestudentsdofortheparty?
Let’slistentothetapeandknowsomethingaboutit.
（4）第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读对话，提醒学生在跟读的过程中要注意模仿录音的语音，语调。
第二次播放教学录音，学生根据录音内容回答下面的问题。
1WhenwilltheyhaveanEnglishparty?
2WhatcanZhangPengdofortheparty?
3WhatcanJohndofortheparty?
Answers:
①NextTuesday.
②HecansingEnglishsongs.
③Hecandosomekungfu.
（5）学生自主拿出人物头饰，三人一组合作练习表演对话，提醒学生在表演时要注意带上适当的表情和动作；然后教师请几组学生上讲台表演，评选出“最佳表演组”，并给予小礼物作奖励。
（6）Whatcanyoudo?
学生同桌合作，相互询问对方会做些什么，如：
S:
Whatcanyoudo?
S2:
Icandrawpictures.Whatcanyoudo?
S1:
Icandosomekungfu.
2.A.Let’stry.
（1）介绍听力任务。
T:
DoyouknowwhatMikecando?
Let’slistentothetapeandticktherightpicture.
（2）第一次播放教学录音，学生根据录音内容选择正确的图片。
第二次播放教学录音，师生一起核对答案。
四、巩固延伸（Consolidation&Extension）
选秀比赛。
教师扮演面试官，请几位学生上讲台表演才艺。
学生表演节目之前，教师要问：
“Whatcanyoudo?
”，学生回答：
“Icandance/draw/cartoons/…”教师再问：
“Areyoureadyfortheperformance.”学生回答：
“Yes.”
几位学生表演完毕之后，教师对被选中的学生说“Great!
You’rewonderful!
”并给予该学生小礼物作奖励。
五、课堂小节（Summary）
师生一起总结本节课学习的要内容，鼓励学生根据自己的爱好学习才艺。
六、布置作业（Homework）
1.跟着录音读三遍“Let’stalk”部分的对讲话。
2.完成活动手册中的对应练习。
板书设计
Unit4Whatcanyoudo?
TheSecondPeriod
We’llhaveanEnglishpartynextTuesday.
Whatcanyoudofortheparty,children?
Howaboutyou,John?
『教学反思』
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