三年级下册语文人教版68单元教案.docx

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三年级下册语文人教版68单元教案

陈经纶中学嘉铭分校教案序号：

授课学科

语文

授课教师

杨海英

授课时间

任教年级

三年级

课题

太阳

课型

新授

教学目标

1、会认7个生字，会写14个生字。

正确读写“传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。

2、朗读课文。

背诵课文最后一个自然段。

初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。

3、理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。

教学重点

通过学习课文增长自然知识，学习用联系的眼光看待自然界，激发学习自然科学的兴趣。

教学难点

了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。

教学资源

多媒体、生字词语卡片

教学方法

自主学习，联系实际，畅谈感受。

板书设计

21．太阳

远大热

关系密切

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

一、指名检查朗读

二、学习课文，体会内容

1．自己读课文，想一想：

课文都介绍了太阳的什么内容？

读过课文之后，你想说些什么？

2．全班进行交流

提示：

（1）运用这样的句型来回答问题

读过课文，我知道了

读过课文，我想说的是

（2）注意用读书的方式表达自己的感受

（3）根据课文提供的数据来说明自己的观点，能用上查找到的资料就更好了

3．齐读课文最后一个自然段，说一说自己对这个自然段的感受

三、学生齐读课文

学生自己读课文

小组交流

（1）介绍了什么

（2）自己的感受

1．我知道了

太阳距离我们非常远

太阳非常大

太阳的温度非常高

太阳和我们的关系非常密切

（提示：

这个自然段是一个含有重点句的段落）

因为有了太阳，才形成了雨露等自然现象

因为有了太阳，才形成风

太阳还有杀菌的功能

2．我还知道：

（1）太阳的资料展示

（2）有关太阳的故事

学生齐读课文

说一说自己的感受

检查学生朗读情况

回忆上节课的内容，感知课文

打破常规的教学顺序，根据学生的发言进行教学，体现学生为主体

在教学过程中规范学生的语言

在教学过程中提示学生注意写作的方法

指导学生将查找到的资料运用在自己的发言当中

通过朗读最后一个自然段，激发学生对太阳的喜爱之情

作业

练习《太阳的自述》

课后反思

陈经纶中学嘉铭分校教案序号：

授课学科

语文

授课教师

杨海英

授课时间

任教年级

三年级

课题

太阳

课型

新授

教学目标

3、会认7个生字，会写14个生字。

正确读写“传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。

4、朗读课文。

背诵课文最后一个自然段。

初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。

3、理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。

教学重点

通过学习课文增长自然知识，学习用联系的眼光看待自然界，激发学习自然科学的兴趣。

教学难点

了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。

教学资源

多媒体、生字词语卡片

教学方法

自主学习，联系实际，畅谈感受。

板书设计

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

一、导入：

每一天的清晨，我们都会看到美丽的太阳，它可真是我们的老朋友呀！

对于这位老朋友，你了解多少？

和小组交流一下

大家说得非常好，让我们一起阅读课文，看看这位老朋友吧！

二、初读课文，感知内容

1．自己读课文，读准字音

2．同桌同学一起读课文，互相听一听是否有读错的地方，及时纠正

3．指名读课文，检查朗读效果

4．自己读课文，想一想：

课文都介绍了太阳的哪些资料？

读过课文之后，你想到了什么？

5．齐读课文

三、学习生字，练习书写

1．小组自学生字，读准生字字音，给生字组词，观察容易写错的地方，在书上进行标记

2．全班交流：

3．练习书写

小组交流查找到的资料

学生自己读课文

注意以下字音：

差不多、摄氏度、估计

生存、繁殖、凝成

比较、杀菌、治疗

鸟兽、抵得上、预防

同桌一起读课文，进行纠正

指名读课文

学生自己朗读课文

思考问题

学生齐读课文

小组学习生字

读准字音

组词

说一说容易写错的地方

（1）多音字

差：

差不多（）

出差（）

（2）形近字记忆

抵：

“低”、“纸”

氏：

纸-糹=氏

庄：

“压”

通过小组交流查找到的资料，激发学生学习的兴趣

指导学生读准字音

学生展示初读课文的效果，及时纠正字音

指导学生带着问题进行朗读，对课文进行整体感知

指导学生自学生的方法，帮助学生更好的进行记忆生字字形

指导学生注意积累多音字

鼓励学生运用多种方法进行记忆

作业

1．书写本课生字和词语

2．积累本课中有关太阳的资料，在课外阅读中注意积累

3．背诵课文最后一个自然段

课后反思

指导学生在发言的过程中，不仅运用书上的有关数据，而且在发言的过程中还应该有运用查找到的资料的意识，培养学生将知识进行整合的能力，丰富学生的见识，激发学生对自然科学的兴趣。

陈经纶中学嘉铭分校教案序号：

授课学科

语文

授课教师

杨海英

授课时间

任教年级

三年级

课题

月球之谜

课型

新授

教学目标

1．会认“悬”、“遐”“奥”等8个生字，认识“幕”、“临”、“悬”等14个要求会写的生字。

能正确朗读“夜幕、夜空、降临”等14个词语。

2．理解课文内容，了解月面的基本情况，以及课文提到的和月球相关的未解之谜。

3．培养学生热爱科学的兴趣。

教学重点

了解月球是个什么样的世界，文中写了月球的哪些不解之谜。

教学难点

通过课文、资料交流，引导学生真正感受月亮的神秘和魅力，同时引导学生发现问题，提出问题。

教学资源

多媒体、生字词语卡片

教学方法

自主学习，联系实际，畅谈感受。

板书设计

、

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

一、导入：

每当夜幕降临的时候，一轮明月高高地悬挂在天空中，这时候，我们浮想联翩，请你说一说有关月亮的诗句吧！

在人们眼中，月亮多美呀！

让我们一起去看看真正的月亮吧！

二、初读课文，感知内容

1．自己读课文，读准字音

2．小组读课文，互相检查朗读是否正确

3．指名读课文

4．自己读课文，想一想：

课文中介绍的月亮是什么样子的？

三、学习生字，练习书写

1．小组自学生字，读准字音，给生字组词，观察生字中容易写错的地方，在书中做出标记

2．全班交流：

3．练习书写

学生将自己查找到的有关月亮的诗句进行展示背诵

学生自己朗读课文，读准字音

悬挂、皎洁、遐想

奥秘、努力、奇异

细菌、土壤、水藻

探索、年龄

小组朗读课文

形式可多种多样

学生指名读课文

学生自己读课文

小组学习生字

读准字音

组词

说一说容易写错的地方

（1）形近字记忆

幕：

“慕”

努：

“怒”

项：

“顶”

（2）容易写错的地方

奥：

第3笔是横折

任：

最后一笔的横短

藻：

上下结构

激发学生吟诵古诗文的兴趣，培养学生对月亮的喜爱之情

指导学生正确朗读课文

培养学生注意倾听的习惯

对学生的朗读情况进行检查，及时纠正字音

指导学生自学生的方法，帮助学生更好的进行记忆生字字形

鼓励学生运用多种方法记忆生字

作业

抄写生字词

陈经纶中学嘉铭分校教案序号：

授课学科

语文

授课教师

杨海英

授课时间

任教年级

三年级

课题

月球之谜

课型

新授

教学目标

1．会写“幕”、“临”、“悬”等14个生字。

能正确书写“夜幕、夜空、降临”等14个词语。

2．理解课文内容，了解月面的基本情况，以及课文提到的和月球相关的未解之谜。

3．培养学生热爱科学的兴趣。

教学重点

了解月球是个什么样的世界，文中写了月球的哪些不解之谜。

教学难点

通过课文、资料交流，引导学生真正感受月亮的神秘和魅力，同时引导学生发现问题，提出问题。

教学资源

多媒体、生字词语卡片

教学方法

自主学习，联系实际，畅谈感受。

板书设计

22．月球之谜

皎洁的月光一片荒漠

尘土杀菌之谜

植物生长之谜

年龄之谜

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

一、指名检查朗读

二、学习课文，理解体会

1．自己读课文，想一想：

课文中介绍的月球是什么样子的？

2．全班交流：

指导学生根据课文内容、资料提出问题

注意：

边说边进行朗读，读出月球的神秘

3．拓展：

除了课文中的这些谜团，你还知道哪些关于月球的谜团？

三、齐读课文

学生自己朗读课文

小组交流讨论

1．月球是一片荒漠

问题：

“为什么月球表面洒满灿烂的阳光？

”

解释：

小时不识月，

呼作白玉盘。

2．月球的尘土有杀菌的本领

3．月球的尘土对不同的植物有着不同的效果

4．月球的年龄度地球大

问题：

为什么经常听人么说：

“月亮是地球的卫星？

”

学生展示查找到的资料

检查学生朗读情况

打破常规的教学顺序，根据学生的发言进行教学，体现学生为主体

指导学生将查找到的资料运用在自己的发言当中

指导学生将资料与课文内容进行有机的结合和展示

总结全文

作业

课后作业：

1．抄写本课生字和词语

2．背诵有关于月亮的诗句

3．继续查找月球的资料，丰富自己的知识

课后反思

在教学中一定要鼓励学生将查找到的资料运用在自己的发言当中，指导学生根据课文内容、资料进行提问。

本课尽管是知识介绍性的文章，但朗读训练的资源非常丰富，读课文时特别要注意文中感叹语气和疑问语气的处理。

特别要注意培养学生的朗读兴趣。

陈经纶中学嘉铭分校教案序号：

授课学科

语文

授课教师

杨海英

授课时间

任教年级

三年级

课题

我家跨上了“信息高速路”

课型

新授

教学目标

1．会认“络”、“庭”“敞”等4个生字，认识“络”、“箱”、“迫”等14个要求会写的生字。

能正确朗读“信息、网络、遍布”等13个词语。

2．理解课文内容，初步认识网络的用处，激发学生对网络和科技的兴趣。

教学重点

初步认识网络的用处，体会网络的神奇。

教学难点

理解文中重点词句。

教学资源

多媒体、生字词语卡片

教学方法

自主学习，联系实际，畅谈感受。

板书设计

、

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

一、导入：

在大家的日常生活中，你怎样和其他人进行联系？

在这些联系方式中，哪一个是最快捷的呢？

二、初读课文，感知内容

1．自己读课文，读准字音

2．小组读课文，互相检查朗读是否正确

3．学生指名读课文，检查朗读情况

4．自己朗读课文，想一想：

课文中写的“信息高速路”指的是什么？

它有什么功能？

三、学习生字，练习书写

1．小组自学生字，读准字音，给生字组词，观察生字中容易写错的地方，在书中做出标记

2．全班交流：

3．练习书写

写信、打电话、发emil

学生自己读课文

注意以下的字音

情不自禁、网络、家庭

敞开、信箱、老鼠

警察、展览、寄信

分秒、恋恋不舍

小组同学互相检查朗读的情况

学生“找朋友”指名朗读课文

学生自己朗读课文

思考问题

小组学习生字：

读准字音

生字组词

容易写错的笔画

（1）形近字记忆：

秒：

“妙”

络：

“洛”、“骆”

悟：

“语”、“捂”

盯：

“订”、“钉”

（2）容易写错的笔画

敞：

左下部分里面是个“口”

鼠注意笔顺：

臼鼠

联系学生生活实际，激发学生兴趣

指导学生读准课文

培养学生学会倾听的习惯

对学生的朗读进行检查，及时纠正字音

学生自己朗读课文的同时思考问题

培养学生自学生生字的习惯，鼓励学生运用多种方法进行记忆生字

作业

抄写生字词

课后反思

。

陈经纶中学嘉铭分校教案序号：

授课学科

语文

授课教师

杨海英

授课时间

任教年级

三年级

课题

我家跨上了“信息高速路”

课型

新授

教学目标

1．会认“络”、“庭”“敞”等4个生字，认识“络”、“箱”、“迫”等14个要求会写的生字。

能正确朗读“信息、网络、遍布”等13个词语。

2．理解课文内容，初步认识网络的用处，激发学生对网络和科技的兴趣。

教学重点

初步认识网络的用处，体会网络的神奇。

教学难点

理解文中重点词句。

教学资源

多媒体、生字词语卡片

教学方法

自主学习，联系实际，畅谈感受。

板书设计

我家跨上了“信息高速路”

查阅信息，了解周围世界

跨上信息高速路=进入电脑网络进行交流，建立联系神奇

网上购物、拍卖等

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

一、指名朗读课文

二、学习课文，体会感知

1．回忆课文内容，自己读课文，想一想：

课文所讲的“信息高速路”指的是什么？

它有什么功能？

2．小组交流自己的感受

3．全班进行交流

4．说一说自己上网的经历，以及网络给自己带来的好处（从家长那里得到的信息也可以）

三、齐读课文

学生“找朋友”指名朗读课文

学生自己朗读课文

小组同学说一说网络的功能，即：

给人们的生活带来了哪些的方便

（1）有了网络，五湖四海的人随时可以交流，咱们的地球就变成了一个小村庄。

问题：

为什么说地球变成了小村庄呢？

（2）我感到地球一下子变小了，知识的大门向我敞开了。

（3）可以查阅信息，迅速而便捷地了解周围的世界

（4）可以跟世界各地的人随时进行交流，并建立联系

（5）可以参加网络购物、拍卖等活动。

学生进行交流

学生齐读课文

检查学生朗读课文的情况

帮助学生回忆课文内容，有利于学习课文

指导学生根据课文内容进行总结、归纳

根据课文中的提示帮助学生理解

培养学生的口头表达能力

总结全文

作业

1、书写本课生字和词语，

2．积累

（1）词语：

情不自禁、五湖四海、迫不及待、目不转睛、应有尽有、恋恋不舍

（2）句子：

a.有了网络，五湖四海的人随时可以交流，咱们的地球就变成了一个小村庄。

b.我感到地球一下子变小了，知识的大门向我敞开了。

3．在家长的帮助下自己尝试着上一次网、发一封电子邮件，说一说自己上网的收获。

课后反思

作业的设计有特点：

1．体现具体指导学生给如何积累词语和句子，提示学生在积累的时候要找出文章中有特点的词语，找出文章中重点的句子、精彩的句子、能够体现文章写作方法的句子等。

2．根据课文内容提示学生在家长的帮助、指导下，进行安全上网，并和家人说一说，自己这次上网的收获。

这个作业的设计，充分结合了课文的内容，对于学生学习的记忆有很大的帮助。

陈经纶中学嘉铭分校教案序号：

授课学科

语文

授课教师

杨海英

授课时间

任教年级

三年级

课题

果园机器人

课型

新授

教学目标

1．正确、流利、有感情地朗读课文；

2．了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣，培养独立阅读的能力；

3．培养学生的想象能力。

教学重点

1．能够独立阅读课文，把握课文脉络；

2．抓住练绝招的相关段落，展开合理想象。

教学难点

1．理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。

2．激发学生努力学习本领、刻苦求知的愿望。

教学资源

多媒体、生字词语卡片

教学方法

自主学习，联系实际，畅谈感受。

板书设计

*24。

果园机器人——果农的好帮手

电线—电池—“吃”转化成电

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

一、导入：

太阳、月亮的知识我们只是领略了一小部分，网络的内容我们也仅仅是刚刚接触，看科学的领域是多么的广大呀！

今天我们将继续走近科学，看看机器人的本领

二、初读课文，感知内容

1．自己读课文，读准字音

2．小组读课文，互相纠正读音

3．指名读课文

三、学习课文，感受理解

1．自己读课文，想一想：

果园机器人是什么样的，有什么特点，自己认为哪些特点最有趣

2．全班交流自己的感受

提示：

（1）想一想：

果园机器人的设计过程

（2）说一说：

自己对这一过程的感受

3．拓展：

说一说你心中的机器人的样子，它有什么本领，你将如何改进你的机器人

四、齐读课文

学生自己读课文

注意读准字音

罢工、麻烦、充电

特殊、收获、指挥

小组检查朗读情况

学生“找朋友”指名读课文

学生自己朗读课文

思考问题

特点（最有趣的地方）机器人只捡掉在地上的水果“吃”，自我充电，不停地工作。

机器人帮忙

拖着电线的机器人

装着电池的机器人

吃掉在地上的苹果，将糖分转化成电

人们根据果园生产的需要对果园机器人进行逐步的改进，人们非常的了不起

学生在小组中进行交流

小组评选出最优的同学进行全班交流

学生齐读课文

总结整个单元的学习内容，帮助学生进行知识的整合，激发学生的兴趣。

指导学生读准课文

培养学生学会倾听的习惯

指导学生阅读的方法，即：

带着问题进行朗读

培养学生的口头表达能力

根据课文内容进行深层次的感受

培养学生的个性化的思维

总结全文

作业

把课文的内容用自己的话讲给家人听，说一说自己对果园机器人的看法。

选做：

写一写、画一画自己设计的机器人。

课后反思

这篇略读课文内容简单富有趣味，可以让学生自主学习，理解课文内容。

引导学生根据连接语中的阅读要求，自读课文，初知课文大意，说说文中果园机器人是怎样的，有什么特点，自己认为哪些特点最有趣。

在对果园机器人特点有大体了解的基础上，引导学生感受课文的叙述层次。

同时在教学过程中要注意交流搜集到的有关机器人的资料，放飞想象翅膀。

引导交流各自搜集到的有关机器人的资料，也可以说说自己心目中的果园机器人应该是怎样的；可以用图画的形式画出自己心目中的果园机器人，还可以围绕某一用途，尽可能考虑实际中各种需要，构思机器人的特点，为语文园地的口语交际作铺垫。

陈经纶中学嘉铭分校教案序号：

授课学科

语文

授课教师

杨海英

授课时间

任教年级

三年级

课题

课型

新授

教学目标

1．关注科技发展，展开奇特而又合理的想象，乐于参与口语交际；

2．在展开有创意并合理的想象基础上，交流自己想发明什么样的机器人，并清楚明白地表达自己的意思；

3．学会认真倾听、主动提问、文明插话，养成良好的交际习惯。

教学重点

在展开有创意并合理的想象基础上，交流自己想发明什么样的机器人，并清楚明白地表达自己的意思。

教学难点

在展开有创意并合理的想象基础上，交流自己想发明什么样的机器人，并清楚明白地表达自己的意思。

教学资源

多媒体、生字词语卡片

教学方法

自主学习，联系实际，畅谈感受。

板书设计

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

同学们，我们刚刚学完《果园机器人》一课，了解了机器人是那样聪明能干。

在机器人的大家族里，有的可以进入险区，排除险情；有的可以潜入深海，寻找宝藏；有的可以进入人体，查病治病……老师还知道同学们也想发明更加聪明能干的机器人。

让我们先来给自己想发明的机器人取个名字吧。

（板书课题：

我想发明的机器人）

1、机器人协会要举办“未来机器人”大赛，评出“最佳创意奖”。

你们有没有信心去参赛，介绍自己要发明的机器人？

2、我们不能打无准备之仗。

要想获奖应该怎样介绍自己要发明的机器人呢？

大家讨论一下。

3、通过讨论明确：

第一，对机器人的样子及本领的想象要既奇特又合理；第二，要说得清楚明白。

要把自己想发明的机器人介绍的生动有趣，让评为爱听；还要把自己的想象说明白，让评为听清楚，是获奖的主要条件。

怎样才能说清楚生动呢？

请大家来看一看。

（播放课件，演示对一种智能机器人样子和功能的介绍）

你们受到了什么启发？

1、请大家结合刚才的例子以及自己受到的启发，向同学介绍自己想要发明的机器人。

2、各组优胜者上台介绍自己想发明的机器人，老师和其他同学当评委，就自己感兴趣的地方进行提问和点评。

为自己想要发明的机器人取名字

有

小组讨论

播放课件

交流启发

小组组员互相交流，评选出最佳交流者准备进行全班交流

优胜者上台交流

3、集体评议：

我们请选出的优秀者来参加“未来机器人”比赛，大家一起来给他们打分。

标准：

第一，声音响亮，表情自然，态度大方；

第二，想象奇特又合理；

第三，说得清楚明白。

今天，我们用自己的智慧丰富了机器人的世界。

希望在不久的将来，大家能把自己设计的机器人制作出来，帮人们解决更多的难题。

老师期待着你们的机器人的诞生。

按标准打分，评选“最佳创意奖”

课后反思

陈经纶中学嘉铭分校教案序号：

授课学科

语文

授课教师

杨海英

授课时间

任教年级

三年级

课题

课型

新授

教学目标

1．以“写自己学会的一样本领”为内容，写一篇习作，要求写清楚由不会到会的过程。

2．通过交流、展示，提高书面语言和表达能力。

教学重点

1．写清楚自己学本领由不会到会的过程；

2．通过交流、展示，提高书面语言和表达能力。

教学难点

1．写清楚自己学本领由不会到会的过程；

2．通过交流、展示，提高书面语言和表达能力。

教学资源

多媒体、生字词语卡片

教学方法

自主学习，联系实际，畅谈感受。

板书设计

、

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

今天，老师邀请大家一起来讨论讨论“未来的世界”。

未来的世界是怎样的呢？

还和现在一样吗？

上节课我们中，我们想象了未来世界里的机器人，这节课我们要来想象未来世界里的衣、食、住、行等方方面面。

你对什么感兴趣就说什么。

让我们把想象写下来吧，题目可以用“未来的……”，也可以自己去其他题目，和上节课一样，看谁的想象奇特而又合理，写的语句通顺，有条理。

1、未来世界的人是怎样生活的？

进行合理想象，选择自己最感兴趣的衣方面来写；

2、句子要通顺；不写错别字；

3、不少于200字。

1．按照要求，认真完成习作。

２．大家写完了，同桌先相互交流一下。

３．自行修改

交流好的同学，如果你觉得同桌给你提的意见很正确，你就抓紧时间修改。

一会我们全班一起来交流。

1．指名学生上台读自己的习作，大家评价。

2．各自修改，可放声朗读，想想词语用和是否恰当，句子是否通顺，意思是否交代清楚。

3．誊写作文。

注意格式，字迹工整。

大家都很认真地写了自己的文章，有的同学写得非常地好。

在自己的文章中恰当地运用了平时积累的好词、好句。

下面我们就来听听，他们是怎么写的。

这次没有写好的同学，仔细地听，下次你争取也加入到文章写得好的行列中。

１．朗读展示优秀习作

教师在批改中挑选优秀习作，小作者朗读自己的文章。

2．全班同学听后逐一评议，交流哪些方面值得学习。

引导学生从以下几方面评议：

a、想象是否合理，语言是否顺畅、自然；

b、用词造