高三化学《钠的化合物》说课稿.docx

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高三化学《钠的化合物》说课稿

高三化学：

《钠的化合物》说课稿

【摘要】下面是为各位老师准备的《钠的化合物》说课稿小编相信只有

在课前充分的准备，课上才能传授更多更完善的只是给学生，欢迎老师们参

考小编的说课稿!

 一、说教材

 1.教材的地位和作用

 钠的化合物属元素化合物知识，是本章的重点。

通过对本节的学习，不仅

可以加深和巩固上一节的知识，并为下一节碱金属的学习奠定基础，故本节

教材有着承上启下的作用。

 钠的化合物中，碳酸钠与碳酸氢钠又与日常生活息息相关，故学好本节内

容还有着重要的实际指导应用意义。

 根据教学大纲的要求、教材的具体内容和具体学情，本节课共分为两课

时。

 第一课时：

过氧化钠的性质;

 第二课时：

碳酸钠和碳酸氢钠的性质及鉴别方法。

 以下我所说的是第一课时的内容。

 2.教学目标

（1）知识与技能

 掌握过氧化钠的性质并能够熟练的运用。

通过对过氧化钠用途的学习来培

养学生理论联系实际的能力。

（2）过程与方法

 Na2O2与H2O、CO2的反应作为引领学生探究未知领域的手段。

 通过教学设计，授以学生科学的学习方法：

对比法、实验探究法。

 （3）情感态度价值观方面

 在较自由的互动式、探究式的学习氛围中，通过亲身体验获得实验结果的

过程培养学生形成勇于探究、善于质疑的精神以及科学求真的价值观。

 3.教学重、难点

（1）教学重点：

过氧化钠的性质

（2）教学难点：

过氧化钠与水、二氧化碳反应。

 二、说学情

 1.知识储备：

在初中阶段，学生已学过燃烧的三要素，通过上节对金属钠

的学习，学生也普遍具有了研究的热情。

 2.学生特点：

高一学生的化学知识和实验技能均有限，虽对探究性实验感

兴趣，但却不一定能够积极地主动地去观察、思考和探索本质。

故：

本节课

中，我将多设疑、多激疑引导，让学生都能动起手来，把实验作为探究未知

领域的手段。

 三、说教法

 我的理念：

建构主义理论铺开课堂，由旧知引入新知，认知冲突或疑惑激