《Flash动画》研究性学习活动案例.docx
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《Flash动画》研究性学习活动案例
《Flash动画》研究性学习活动案例
一、活动目标：
1．学习动画制作的原理和过程
2.学习多媒体制作软件FLASHCS3的使用方法。
3.学习查找及合理利用网络资源的方法。
二、研究人：
辅助人员：
袁思怡周文斌谢雨坤陈成成林梦杰
指导教师：
杨哲
三、研究准备：
电脑、FLASHCS3软件
四、活动方式、时间：
活动时间为2016.4---2016.5，活动方式为业余时间自学，每周1、3下午在学校机房集中交流，讨论解决在学习、制作中遇到的问题。
五、活动过程：
第一阶段：
学习软件，确定选题。
我们使用的动画制作软件FLASH CS3是一款功能强大的多媒体交互式矢量动画编辑软件，是基于网络环境的动画创作系统。
它具有丰富且强大的动画制作功能和脚本控制功能，包含了文本、图像、音频、视频等多种媒体信息。
我们这组成员在此之前接触过这个软件，虽然当时学得很简单，但对我们现在制作课件还是有帮助的。
但我们还需要更深入的学习FLASH动画的制作方法和技巧，因此购置了一些FLASH学习用书，对处于入门级的我们，主要选择的是一些有基本操作与简单实例的书。
我们也充分利用了网络资源，网上关于FLASH动画制作的资料很多，但是很繁杂，要找到真正适合我们的并不容易。
这时我们主要采取两种方法：
一是利用搜索引擎，输入关键字进行搜索，然后在搜索结果中查找；另一种方法是通过已经找到的网站的相关链接，直接跳转到另一个网站，由于这些网站的内容都比较相近，这样一次就能找到很多的相关网站。
学习软件使用方法
另外，我们还找了一些讲解FLASH的微课视频，这些视频主要讲解的是制作过程以及操作注意事项与心得，使我们学到了很多FLASH的操作技巧，对我们帮助很大。
通过书籍与网络两方面的综合学习，不仅提升了我们对FLASH软件及动画的认识，也给我们积累了一些制作FLASH动画的素材与操作经验，为下一步开始动画制作提供了必要的物质基础。
观看FLASH的微课视频
老师演示操作方法
第二阶段：
动画制作，
1.新建一个Flash的文档。
因为要制作的四边形内角和的演示课件是交互式的，所以要建ActionScript文档。
新建完成后，将其保存为文件名是“四边形内角和”的flash文件。
2.调整文档属性。
3.创建影片剪辑元件
（1）单击插入菜单的“新建原件”，创建影片剪辑元件，将其命名为“A点”。
（2）在注册点位置用椭圆工具划一黑色圆点，然后在信息面板里设置这个点的高和宽为9.5，坐标为0，0。
在点的左上角用文本工具输入A，表示这是A点。
（3）创建一个新图层，并将新图层移动到图层1的下方，锁定图层1。
在新图层上用椭圆工具画圆，将A点遮盖，删除点的外框线。
打开颜色面板，将颜色设为透明色（如图1）。
到这里A点创建完成，B、C、D点按照A点的方式依次创建完成。
至此所以的影片剪辑元件全部创建完成（如图2），下面就可以制作“四边形内角和”Flash演示课件了。
图1
图2
4.回到主场景，将图层1命名为“背景”，并在画布上绘制背景。
5.新建文字图层，输入文字。
6.新建交互图层，在交互图层上插入四个动态文本。
然后依次将它们命名为：
jiaoa、jiaob、jiaoc、jiaod。
然后在库面板中依次将A元件、B元件、C元件、D元件投放到舞台的的相应位置。
7.创建新图层，命名为action。
在action图层第一帧里，打开动作面板添加代码。
8.给四个点添加代码。
至此四边形内角和的演示课件动画制作完成。
我们将作品交给数学老师观看，并请他们各自提出了改进意见，经过反复修改后的作品，试用的老师都给予了积极的评价，这为我们今后继续进行研究性学习提供了信心，我们小组全体成员有信心在今后取得更好的成绩。
七、学生自评：
经过两月多的艰难探寻与研究，我们的FLASH动画研究性学习即将结束，我们带着浓厚的兴趣进行了此次研究，享受到了自主研究学习的乐趣。
制作过程中经历了艰难，但也从较满意的作品中得到了成就感。
这次学习丰富了我们的课余生活，使紧张的学习生活得到了很好的放松。
研究性学习与其他课程不同，它没有现成的学习内容、固定的模式、统一的方法。
这就要求我们具备自主的学习能力，探索学习的能力，开拓创新的精神。
在这次从主题制定、素材收集、动画制作的全部学习过程中，使我们电脑操作水平得到了很大的提高。
在学习过程中我们探索了新的学习方法，积累了学习经验，在研究性学习过程中的一些方法可以应用到课内学习中，如制定计划、合理安排时间与任务，特别是书籍与网络、微课结合的学习方法，是我们得以准确、快速的学到想学的知识，增强了我们的综合素质水平。
研究性学习过程中更锻炼了我们锲而不舍的精神。
在实际制作过程中，我们经常会遇到一些难题，在此困难面前，我们有时忙得焦头烂额都无法解决，很多时候都想放弃了。
但在老师和其他组员之间的互相帮助与鼓励下，难题终于迎刃而解。
当制作全部完成时，我们才更深刻认识到了锲而不舍，坚持不懈的伟大作用。
由于这次研究性学习的时间较短，我们的研究还不够深入，成果也不多，尤其对使用FLASH编程语言“Action Script”还比较生疏，影响了最后的效果。
我们期待在下次研究性学习中把它补上，制作出完美的动画作品。
在此我们要特别感谢杨老师对我们的帮助，是他及时的指导使我们少走了不少弯路，是他提供的微课使我们快速地学到了有用的操作技巧。
当然我们也要感谢给予我们意见与鼓励的其他各位老师，谢谢你们！
八、老师评价及反思
评价：
课题小组的作品技术技术使用合理，在研究和制作过程中能充分发挥小组的集体力量，达到了共同提高的目的。
该小组的同学通过这次活动，在信息技术素养的提升、学习方法的改进、与人合作能力的增强等方面都有所收获，是一次成功的研究活动。
反思：
这次的研究性学习是我第一次尝试，指导学生进行研究的性学习的实践经验不足，指导方法和时机地把握不理想。
如在这次研究活动中，学生对AS编程上手的较慢，代码的编写迟迟做不出来，耽误了时间，严重影响了研究进度，于是我让他们把在网上找到的素材先消化吸收，掌握AS的语法特点和编程规律，再来自己编写，才得到了比较满意的结果，这充分说明了教师在学生进行研究性学习中的作用，所以，教师及时把控很重要。
附件：
过程相片
交流制作方法和经验
指导与交流制作经验
观看学生作品
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