记叙文一表格概括考点梳理与实战演练上海市学年八年级下学期语文部编版.docx

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记叙文一表格概括考点梳理与实战演练上海市学年八年级下学期语文部编版

记叙文表格概括

（一）常考题型

1.根据事件对六要素进行概括

2.根据事件、行为概括心想、感受，说出你的理解

3.概括事件、行为（表现）、人物品质

4.事情、态度、原因类概括

（二）解题思路

“两看一仿”，看类别定方向，看提示定范围，仿例句定表述。

首先分析表格几列分别考查什么能力，然后再根据题目中给出的段落范围以及表格中例句的信息提示，我们发现可以在更小范围内捕捉到答案信息。

这就是看提示定范围。

分析同列中的例句，参照例句进行仿写，答案就比较完整了。

主要考查的是提炼信息、组合信息、概括信息的能力。

（三）概括的方法

1.六要素归纳法：

记事写人的文章要素是：

时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。

对策：

首先抓住主要人物，主要事件。

2.摘录句段法：

有的文章中的总起、过渡句、重点段落概括了全文的大意。

阅读时可直接引用或稍加整理，便可抓住主要内容。

概括的时候注意抓住文章的线索，围绕线索进行概括。

3.题目扩展法：

有的文章的题目能高度概括了文章的内容，对它稍加扩展充实，就得到了文章的主要内容。

4.段意合并法：

把每段的段意连来，就是文章的主要内容。

运用这种方法，先要理解文章意思，弄清文章各段段意，再将各段的段意连起来，经过修改加工，就可以概括出文章的主要内容。

5.取主舍次法：

对写了几件事的文章，先分清事件的主次，然后根据主要的来概括它的主要内容。

一篇文章往往有主要内容和次要内容，主要内容就是详写部分，即是重点段。

我们可以抓住重点段，就能概括出文章的主要内容了。

有些文章的重点段不止一个，可以把它们连起来概括，或用“……的经过、……的几件事”等形式概括。

6.事件提问法：

既对一件事的结果或一个人的结局进行寻根究源的提问，从回答问题中概括整件事。

7.自写法：

即基本上用自己的语言或完全用自己的语言进行概括。

这在很多情况下是进行概括的最重要的方法。

适用于那些提炼文章中心、概括原因、概括人物心理、形象等方面的概括性题目。

答题时应进行要点综合式的概括，进行分步分层的概括，进行突出重点、突出主体的概括。

有例句的，可以揣摩、仿照题目中的一点的答法，去完成试题。

（四）人物心理与人物形象

1.心理情感概括解题方法

（1）根据已知答案确定答题范围，根据人物情感变化给文章分段。

（2）尽量用文中的词语来回答。

在原文画出表现人物心理、情感的词，如果已知答案是文中的原词，那么我们也要去文章中抓住关键词语来概括。

在没有直接表现人物心理的段落中，通过动作、肖像、语言等描写概括人物心理或情感。

2.理清情节，概括人物性格。

找准冲突，展现人物思想境界。

纵横对比，挖掘人物性格。

分析人物形象，有时候不能孤立地来看，还要通过纵横对比来挖掘人物的性格。

纵比：

即将同一人物个性发展的不同阶段相比较；横比：

即将不同人物的异同相对比。

例题解析

第一声喝彩

①我家附近有户带院子的普通住家，女主人拖儿带女，有点早衰。

她家的院子里种满了花，有时女主人就采些花插在一个水桶里在门口出售。

我曾在那儿买过大红的康乃馨、黄色的玫瑰，她把花束递过来时，我能看见她那双粗糙的手。

②有一天黄昏，我路过那儿，看见院子里有两株玫瑰开得实在灿烂。

它们的花瓣红得像点燃的火焰，我指着他们说想要。

女主人摇摇头，说每年最好的两朵玫瑰她都要采摘下来，寄给远方的两个女儿。

女主人的丈夫是个老实巴交的人，他絮絮叨叨地埋怨妻子太落伍，认为还不如卖掉实惠，寄一包玫瑰花瓣给女儿毫无意思。

可女主人执拗地摇摇头，眼里闪过与她年龄不相称的羞怯。

③翌日清早，我路过那个鲜花盛开的院子，女主人正守着那两枝出挑的红玫瑰，一脸的慈爱。

那种真情流露有一种晶莹剔透的美丽。

我忍不住告诉她：

我被感动了，我正在心里为她喝彩。

女主人很吃惊，微微开启的唇中没说出一个字，连老花眼镜滑下来也没发现。

尔后，她再见到我时，眼里充满亲切的神情，一定要送我一束黄玫瑰，说：

“从来没人这么说过。

”我回家把玫瑰数了数，一共十朵，我把其中的一朵送给楼下的漂亮女孩，把另外九朵插入花瓶。

那九朵玫瑰代表着我内心的祈求：

让我们每个人的生活中都有地久天长的喝彩声。

因为我深知，第一声喝彩对一个人意味着什么。

④在生活的长河徜徉，谁都会有拿不准的时候，感觉自己没分量，快被命运冲走，若是此时传来一个震奋的声音，也许这个人就会成为一座大山。

也有人将人生比作球赛，若两旁没有真诚的喝彩，这场球赛如何能精彩得了！

记得我在念初中时有过一个同桌，她牙齿长歪了，说话爱像男生那么骂骂咧咧，打蚊子像拍手鼓掌一样噼啪作响。

我不喜欢她的粗鲁，我们两个有过相互肩碰肩坐着却一连半个月没开口说话的纪录。

⑤在一次作文评比中，我的一篇精心之作没评上奖，名落孙山，我为此心灰意冷，带着一种挫折感把那篇作文撕成碎片。

这时，我那位假小子同桌忽然发出愤怒的声音：

“谁撕它谁是有眼无珠！

”

⑥她其实是在表示对我的喝彩。

那是我写作生涯中第一位喝彩者，那一声叫好等于是拉了我一把，记得当时我流出了泪水。

以后我又继续写作，参加各类作文竞赛了……

⑦那位同桌后来仍然常常带着好战的脾气，我俩也时常有口角，相互挑战，耿耿于怀。

然而我至今难忘这个人，因为她的第一声喝彩就像一瓢生命之水，使我心中差点枯萎的理想种子重新发芽、开花、结果。

而且，当我回首往事时，都会遗憾当时为何不待她更温和一些，因为她是我生活中的一道明媚的阳光。

⑧也时常有人跑来谢我，说是我的某一句肯定的话，使他眼前豁亮了。

其实，我早忘了曾为他喝过彩。

不过，那也无妨，当我们看到别人生命中的亮色，不妨就大声喝彩。

这样不仅使对方变得完美，生活充满爱，也使我们的心灵变得博大。

因为只有诚实而有热忱的人，才会由衷地为别人喝彩。

1．第④段画线句中有一个错别字是________，它的正确写法是________。

（2分）

2．第②段画线句“它们的花瓣红得像点燃的火焰”运用的修辞方法是______，其表达效果是______________

_______________________________________________________________________________________。

（3分）

3．第⑤段画线句“谁撕它谁是有眼无珠!

”在文中的作用是__________________________________________

_______________________________________________________________________________________。

（3分）

4．根据文章内容，完成下表。

（6分）

比较点

事件一

事件二

具体内容

（1）

“同桌”为“我”喝彩

被喝彩者当时的反应

吃惊

（2）

被喝彩者事后的反应

（3）

继续写作，参加各类作文竞赛

喝彩的价值

（4）（用原文语句回答）

【参考答案】（18分）（答案以后面的评分细则为准）

1．震振（2分）

2．比喻，生动形象地写出了玫瑰花瓣之红，为下文我为女主人的慈爱而喝彩作了铺垫。

（3分）

3．表面上是气愤的话，实际上却是极度喝彩的反话，写出了我的同桌对我的喝彩和激励，而且为下文我的思想转变埋下伏笔。

（3分）

4．根据文章内容，完成下表。

（6分）

比较点

事件一

事件二

具体内容

（1）“我”为“女主人”喝彩

“同桌”为“我”喝彩

被喝彩者当时的反应

吃惊

（2）感激

被喝彩者事后的反应

（3）送我一束黄玫瑰

继续写作，参加各类作文竞赛

喝彩的价值

（4）不仅使对方变得完美，生活充满爱，也使我们的心灵变得博大（用原文语句回答）

【评分细则】

第2题

1．修辞手法：

写“比喻”（1分），写“比喻”+“夸张”（0分），写“比喻论证”（0分）

2．表达作用：

①形象生动地写出了玫瑰花瓣色彩红艳/（美丽、灿烂、鲜艳、耀眼……）（2分）

②形象生动地写出了玫瑰花瓣特别/（与众不同、珍贵、有生命力……）（1分）

③形象生动地写出了玫瑰花瓣的颜色/（姿态、特点、样子）（1分）

④花瓣很美丽（1分）

⑤在标答基础上又添加了明显错误的内容，如：

……+突出女主人对丈夫的爱；……+体现了说明文语言的准确性（1分）

⑥反衬出/（衬托出、科学准确地说明）花瓣很美（1分）

⑦形象生动地写出了玫瑰花瓣栩栩如生/像真的一样（0分）⑧照抄原文“写出花瓣红得像火”（0分）

⑨把花瓣比喻成火（0分）⑩表达了我想要花的心情（0分）

3．不典型答案的给分情况：

①生动表现出玫瑰花瓣像女主人的心灵一样美丽（2分）

②体现女主人把花照顾得好，所以花才开得这样美丽（2分）

③生动形象地写出了玫瑰花瓣的烂烂（1分）

④生动表现出女主人对女儿的爱就像玫瑰花瓣一样浓烈（0分）⑤体现女主人对花的照顾（0分）⑥生动形象地写出了玫瑰花瓣的烂（0分）⑦生动形象地（0分）

【3题】

标答得分点：

从“内容”角度表述2分，从“结构”角度表述1分。

评分尺度：

1．从“内容”角度：

①写到同桌对“我”的写作/（作文、文章、作品等）喝彩/（赞美、欣赏、肯定、鼓励等）得2分。

②提到同桌的人物性格方面的内容或者笼统地说同桌性格，得1分。

2．从“结构”角度：

只有写与下文的“写作”一事/（继续写作、重振写作信心、参加写作比赛等）有联系/（引出下文、照应、铺

垫等）才可得1分。

写其他任何内容都不得分。

单写术语（如：

引出下文，为下文做铺垫）不得分。

3．补充说明：

①整体表述要扣住“写作”一事，如整个答案中未出现这一关键内容，则在“内容”里扣1分，“结构”里也扣1分。

（如：

“写出了同桌对我的喝彩，为下文我重新振作做铺垫”只能得1分；而“写出了同桌对我作文的喝彩，为下文我重新振作做铺垫”或“写出了同桌对我的喝彩，为下文我重新振作继续写作做铺垫”即可得3分）

②提到主旨、喝彩的意义/作用等不得分。

③如果将同桌的性格放到“结构”层面说，如“照应了前文所写的同桌性格”，不得分。

【4题】

评分尺度：

1．空格

（1）扣住“女主人”、“喝彩”，得1分。

2．空格

（2）扣住“流泪”（得1分，其余答案如“感动”等不得分）。

3．空格（3）扣住“亲切”、“玫瑰”得2分，但“玫瑰”一旦细化，须写“黄玫瑰”方得分，如写“红玫瑰”则不得分。

4．空格（4）抄写正确得2分。

抄写中省略关联词语也可得2分。

除此以外，多抄或少抄均扣1分。

练习

（一）阅读下文，完成1-5题。

摆渡人

⑴三月里，我和爸爸妈妈一起去三山坳采枞树菇。

我们起了个大早赶到大同水库的渡口，请求摆渡人把我们送到三山坳的入口。

⑵诺大的大同水库，只有一条孤零零的渡船，渡船上只有孤零零的一个摆渡人。

摆渡老人的胡子、头发全白了，他看起来和他的渡船一样老，悠闲地坐在船舷上抽着旱烟，长竹篙还没被打湿，看来今天他还没有做成一笔生意。

⑶听我们说要去三山坳，摆渡老人头也不抬地伸开五个手指，那意思是管我们要五块钱渡费。

⑷爸爸一咬牙，说：

“行吧。

”爸爸又说：

“下午三点，还得麻烦你去三山坳把我们接回来。

”

⑸摆渡老人又伸开五个手指。

⑹爸爸又咬咬牙，说：

“行。

”

⑺摆渡人说：

“钱□现在就给，不给钱就不撑船。

”

⑻爸爸气得牙痒痒，没想到大清早就碰到这么个“势利眼”，但也只好心不甘情不愿□付了钱。

⑼我像麋鹿一样兴冲冲地跳上渡船，船很快就开了。

骨瘦如柴、麻杆一样的摆渡老人，撑起船来却是虎虎生威。

他将长长的竹篙插入水库，再用力一撑，我们的船便像大鱼一样向北岸游去。

⑽三山坳的枞树菇是天底下最好吃的枞树菇。

我相信，只要你喝过一碗枞树菇汤，你就会一整天盼着喝第二碗。

我们就是在这样的盼望中决定去采枞树菇的。

⑾船终于靠岸了，我们迫不及待地跳下了船。

“老人家，别忘了下午三点来接我们。

”临下船时，爸爸仍不忘提醒摆渡老人。

⑿老人的船开走了，我们也急不可耐地钻进了树林采蘑