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审题
高二作文审题训练姓名班别学号
阅读下面的文字，完成一篇不少于800字的文章。
要求：
选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
一、1．一个孩子考上清华大学，家长骄傲地说：
“我儿子上清华啦。
”孩子说：
“我带着清华的校徽呢。
”但他心中有一种隐痛，他真正喜欢的专业在其他学校。
此生，他错过了。
2．山上的猴子为了获得食物经常跑到农田里祸害庄稼，于是人们发明了一种捕猴子的方法：
在田边放一种装有米的长颈瓶子，瓶颈很细，恰好可容纳猴子的爪子进去。
但是，一旦猴子抓住米，攥上拳头，就拔不出来了。
猴子经常因为手里紧抓着大把的米跟瓶子较劲而被轻易捕获。
拟题：
立意：
一、【立意探索】本道作文题属于材料作文，两则材料有共同的指向，这意味着作文时，着眼点在这两则材料的内容的交叉地带，比如学会舍弃，舍与得，学会选择，抵抗诱惑等。
但是如果仪仅围绕材料l归结出挣脱束缚，人生无悔，追逐梦想，找准自己的位置，听从自己的爱好，为理想而活等，或由材料2归结出福祸相依等，这些都是片面的。
题意永远是第一位的，考场作文作为限制性作文，考生在写作时必须做到“带着镣铐跳舞”。
本道作文题从某种意义上来说也是在考查考生捕捉信息的能力。
二、一天，家里来了客人，妈妈便用最拿手的鱼汤招待他，客人喝第一碗时，觉得味道鲜美无比，妈妈便非常热情地让客人接着喝，一碗又一碗，最后，客人忍无可忍，拂袖而去。
儿子不满地说：
“再鲜美的鱼汤喝多了也会腻人啊!
”妈妈无奈地说：
“唉，看来好心也会办错事呀!
”爸爸意味深长地说：
“是啊，生活中类似的事情还有许多，如何避免真是一门大学问。
”
拟题：
立意：
二、．【立意探索】这是一则材料作文。
材料讲的是生活中的小故事，妈妈用最拿手的鱼汤招待客人，看到客人喜欢，就一碗又一碗地盛给客人喝，结果客人拂袖而去。
这则材料的立意角度很多。
从儿子讲的那句话“再鲜美的鱼汤喝多了也会腻人啊”切入。
可以有以下立意：
再好的东西使用的时候也要适度；父母的爱不能太滥；好话也不能啰嗦。
从妈妈的话“好心也会办错事”切入，可以有以下立意：
好心也会办错事；动机不能决定结果。
从爸爸的话切入，可以有以下立意：
避免好心办坏事；不以动机考量人；好心也要分情况；好心也要用对方法。
三、今年3月25日，在国人的强烈反对声中，佳士得拍卖行仍将圆明园非法流失的兔首、鼠首铜像在巴黎拍卖。
某艺术公司总经理蔡铭超高价拍下这两件文物，但事后拒绝付款，造成流拍。
对此，舆论一片哗然。
有人称其为民族英雄，有人认为这是恶意破坏规则，还有人认为……
拟题：
立意：
【立意探索】这是一道材料作文题，要求考生对一则新闻材料发表看法，并指定要写议论文。
它要求做到一事一议。
话题集中，谈深说透。
这类作文主要考查考生对现实生活中各种现象的思考、见解，给考生提供一个发表看法、阐述观点的平台。
但它又不等同于在网络论坛上乱发议论。
要写好这篇作文，首先要有自己的见解，然后条分缕析地表达出来，不需要什么花哨的东西。
当然，发表意见、看法时适当引用些名言警句，或者举些同类的事例来佐证也是应该的。
就材料中谈到的蔡铭超的行为，早在报纸、网络等媒体上就已经讨论过了，可谓众说纷纭，各持己见。
但大多数还是赞同蔡铭超的，认为他的做法是一种爱我中华、维护国宝、秉持正义、克敌制胜而采取的兵不厌诈的正义行为，考生可从这个角度构思作文。
当然，考生也可以在“诚信”“规则”等方面发表自己的看法。
只要能自圆其说，言之有理，都应该符合本题的要求。
四、上课了，老师说：
“同学们，这节课我们来讨论一个问题，‘第一’和‘第二’的问题。
”同学们都看着老师，一时不明白老师的意图。
老师就问同学们：
“世界第一高峰是哪座山峰?
”大家哄堂大笑，大声回答道：
“珠穆朗玛峰!
”老师追问：
“世界第二高峰呢?
”这下同学们面面相觑，无人应声。
于是老师接着说道：
“同学们，‘第一’和‘第二’究竟有什么不同呢?
为什么你们都只记住了第一高峰，而不知道第二高峰呢?
你们记住了第一高峰，该不该就忽略第二高峰呢?
”听了老师的话，同学们陷入了沉思。
拟题
立意：
四、．【立意探索】本道作文题属于新材料作文，命题者给出材料后并未给出话题，而是让考生选择一个角度作文。
材料是叙述性文段，从老师的话语、语气、情感态度来看，其意义指向十分清楚。
老师对只关注“第一”而忽略“第二”的做法是持否定态度的。
因此，立意时，必须既肯定“第一”，又关注“第二”，而且应以关注“第二”为重点。
下述立意均切合题意：
一、为什么不能只关注“第一”，而必须重视“第二”；二、怎样既关注“第一”，又关注“第二”；三、怎样正确认识和处理“第一”与“第二”的关系；四、“第一”是相对的成功，“第二”是相对的失败；五、“第一”是台前，“第二”是幕后，是“第二”成就了“第一”的辉煌。
五、绿萝很好养，折上几枝，放进盛水的玻璃瓶里就行了。
摆在桌上，眼前一片绿意。
可让人遗憾的是，它在水里慢慢生了根之后，几乎就不再生长，没精打采，枝蔫叶稀。
是缺少阳光?
放到窗前晒些日子，不见起色。
是氧气不足?
打开窗子常透透气，也没效果。
后来，试着往水里投了一把石子，原来在水中飘来飘去的根须似乎一下有了依托，它们使劲往下扎，把石子紧紧缠住。
没过多久，绿萝就绿油油的，枝繁叶茂了。
拟题
立意：
【立意探索】这是一道材料作文题，我们不能光谈绿萝的养殖技术，而应该抓住“依托”这个关键词来做文章。
在水中生了根，就不再生长的绿萝，缺的不是阳光，不是氧气，而是一把石子，让它的根有个依托，可以不再漂泊浮沉。
这就如人一样，活着，总是要有个依托。
当然，这个“依托”也不仅仅指“衣、食、住、行”这些物质方面的东西，也指人的精神方面的东西，如理想、信念等。
分析至此，文章立意就不会存在什么问题了。
剩下的就是选材、构思、作文。
因为要求自拟题目，所以考生耍在贴切、生动和简明上下工夫；因为文体自选，所以考生可以选取自己平日里最擅长的文体来写，记叙文、议论文、随笔等均可。
六、一天．英国首相乔治和朋友在院中散步，他们经过每一道门，乔治总是随手把门关上。
“有必要吗?
”朋友纳闷地问。
乔治微笑着说：
“哦，当然有必要，我一生都在关我身后的门。
当关门时，也将过去的一切留在了后面，不管是美好的成就，还是令人沮丧的失败，然后又可以去重新开始。
”
拟题
立意：
【立意探索】这是一道材料作文题，所给材料是一段叙述性文字，重点叙述英国首相乔治和朋友的对话。
文段的主旨就是乔治回答的话。
“我一生都在关我身后的门”，非常巧妙的比喻。
我们每个人都有过成功、失败、痛苦、轻狂的“过去”，如果能关上“过去”的那扇门，轻装上阵，生活将轻松很多。
作为学生，过去的成绩，不管优秀还足一般，对现在的你来说并不重要。
无论陶醉过去还是追悔过去，都只能失掉现在。
而失掉现在，何谈未来?
记得随手关上身后的门，学会将过去的错误、失败、成功忘记。
一直往前看。
这时你会发现，每一天都是我们牛命新的开始。
七、佛家劝世人“活在当下”。
到底什么是“当下”?
简单地说。
“当下”指的就是：
你现在正在做的事、呆的地方、周围一起工作和生活的人。
广义地讲，“活在当下”就是要你把关注的焦点集中在这些人、事、物上面，全心全意认真去接纳、品尝、投入和体验。
或许生活的真意不过是嗅嗅身旁的一朵花，享受一路走来的点点滴滴。
毕竟昨日已成历史，明日尚不可知，“现在”才是上天赐予我们的最好礼物。
拟题
立意：
【立意探索】这虽是一道材料作文题，但材料的主旨非常明白。
活着的人，有活在过去的，有活在未来的，能真正“活在当下”的人非常少。
活在过去的人，或者为过去的痛苦而无法自拔。
或者为过去的辉煌而沾沾自喜；活在未来的人，或者为美妙的幻想而陶醉不已，或者为前景的暗淡而痛哭流涕。
这都不是正确的人生态度。
“世人但知悔昨日，不觉今日又过了”，“我生待明日，万事成蹉跎”，过去的已经过去，明天还没有到来，只有紧紧抓住今日，才能让人生过得充实而有意义。
此题如果写成议论文或说理散文，可围绕“什么是活在当下”、“为什么要活在当下”、“怎样活在当下”三个方面，层层深入地展开论述，也可只抓住其中的一个问题做深入细致的探讨；如果写成记叙文，可以用具体的故事表明“活在当下”的重要意义，首尾各用一段点明主旨；也可写成实验报告、戏剧、书信、日记等其他文体，但不管选用哪一种文体，都要突出文体特征。
八、弟子总是抱怨自己生活得太痛苦。
大师吩咐弟子抓一把盐放在一杯水中，然后让弟子喝了它。
“味道如何?
”大师问。
“苦。
”弟子吐了口唾沫。
大师又吩咐弟子抓一把盐放进湖里，说：
“再尝尝湖水。
”弟子捧了一口湖水尝了尝。
“你尝到咸味了吗?
”大师问。
“没有。
”弟子答道。
大师问道：
“什么味道?
”弟子答道：
“很鲜。
”
拟题
立意：
【立意探索】本题是新材料作文题，对于考生来说，审题难度不大。
可以立意为：
将痛苦稀释或将心放宽。
体裁上，记叙文、议论文、散文均可，可根据考生的特长确定。
因为本作文审题的难度不大，故要想出彩，就要有优美的语言。
作文提示：
（参考）
一、【立意探索】本道作文题属于材料作文，两则材料有共同的指向，这意味着作文时，着眼点在这两则材料的内容的交叉地带，比如学会舍弃，舍与得，学会选择，抵抗诱惑等。
但是如果仪仅围绕材料l归结出挣脱束缚，人生无悔，追逐梦想，找准自己的位置，听从自己的爱好，为理想而活等，或由材料2归结出福祸相依等，这些都是片面的。
题意永远是第一位的，考场作文作为限制性作文，考生在写作时必须做到“带着镣铐跳舞”。
本道作文题从某种意义上来说也是在考查考生捕捉信息的能力。
二、．【立意探索】这是一则材料作文。
材料讲的是生活中的小故事，妈妈用最拿手的鱼汤招待客人，看到客人喜欢，就一碗又一碗地盛给客人喝，结果客人拂袖而去。
这则材料的立意角度很多。
从儿子讲的那句话“再鲜美的鱼汤喝多了也会腻人啊”切入。
可以有以下立意：
再好的东西使用的时候也要适度；父母的爱不能太滥；好话也不能啰嗦。
从妈妈的话“好心也会办错事”切入，可以有以下立意：
好心也会办错事；动机不能决定结果。
从爸爸的话切入，可以有以下立意：
避免好心办坏事；不以动机考量人；好心也要分情况；好心也要用对方法。
三、．【立意探索】这是一道材料作文题，要求考生对一则新闻材料发表看法，并指定要写议论文。
它要求做到一事一议。
话题集中，谈深说透。
这类作文主要考查考生对现实生活中各种现象的思考、见解，给考生提供一个发表看法、阐述观点的平台。
但它又不等同于在网络论坛上乱发议论。
要写好这篇作文，首先要有自己的见解，然后条分缕析地表达出来，不需要什么花哨的东西。
当然，发表意见、看法时适当引用些名言警句，或者举些同类的事例来佐证也是应该的。
就材料中谈到的蔡铭超的行为，早在报纸、网络等媒体上就已经讨论过了，可谓众说纷纭，各持己见。
但大多数还是赞同蔡铭超的，认为他的做法是一种爱我中华、维护国宝、秉持正义、克敌制胜而采取的兵不厌诈的正义行为，考生可从这个角度构思作文。
当然，考生也可以在“诚信”“规则”等方面发表自己的看法。
只要能自圆其说，言之有理，都应该符合本题的要求。
四、．【立意探索】本道作文题属于新材料作文，命题者给出材料后并未给出话题，而是让考生选择一个角度作文。
材料是叙述性文段，从老师的话语、语气、情感态度来看，其意义指向十分清楚。
老师对只关注“第一”而忽略“第二”的做法是持否定态度的。
因此，立意时，必须既肯定“第一”，又关注“第二”，而且应以关注“第二”为重点。
下述立意均切合题意：
一、为什么不能只关注“第一”，而必须重视“第二”；二、怎样既关注“第一”，又关注“第二”；三、怎样正确认识和处理“第一”与“第二”的关系；四、“第一”是相对的成功，“第二”是相对的失败；五、“第一”是台前，“第二”是幕后，是“第二”成就了“第一”的辉煌。
五、【立意探索】这是一道材料作文题，我们不能光谈绿萝的养殖技术，而应该抓住“依托”这个关键词来做文章。
在水中生了根，就不再生长的绿萝，缺的不是阳光，不是氧气，而是一把石子，让它的根有个依托，可以不再漂泊浮沉。
这就如人一样，活着，总是要有个依托。
当然，这个“依托”也不仅仅指“衣、食、住、行”这些物质方面的东西，也指人的精神方面的东西，如理想、信念等。
分析至此，文章立意就不会存在什么问题了。
剩下的就是选材、构思、作文。
因为要求自拟题目，所以考生耍在贴切、生动和简明上下工夫；因为文体自选，所以考生可以选取自己平日里最擅长的文体来写，记叙文、议论文、随笔等均可。
六、【立意探索】这是一道材料作文题，所给材料是一段叙述性文字，重点叙述英国首相乔治和朋友的对话。
文段的主旨就是乔治回答的话。
“我一生都在关我身后的门”，非常巧妙的比喻。
我们每个人都有过成功、失败、痛苦、轻狂的“过去”，如果能关上“过去”的那扇门，轻装上阵，生活将轻松很多。
作为学生，过去的成绩，不管优秀还足一般，对现在的你来说并不重要。
无论陶醉过去还是追悔过去，都只能失掉现在。
而失掉现在，何谈未来?
记得随手关上身后的门，学会将过去的错误、失败、成功忘记。
一直往前看。
这时你会发现，每一天都是我们牛命新的开始。
七、【立意探索】这虽是一道材料作文题，但材料的主旨非常明白。
活着的人，有活在过去的，有活在未来的，能真正“活在当下”的人非常少。
活在过去的人，或者为过去的痛苦而无法自拔。
或者为过去的辉煌而沾沾自喜；活在未来的人，或者为美妙的幻想而陶醉不已，或者为前景的暗淡而痛哭流涕。
这都不是正确的人生态度。
“世人但知悔昨日，不觉今日又过了”，“我生待明日，万事成蹉跎”，过去的已经过去，明天还没有到来，只有紧紧抓住今日，才能让人生过得充实而有意义。
此题如果写成议论文或说理散文，可围绕“什么是活在当下”、“为什么要活在当下”、“怎样活在当下”三个方面，层层深入地展开论述，也可只抓住其中的一个问题做深入细致的探讨；如果写成记叙文，可以用具体的故事表明“活在当下”的重要意义，首尾各用一段点明主旨；也可写成实验报告、戏剧、书信、日记等其他文体，但不管选用哪一种文体，都要突出文体特征。
八、【立意探索】本题是新材料作文题，对于考生来说，审题难度不大。
可以立意为：
将痛苦稀释或将心放宽。
体裁上，记叙文、议论文、散文均可，可根据考生的特长确定。
因为本作文审题的难度不大，故要想出彩，就要有优美的语言。
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