五年级美术教案江西版上册.docx

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五年级美术教案江西版上册

小学美术五年级上册教学计划及教案

根据本校这学期的教学计划目标我结合当地的实际情况和学生的年龄特点制定本学期五年级的教学计划。

一、基本情况分析

学生知识能力学习习惯分析：

五年级学生对美术基础知识和基本技能掌握不是很好，学习习惯比较差，对美术的学习兴趣也一般。

二、教学目标：

1、培养学生对美术学习的兴起和良好的学习习惯的养成。

2、提高学生的基础知识和基本技能掌握。

3、注意培养和发展学生的好奇心和想象力，在教学环节和活动方式的布局上注意开放性和立体性。

4、通过启发联想训练学生的创造性思维能力。

5、在美术活动中大胆的采用各种造型方式，并借助语言表达自己的想法。

三、学习内容：

以传授美术基本知识和技法为主，提高学生美育方面的理论素质和技能素质，扩大学生视野，接触手工各方面的实践，丰富表现力，在此基础上充分发挥学生的内在潜力在绘画手工操作、图案各方面提高兴趣，进行新的学习和创造。

具体分成四个学习领域——

1、造型与表现：

（一）运用形、色、肌理和空间等美术语言。

（二）以描绘和立体造型的方法选择适合于自己的工具材料。

（三）记录与表现所见所闻、所感所想的事物。

（四）发展美术构思与创作的能力。

（五）传递自己的思想和情感。

2、设计与应用：

运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。

3、欣赏与评述：

欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。

4、综合与探索：

结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系。

四、教学要求：

以学习新的知识，进行实际操作为主，正确地引导学生学习各方面知识，了解并掌握各项技能，从而提高学生的观察力、动手操作能力和创造能力。

五、教学措施：

1、认真备课、上课。

2、做好课前的各项准备活动。

贯彻启发原则，采用尝试、暗示等多种教学形式，充分调动学生的学习积极性，使他们生动活泼地学习，大胆地进行艺术表现的创造。

3、加强示范，并且充分利用图片、范画、及投影仪、录音机等现代化教学手段进行直观教学。

4、积极进行教改实验，培养学生的艺术素质。

5、拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制宜，以求达到最佳教学效果。

六、课外辅导：

平时严格按照学校的要求正常活动，还要争取利用一切可以利用的时间，进行参观学习，并且参加社会举办的一些比赛活动，从而不断提高学生的绘画水平和欣赏能力。

七、教学进度表

课序课题学习领域课时

1崇敬的人造型•表现2

2长长的路设计•应用/造型•表现1

3高高低低的房子设计•应用/造型•表现1

4未来的交通工具造型•表现2

5未来的家用电器造型•表现2

6小小桌椅设计师”设计•应用2

7热线你我他设计•应用2

8扎扎糊糊设计•应用2

9老矿灯造型•表现/设计•应用2

10走进自然

（一）设计•应用2

11走进自然

（二）造型•表现/设计•应用2

12重复的美造型•表现/设计•应用2

13渐变的美造型•表现/设计•应用2

14感悟彩陶造型•表现2

15走进青铜造型表现2

16小小编辑部合作探究2

八、法制渗透

第5课《未来的交通工具》渗透《中华人民共和国交通法》，第15课《走近青铜器》渗透《中华人民共和国文物保护法》。

五年级上册《美术》教案

第1课崇敬的人

教学目标：

1．通过对感人的形象作品的欣赏，提高学生的欣赏能力，培养学生去观察生活、关心生活，进而热爱生活。

2．初步了解感人的形象的表现方法，提高学生的造型表现能力。

教学手段：

常规教学手段。

教学方法：

示范法、讲解法

教学过程：

一、导入

他们是平凡的人，他们因为在平凡的岗位上有着一颗不平凡的心而光彩照人。

他们对理想的追求和对事业的执著精神使他们成为我们最崇敬的人。

二、欣赏评述，分析理解。

1．欣赏《请历史记住他们》、《粉笔生涯》、《钢水·汗水》、《白衣天使》、《父亲》、《歌乐山烈士群雕》、《人民的好儿子》。

三、启发创意，创作表现互相交流。

1．引导学生回忆生活中有意思的事件，抓住事件中最突出的部分进行详细描述。

2．评一评。

（1）你认为怎样的形象感人？

（2）选择一幅你最感兴趣的图例，说说你对作品的感受。

3．介绍《粉笔生涯》的画面内容。

4．对《父亲》内容作简单介绍。

教学反思；通过本节课的学习学生对美术绘画方法有所了解，能通过老师的讲解，理解绘画作者的意图。

第2课：

长长的路

教学目标：

1.引导学生通过细致的观察,理解掌握透视规律。

2.结合校园建筑物,学习方形物体的透视现象和规律,了解平行透视和成角透视的基本知识。

教学手段：

常规教学手段。

教学方法：

示范法、讲解法

教学过程：

一.导入主题

指导观察校园道路、教学楼（有透视错误、无立体感）,分析近大远小、近宽远窄、近高远低。

你想知道什么是透视吗?

二.学习透视与练习

教师向学生传授知识点、了解透视术语。

1.视点:

观察者眼睛的位置。

2.视平线:

目光平视前方,在假想画面上与视点等高的一条水平线。

在开阔的野外,视平线是与地平线重合的。

3.主点:

由视点向正前方延伸一条视中线,与视平线相交的一个点（亦称“心点”）。

4.余点:

方形物体的两组水平平行线向左右两边分别聚集并在视平线上消失的两个点。

请两名学生,一站一坐,观察立方体和讲桌对自己所处位置的视点、心点、视平线。

教师小结:

在日常生活活中,我们看同样大小的物体,近处的大,远处的小;同样高的物体,近处的高,远处的低。

这种现象就是透视变化,而“近大远小”就是透视变化中最基本的规律。

三.探究与表现

1.观看正方体、长方体线描图,在不同的位置、角度所呈现出的透视变化。

（引导学生观察）

（师生讨论、观察透视现象,强化学生空间思维的形成）

2.平行透视;把物体放平,正面面对学生。

小组讨论:

选举学生代表回答问题。

教师小结:

两位同学回答都正确;方形物体的一组边,如果与我们成平行状,那么它的另一组边则逐渐消失于心点,离我们近的线段就长,离我们远的线段就短,这种现象就是平行透视。

学生学习兴趣浓厚,争先恐后地上台验证,学生上台将斜线延长,延长线集中于心点,线描图正确。

3.成角透视;物体的一角对着学生。

上下边和左右边的线变的倾斜了,延长线分别向视平线左右两点集中,成角透视有2个消失点。

没有平行线,都垂直于水平面。

教师小结:

回答的很正确;物体的一角与我们正对,倾斜线延长并向视平线上的左右两点消失,这种透视现象叫成角透视。

四.知识扩展与小组竞赛:

1.你热爱我们的校园吗?

我们的校园美吗?

学习兴趣高涨,表现欲望强烈。

2.走,我们到校园一起去看看!

分成四小组做透视练习。

（把学生带入校园环境中,了解场景构图的特点）

3.学生作业,教师辅导。

（通过学习透视,思路清晰,学生跃跃欲试。

此时安排作业恰到好处）

教师:

要求同学参照学校建筑,画出一幅平行透视、成角透视的线描图。

教师辅导:

针对有绘画困难的学生,提醒他们透视要正确,重点辅导。

（学生自己动手练习,创造能力得到发挥,有利于学生个性的发展,巩固了所学知识）

五.课堂小结：

把自己画好的作品同学之间相互评论,每个小组找一幅有代表性的透视作品拿到前面展示,讲一下透视步骤。

教学反思；通过本节课的学习学生能掌握近大远小，近宽远窄的绘画技法。

通过学生的作业可以看出，大多数学生能掌握这种美术技法。

第3课：

高高低低的房子

教学目标：

1．通过描绘平视的房舍，使儿童进一步学会观察，学会在写生中进行取舍，学习在线描中注意处理线条繁与简的关系。

作业要求：

2．用线描的方法，画一座平视的房屋，正确地画出它的主要结构和某些细节。

教学重点：

室外写生的组织工作（不仅要考虑学生的纪律，而且还要考虑绘画角度，角度若偏，就不能叫做平视的房舍了）。

教学难点：

线条的疏密、繁简组织，通过黑板上的演示及示范作品的观摩解决。

教学准备：

1.室外写生的工具，如画板、小凳、铅笔或彩色水笔。

2.一些儿童的线描写生作品和照片。

教学手段：

常规教学手段。

教学方法：

示范法、讲解法

教学过程：

第一课时

1．组织教学：

检查学生用具准备情况。

2．出示新课题，解题。

要向学生讲明，平视是指与房舍平行的位置上观察，如果从侧面观察就是成角透视，这样画出来的房舍不符合教材的要求。

所以，同学在写生时，如果自己所坐的位置过偏，可向教师提出来更换。

3．教师结合自己选址情况，向同学介绍所画房舍的特点。

由此可以谈到我国民居的一些特点，向同学展示图片。

4．提出外出写生时应注意的事项，做好外出写生时的准备工作。

5．到达写生现场后，再引导学生对实物进行观察，并做好分组、坐好位置的工作。

6．学生作画。

7．整队，带回教室。

第二课时

1．组织教学：

检查学生学习用具准备情况。

2．简单总结上次外出写生时的纪律及学习情况。

3．讲线描写生中线的繁与简。

教师可结合所画房舍，具体分析怎样利用线条的繁与简，更有利地表现房舍的主要部分。

例如将门框上的木纹加上去，会出现许多线条，与没有线条的白墙部分形成对比，这就是繁与简的对比，这种对比，将会有利于门的突出，因为它应当是画面的主要部分。

教师还应当结合一些线描作品，给学生分析线的繁简关系。

4．做好外出写生前的准备工作。

5．整队到达写生地点，开始作画。

（注意辅导学生）

6．整队回教室，修改、整理画面。

（对本节课进行评讲）

 教学反思；同过两课时的学习学生能身历其境的观察楼房的高低，大小。

能运用第一节课所学习的知识（近大远小）体现在绘画作品上，学生学习兴趣浓厚。

第4课：

未来的交通工具

教学目标：

能用语言和绘画形式评述现代、未来交通工具的美观造型、色彩与功能特点。

体会我国劳动人民高超的制作技术和聪明才智。

教学重点：

能用语言评述和绘画形式表现现代、未来交通工具的造型、功能特点。

教学难点：

了解现代、未来不同时期交通工具发展过程与生活环境发展的关系。

教学手段：

常规教学手段。

教学方法：

比较教学法、启发谈话法

教学过程：

一、播放视频，导入新课。

1．播放有关现代、未来不同时期交通的视频，引导学生欣赏。

2．谈感受：

随着时代的不断进步，交通工具的运行速度越来越快，造型与功能也日新月异。

这节课，我们一起学习欣赏现在与未来的交通工具。

（板书课题：

《现在与未来的交通工具》）

二、欣赏与比较：

1．古代与现代交通工具的造型、色彩与功能特点。

（板书：

造型、色彩、功能特点）

2．现代交通工具的先进性。

思考：

你认为课文中哪些是现代在使用的交通工具？

为什么？

你还知道其它正在使用的交通工具吗?

说说它们的造型、色彩、功能和先进性。

三、探讨现代交通工具带来的现实问题。

1．消耗大量石油资源

2．污染环境，排放大量的废气，制造噪音等。

四、欣赏与想象“未来的交通工具”

引导学生从未来理想的交通工具将是“轻巧、美观、环保、高效、全自动、多功能、节约能源”方面进行联想与评述。

1．选择一种自己喜欢的未来交通工具进行欣赏与评述：

未来的交通工具造型色彩功能

2．从“环保型、节能型、静音型、轻巧型、多功能型、太阳能、、、

能代表未来交通工具发展的新水平”进行联想，激发学生的想像思维。

讨论：

你心中的交通工具是什么造型、色彩？

有什么能和先进性？

五、学生作业

1．布置作业：

把你心中的未来的工具画下来，与大家分享。

2、作业要求：

能用语言评述和绘画形式表现现代、未来交通工具的造型、功能特点

六、评价

1．能收集现代与未来交通工具的图片，并进行分类、布置展览。

2．能选择一种自己喜欢的未来交通工具进行欣赏与评述

 教学反思；通过图片学生观察未来交通工具的样式，颜色，种类，功能等。

都能发表出自己的见解。

在创作时，大胆创新。

第5课：

未来的家用电器

教学目标：

1．能够参与有意识的市场调查、信息收集和处理活动，培养独立思考和解决问题的习惯。

2．能够根据整理的调查信息，提出改良产品设计的方案，并画出大胆创新的创意稿。

3．能够掌握家用电器设计效果表现的基本技巧，绘制具有一定美感的创意效果图。

4．能够培养学生面对生活需要的设计意识，体验设计对人们生活品质提高及社会进步所产生的积极作用。

教学手段：

常规教学手段。

教学方法：

示范法、讲解法

教学过程：

整个基本教学过程由“信息调查——设计创意——效果表现”三部分组成，先是学生分组自行进行市场产品调查，收集相关信息，然后整理资料，提出设计方案，进行创意设计构思，再绘制设计创意稿，尝试独立创意设计，最后绘制产品设计效果图。

针对本课社会实践性较强的特点，突出学生之间的学习互动与交流，是本课教学组织的关键所在。

教师在课堂教学前积极布置学生认真完成好相关准备活动，是保证课堂教学互动深入展开的前提。

首先发动学生以学习小组的方式，分工协作调查了解与一件家用电器相关的产品信息，并整理成文字资料。

这件家用电器可以选择学生自己家中认为设计不够满意的产品，也可以直接调查学生自己喜爱的家电产品，比如ＭＰ３播放器、随身听等电子产品，目的是为“活动二”的设计改良活动顺利展开做准备。

教师在活动前对调查过程中的有关注意事宜应作必要指导，帮助学生根据“活动二”的需要，有目的、有方法地完成产品市场调查任务，达成教学目标。

对家用电器的市场信息调查包括产品使用者的情况调查，市场销售的情况调查，国内外同行业的产品情况调查等。

例如学生针对产品使用群体分类调查时，可分别记载长辈与同学对此产品的意见反馈。

在调查过程中可以用表格形式记录，可根据产品特点设计表格，例如可以视其功能、形状、颜色、材料、质感等予以记录，再给予等级印象评定。

另外，调查中可以用多种方式收集资料，例如可以收集宣传图片资料，也可以用速写方式画出产品，对特别的细节设计处理可画详图，还可以用摄影的方式记录。

然后整理资料，写出调查总结，将要改造的家用电器的图片资料连同改造方案一起在课堂教学中与同学交流意见，画出“活动二”要求的设计创意稿。

学生作业可通过自由联想与大胆构思画出设计草图。

然后，教师组织学生介绍自己的设计，引导学生从消费者的角度对同学的设计提出自己的看法。

教学过程在以学生互动为主体，教师适当引导的方式中进行。

“活动二”的另外一种教学组织方式或许更能激发学生的学习主动性与创造性。

尝试让学生以小组为单位，在课外进行“活动一”的资料整理，写出调查总结的同时，画出通过小组充分酝酿的家用电器改造方案创意稿，并写上设计说明后，再进入到“活动二”的课堂教学中来。

教师让各个学习小组之间交换创意稿。

每组学生从消费者的角度对其他小组同学的设计创意提出自己的不同看法。

每组同学也可以积极阐明自己原有的设计创意主张，补充、完善本组的改良设计。

教学过程始终在学生互动促进中推进，在教师适当观念引导中深入，最终帮助每组学生获得一种更为合理的设计改良创意。

教学反思；针对本课社会实践性较强的特点，突出学生之间的学习互动与交流，是本课教学组织的关键所在。

两个活动让学生更好的互动起来。

第6课小小桌椅设计师

教学目标：

能用语言和绘画形式评述现代桌椅的美观造型、色彩与功能特点。

体会我国劳动人民高超的制作技术和聪明才智。

教学重点：

能用语言评述和绘画形式表现现代、未来桌椅的造型、功能特点。

教学难点：

了解现代、未来不同时期桌椅发展过程与生活环境发展的关系。

教学手段：

常规教学手段。

教学方法：

示范法、讲解法

教学过程：

一、导入新课

1．引导学生欣赏图片上的桌椅。

2．谈感受：

随着时代的不断进步，桌椅的造型与功能也日新月异。

这节课，我们一起学习欣赏现在与未来的桌椅。

书课题：

6、《小小桌椅设计师》）

二、欣赏与比较：

1．古代与现代桌椅的造型、色彩与功能特点。

（板书：

造型、色彩、功能特点）

2．现代桌椅的先进性。

思考：

你认为课文中哪些是现代在使用的桌椅？

为什么？

你还知道其它正在使用的桌椅吗?

说说它们的造型、色彩、功能和先进性。

三、探讨现代桌椅带来的现实问题。

四、欣赏与想象“未来的桌椅”

引导学生从未来理想的桌椅将是“轻巧、美观、环保、高效、全自动、多功能、节约能源”方面进行联想与评述。

1．选择一种自己喜欢的未来桌椅进行欣赏与评述：

未来的桌椅：

造型色彩功能

2．从“环保型、轻巧型、多功能型、、、、、、

能代表未来桌椅发展的新水平“进行联想，激发学生的想像思维。

讨论：

你心中的桌椅是什么造型、色彩？

有什么功能和先进性？

五、学生作业

1．布置作业：

把你心中的未来的桌椅画下来，与大家分享。

2．作业要求：

能用语言评述和绘画形式表现现代、未来桌椅的造型、功能特点

六、评价

1．能收集现代与未来桌椅的图片，并进行分类、布置展览。

2．能选择一种自己喜欢的未来桌椅进行欣赏与评述。

教学反思；随着时代的不断进步，桌椅的造型与功能也日新月异能用语言评述和绘画形式表现现代、未来桌椅的造型、功能特点

第7课地球，我们的家园

 课时：

2课时   课堂类型：

造型 表现 设计 应用 

教学目标：

1.认知目标：

了解和感受地球生态环境日益恶化的现象，理解世界地球日的起源和目的。

2.能力目标：

掌握各种绘画形式的创作方法（环保海报宣传画、手抄报），利用画面表达希望和建议的方法。

3.情感目标：

增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，激发对地球的热爱之情和环境保护的意识。

培养学生保护环境的意识及热爱生活的思想情感。

教学重难点：

1.应用各种绘画形式，如手抄报、海报来表达自己的想法及对环境和资源的热爱。

2.构图和版面设计的创新, 利用画面表达希望和建议的方法。

教具学具：

收集、分析环境情况及资料，制作手抄报工具 

教学过程：

一、组织教学：

导入新课，体会地球与我们的生活和健康息息相关。

（1）引导学生欣赏教师作品，感受作品所体现的“地球是我们美丽的家园”，鼓励学生说说地球和人类的关系。

A、 语文、自然等其它学科学习过有关地球生态环境的知识吗?

B、 你们已经有在课前做一定的资料收集和学习知识的准备工作,了解和感受地球生态环境日益恶化的现象，那么要怎样保护环境呢?

（2）以游戏的形式调动学生学习的兴趣。

教师将一个大地球贴在黑板上，请学生上前用教师准备好的材料装饰地球。

改变地球生态环境日益恶化的现象，使地球更美丽。

二、讲授新课：

通过绘画和制作培养学生的观察和创新能力。

1.出示教师设计的宣传海报，引导学生观察教师是怎样表现地球的新生。

2.观察了解宣传海报的组成部分。

A、 文字 B、 图案 C、 色彩 

3.教师点评，引出招贴画设计的基本要素：

A、画面 B、标题 （主要构成） C、文字（辅助说明） 

教师略带讲解宣传海报常见的艺术风格：

1.写实 2、装饰 3、抽象4、漫画 

4.组织学生讨论交流。

以收集、分析环境情况及资料应用各种绘画形式，如手抄报、海报来表达自己的想法，表达希望和建议等方面进行讨论交流。

5.教师小结 

A、 设计要素：

主题明确、形式引人、色彩鲜明、构图单纯。

B、 制作步骤：

确定主题、构思构图、充实完善。

6.引导学生发现其他表现手法（手抄报、剪贴画、宣传画等 ） 

运用所学的色彩知识、平面设计知识和纸立体结构知识，设计制作，共同创意，主题、内容、形式统一，纹样、文字美观协调，内容情调健康

7.小组合作讨论制作形式及方法，教师指导。

8.小组汇报。

“现在请每个小组来介绍一下你们最有特色的想法，或者在讨论时遇到的困难。

哪个小组先来说？

” 

9.学生设计与制作过程：

A、鼓励学生发挥想象力，大胆表达自己的想法，扣紧主题设计制作。

B、提醒学生在制作过程中与同伴协商合作，发挥个人的优势取长补短。

三、展示学生作品，引导学生欣赏评价     ；以小组为单位，评选出有创意作品。

“大家都做得差不多了，哪个小组的同学先来介绍一下自己的作品，其他同学注意听，吸取别人的优点，有更好的建议也可以提出来。

” 

四、课堂小结：

“地球是我们人类美丽的家园，保护地球的环境和资源与我们的生活和健康息息相关，为了自己和子孙后代的幸福，我们应该时时刻刻从小事做起。

因为时间的关系，这节课就先上到这里，刚才你们看了别人的作品或听了别人的介绍后如果有受到启发，有新的想法，下节课可以进一步完善作品。

也可以利用课余时间把节目再排练得更精致一些，下节课表演。

”

教学反思；通过本节课的学习增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，激发对地球的热爱之情和环境保护的意识。

培养学生保护环境的意识及热爱生活的思想情感；

第8课热线你我他

教学目标：

1.能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征

2.了解表现人物特征的方法，能够大胆地运用某种造型方法表现同学的征。

3.培养学生的分析能力，发展具有个性的表现能力。

4.培养学生关爱他人，尊重他人的品质。

教学重点：

人物的脸型和表情

教学难点：

人物肖像画的表现

教学手段：

常规教学手段。

教学方法：

示范法、讲解法

教学过程：

一、导入

1.同学们，今天我们做一个游戏，游戏的名称是：

猜猜“他”是谁？

2.学生每人从箱子里拿一张照片，猜猜照片中的人物是谁？

3.同学们，在刚才的游戏中，老师发现有些同学没有猜出照片中的人物是谁，

4.这主要是什么原因呢？

那我们这节课就来互相认识一下。

（板书：

7、你、我、他）

二、描述特征

1.说说“他”的特征,看自己手中照片的人物，说说“他”给你的第一印象是什么？

2.仔细观察，“他”有哪些比较明显的特征？

（如脸型、五官、发式等）

3.说说“我”的特征

每个人对自己都应该有一定的了解，谁能用较简洁的语言准确地说出自己的特征。

（如脸型、五官、性格等）

三、说说艺术作品中典型人物的某些特征

1.指导学生观察、体验、讨论人物特征

2.学生说说感受、特征，教师总结。

3.教师总结：

这主要跟摄影术的发明有关。

在摄影术发明以前，像国王、王后、富商这样的重要人物都要通过雇佣画家来为他们画肖像。

这些肖像充满了他们生活的线索，人们能从华丽的服装或是严谨的制服上看出被画者的身份。

摄影术发明以后，画家们开始认为逼真地再现人物肖像是没有意义的，所以开始思考创作肖像画的新方法。

他们开始探索用不同的色彩和不寻常的方式来表达人类的情感和思绪。

这就是肖像画的起源和最初的作用。

四、分析人物特征的表现手段

1.同学们，刚才我们一起说了人物特征，那人物特征主要是通过人物的哪个方面

2.表现出来呢？

（人物头部）

人物头部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神状态，还有性格特征。

人物头部的特征主要是通过脸型、五官、和发式来表现出来的，而艺术作品又往往通过人物面部的刻画来揭示人的内心世界，突出表现某一主题。

脸型

3.你属于什么脸型？

（如国字脸、瓜子脸等）

4.教师出示几种常见的脸型

5.请学生说说各种不同的脸型具有哪些特征？

6.小结：

画人物头部,先整体把握人物的脸型，再去刻划人物的五官。

7.同学们，你们“哭过”、“笑过”、“怒过”、“乐过”、“惊喜过”吗？

（有过）

8.请几名学生上台来表演“哭、笑、怒、乐、惊”的表情

9.其他同学仔细观察，相互