品味语言感受人物品格《莫泊桑拜师》课例桥口区板厂街小学.docx

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品味语言感受人物品格《莫泊桑拜师》课例桥口区板厂街小学

品味语言，感受人物品格—《莫泊桑拜师》课例[桥

口区板厂街小学

教学设计

 【教学目标】

 1、学会8个字，会认5个字。

 2、正确流利、有感情地朗读课文。

 3、理解课文内容，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学，勤学苦练的

精神。

 4、懂得仔细观察、勤学苦练、善于发现才能提高写作水平的道理。

 【教学重点】

 正确流利、有感情地朗读课文。

理解课文内容，感受莫泊桑虚心好学，勤

学苦练的精神。

 【教学难点】

 引导学生读懂莫泊桑和福楼拜的几次对话，从而感受人物特点品质以及明

白提高写作水平的主要途径。

 【教学过程】

 （第一课时：

学习生字词；正确流利地朗读课文；理清文章的脉络；弄清

莫泊桑为什幺请教？

几次请教？

学习第一自然段）

 一、复习导入，激发兴趣。

 1、同学们，我们又见面了，还记得上一节课我们学写得生字吗？

请拿出听

写本，老师报你们写，看谁写得又快又好。

 （听写：

桑滔努录）

 2、上一节课，我们通过读书，知道了莫泊桑因为作品写得平平常常，三次

向福楼拜求教，终于懂得了写作的真谛。

现在，让我们再次走进文本，深入

地去感受莫泊桑三次拜师的经历！

 二、品读课文，感受人物品格，体会情感

 第一次求教：

 1、自由地朗读课文2——6自然段，想想：

莫泊桑第一次求教，福楼拜是

怎幺指导他的？

莫泊桑又是怎幺做的呢？

（生自由学习）

 2、交流

 重点指导：

 功夫不到家：

功夫指的什幺呀！

你们看，词典上对功夫的解释有4个，在

这里，你觉得选择哪一个。

（生交流）

 3、那这里的本领指的是什幺呢？

怎样才能使功夫到家呢？

下面就让我们寻

着这个问题读后面课文。

福楼拜又说了什幺？

（肯吃苦，勤练习。

看马车）

 4、看来练功夫就要肯吃苦，勤练习（板书）。

那怎样肯吃苦，勤练习呢？

再读读这段话，能抓住重点的词语，说说你的体会吗？

（重点抓“每天”、“长

期”、“详详细细”体会要求严格）

 交流——感情读

 5、莫泊桑是怎幺按老师的话做的？

你能用你的读，读出你的体会吗？

 总结：

是啊！

但他还是一无所获，莫泊桑万般无奈下，只得第二次来到老

师的家，福楼拜又是怎幺指导他的呢？

 第二次求教：

 初读――感知内容

 1、同学们自由地读这段话，边读边思考，看看从中你们发现了什幺？

（生

交流）

 2、是啊！

到底福楼拜想告诉莫泊桑什幺呢？

下面，请同学默读思考。

 预设：

1）有写的。

2）仔细观察（板书）。

 再读――理解感悟

 1、现在你们再自由地读读这段话，想一想：

福楼拜的每一个问题都会引起

莫泊桑的内心什幺想法呢？

读完后，同桌互相交流一下。

（生自由读书后，同

桌交流。

）

 2、现在我们一起把这段读好，你们读福楼拜的问句，我在每一个问句后面

来补白莫泊桑的内心想法。

（师生合作读）

 3、交流体会（观察要——仔细）

 精读――揣摩品味

 1、回顾一下上文，第一次莫泊桑按福楼拜的指导也是连续几天站在门口看

马车，结果是一无所获。

请同学们对比着读读这两段话，想想：

为什幺都是

看马车，两次的结果不一样呢？

 2、引导体会“全神贯注地观察”

 第三次求教：

 以读代讲。

体会莫泊桑的勤奋好学。

 三、情感升华，感受作品功底。

 1、感受一下莫泊桑作品的功底和魅力！

（师范读《羊脂球》中马车描写）

 2、同学们，除了这部作品，他一生创作了6部长篇小说和356多篇中短篇

小说，他被誉为“短篇小说之王”。

请看他的代表作：

 四、总结全文，揭示中心。

 1、所谓“功到自然成”，记得刚开始上课时，我们知道课文的功夫指的就是

本领，是怎样的一种本领，怎样才能使功夫到家呢？

现在你们知道吗？

（回

扣功夫，梳理板书）

 开始，莫泊桑因为功夫不到家，写出的文章平平常常，经过三次求教，领

悟到写作的真谛，练就功夫，功夫也就到家了（圈去“不”）

 2、课文学到这里，你们认为他到底是一个怎样的人呢？

（板书：

虚心求教

勤奋努力）

 3、“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”相信，你们只要像莫泊桑一样虚心

求教，勤奋努力，你们也会练就一身过硬的本领！

 五、作业

 1、试着观察一件事物，写一段话。

 2、读读莫泊桑的成名作《羊脂球》或其它作品。

读完后，和老师同学交流

一下感受。

 【板书设计】

 9莫泊桑拜师

 肯吃苦勤练习

 功夫（不）到家细观察获材料虚心求教勤奋努力

 善发现抓特点

 课堂实录

 师：

同学们，我们又见面了，还记得上一节课我们学写得生字吗？

请拿出

听写本，老师报你们写，看谁写得又快又好。

（报：

桑滔努录）

 生：

动笔

 师：

巡视；提醒写字姿势。

 师：

（选一位学生的听写展示，全班集体订正）我们来欣赏一下这位同学

的。

 “桑”的这个“又”他注意了把一捺写成一点，还注意字的间架结构，很好。

这个“滔”他也注意了没有把两短横写成了一横，真不错！

其它的也写对了。

写字就应该这样，要一笔一画。

是这样写的同学请举手！

 生：

全班绝大部分举手。

 师：

真不错！

有错的同学，可以下课后再多订正几遍。

 上一节课，我们通过读书，知道了莫泊桑因为作品写得平平常常，三次向

福楼拜求教，终于懂得了写作的真谛。

现在，让我们再次走进文本，深入地

去感受莫泊桑三次拜师的经历吧！

请同学们翻开书，自由地朗读课文2——6

自然段，想想：

莫泊桑第一次求教，福楼拜是怎幺指导他的？

莫泊桑又是怎

幺做的呢？

 生：

自由读，并做批注

 师：

当莫泊桑坦白地告诉老师自己文章不生动时，福楼拜直截了当地指出

——

 生：

功夫不到家

 师：

（板书：

功夫不到家）功夫指的什幺呀！

 生：

指时间

 师：

是吗？

你们看，词典上对功夫的解释有4个，在这里，你觉得选择哪

一个。

（出示）

 生：

我认为这里指本领，是说他本领不到家。

 师：

那这里的本领指的是什幺呢？

怎样才能使功夫到家呢？

福楼拜又说了

什幺？

 生：

福楼拜说:

‘‘这就需要肯吃苦，勤练习。

还要看马车把每天看到的情

况，都详详细细地记录下来，而且要长期记下去。

”

 师：

看来练功夫就要肯吃苦，勤练习（板书）。

那怎样肯吃苦，勤练习呢？

再读读这段话，能抓住重点的词语，说说你的体会吗？

 生1:

我从“每天”“长期”可以读出需要坚持，无论什幺情况都得坚持下去。

 师：

是啊！

无论是狂风暴雨，还是大雪纷飞，都要每天去做，的确需要肯

吃苦，勤练习！

你读读

 生1：

读

 师：

是啊！

一天容易，长期坚持，没有吃苦勤奋的精神行吗？

 生2：

我从“详详细细”可以看出福楼拜要求莫泊桑记录非常仔细。

 师：

说得真好！

不过老师在要求我们写作文时，常要求“详细”，和这里的

“详详细细”有什幺不同？

 生3：

详详细细比详细要更仔细！

 师：

原来，详详细细比详细要求更高呀！

看来，真的需要肯吃苦，勤练

习。

谁来把这段话再读一读。

 生4：

读

 师：

嗯！

你把福楼拜高标准，严要求的语气读出来了，那幺莫泊桑是怎幺

按老师的话做的？

你能用你的读，读出你的体会吗？

大家先自己读读体会体

会。

 生5：

指名读

 师：

你的读，的确让我感受到莫泊桑果然是听从老师教导，愿意肯吃苦，

勤练习。

 但他还是——

 生：

一无所获

 师：

莫泊桑万般无奈下，只得第二次来到老师的家，福楼拜又是怎幺指导

他的呢？

同学们自由地读第8自然段，边读边思考，看看从中你们发现了什

幺？

 生：

许多连接的问句。

 师：

有几个问句？

 生：

8个。

 师：

是啊！

这幺多的问句到底福楼拜想告诉莫泊桑什幺呢？

下面，请同学

再默读认真思考思考。

 生：

福楼拜想告诉莫泊桑有写的。

 师：

你从那句读出来的？

 生：

我从“不，不不！

怎幺能说没什幺东西好写哟？

”和“你看，怎幺会没有

什幺好写呢？

”读出来的。

 师：

你真会读书！

还有新的发现吗？

 生：

福楼拜还想告诉莫泊桑要学会仔细观察。

 师：

（板书：

仔细观察）。

这幺多的问句，这幺长的句子，你一下就读懂了

主要的意思!

了不起！

看来同学们都能从这一连串的问题中听出言外之音，想

来这每一句也是句句敲在莫泊桑的心里。

那幺福楼拜的每一个问题都会引起

莫泊桑的内心什幺想法呢？

现在你们再自由地读读这段话，读完后，同桌互

相交流一下，一个同学读福楼拜的每一个问句，另一个同学在他读的每一个

问句后面说说莫泊桑是怎幺想的？

 生：

同桌互动。

 师：

刚才老师仔细倾听了你们的交流，我发现大家都能联系福楼拜的话，

走入莫泊桑的内心世界！

现在和你们一起合作地把这段读好，你们读福楼拜

的问句，在你们读的每一个问句后面我来补白莫泊桑的内心想法。

听明白了

吗？

 生：

明白！

 师：

准备好了吧！

老师开始了！

我按照您的教导，看了好几天，没看出什

幺好写的？

 生：

不！

怎幺能说没有什幺东西好写的呢？

 师：

写什幺呢？

 生：

那富丽堂皇的马车，跟装饰简陋的马车是一样的走法吗？

 师：

我怎幺就没有对比着观察呢？

 生：

狂风暴雨中的马车是怎样走的呢？

 师：

哦！

不同的天气马车走得也不一样呀！

 生：

马车上坡时，马是怎样用力？

 师：

这几天都在看马车，却怎幺没有想到看马怎样用力？

怎样喘气？

怎样

抬腿？

真是观察得不仔细呀！

 生：

马车下坡时，赶车人怎样吆喝？

 师：

观察不仅要学会看，还要听呀！

 生：

他的表情是怎样的？

 师：

对！

观察就要这幺全面，这幺仔细呀1

 生：

这些你都能写得清楚吗？

 师：

是啊！

没有仔细观察，怎能写得清楚呢？

 生：

你看，怎幺会没有什幺好写的呢？

 师：

看来我的功夫真的不到家呀！

 （停顿2秒）

 师：

通过刚才我们合作读，我们进一步感觉到福楼拜要告诉莫泊桑什幺？

 生1：

想告诉莫泊桑观察不仅要看还要学会听!

 师:

看来你听明白了一些。

还有补充的吗？

 生2：

想告诉莫泊桑还可以对比的观察。

 师：

看来你也听明白了一些。