四 年级 语文 第 四 单元教案.docx

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四年级语文第四单元教案

四年级语文第四单元

备课内容：

第四组

备课人：

李清

课时分配：

第12~14课时

备课上传时间：

　4月8号

单元教材分析

单元学情分析

教材分析

本组教材围绕以“战争与和平”这个专题，选编了《夜莺的歌声》《小英雄雨来》都是讲的战争中机智勇敢的小英雄的故事。

《一个中国孩子的呼声》通过一个中国孩子写给联合国秘书长加利的信，呼吁国际社会一致行动，维护和平，制止战争。

儿童诗歌《和我们一样享受春天》是孩子们呼唤和平的共同心声。

每篇课文都紧紧围绕专题，给学生越来越鲜明的情感体验，让学生越来越清晰地认识到战争打破了多少童年的幻想，击碎了多少美丽的憧憬。

人类不需要战争，让我们共同祈祷未来的世界永远和平，让“和平之花”永远绚丽绽放。

教学要求

知识目标：

1．认识27个生字，会写28个生字。

 2．理解课文内容，体会文章表达的真挚情感，从中受到熏陶感染。

能力目标：

树立热爱和平、维护和平的信念。

情感目标：

教学重点：

1.理解和把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

教学难点：

教学本组教材可用12－14课时，其中精读课文4—5课时，略读课文2—3课时，综合性学习1课时，口语交际1课时，习作2课时，“我的发现”“日积月累”“趣味语文”1—2课时。

学习本组课文时，不能仅仅局限于文章中的几篇课文，那样学生是难以真正体会到编写本单元的主旨“了解战争，呼吁和平，为世界和平做点事情”的。

应该从学生现有的经验出发，给学生比较广阔的视野，比较详实的资料，比较感性的材料。

让学生真正走近战争，更多地了解战争中孩子的生活，了解战争给人类带来的危害，进而从内心深出发出和平的呼唤。

电子备课课时教案

执教人：

2013——2014学年

学

科

语文

年级

四

主备人

单位

宇华学校 

授课时间

第二 学期第8 周

姓名

李清

课题

2课时

个性化

修改

教学目标

知识目标：

1.学会生字词，了解课文大意。

2.理解重点词句，体会深刻含义。

能力目标

1.训练按事情发展顺序给课文分段。

2.理解课文内容，归纳中心思想。

3.指导朗读，培养朗读能力。

情感目标

通过了解这个小故事，教育学生从小热爱自己的祖国，当祖国需要时，随时都可以为祖国献出一切。

教学重点

1.了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。

2.了解开头三个自然段和最后两个自然段之间的相互照应。

教学

难点

体会“小夜莺”的机智来自思维敏捷，敏捷的思维来自热爱祖国的感情

教具准备

挂图、范读录音、PP课件、小黑板

电子备课课时教案

执教人：

2013——2014学年

学

科

语文

年级

四

主备人

单位

宇华学校 

授课时间

第二学期第 8 周

姓名

李清

课题

第1课时

个性化

修改

教学目标

知识目标：

初读课文，掌握生字、新词。

能力目标：

划分段落，概括段意。

情感目标：

有感情地朗读课文，初步感受小夜莺的英雄品质。

教学重点

划分段落，概括段意。

教学

难点

指导按照事情的发展顺序划分段落，概括段意。

教具准备

挂图、范读录音、课件等

教学过程

一、谈话导入

《夜莺的歌声》是一篇外国作品，反映前苏联在卫国战争中，各族人民奋起保卫祖国的战斗，着重对小游击队员“夜莺”进行了详细描写。

三、检查预习，质疑问难

1.指导学会生字，正音

2.理解“轻蔑”、“沉寂”、“宛转”、“耷拉”等词语。

3.揭题引读，学生自悟：

⑴板书课题，学生自悟。

⑵简介时代背景：

苏联卫国战争：

１９４１年６月，德国法西斯在已经战领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。

苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下，开始了卫国战争，在奋起保卫祖国的战斗中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故事，本文记叙的就是这无数事例中的生动一例。

３、理清脉络，讨论分段：

课文是按什么顺序记叙的？

（按事情发展的顺序记叙的。

）

按照“诱敌──入林──传信──摆脱”的顺序分段或以歌声为线索也可。

第一段（从开头到“听懂了吗？

”）小孩学夜莺叫，用歌声引诱德国兵。

第二段（从“队伍出发了”到“就不再问了”）写小孩给敌人带路。

第三段（从“树林深处”到“新鲜的意思了”）写小孩发出情报做好消灭敌人的准备。

第四段（从“德国兵”──全文结束）写小孩把敌人带进埋伏圈，机智摆脱了敌人。

４、教师总结，学生质疑：

文章按事情的发展顺序分段，以歌声为线索，掌握这种分段方法并理解所学字词。

５、布置作业：

⑴朗读课文。

⑵抄写课后生词。

板书设计

13.夜莺的歌声

机智、勇敢、爱国

教 后 反 思

电子备课课时教案

执教人：

郭汝煜2013——2014学年

学

科

语文

年级

四

主备人

单位

宇华学校 

授课时间

第二学期第 8周

姓名

郭汝煜 

课题

第2课时

个性化

修改

教学目标

知识目标：

把握文章主要内容。

能力目标：

1．学会理解词语、运用词语的方法，体会词语在表情达意方面的作用；

2．能运用质疑探究、前后联系和情感体验等多种方法理解内容。

情感目标：

体会文章表达的思想感情

教学重点

学会理解词语、运用词语的方法，体会词语在表情达意方面的作用；

教学

难点

体会文章表达的思想感情。

教具准备

图片、多媒体课件及相关材料。

教学过程

第二课时

〖教学目标〗

阅读全文，拓展延伸。

1、复习导入

1.听写生字词

二、阅读第一段，讨论问题

１、文首为什么要写“黑色的碎瓦”、“空旷的花园”、“烧焦的树木”？

（说明战争破坏严重，昔日美丽的村庄，如今已破烂不堪，作者利用这一段环境描写来揭露德国法西斯的侵略行为。

）

２、德国军官和士兵是怎样发现小孩的？

（无声──夜莺叫──小孩叫──注意听──发现）

３、相互讨论，体会句子含义，幻灯出示：

⑴“怎么会就剩下我一个？

这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。

夜莺倒只有我一个！

”（孩子故意打岔，避免正面回答，反映了孩子的冷静、沉着、机智。

）

⑵“人哪？

战争一开始这里就没有人了”，大家都喊：

“野兽来了，野兽来了”。

（这句话说明孩子爱憎分明。

前一句保护了群众，后一句痛骂了敌人。

）

４、小结本段内容，指导朗读。

三、阅读第二段

１、路上小孩为什么有时学夜莺叫，有时学杜鹃叫？

为何要做出天真贪玩的样子？

（孩子机智灵活，既向游击队传递了情报，又进一步取得了敌人的信任。

）

２、当问孩子有无游击队时，孩子怎样回答的？

画在书上。

３、讨论：

孩子面对凶恶的敌人，难道他不怕吗？

为什么还能应变自如，毫无惧色呢？

（卫国战争中，全国人民都投入到保卫家园的斗争中，全国人民怀着对祖国的爱，对敌人的恨进行不屈的斗争，小孩就是由于对祖国的热爱，对敌人的憎恨，才能临危不惧，坦然自若。

）

四、指读第三段，讨论

１、游击队潜伏在哪里？

他们怎么知道德国兵来了？

（通过小夜莺的歌声传送的情报得知德国兵来了。

）

２、由此可见，小夜莺是第一次传递情报吗？

（不是，小夜莺显得老练，看来在战争期间，他已是一位出色的游击队员了。

）

五、默读第四段，思考

１、游击队是怎样把敌人消灭的？

２、德国兵被消灭后，小孩为什么又坐在原来的地方，他在望什么？

（小孩子完成这次任务后，又坐在原来的地方，执行新的任务，小孩有高度的负责精神和警惕性。

）

３、最后一节起什么作用？

（照应了开头并点了题，这歌声……有什么区别，这句赞扬了小夜莺是一个非常出色的小情报员。

）

六、围绕中心，学习表达

１、浏览课文，找一找有几处环境描写？

２、以歌声的地方有几处？

（可见这篇文章思路清楚，以歌声为线索，另外准确的环境描写也起到了烘托中心的作用。

）

七、总结扩展

１、这篇文章读后你受到怎样的启发？

２、你觉得小夜莺是个怎样的孩子？

（热爱自己的祖国。

）

八、布置作业

１、造句即便……也……

２、学习写人物动态的句子，画在书上。

板书设计

13.夜莺的歌声

诱敌－－带路——报讯——伏击——再诱

机智永敢、聪明、爱国

教 后 反 思

电子备课课时教案

执教人：

郭汝煜2013——2014学年

学

科

语文

年级

四

主备人

单位

宇华学校 

授课时间

第二学期9周

姓名

郭汝煜 

课题

第1课时

个性化

修改

教学目标

知识目标：

1.认识本课的8个生字，了解新词的意思。

2.朗读课文，把握课文主要内容。

能力目标：

练习快速、正确地阅读课文，了解课文主要内容，试着给课文每个部分加上小标题。

情感目标：

阅在读过程中，运用学过的阅读方法，通过文本和自己的体验，感受雨来热爱祖国、机智勇敢的英雄本色，受到爱国主义教育。

教学重点

在阅读过程中，运用学过的阅读方法，通过文本和自己的体验，感受雨来热爱祖国、机智勇敢的英雄本色，受到爱国主义教育。

教学

难点

练习快速、正确地阅读课文，了解课文主要内容，试着给课文每个部分加上小标题。

教具准备

图片、课件、课前让学生搜集有关黄河的资料

教学过程

一、问题引入，回忆英雄故事。

1、教师引言，讲述故事《王二小》的前半部分。

问：

“大家知道老师讲的小英雄是谁吗？

谁能接着把故事讲完？

2、引入课题，板书课题。

学生齐读课题。

【设计意图】由学生熟知的故事入手，让学生自己讲述，培养学生的学习兴趣和英雄形象意识，让学生走进文本，走进人物，为学习后文做铺垫。

采用提问的方式培养学生问题意识和独立思考，发现问题、解决问题的能力。

二、理解课文内容，感知英雄形象

1、默读课文。

思考：

课文讲了雨来哪几件事？

2、解决疑问。

板书：

（爱国、勇敢、机智）

【设计意图】使学生先整体把握课文的主要内容，理清课文顺序，了解英雄事迹。

进一步拉近学生与文本的距离，为学生与文本的有效对话奠定基础。

三、深入理解课文内容，欣赏英雄本色。

1、快速么默读课文，找出自己感受深刻的地方，并在旁边写下自己的感受。

2、反复朗读相关句子，从这些句子中，你会体会到什么？

3、抓重点句子，引导学生交流、汇报。

并有感情朗读。

A“我们是中国人，我们爱自己的祖国”一句，这句话在文中出现了几次？

分别在什么情况下出现的？

作者为什么多次强调这句话？

B“雨来没有理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去。

”雨来此时心里是怎样想的？

他为什么这样做？

【设计意图】学生在教师的引导下抓住课文重点词，重点句来理解内容，在交流中落实学生主体地位，体现自主探究的教学理念，也体现了主体和主导的有机结合。

让学生进行重点句子的朗读，把读引向深入，体会用词准确性、生动性，注重词句积累和感悟，扎扎实实进行语言文字训练。

四、讲英雄故事，回味英雄事迹。

1、小组内练讲雨来小故事或其它英雄事迹。

2、召开“英雄故事会”

板书设计

14.小英雄雨来

游泳本领高

上夜校念书热爱祖国

掩护李大叔小英雄

与鬼子斗争憎恨敌人

机智地逃脱

勇敢机智

有志不在年高

教 后 反 思

电子备课课时教案

执教人：

郭汝煜2013——2014学年

学

科

语文

年级

四

主备人

单位

宇华学校 

授课时间

第二 学期第 9 周

姓名

郭汝煜 

课题

一个中国孩子的呼声

2课时

个性化

修改

教学目标

知识目标：

1.学会本课生字新词。

2.朗读课文，理解课文内容。

能力目标：

1.理解信的主要内容，体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。

2.进一步学习理解含义深刻句子的方法，体会这些句子所表达的思想情感。

情感目标：

缅怀那些为维护世界和平而英勇献身的英雄们，引导学生从小放眼世界，关注国际局势，树立热爱和平、维护和平的信念。

教学重点

1.理解信的主要内容，体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。

2.理解含义深刻句子的意思。

教学

难点

引导学生从小放眼世界，关注国际局势，树立热爱和平、维护和平的信念。

教具准备

挂图、卡片、课件等

电子备课课时教案

执教人：

郭汝煜2013——2014学年

学

科

语文

年级

四

主备人

单位

宇华学校 

授课时间

第二学期第 9 周

姓名

 郭汝煜

课题

一个中国孩子的呼声

第1课时

个性化

修改

教学目标

知识目标：

1.学会本课生字新词。

2.朗读课文，理解课文内容。

能力目标：

整体感知课文内容，梳理文路。

情感目标：

体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。

教学重点

1.理解信的主要内容，体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。

2.理解含义深刻句子的意思。

教学

难点

引导学生从小放眼世界，关注国际局势，树立热爱和平、维护和平的信念。

教具准备

挂图、卡片等

教学过程

第一课时：

第二课时：

学习课文，领悟道理。

教学过程：

第一课时课时数：

4

一、交流课前搜集,导入新课。

1、教师导入新课：

最近我们一直在谈论着一个有关战争与和平的话题。

课下同学们又了解了很多这方面的信息。

下面把自己搜集整理的资料向大家作以介绍。

（学生交流，教师相机指导分类。

）

战争与和平,总是伴随着人类历史的进程。

生活在战争中的人们,他们无时无刻地在祈盼和平的降临,因为和平意味着生的希望,意味着能尽情享受阳光。

同学们,今天老师想带大家一起走近一位中国孩子,一位曾经被战争夺去父亲的生命、饱尝失去亲人痛苦的孩子,让我们一起去聆听这位孩子内心的呼声吧。

（出示课题）

2、学生齐读课题。

3、从课题中,你想知道什么?

4、师:

这个中国孩子是谁?

他发出什么呼声?

他为什么要发出这样的呼声?

这只是“—个中国孩子的呼声”吗?

请同学们带着这些问题轻读课文。

要求:

（1）借助生字表读准字音;读通、读顺

（2）这篇课文写了什么?

5、学生自由读文。

6、指名朗读课文。

朗读中注意进行正音。

【设计意图】这篇课文是—个中国孩子写给联合国秘书长的一封信,信中饱含着一个孩子渴望世界和平的真挚情感。

现在的孩子在和平的环境中长大,较难体会这种情感。

因此,在课前布置学生收集有关战争的图片、资料,对战争的残酷***有所了解,扩大学习本课的知识背景。

而在课上做简单交流,意在将学生带入战争与和平的话题,带人情境,引出新课,从而更好地体会作品所表达的思想感情。

二、默读课文.学习词语。

1、学生默读课文,提出不懂的词语。

2、结合学生的问题,解释一些词语,读好含有这些词语的句子。

3、认读词语:

执行、维护、给予、素质、沉浸、凯旋、遗体、硕士、贡献、圣坛、威胁、呼吁、妻女、充满

解释:

“蓝盔”。

【设计意图】这篇课文中难解的句子较多,结合词语的学习让学生先读好这些句子,进而为进一步理解打下基础,—些不需要放在具体语境中理解的词,如“蓝盔”,通过补充资料的方式帮助学生理解,扫除阅读的障碍,为深入体会感情做了铺垫。

三、再读课文,理清顺序。

1.请你说—说,这篇课文主要写了什么?

这篇课文是书信体的文章,是一个中国孩子雷利写给联合国秘书长加利的一封信。

这封信首先表达了“我”和妈妈对加利先生的问候和深深的谢意（板书:

问候与感谢）接着是对爸爸出征前后的深情回忆（板书:

倾诉与怀念）,最后向国际社会发出呼吁,要维护和平,制止战争。

（板书:

发出呼吁）

这篇文章情感真挚、催人泪下。

2.下面请你再读课文,从以下三部分内容中选择感受最深的地方来读。

问候与感谢倾诉与怀念发出呼吁

3.学生自由读。

然后指名读有关段落,教师相机指导:

读出对爸爸的崇敬、思念之情,读出孩子心中强烈的渴望。

4.在学生陈述课文主要内容之后,教师进行梳理、归纳,意在引导学生整体感知、把握课文的内容。

教师边归纳边板书,帮助学生理.

3、小结，布置作业

抄写生字词。

板书设计

15.一个中国孩子的呼声

加利联合国秘书长

雷利维护和平制止战争

教 后 反 思

电子备课课时教案

执教人：

郭汝煜2013——2014学年

学

科

语文

年级

四

主备人

单位

宇华学校 

授课时间

第二学期第 9 周

姓名

郭汝煜 

课题

一个中国孩子的呼声

第　2课时

个性化

修改

教学目标

知识目标：

朗读课文，能把握课文主要内容

能力目标：

1.理解信的主要内容，体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。

2.进一步学习理解含义深刻句子的方法，体会这些句子所表达的思想情感。

情感目标：

缅怀那些为维护世界和平而英勇献身的英雄们，引导学生从小放眼世界，关注国际局势，树立热爱和平、维护和平的信念。

教学重点

1.理解信的主要内容，体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。

2.进一步学习理解含义深刻句子的方法，体会这些句子所表达的思想情感。

教学

难点

引导学生从小放眼世界，关注国际局势，树立热爱和平、维护和平的信念。

教具准备

挂图、范读录音、PP课件，生字卡片

教学过程

1、复习导入

1.听写生字词。

2.指名学生读全文，回忆课文主要内容。

二、.探究“呼声”，感悟父亲形象（精读课文1—5自然段）。

1、在信中，失去爸爸的雷利先回忆了两年前那一段痛苦的经历，请同学再读课文1—5自然段，体会一下雷利当时的心情。

2、学生自由读1——5自然段。

说一说，你从中体会了雷利什么样的心情？

（学生说出自己的感受）

3、雷利悲伤,雷利痛苦,雷利怀念自己的父亲!

这又是怎样的一个父亲呢？

再读1——5小节。

（1）学生用自己喜欢的方式读书，边读边思，可勾画，可写小注。

（2）学生交流。

教师相机评价、点拨、指导朗读。

（以加利先生评价爸爸的一句话中的“卓越”一词为支点,进行层递性拓展：

在学生通读课文后,引导学生联系上下文,找出有关语句,抓住关键词，运用语言多角度多层面谈谈自己眼中的雷利的父亲是个怎样的人。

）

4、现在,爸爸回来了，蓝盔回来了，谁能想到是用这种方式回来的，没有鲜花，没有拥抱,没有欢笑，有的，只是这样的场面。

相机出示:

语段一：

“现在这顶蓝盔回来了，……腕上的手表浸满了凝固的血。

”

语段二：

“啊,我听见了，妈妈听见了，……和平!

和平！

和平!

”

1.（抓住染红、浸满等关键词，揣摩体味,采用齐读、情境引读、个别读、分组读等多种形式读。

）

（1）爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。

（课件染红“爸爸的嘴张着,……”几句。

）爸爸仿佛在呼唤什么

（2）应怎样读“和平！

和平！

和平！

”?

指名试读。

（可从低到高,表达出爸爸和我们对和平越来越强烈的渴望也可从高到低,越来越坚定，让爸爸的心声宇字句句去撞击每个人的心灵。

）

5、过渡：

一位扞卫和平的勇士，一个才华横溢的人才，一位可敬可爱的父亲，就这样被战争夺去了宝贵的生命。

作为儿子,小作者面对这一切，心情会怎样？

我们怎样把作者的真实感受读出来？

（训练有感情地朗读，把握作者的内心世界）

 6、作为—位维和战士，爸爸呼唤和平，更用生命扞卫了和平，所以今天，儿子向爸爸献上了—束最美的鲜花。

（1）课件打出第5自然段最后几句：

“他的死是光荣的,他是为和平而饲下的，他倒在了维护世界和平的圣坛上。

今天，我要向爸爸献上一束最美的鲜花，因为他是保卫世界和平的光荣战士。

”

指名学生读。

（2）联合国秘书长加利先生也为爸爸献上了一束最美的鲜花。

（课件打出加利的一段话：

“一名卓越的观察员，在执行联合国维和行动中体现了人道与公正的素质。

”）

指名学生读。

（3）这是联合国秘书长对—个普诵的维和战士的最崇高的赞赏。

齐读这一句。

三、感受呼声，激热爱和平之情（精读6-9自然段）。

1、教师点拨：

和平的环境是美好。

雷利紧紧是为失去这样可爱的爸爸而发出了呼声吗?

不是！

（1）读6---9小节。

（2）学生根据自己读课文所得回答出自己的看法,找到重点句子。

2、出示：

“但是51年后的今天,和平之神并没有永驻人间”。

“但是世界并不太平,不少地区还弥漫着战争的硝烟,罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’。

”

（1）联系现实，体会“但是51年后的今天，和平之神并没有永驻人间”。

（2）体会“但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟,罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’。

”

交流课前搜集的图片或资料，认识到当今世界并不太平。

如海湾战争、波黑战争、美国轰炸南联盟、9•11事件、美国轰炸阿富汗、巴以冲突…… 

（3）“和平之花”指什么？

（和平太美好了，所以将它比喻成花。

）

（4）结合资料谈一谈，为什么说“和平之花”是娇嫩的?

为什么说“罪恶的子弹’?

正是还有那么多罪恶的子弹威胁着无辜的人们，所以说,我们的“和平之花”是娇嫩的，尽管美丽，却很容易被摧残。

有这样一份资料，从1945年至今,在60多年的时间里，全世界没有战争的日子只有26天。

请看这些图片。

（5）引导学生用“不仅仅……而更是……”等多种句式表达。

（因为自己失去了①在为“我”的家人及深受战争苦难的各国孩子呼吁。

②在为全世界所有热爱和平的父母、妻子、孩子呼吁。

）

（6）让我们和作者雷利一起向国际社会发出呼吁。

3.齐读第8自然段。

4.师:

让那已经能够听到脚步声的21世纪，为战争敲响丧钟，让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园。

（出示这句话）

你怎样理解这句话的含义?

这句话饱含着一个失去亲人的孩子对和平无比渴望的真挚情感，同时也表达了中国孩子向国际社会的呼吁，那就是:

维护和平，制止战争。

四、拓展呼声，升华维护和平之情。

1、师：

学完课文，此时此刻，你想对谁说些什么吗?

（1）指名学生练习说话。

（可以对“恐怖分子”说，对“战争的发动者说，可以对“武器的制造者”）

（2）就让我们向整个国际社会发出呼吁—

学生齐读第8自然段

2、（指板书）小节：

如果我们都具备“人道与公正的素质”,和平之花就不再娇嫩（捧去“娇嫩的”,补写“永驻人间”）,就会永驻人间,这不仅是—个中国孩子的呼声”,更是全世界爱好和平的人们的共同心愿。

3、作为一名新世纪的少年儿童,为了制止战争，维护和平，我们能做些什么呢?

（学生可以畅所欲言,教师要正确引导。

）

五、实践延伸,表达热爱和平之情。

1、可以把课前搜集的资料制作手抄报。

2、