完整打印版小学五年级下册写字教案11.docx
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完整打印版小学五年级下册写字教案11
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五年级上册写字课教案(郑攀峰)
第一课
教学内容:
学习“形 右 友”
教学目标:
1.学会认真读贴,分析字型特点,学习临贴方法。
2.培养良好的写字习惯。
教学重、难点:
形的三撇儿的写法
教学过程:
一.引入课题,明确要求。
1.师生问好,检查上课的准备情况。
.
2.引入课题,教师板书课题。
二、学习新课。
1.出示范字:
形 右 友
2.观察这些字的字形特点
3.教师小结并板书:
撇画较多,撇头对起,撇画间距离相等。
横为主笔,横长撇短,撇为主笔,横短撇长。
三.书写实践与练习指导
1.教师范写,强调笔画书写方法。
2.巡视辅导学生练习书写(强调双姿)
四.教学评价。
1.指导自我评价。
2.检查学生书写情况。
3.教师小结,布置课后练习。
第二课
教学内容:
学习“食 类 板”
教学目标:
1.学会认真读贴,分析字型特点,学习临贴方法。
2.培养良好的写字习惯。
教学重难点食的下部分
教学过程:
一.引入课题,明确要求。
1.师生问好,检查上课的准备情况。
.
2.引入课题,教师板书课题。
二.学习新课。
1.出示范字:
食 类 板
2.观察这些字的字形特点
3.教师小结并板书:
一个字有两个捺画,书写时注意除主要的捺画外,另一个一般要变成点画。
三.书写实践与练习指导
1.教师范写,强调笔画书写方法。
2.巡视辅导学生练习书写(强调双姿)
四.教学评价。
1.指导自我评价。
2.检查学生书写情况。
3.教师小结,布置课后练习。
第三课
教学内容:
学习“冷 雷 羔”
教学目标:
1.学会认真读贴,分析字型特点,学习临贴方法。
2.培养良好的写字习惯。
教学重难点:
雷和羔的四点的写法
教学过程:
一.引入课题,明确要求。
1.师生问好,检查上课的准备情况。
.
2.引入课题,教师板书课题。
二.学习新课。
1.出示范字:
冷 雷 羔
2.观察这些字的字形特点
3.教师小结并板书:
点画要注意上下呼应,左右呼应。
三.书写实践与练习指导
1.教师范写,强调笔画书写方法。
2.巡视辅导学生练习书写(强调双姿)
四.教学评价。
1.指导自我评价。
2.检查学生书写情况。
3.教师小结,布置课后练习。
第四课
教学内容:
学习“松 种 精”
教学目标:
1.学会认真读贴,分析字型特点,学习临贴方法。
2.培养良好的写字习惯。
教学重难点:
注意三个字左窄右宽的特点。
教学过程:
一.引入课题,明确要求。
1.师生问好,检查上课的准备情况。
.
2.引入课题,教师板书课题。
二.学习新课。
1.出示范字:
松 种 精
2.观察这些字的字形特点
3.教师小结并板书:
(1)横右略高,竖穿横右,直撇斜左,点不超横,公立右中。
(2)平撇平短,竖起撇中,直撇斜左,点不超横,中字略长。
(3)点撇相向,竖穿横右,直撇斜左,点不超横,青字略长。
三.书写实践与练习指导
1.教师范写,强调笔画书写方法。
2.巡视辅导学生练习书写(强调双姿)
四.教学评价。
1.指导自我评价。
2.检查学生书写情况。
第五课
教学内容:
学习“息 照 京”
教学目标:
1.学会认真读贴,分析字型特点,学习临贴方法。
2.培养良好的写字习惯。
教学重难点:
息的心字第和照的四点底的写法
教学过程:
一.引入课题,明确要求。
1.师生问好,检查上课的准备情况。
.
2.引入课题,教师板书课题
二.学习新课。
1.出示范字:
息 照 京
2.观察这些字的字形特点
3.教师小结并板书:
。
(1)自字端正,左右斜左,卧钩平斜,三点相离,上窄下宽。
(2)日字窄长,左右同高,左右斜左,三点右斜,下宽托上。
(3)点局横中,口字居中,竖对中点,两点对称,上宽下窄。
三.书写实践与练习指导
1.教师范写,强调笔画书写方法。
2.巡视辅导学生练习书写(强调双姿)
四.教学评价。
1.指导自我评价。
2.检查学生书写情况。
第六课
教学内容:
学习“海 绿 钱”
教学目标
1.学会认真读贴,分析字型特点,学习临贴方法。
2.培养良好的写字习惯。
教学重难点:
钱和绿的书写
教学过程:
一:
引入课题,明确要求。
1.师生问好,检查上课的准备情况。
.
2.引入课题,教师板书课题。
二.学习新课。
1.出示范字:
海 绿 钱
2.观察这些字的字形特点
3.教师小结并板书:
(1)点斜右下,中点稍左,提斜右上,距离相等,左窄右宽。
(2)撇折尾尖,两笔靠紧,提略靠紧,中横较长,左窄右宽。
(3)直撇斜左,横起撇中,横距相等,竖提穿横中,左窄右宽。
三.书写实践与练习指导
1.教师范写,强调笔画书写方法。
2.巡视辅导学生练习书写(强调双姿)
四.教学评价。
1.指导自我评价。
2.检查学生书写情况。
第七课
教学内容:
学习“顺 很 创”
教学目标:
1.学会认真读贴,分析字型特点,学习临贴方法。
2.培养良好的写字习惯。
教学重难点:
顺的左边的写法
教学过程:
一:
引入课题,明确要求。
1.师生问好,检查上课的准备情况。
.
2.引入课题,教师板书课题。
二.学习新课。
1.出示范字:
顺 很 创
2.观察这些字的字形特点
3.教师小结并板书:
(1)左右两边高低.长短.宽窄基本一致。
(2)左边窄,右边宽。
左边笔画少略疏,右边笔画多略紧。
(3)左边宽,右边窄。
左边笔画多略细,右边笔画少略粗
三.书写实践与练习指导
1.教师范写,强调笔画书写方法。
2.巡视辅导学生练习书写(强调双姿)
四.教学评价。
1.指导自我评价。
2.检查学生书写情况。
第八课
教学内容:
学习“峰 励 和”
教学目标:
1.学会认真读贴,分析字型特点,学习临贴方法。
2.培养良好的写字习惯。
教学重难点:
峰的书写
教学过程:
一.引入课题,明确要求。
1.师生问好,检查上课的准备情况。
.
2.引入课题,教师板书课题。
二.学习新课。
1.出示范字:
峰 励 和
2.观察这些字的字形特点
3.教师小结并板书:
左小稍偏上,右宽长。
左边略宽,右边略低。
左边长,右边短居中。
三.书写实践与练习指导
1.教师范写,强调笔画书写方法。
2.巡视辅导学生练习书写(强调双姿)
四.教学评价。
1.指导自我评价。
2.检查学生书写情况。
3.教师小结,布置课后练习。
第九课
教学内容:
山字旁 立刀旁
教学目标:
1.掌握山字旁和立刀旁的字的书写要领。
2.练习书写山字旁和立刀旁的字。
教学重难点:
山字旁:
中竖稍长,竖折向右上斜位置偏上。
立刀旁:
形态窄长,比字左部件要长,短竖在竖钩左边中间偏上处起笔。
教学过程:
一、揭示课题 今天,我们来学写山字旁和立刀旁的字。
二、指导
1.出示:
划 峡
2.学生观察字形。
3.讨论交流。
(1) 山字旁的中竖稍长,竖折向右上斜位置偏上。
(2) 立刀旁:
形态窄长,比字左部件要长,短竖在竖钩左边中间偏上处起笔。
4.教师范写。
5.学生练写。
6.分析常见病因。
(1)山字旁:
① “山”部过长。
② “山”部过低。
(2)立刀旁:
① 短竖与竖钩较远。
② 距离太近。
三、练习
1.描红、临写“峡、崩、岷、岳”和“划、创、刑、则”。
2.临写一段话。
寂寞多年的荒山如今已枝繁叶茂,当风儿吹过的时候,便涌起阵阵林涛。
3.完成“想一想”。
山字旁和立刀旁的字,其书写要领是什么?
你还能举出哪些山字旁和立刀旁的字例来?
四、总结全文 概括本课内容。
第十课
教学内容;食字旁 春字头
教学目标:
1.掌握食字旁和春字头的字的书写要领。
2.练习书写食字旁和春字头的字。
教学重难点:
食字旁:
形态较窄长,竖钩在撇与横钩中间起笔,钩锋对准字的中心。
略高右边。
春字头:
宽大开张,要能覆盖下面的部分;三横长短相近,不可写成“三”字。
教学过程:
一、揭示课题
今天,我们来学写食字旁和春字头的字。
二、指导
1.出示小黑板。
饲 春
2.学生观察字形。
3.讨论交流。
(1) 食字旁:
形态较窄长,竖钩在撇与横钩中间起笔,钩锋对准字的中心。
略高右边。
(2) 春字头:
宽大开张,要能覆盖下面的部分。
春字头的三横长短相近,不可写成“三”字。
4.教师范写。
5.学生练写。
6.分析常见病因。
(1) 食字旁:
① 字左太小。
② 字形歪斜。
(2) 春字头:
① 三横长短错误。
② 撇、捺不开张。
三、练习
1.描红、临写“雷、雪、露、霜”和“春、泰、奏、秦”。
2.临写一段话。
夕阳也渐渐地收敛了光芒,变得温和起来,像一只光焰柔和的大红灯笼。
3.完成“想一想”。
春字头的三横为什么不能写成“三”字?
四、总结全文 概括本课内容。
五年级下册写字课教案
第十一课
教学内容:
避就交错
教学目标:
1.了解什么是“避就”和“交错”及它们之间的关系。
2.在书写左右结构的字时,学会使用“避就”和“交错”。
教学重难点:
1.了解“避就”和“交错”的关系。
2.在书写左右结构的字时使用“避就”和“交错”。
教学过程:
一、揭示课题
1.板书:
避就交错
2.请学生说说对“避就”和“交错”这两个词语的理解。
3.教师:
在书写左右结构的字时,经常会用到“避就”和“交错”。
这节课我们就来学习这两种方法。
二、指导
1.出示小黑板
2.学生观察字形。
3.讨论交流。
(1) 在左右结构的字中,为了使两边不发生碰撞,它们之间相互要避让,叫做“避就”。
“砚”字“石”部缩小以避让。
(2) 在左右结构的字中,通过“避就”,左右两边就产生了相互“交错”,使字形紧凑和谐。
4.教师范写。
5.学生练写。
6.分析常见病因。
(1) “避就”:
① “石”未避让而碰撞。
② “石”偏低而碰撞。
(2) “交错”:
① 没有“交错”。
② “交错”过分。
三、练习
1.描红、临写“砚、溢、娓、姥”和“炊、杖、叨、吟”。
2.临写一段话。
北平市民成群结队地前往部队慰劳,长辛店的铁路工人夜以继日地帮助军队修筑工事。
3.完成“想一想”。
“避就”和“交错”各是什么意思?
它们之间有联系吗?
四、总结全文
第十二课
教学内容:
左右结构
(一)
教学目标:
1.掌握左右结构中左窄右宽型和左宽右窄型的字的书写要领。
2.练习书写左窄右宽和左宽右窄的字。
教学重难点:
根据笔画的多少处理好左右的宽窄关系。
教学过程:
一、揭示课题 今天,我们来学写左右结构的字。
二、指导
1.出示小黑板。
判 涯
2.学生观察字形。
3.讨论交流。
(1) 左窄右宽的字,左部要写得窄些,而右部要写得宽一些。
(2) 左宽右窄的字,左部要写得宽些,而右部要写得窄一些。
4.教师范写。
5.学生练写。
6.分析常见病因。
(1) 左窄右宽:
① 宽窄比例错误。
② 缺少“避就”而碰撞。
(2) 左宽右窄:
① 宽窄比例错误。
② 撇画太斜。
三、练习 1.描红、临写“涯、掺、性、伪”和“判、刹、粼、戳”。
2.临写一段话。
月光照水,水波映月,乐曲久久地在二泉池畔回响,舒缓而又起伏,恬静而又激荡。
3.完成“想一想”。
在左窄右宽和左宽右窄的字中,两边笔画的多少与宽窄有没有关系?
为什么?
四、总结全文 概括本课内容。
第十三课
教学内容:
左右结构
(二)
教学目标:
1.掌握左右结构中左右相等型和左边短小型的字的书写要领。
2.练习书写左右相等和左边短小的字。
教学重难点:
处理好左右的宽窄关系。
教学过程:
一、揭示课题 今天,我们来学写左右相等和左边短小的字。
二、指导
1.出示小黑板。
堵 软
2.学生观察字形。
3.讨论交流。
(1) 左右相等的字,左右两边的宽窄要写得大致相等。
(2) 左边短小的字,左边的位置要偏上一些。
4.教师范写。
5.学生练写。
6.分析常见病因。
(1) 左右相等:
① 左窄右宽。
② 左宽右窄。
(2) 左边短小:
① “土”部太低。
② “土”部太长。
三、练习
1.描红、临写“软、歼、欧、乳”和“堵、瞎、碍、叽”。
2.临写一段话。
夏天的夜晚,公园里还举行露天音乐演奏会,悠扬的乐声掺和着花草的芬芳,在晚风中飘溢着、回荡。
3.完成“想一想”。
两边的宽窄关系达到什么程度就可以算做“左右相等”?
左边短小的字,左边部分应该放在什么位置?
四、总结全文 概括本课内容。
第十四课
教学内容:
左右结构(三)
教学目标:
1.掌握左右结构中右边短和左右都短的字的书写要领。
2.练习书写右边短和左右都短的字。
教学重难点:
处理好左右的宽窄关系。
教学过程:
一、揭示课题 今天,我们来学写右边短和左右都短的字。
二、指导
1.出示小黑板。
幻 耙
2.学生观察字形。
3.讨论交流。
(1) 右边部分短的字,右边部分的位置要低一些。
(2) 左右部分都短的字,就要写成左高右低。
4.教师范写。
5.学生练写。
6.分析常见病因。
(1) 右 边 短:
① “巴”部太长。
② “耒”部太短。
(2) 左右都短:
① 左右平齐。
② 左右都太长。
三、练习
1.描红、临写“耙、配、扭、锄”和“幻、即、印、虾”。
2.临写一段话。
九百多级石梯,像一根根银丝从空中抛下来,在云雾中飘飘悠悠,仿佛风一吹就能断掉似的。
3.完成“想一想”。
书写“右边短”的字应注意什么要点?
把左右都短的字写成左高右低的根据是什么,你能说一说?
四、总结全文 概括本课内容。
第十五课
教学内容:
结构法则
(一)
教学目的:
1、掌握横平竖直的构字规律与写法特征,培养学生良好的书写习惯。
2、培养学生细致敏锐的观察力,养成良好的心理品质。
教学重难点:
处理好横平竖直的笔画写法
教学过程:
一、出示例字,揭示课题。
1、出示小黑板:
青 直 挂
2、齐读,这四个字的字形各有什么特点?
根据学生的回答归纳:
横平竖直
3、今天我们来学习结构法则
(一)”:
横平竖直。
二、指导书写。
1、出示卡片:
青
(1)仔细观察,这个字怎样写才好看?
(2)学生边议论边试写。
(3)指名学生发言,谈谈自己试写的感受。
(即:
怎样写好“青”字)
(4)指一名学生上台边说边写。
(5)师生评议。
(6)学生自由练习同一类的字三个。
2、出示小黑板:
(贴有写字的图片)
想一想:
这些字个有什么特点?
如何写好它们?
3、书写。
(1)学生读一读。
(2)分析生字的特点。
(3)学生试写,要求注意横平竖直。
4、师小结。
三、学生进行钢笔字练习。