人教版六年级上册语文第一单元练习题带答案docx.docx

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人教版六年级语文上册第一单元测试卷

一、看拼音写词语。

yín sòng  dǒu qiào   shēn qū    yùn hán

（    ） （    ）   （    ）   （    ）

ào mì  xiá  kè   jìng mì    jùn qiào

（   ）  （    ）  （    ）   （    ）

hōng kǎo  qín miǎn    páng bó   qīn qì

（   ）  （    ）   （    ）   （    ）

二、词语填空。

（ ）高（ ）重  （ ）心所（ ） （ ）（ ）深长

（ ）然大（ ）  全（ ）（ ）注  横（ ）直（ ）

（ ）（ ）淑女  花色（ ）（  ） （ ）（ ）乐道

（ ）（ ）攘攘 （ ）（ ）玉立   行色（ ）（ ）

三、日积月累。

1、落红不是无情物，             。

  （龚自珍）

2、今夜偏知春气暖，             。

   （刘方平）

3、 造物无言却有情 ，         。

   （张维屏）

4、今夜曲中闻折柳 ，           。

（李 白）

5、卧看满天云不动，           。

（陈与义）

四、句子转换和仿写。

1、我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？

（换一种说法，意思不变。

）

2、你好，清凉的山泉！

你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？

（仿照句式，学习作者的写法，你也来跟山里的“朋友”打打招呼。

）

五、课内阅读《草虫的村落》（节选）

我看得出草虫的村落里哪是街道，哪是小巷。

大街小巷里，花色斑谰的小圆虫，披着俏丽的彩衣。

在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子（　　）。

蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这（　　）投以好奇的眼光。

它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。

看啊！

蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦，它背着几个小黑甲虫，到处参观远房亲戚的住宅。

我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面——这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。

甲虫音乐家们（　　）地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。

此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！

（1）从文中找出与下列词语意思相近的词语

美丽（　　）　闲谈（　　）　疲倦（　　）

（2）在片段中的括号里填上合适的四字词语。

（3）“我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面——这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。

”这句话中“——”的作用是（　　）。

A解释说明　B声音延长　C表示转折

（4）作者充分发挥丰富的想象，片段中主要运用的修辞手法是（　　）。

A比喻和拟人；　B夸张和排比；　C反头和比喻

（5）作者在片段中也表达了自己的独特感受，找出表现作者独特感受的语句，用“～～”画出来。

（6）用“——”画出文中的比喻句，并找出本体和喻体。

7.抄写你喜欢的句子并写写为什么喜欢

六、阅读短文，完成练习。

山 雨

来得突然——跟着那一阵阵湿润的山风，跟着那一缕缕轻盈的云雾，雨，轻轻悄悄地来了。

先是听见它的声音，从很远的山林里传来，从很高的山坡上传来

——沙啦啦，沙啦啦……

像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近……

雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。

飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。

雨改变了山林的颜色。

阳光下，山林的色彩层次多得几乎难以辨认，有墨绿、翠绿，有淡青、金黄，也有火一般的红色。

在雨中，所有色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。

这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。

这雨中的绿色，在画家的调色板上是很难调出来的，然而只要见过这水淋淋的绿，便很难忘却。

不知在什么时候，雨，悄悄地停了。

风，也屏住了呼吸，山中一下变得非常幽静。

远处，一只不知名的鸟儿开始啼啭起来，仿佛在倾吐着浴后的欢悦。

近处，凝聚在树叶上的雨珠还往下滴着，滴落在路畔的小水洼中，发出异常清脆的音响——

丁——冬——丁——冬……||

仿佛是一场山雨的余韵。

1、文中运用了三种修辞手法，分别是：

2、课文中三处“……”的作用是一样的，表示（   ）。

课文中四处“——”的作用有所不同，其中第二处表示（  ），第四处表示（  ） 。

（3分）

3、课文分（   ）、（  ）两方面来写山雨之美。

第8自然段则主要抓住关键词（  ） 。

4.、缩句：

飘飘洒洒的雨丝是无数清洁柔软的手指。

5、为什么说雨改变了山林的颜色？

七、习作。

秋天来了！

请你抓住家乡秋天最美丽的景色，写一篇文章，表达你对家乡的热爱之情。

题目自拟，字数在400字以上，力求工整清楚。

参考答案和评分标准（总分120 卷面分5分）

一、看拼音写词语。

（12分）

（ 吟诵）   （陡峭 ）    （身躯 ）    （蕴含）

（ 奥秘）    （ 侠客 ）   （ 静谧 ）   （俊俏）

（ 烘烤 ）   （ 勤勉 ）   （ 磅礴 ）   （ 亲戚）

二、词语填空。

（12分）

（德）高（望 ）重  （民 ）心所（向 ）

（意）（ 味）深长   （恍 ）然大（悟 ）

全（ 神）（贯 ）注  横（冲）直（闯 ）

（ 窈）（ 窕）淑女   花色（斑）（斓 ）

（ 津）（津 ）乐道  （熙）（ 熙）攘攘

（ 亭）（亭 ）玉立   行色（匆 ）（匆 ）

三、日积月累。

（10分）

1、落红不是无情物， 化作春泥更护花  。

  （龚自珍）

2、今夜偏知春气暖， 虫声新透绿窗纱  。

   （刘方平）

3、 造物无言却有情，每于寒尽觉春生。

   （张维屏）

4、今夜曲中闻折柳 ，何人不起故人情！

  （李 白）

5、卧看满天云不动，不知云与我俱东。

（陈与义）

四、句子转换和仿写。

（4分）

1.我站立之处成了看雨的好地方，没有人能说这不是天地给我的恩泽。

2.你好，芬芳的野花！

你绽开一幅笑脸，是在欢迎我的到来吗？

六、（21分）

1.比喻 拟人 排比（3分）

2.声音延续 解释说明 声音延长（6分）

3.音韵 色彩 幽静（6分）

4.2分

5.4分

七、习作。

书写5分，内容35分。

人教版六年级上册第一单元同步练习及答案

一、下列选项中读音完全正确的一项是（3分）        （     ）  

A.唱和（chàng hè）   辨认（biè rèn）   奥秘（ào mì）

B.勤勉（qín miǎn）   演奏（yǎn zòu）   凝聚（níng jù）

C.身躯（shēn qū）    挺拔（tíng bá）   追随（zhuī suí）

D.僻静（bì jìng）    嗅觉（xiù jǘe）   赌气（dǔ qì）

二、照样子加部首，再组新字。

（4分）

例：

肖+山=峭（峭壁）

暴+（   ）=（       ）

勿+（   ）=（       ）

夹+（   ）=（       ）

匀+（   ）=（       ）

三、根据语境，在括号里填上适当的词语。

（8分）

        倾诉     倾吐  

1.他把这些烦心事一直埋在心底，不愿意向任何人（       ）。

2.这两个许久不见的好朋友正在（       ）对对方的思念。

    静谧宁静

3.这一声凄凉的狗叫身，打破了夜晚的（     ）。

4.我又躺在田野里，在无限的（     ）中，忘了世界。

四、按要求写词语，任选一个词语并造句。

（10分）

  1.写出AABC式词语：

  2.写出AABB式词语：

  3.写出与水有关的ABB式词语：

造句：

五、按要求完成句子。

（12分）

1.这山中的一切，那个不是我的朋友？

（改为陈述句）

                                                                    2.索溪像一个从深山中蹦跳的野孩子，一会儿绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，堵着气又自个儿闹去了。

（用“一会儿……一会儿……”造句）

3.你好，自由的水花！

你拍打着我的脚丫，是想让我和你一起玩耍吗？

（仿写句子）

4.眺望着绚烂茂密的桃花园，我不禁浮想联翩。

（修改病句）

六、按课文内容填空。

（8分）  

1.请写出李白在《春夜洛城闻笛》中发出的感叹：

2.《索溪峪的“野”》具体描写了“野”在       、       、       、         。

3.“走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神”用了     的修辞方法，表达了                                          。

   4.                                     的意思是：

今天晚上，我格外地感觉了春天温暖的气息，还听到透过绿色窗纱传来的春虫的叫声。

七、口语交际。

（5分）

学习让人成长，阅读使人快乐。

通过阅读本单元的课文，说说你最喜欢哪一篇，并阐明理由。

小米：

我最喜欢的一课是《山雨》，作者把山雨由远及近传来的声音比喻成“一曲无字的歌谣”，给人以无穷的遐想。

小明：

我最喜欢的一课是                                                            

小林：

这样的读物我在课外读物中也经常看到，如                     。

八、阅读天地。

（20分）

（一）课内阅读。

（9分）

《山中访友》节选

这山中的一切，哪个不是我的朋友？

我热切地跟他们打招呼：

你好，清凉的山泉！

你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？

你好，汩汩的溪流！

你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？

你好，飞流的瀑布！

你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。

你好，陡峭的悬崖！

深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。

你好，悠悠的白云！

你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。

喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？

我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。

1.文中哪一句强调了“我”在山中的朋友很多？

（2分）

2.本段中运用了哪些修辞手法？

都是为了表达什么感情？

（4分）

3.选文中将山里的“朋友”均用作第二人称，说说你的看法。

（3分）

（二）课外阅读。

（11分）

《空山鸟语》节选

鸟儿们用一百种声调在欢唱，仙乐飘飘，回荡在峰峦间，流淌在涧谷间。

你不是从这美妙的清音中，已经听到自然的消息和人世的沧桑了么？

那么，除了敞开自己的心灵，还要做些什么呢？

到山上来，我最喜欢的事就是听鸟叫。

鸟儿的鸣声是世间最美的语言，你不懂得鸟的语言么?

我想你应该懂的。

在山上，谁都喜欢鸟的鸣叫，谁都懂得鸟的语言；谁都懂，清风懂，白云懂，流泉更懂，连挂在树枝上晒太阳的小花蛇也懂。

鸟的语言永远叙述着动人的爱情。

在朝来金色的阳光里，我喜欢用大半天时间，去谛听两只鸟在我头顶上鸣叫。

他们总是用五个不同的音符串成一支歌。

一只先唱，另一只接着，缠缠绵绵，重重复复，透明的情意，像滑滴在青石上的一线灵泉从歌声里迸落。

我在小时候就很熟悉这种鸟，绿背黄纹有一只小巧的红喙。

我喜欢它们灵活的体态，更喜欢它们的样子，依偎着、厮磨着，总是分不开啊!

那时我不知道它的名字，现在仍然不知道，它究竟是哪种鸟呢?

想着想着，自己却不禁失笑了。

山雀是顽皮的精灵，老是成群结队地撒野，老是呼朋唤友，兴奋地吵闹。

山雀们短促而嘹亮的鸣声，让人来不及凝神，只感到一阵轻快的音乐雨，散乱地、急骤地、漫天撒来，直把你全身淋透。

在众鸟默默之中，“咕——咕——”，从哪里传来的几声鹧鸪呢?

忽断、忽续、忽近、忽远，那缥缈的鸣声，竟有些不可捉摸了。

真的是鹧鸪吗?

在台湾很少听到鹧鸪呢!

鹧鸪该是鸟中的诗人，不，或者便是诗人的化身吧!

就那缥缈的几声，便会把人拉回到一个古老的世界。

到山上来，且闭起眼睛，不要再浏览风景，好好地听一听鸟叫吧!

鸟儿们用一百种声调在欢唱，仙乐飘飘，回荡在峰峦间，流淌在涧谷间。

你不是从这美妙的清音中，已经听到自然的消息和人世的沧桑了么?

那么，除了敞开自己的心灵，还要做些什么呢?

还要做些什么呢?

我想做一只鸟，在山中。

1.本文写了哪几种鸟的叫声，分别有什么特点？

（3分）

2.作者为什么喜欢听鸟叫？

（2分）

3.文中运用了多种修辞手法，请你选取一处，摘抄下来，并说说它的好处。

（3分）

4.作者由喜欢“听鸟叫”到“做一只鸟”，表现了作者怎样的感情？

（3分）

九、作文。

（30分）

如果你是一个动物或者一棵植物，你会怎样来写自己以及你的生活环境呢？

发挥想象，快来写一写吧。

要求：

构思又要创意；语言生动形象；不少于450字。

参考答案：

一、B

二、火   爆发  心  忽然  山  山峡  音  音韵  

三、倾吐  倾诉  宁静静谧

四、津津乐道   窃窃私语   夸夸其谈

淅淅沥沥   飘飘洒洒   星星点点

湿润润   水淋淋   湿漉漉   

老师在辛苦地讲课，他们却在一旁窃窃私语，捣乱课堂秩序。

五、1.这山中的一切都是我的朋友。

2.枝头的小鸟一会儿像个快乐的娃娃，飞来飞去，一会儿像个害羞的企鹅，偷偷的用翅膀捂住自己的脸偷笑。

3.你好，茂盛的大树！

你撑起绿色的打伞，是让我到你脚下乘凉吗？

4.眺望着绚烂繁茂的桃花园，我不禁浮想联翩。

六、此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。

山野  水野  野物  游人

拟人  自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。

今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。

七、《山中访友》，在这篇课文中，作者把老桥、鸟儿、露珠、树、山泉等都当成了自己的朋友，它们都是有生命的人，字里行间都流露出作者对大自然的喜爱。

法布尔的《昆虫记》

八、

（一）1.这山中的一切，哪个不是我的朋友？

2.反问、拟人、排比    都是为了淋漓尽致地表达“我”和“山里的朋友”之间的深情厚谊。

3.第二人称可以拉近作者与“朋友“间”的距离，仿佛自己真的再跟朋友打招呼，读起来令人倍感亲切。

（二）1.绿背黄纹有一只小巧的红喙的鸟，重复缠绵；山雀，短促嘹亮；鹧鸪，忽断忽续。

2.作者可以在这美妙的清音中，听到自然的消息、人世的沧桑，帮助自己敞开心灵。

3.山雀是顽皮的精灵，老是成群结队地撒野，老是呼朋唤友，兴奋地吵闹。

运用了拟人的修辞方法，生动形象地突显了山雀的顽皮，更加表明了作者对山雀细微的观察以及喜爱之情。

4.表现了作者对鸟更加喜爱了，更加喜欢鸟以及鸟所代表的思想。

九、作文（略）