课时备课教案科学三上天气与我们的生活.docx
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课时备课教案科学三上天气与我们的生活
课时备课教案
课题
天气与生活
课型
新授课
第课时
教学
目标
知识目标
经历搜集整理信息资料的过程；能够对大量信息进行搜集、处理；体验科学探究中证据的重要性。
能力目标
体验、分析天气与生活密切相关的生活实例，意识达到人与自然要和谐相处；主动交流自己的资料和想法，体验合作的快乐。
情感目标
认识到天气对人类工作及生活的影响；知道在哪些情况下人们最关心天气。
内容
分析
重点
经历搜集整理信息资料的过程；能够对大量信息进行搜集、处理；体验科学探究中证据的重要性。
难点
体验、分析天气与生活密切相关的生活实例，意识达到人与自然要和谐相处。
关键点
教法学法
教具
学具
搜集有关天气的美丽图片。
有关天气的谚语。
教学程序
教材处理
师生活动
时间
（一）导入新课：
（二）学习新课：
1、欣赏不同天气下拍摄的美丽照片。
今天的天气情况怎样，谁来说一说？
学生自由发言，凭借自己以往描述天气的方法任意进行描述。
学生描述之后，教师根据学生的描述对“今天的天气”进行简单概括，然后引出问题：
你喜欢这样的天气吗？
为什么？
学生谈自己的想法，自由发表自己的观点，最好能得到两种意见。
喜欢与不喜欢。
教师可以给学生播放美丽天气的录像片断，让学生说一说在这种天气情况下的感受，然后再让学生将自己搜集的各种天气的图片向大家进行展示。
提问：
你最喜欢什么样的天气？
为什么？
可以带着你搜集的相关图片到黑板前面来讲一讲。
学生到讲台前边展示图片边向大家讲解，给学生一定的展示自己的时间，尽量多让几个同学上台展示、讲解。
教师播放录像片断：
阴雨蒙蒙、大雪纷纷、瓢泼大雨、阳光明媚等。
引导学生再次表达：
在这样的天气里，你有什么感受？
教学程序
教材处理
师生活动
时间
2、天气与我们生活的关系。
天气时刻都在发生着变化，天气的变化为我们呈现出一个美丽的大自然。
通过刚才的交流同学们也体会到天气与人们的生活有着密切的关系。
你认为天气与人们的色怀念搞活有什么关系？
请同学们根据自己的观察讨论讨论。
待学生汇报完毕，教师再引导：
同学们知道得真多。
天气确实与我们的生活密切相关，老师这里还有一些录像片断，真实地反映了天气与生活的关系，请大家一起来看一看。
教师播放录像，内容是在不同天气中人们所从事不同活动的情景：
晴天，农民忙收割，学生开运动会；雨天，农民抢收庄稼，行人走路困难，搬运工人忙着搬运物资；雾天，慢慢行驶的汽车、不幸发生的车祸；暴风雨中坍塌的房屋、被冲毁的桥梁等景象。
通过以上活动，你有什么体会？
师生共同小结：
看来，天气的变化对人们的生活确实有很大的影响，天气与人们的生活密切相关。
今天的天气预报中说到，明、后两天我们这个地区要下雨，听到这个消息，你怎样想？
学生自由谈想法。
教师继续引导：
你觉得哪些人应提前做好准备？
坚持观察天气情况是一项了不起的工作，你们能做到吗？
现在老师向你们介绍一个人，看看他是怎样做的？
用录像播放科学家竺可桢的故事。
内容主要是竺可桢从事气象观察的事例，根据现有的条件，也可以利用录像、课件、学生讲解的方式代替。
教师导入：
看了录像你有什么感想？
小结：
竺可桢老爷爷真是一位了不起的科学家，如果大家也能像科学家那样坚持科学研究，就会成为了不起的小科学家！
那咱们就从今天开始，像科学家那样探究科学吧。
结合今天的学习，我们先对天气情况进行观察，并把观察结果记录下来，注意一定要认真观察。
过一段时间，我们要比一比，看谁观察得好，记录得好。
教学程序
教材处理
师生活动
时间
3、自由活动：
4、拓展活动：
学生自己设计活动方式，自由活动。
通过以上学习，你想做些什么活动？
学生自由发言，说出自己的心愿。
现在，我们就按照自己的想法开始活动吧。
学生分组活动，教师参与学生的活动。
待学生活动一会儿，教师提问：
同学们搜集了许多关于天气变化的民间谚语，哪位同学向大家说一说？
学生交流。
寒冷的冬天快要到了，人们该做好哪些方面的准备？
你也可以画一幅关于天气情况的图画与大家交流。
学生交流。
哪些同学将天气情况画下来了？
请上台来展示一下，让我们大家也欣赏欣赏。
学生上台展示。
这节课你有哪些收获？
课下你准备做些什么活动？
学生谈打算。
请同学们利用空暇时间到大自然中亲身感受、体验、欣赏天气的变化，既可以用描写、绘画的方法记录，也可以采用拍照的方式记录，将记录结果与大家一起交流。
板书设计
教学后记
课时备课教案
课题
今天的天气1
课型
新授课
第课时
教学
目标
知识目标
会观察、测量、搜集天气数据的方法；能用简单的测量工具观测天气情况，并能利用恰当的方法（如表格）记录观测结果。
能力目标
在获知天气情况的实践过程中体验合作与交流的愉快。
情感目标
知道天气可以用一些可测量的量（如温度、风向、风力、降水量、云量等）来描述。
内容
分析
重点
会观察、测量、搜集天气数据的方法；能用简单的测量工具观测天气情况，并能利用恰当的方法（如表格）记录观测结果。
难点
在获知天气情况的实践过程中体验合作与交流的愉快。
关键点
教法学法
教具
学具
教学程序
教材处理
师生活动
时间
（一）导入新课：
（二）学习新课：
1、探究活动：
活动一：
说说今天的天气。
教师谈话导入：
课前，同学们有没有对今天的天气进行认真的观察和记录？
学生对自己观察和记录天气的情况进行汇报，互相交流课前准备情况。
教师对学生的课前准备进行恰当评价。
谁能根据你的观察和了解说一说今天的天气情况？
让学生模仿气象预报员到前面汇报。
随着学生的回答，教师将学生汇报中的关键词板书在黑板上，如：
气温、风向、风力等。
同学们观察、记录得真不错。
今天的天气到底怎样呢？
请大家看一看气象员是怎样对今天的天气情况进行预报的。
教师播放气象员预报天气的录像。
观察天气，还应观测哪些内容？
教师将天气的其它内容板书在黑板上。
降水、云量、空气湿度等。
教学程序
教材处理
师生活动
时间
2、探究获知天气情况的方法。
（1）知道了解天气情况的方法与途径。
我们可以通过哪些方法了解天气情况呢？
小组内同学可以先讨论讨论，也可以进行实践体验，看看能找到多少中获知天气情况的方法。
我们还要比一比，看哪个小组的方法多。
学生自行进行小组活动，可以到操场进行实际观察、体验。
教师应给予学生充足的活动时间，让学生在自行探究中获得认识，并恰当地给予指导。
学生汇报交流时，应给学生充分的汇报时间，允许学生对他人的汇报当场质疑，也允许小组同学随时补充交流结果或对质疑进行解答。
根据各组的汇报，将学生的方法进行总结，也可由学生进行总结。
同学们知道的方法还真不少。
现在，请大家看一段录像，想想获得天气情况的方法到底有哪些。
播放录像，学生观看录像。
录像内容中至少有如下方法：
利用仪器进行测量，看云识天气，根据月相识别天气，根据谚语判断天气，目测风向、风力、收听、收看天气预报节目。
看完录像，教师提问：
了解天气情况的方法有哪些呢？
学生回答。
要想了解天气情况，我们既可以用仪器来测量，也可以用目测的方法来测量，还可以通过收听、收看气象预报得知。
我们已经知道通过目测获得天气情况。
关于目测人们还总结出了许多经验，你知道有哪一些呢？
学生汇报。
我们来看看《风级歌》。
0级风烟直上，1级风烟稍斜，2级风树叶响，3级风旗飘动，4级风灰尘起，5级风水起波，6级风大树摇，7级风步难行，8级风树枝断，9级风烟囱毁，10级风树根断，11级风陆罕见，12级风浪滔天。
师:
：
我们先来看看长《风级歌》
利用课件或图片出水风级歌，供学生学习。
教学程序
教材处理
师生活动
时间
（2）模拟实验，帮助学生理解《风级歌况》
3、天气符号
总结全课
模拟实验：
:
目测风级。
实验方法:
教师利用电风扇和纸屑、盆栽;木本植物等物体创设情景，让学生目测风级，并体验不同风级的风;
（利用模拟实验，增强直观性，加强学生的视觉刺激，帮助学生准确理解《风级歌》锻炼学生的昆谢能为。
以上实验也可以利用大自然申风级不同的情况下物体状态的录像来代替。
）
师:
：
体知道哪些表示天气的符号?
学生交流，并让学生将知道的符号板书在黑板上。
（这样做的目的是摸清学生对气象符号•了-解多少;便于教师指导学生探究。
）
师：
还有一些天气情况;你准备利用什么样的符号来表示呢?
学生自行设计天气符号。
小结：
同学们真聪明。
现在请看几组天气预报中使用的天气符号。
（课件出示）出示。
根据以上的分析与研究，你认为应从哪些方面描述天气情况呢?
小组同学讨论讨论。
学生讨论。
学生汇报讨论结果。
学生对汇报的结果再汇总，得出结论。
应让学生自行总结出天气情况，可从气温、降水、风向、风力、云量等方面进行描述。
（让学生自行概括探究结果，有利于培养学生韵归纳概括能力，•使学生自己能完整地描述天气情况。
）:
板书设计
教学后记
课时备课教案
课题
今天的天气2
课型
新授课
第课时
教学
目标
知识目标
会观察、测量、搜集天气数据的方法；能用简单的测量工具观测天气情况，并能利用恰当的方法（如表格）记录观测结果。
能力目标
知道天气可以用一些可测量的量（如温度、风向、风力、降水量、云量等）来描述。
情感目标
在获知天气情况的实践过程中体验合作与交流的愉快。
内容
分析
重点
会观察、测量、搜集天气数据的方法；能用简单的测量工具观测天气情况，并能利用恰当的方法（如表格）记录观测结果。
难点
知道天气可以用一些可测量的量（如温度、风向、风力、降水量、云量等）来描述。
关键点
教法学法
教具
学具
教学程序
教材处理
师生活动
时间
提问导入:
活动过程:
1•制定观测计划。
1•观测天气，主要观测哪几个方面?
2•在观测时，佛认为应该怎样做?
谁储具体地说一说?
3•学生交流。
4小结。
提示学生应从气温、降水、风向、风力、云量等方面进行重点观测。
师：
怎样观测才是正确的观测方法呢?
学生回答。
师：
如果利用目测的方法，一定要选择好照物；使用仪器时应该按正确的操作方法来观测，这样测出的结果才比较准确。
教师讲解现有仪器的使用方法"（要根据已有的条件进行）
师：
你认为观测天飞除了认真观测之外，还应做到哪些?
学生对观测申可能出现的问题和应该注意的问题进行预测，提出问题，设想解决问题的方法。
在学生讨论之后，教师引入观测记录方法的探究。
教学程序
教材处理
师生活动
时间
2、进行室外观测。
3•学生汇报观测结果。
（学生回到室内汇报。
如果情况适宜，也可以现场汇报，如果采用现场汇报，后面的播放录像一环节可以删掉。
）
师:
观测天气除了认真观测之外，还应认真做好记录，这是非常重要的一环。
你们准备利用什么样的方式记录我们的观测结果呢?
小组内讨论一下。
学生讨论并互相交流记录方法。
学生交流之后，教师对各个小组的记录方式给予适当的评价，并将教科书中的记录单（或不同于学生的）展示出未，供学生参考比较。
教师继续引导:
进行室外观测时，一定要注意安全。
出示注意事项说明卡:
（要引导学生自已预测实践活动申可髓发生的博题、培养学生预测事物发展变化，善于随机应变处理问题的能力。
）
师：
同学们对外出观测已做好了充分准备，瑰在可以开始行动了。
我们还要比一比，看哪个小组观测得仔细，记录翔实。
学生以小组为单位进行观测，教师要参与学生的活动，与学生一起观测。
要让学生充分进行观测探究，并保证学生的探究时间。
（说明:
有气象园的学校可以到气象园中观测，无气象园的学校也要将现有的仪器提前放到合适韵位置，以方便学生观测。
）
师:
通过刚才的观察、测量和记录，谁来说一说今天的天气情况是怎样的。
小组同学先互相交流一下你们组的结果。
学生小组活动。
师：
现在，我们就从气温、云量」风级、风力、降水等几个方面交流一下今天的天气情况。
学生自由交流，可以两人一组，三人•一伙，让学生互相;出主意，直至能够规范她、全面她运用气温、云量、;风级、风力、降水等描述今天的天气情况。
展示交流:
让学生模仿气象预报员，到讲台进行今天天气情况汇报"。
（通过多种交流方式，让学生体会描述天气情况应该考虑到的几个重要因素。
培养学生的归纳能力和语言表达能力。
）
师：
通过观测，你还发现了什么问题?
（目的是引导学生汇报观察到的其它现象，如动植物的变化等。
培养学生细致视察、认真研究科学现象的习惯.）
教学程序
教材处理
师生活动
时间
自由活动:
1、记录收获。
2、活动评价。
拓展活动:
师：
同学们视察得很仔细、记录得也很认真，现在我们一起来看一看今天的天气预报看我们观测得是否正确。
师:
今天的活动，给你留下印象最深的是什么？
你准备如何记录下来?
学生汇报交流。
学生以自己喜欢的方式记录。
（允许学生利用图画、表格、文字等任何方式记录。
）
学生展评交流记录，并进行适当讲解。
师：
:
通过这节课的学习，你有哪些收获？
你对自己的表现满意吗?
请参照课本上的表格内容对自己进行课堂评价。
如果你认为在其它方面更突出，可以重点从此方面进行评价。
学生分组活动。
学生展示自评结果。
提出问题，希望同学们课后继续观测天气情况;为以后研究一周的天气情况做好观测准备。
板书设计
教学后记
课时备课教案
课题
我的风向仪
课型
新授课
第课时
教学
目标
知识目标
在教师的指导下，能够创造性的制作简易的风向仪。
能力目标
培养学生动手动脑和创造能力。
情感目标
使用自己的风向仪观测风向。
内容
分析
重点
在教师的指导下创造性的制作风向仪。
难点
在教师的指导下创造性的制作风向仪。
关键点
教法学法
教具
学具
教学程序
教材处理
师生活动
时间
导入
了解风向仪
同学们，我们上一节课成功的进行了天气的观测和记录，但有的同学的观测纪录不够准确。
如果我们能够借助一些仪器的帮助，那我们的结果就会精确许多。
今天，我们就先来认识一种气象仪器——风向仪。
1、出示风向仪，说一说：
风向仪是由几部分组成的？
各部分都是什么样子的？
（学生自由发言。
）
2、说一说，风向仪式怎样测风向的？
教学程序
教材处理
师生活动
时间
3、讨论：
如果让我们来制造一个风向仪，我们要怎样来做？
（分组讨论）
（先让学生对风向仪有所了解，再让学生自己动手制作自己的风向仪，这样的探究才有更强的目的性。
）
4、集体交流讨论结果。
（全班交流）
5、教师简单评价后，指导学生制作风向仪。
6、风向仪做好了，我们把它拿到操场上去测一测风向吧。
（学生自由制作，同位可以协作）
7、说一说，自己制作的风向仪怎样？
有怎样的优缺点？
（学生各自到操场测风向）
教学程序
教材处理
师生活动
时间
总结与评价
教师作简单的指导性总结。
学生填写好评价卡。
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教学后记
课时备课教案
课题
我的雨量器
课型
新授课
第课时
教学
目标
知识目标
教师的指导下，能够创造性的制作简易的雨量器
能力目标
养学生动手动脑和创造能力
情感目标
使用自己的雨量器进行观测雨量，并通过反复的测量，使学生认识到使用工具比感官更有效
内容
分析
重点
在教师的指导下创造性的制作雨量器并进行测量
难点
在教师的指导下创造性的制作雨量器并进行测量
关键点
教法学法
教具
学具
教学程序
教材处理
师生活动
时间
导入
下雨的时候，作为气象员，还要测量好雨水的多少，你们知道他们是怎样知道的吗？
学生自由发言
教学程序
教材处理
师生活动
时间
探究过程
1、要向精确的知道雨水的多少，我们应该怎么办？
（学生想办法）
（先让学生对雨量器有所了解，再让学生自己动手制作自己的雨量器，这样的探究才有更强的目的性。
）
气象学家也和大家想到一起去了，我们一起来看看气象学家研究的雨量筒吧！
（出示图片）
（看图认识雨量器）
说一说，雨量器是怎样知道雨量的多少的？
（分组观察一会汇报本小组对雨量器的认识）
说一说雨量器的组成部分。
2、今天，我们来自己动手制作一个雨量器，并用它来量一下“雨水”的多少。
（首先交流一下制作雨量器应注意什么，如：
剪刀的使用、刻度的标注等。
）
评选最佳雨量器。
（明确方法后各自制作，小组间可以互相交流）
倒点儿水试一试，现在的雨量器可以测量了吗？
为什么？
（学生自由活动、讨论）
为什么现在的雨量器不能够准确的测量出雨量？
（自由发言，并在雨量其中先倒进去一点水，到达最低刻度。
）
教学程序
教材处理
师生活动
时间
评价
学习“测量降水量时应注意的问题。
”
（学生自学）
3、用自己的雨量器测测“降雨量
说一说自己的雨量器由那些有缺点。
并填写好评价卡。
板书设计
教学后记
课时备课教案
课题
大雁南飞
课型
新授课
第课时
教学
目标
知识目标
通过搜集天气对人、动物、植物影响的资料，使学生会查阅书刊及其它信息源，培养学生搜集整理信息的能力。
能力目标
进行大雁南飞等事实现象的分析及对天气数据的整理过程中，体验到科学探究应尊重证据。
情感目标
能列举天气变化对人、动物植物的影响实例；体验到天气对人类工作生活的影响。
内容
分析
重点
了解天气的变化对动物的影响。
难点
让学生走进大自然亲历科学，探究科学。
关键点
教法学法
教具
学具
搜集有关影响动物生活的资料。
各种动物头饰。
教学程序
教材处理
师生活动
时间
激情导入
1欣赏歌曲《远飞的大雁》。
这首歌曲唱的是什么内容？
你们见到过大雁南飞吗？
是在什么季节？
（学生欣赏歌曲，学生根据歌词内容回答）
2大雁为什么要往南飞？
（学生猜想大雁南飞的原因）
3大雁南飞告诉我们什么？
4到底动物的生活跟天气有没有关系？
带着这些问题我们继续来研究。
（说说自己的生活经验）
教学程序
教材处理
师生活动
时间
讨论大雁南飞的事实。
探究天气、季节变化对各种动物的影响。
帮助动物渡过恶劣天气。
1出示图片，几种动物受天气季节的影响生活方式的变化。
2你看到了什么？
（学生通过观察发现：
冬天蛇为了躲避寒冷在地下冬眠；下雨之前燕子在低空飞；春天到了，天气暖和了，蚂蚁从洞中出来觅食了。
）
3你还知道哪些动物的生活和天气季节有关系？
（学生根据自己搜集的资料和自己的生活经验回答。
学生汇报。
）
4通过以上观察，说明什么？
1同学们都知道动物是我们的朋友，我们应该怎样对待动物？
2动物们遇到了困难我们应该怎样帮助他们？
（学生讨论，怎样帮助小动物度过恶劣的天气。
（例如：
保护动物的栖息地，不随意捕捉小动物，同破坏小动物的坏事作斗争等等））
3请同学们汇报一下，自己打算帮助哪一种小动物？
怎样帮助？
教学程序
教材处理
师生活动
时间
讲一讲，演一演。
故事会“动物与天气”
游戏：
扮演小动物。
总结与评价
1同学们都喜欢听故事，课前你们也搜集了有关“动物与天气”的故事，请你们每组把自己搜集的小故事讲一讲？
（学生分组把自己搜集到的故事讲给大家听。
）
2同学们的出故事非常的精彩，通过这些故事你知道了什么？
受到什么教育？
1出示各种动物的头饰，说说同门的名字。
2请同学们根据不同天气里动物的不同表现来表演一下。
（以小组为单位戴上头饰来表演不同天气里的小动物是怎样的。
）
1组织学生进行总结评价活动。
2对学生搜集的资料和学生的表演过程进行评价。
3评价学生探究的态度。
发星鼓励。
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