小学六年级劳动与技术教案.docx

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小学六年级劳动与技术教案

一、装点我们的家

学习目标

1、学习布置房间的方法及色彩搭配；

2、通过观察思考、动手操作，掌握所学内容；

3、培养学生动脑、动手的习惯激发学生学习兴趣。

学习重难点

学习布置房间的方法及色彩搭配。

课时安排：

一课时

学习过程：

阅读质疑自主探究

读P1—2找出自己不明白的地方。

多元互动合作探究

各小组成员交流自己装点家的经验。

堂清检测目标探究

增加物品

原位置

挪动位置

改变色彩地方

父母建议

客厅

卧室

自己的天地

厨房

迁移应用拓展探究

按照自己的构思行动让家在你的巧手装点下焕发出新世界光彩。

二、做校园模型

学习目标

1、知道如何做模型，了解做模型的过程；

2、锻炼学生的动手动脑能力。

学习重难点

了解做模型的过程

学习工具

硬纸板（纸箱纸、白析纸）、吹塑纸、泡沫板、皱纹纸、白乳胶、胶水、饮料瓶、橡皮泥（胶泥）、美工刀、剪刀、尺子、圆规、铅笔、皮尺

课型：

演示课

课时：

一课时

学习过程

激情导入

我们怎样才能将一个地方的全貌展现在人们面前呢？

生：

模型。

今天我们就来学习一下怎样做模型？

阅读质疑自主探究

读P3~5，找出制作模型的过程：

（1）实地观测

（2）绘制图纸

（3）制作模型

（4）组合粘接

多元互动合作探究

小组合作，开始制作模型。

制作时，要合理选材，并依照统一的比例对各部分进行加工。

堂清训练目标探究

写出制作模型的步骤。

迁移应用拓展探究

大胆的猜想未来的校园会是什么样的？

三、自行车的养护

学习目标

1、学习如何养护自行车；

2、怎样处理自行车故障；

3、锻炼学生的动手动脑能力。

学习重难点

处理自行车故障

课型：

讲授课

课时：

一课时

学习过程

激情导入

走在大街上，看到来来往往的人们骑着各式各样的自行，有新有旧的，那么当我们的自行车有毛病的时候我们应该怎样做呢？

阅读质疑自主探究

读课本P6~7，找出以下问题：

1、如何保养自行车？

2、自行车常见故障修理有哪些？

多元合动合作探究

小组讨论自行车常见的故障：

（1）车把歪

（2）车闸失灵

（3）车座松动

（4）掉链子

堂清训练目标探究

回答案以下问题：

1、怎样保养自行车？

2、自行车常见的故障有哪些？

如何这些处理故障？

迁移应用拓展探究

修车师傅请教学习，帮助路人诊断并尝试解决自行车出现的小问题

四、绿色行动

学习目标

1、了解绿色标志，并记住它们分别代表了什么；

2、对带有绿色标志的产品你有什么的看法；

3、让学生主动投入到绿色行动中去。

课型：

讲授课

课时：

一课时

学习过程

激情导入

当今社会人们越来越崇尚绿色，追求节约，健康，环保的生活方式，追求尊重自然，与自然和谐相处的生活理念。

阅读质疑自主探究

读P8~10自行解决问题。

展示课件：

下列标志，分别代表什么？

多元互动合作探究

小组交流，你使用过绿色产口吗？

你还在什么地方见过绿色标志？

了解相关的绿色行动。

堂清训练目标探究

下列标志分别代表什么？

迁移应用拓展探究

在校内外开展绿色行动

五、做蝶式直升飞机模型

学习目标

1、会用简单的材料，做一架结构简单的飞行效果好的蝶式直升飞机模型；

2、锻炼学生的动手动动脑能力；

3、从中感受到动手的乐趣。

学习重难点

做一架结构简单的飞行效果好的蝶式直升飞机模型。

课时：

一课时

学习过程

阅读质疑自主探究

读P11~13，了解制作蝶式直升飞机模型的材料工具和制作过程。

多元互动合作探究

小组合作，共同制作蝶式直升飞机模型，按照相关的步骤制作。

（1）制作机头和机身；

（2）制作螺旋浆；

（3）制作阻力板

（4）组装

堂清训练目标探究

制作蝶式直升飞机模型的步骤是什么？

迁移应用拓展探究

利用身边的材料自己设计制作一架直升飞机模型。

六、做简易直流电动机

学习目标

1、了解电动机能够转动的基本原理；

2、自己能做简易的直流电动机；

3、感受科技的强大，对科学发明产生兴趣。

学习重难点

自己能做简易的直流电动机

课型：

综合课

课时：

一课时

学习过程

阅读质疑自主探究

（1）电动机的“俗称”？

（2）制作电动机的材料有哪些？

（3）制作电动机的过程？

多元互动合作探究

小组合作动手制作发动机。

教师巡视进行指导。

堂清训练目标探究

制作电动机的过程是什么？

迁移应用拓展探究

想想自己或同伴的电动机不转动的原因。

七、植物的嫁接繁殖

学习目标

1、了解有关嫁接的知识；

2、锻炼学生的动手能力和细心能力的培养；

3、让学生对大自然充满好奇，进一步去探究大自然的生命，爱护大自然。

学习重难点

了解有关嫁接知识

课型：

讲授课

课时：

一课时

教学工具：

花盆、刀塑料薄膜、浇花壶、尼龙绳

学习过程

阅读质疑自主探究

读P16~17了解嫁接的方法。

多元互动合作探究

小组合作，将准备好的材料拿出来，小组成员分工，共同完成嫁接，注意步骤：

培养砧木→选剪接穗→剪砧木→嫁接→养护→摘心剥蕾

堂清训练目标探究

嫁接的方法及步骤

迁移应用拓展探究

尝试不同的方法嫁接其他花卉或果树

八、我做清洁工

学习目标

1、学生了解环境给人们带来的影响

2、锻炼学生的爱劳动的能力

学习重难点

锻炼学生爱劳动的能力

课型：

新授课

课时：

一课时

学习过程

阅读质疑自主探究

如：

1、你心目中的清洁工是什么样的？

2、清洁工具应有哪些？

多元互动合作探究

小组交流如何合理的安排时间进行打扫卫生。

打扫时应该注意哪些事项？

堂清训练目标探究

回答以下问题：

（1）你心目中的清洁工是什么样的？

（2）你会用什么样的工具打扫卫生？

迁移应用拓展探究

和同学谈谈自己做清洁工伯体验和感受。

九、毛线编织基本方法与技巧

教学目标

1．学会棒针编织执针方法。

2．初步学会上针编织和平针编织的技能。

过程与方法:

1．知道由上、下针组成的图案。

2．知道上、下针的区别和联系。

教学重点：

上针编织法的操作要领。

教　　具：

棒针，粗毛线，作品、投影片和录像带

教学过程：

一、激趣导入：

1、出示作品：

教师出示用同样的材料、不同编织方法编织成的一件件花式各异的毛衣。

这些毛衣中除了有下针外，还有上针、平针和其它的针法。

　　上针编织法、下针编织法。

　　上针编织是一种最基本的编织法。

上针编织可用四枚针编织，也可用两枚针编织。

今天我们学习用两枚针编织的方法。

二、教师讲解：

1、请学生们观看上针编织的整个操作过程，并要求学生注意上针编织由哪几个分解动作组成。

2、出示两种作品上针编织法有几个分解动作？

插针、绕线、挑线、绕线。

讲解要领

插针：

右棒针从下向上插入左棒针的第一个针套里。

（图一）

绕线：

毛线由外向里绕一圈。

（图二）

挑线：

先由左手的大拇指把向右推，直至右棒针尖靠近左棒针的第一个针套时然后右棒针从上到下挑一针。

（图三）

绕线：

左手把左棒针向左稍微挪一下脱去一针。

（图四）

3、用投影将上下针插图映在屏幕上进行比较

下针成形图：

上针成行图：

启发思考　比较的结果是什么？

板书：

织法：

动作相反。

　　效果：

效果相同。

下针

上针

第一行：

正面辫子状

反面瓦楞状

第二行

正面辫子状

反面瓦楞状

正面瓦楞状

反面辫子状

正面瓦楞状

反面辫子状

三、学生实践：

1、每组左边的学生先做，右边的学生观察，并帮助矫正错误动作。

然后左右边学生交换操作。

2、比赛

四、教师巡回讲评

对巡回辅导中发现的问题，用正误对比示范进行集体辅导。

用上针编织法织四行，并观察作品效果。

板书：

每行正面呈瓦楞状，反面呈辫子状

　　上针编织符号

（一）。

　　用上针编织法编三行，看谁操作熟练。

按照完成时间、作品质量选取前六名。

　　归纳上针编织要领

　　板书：

从下向上，由外向里，从上到下。

五、课堂小结：

今天我们又初步学会了上下针编织织法。

希望大家在编织小天地里，去探索美，创造美，把我们的未来打扮得更美。

十、学炒菜

学习目标

1、学会简单的炒菜方法；

2、锻炼学生的自主能力；

3、感受炒菜的快乐。

学习重难点

学会简单的炒菜方法

课型：

综合课

课时：

一课时

学习过程

激情导入

妈妈总能给我们做出可口的饭菜，大家有没有尝试着做饭菜呢？

今天，我们就来学习简单的炒菜方法。

阅读质疑自主探究

看P24~25，记住所需要的材料

多元互动合作探究

小组合作，动手做一做“蒜苗炒香干”、“胡萝卜炒肉丝”。

注意炒菜的过程（注：

（1）油不要太热。

（2）把肉放在冰箱的冷冻室内约20~30分钟，等肉冻得稍有点儿硬时拿出来切既好切，又安全！

）

堂清训练目标探究

炒菜的方法

迁移应用拓展探究

自己设计一款炒菜，并在家长的指导下完成，与家长分享自己的劳动成果。

十一、包粽子

学习目标

1、学习包粽子的方法及技巧；

2、锻炼学生的动手能力。

学习重难点

包粽子的方法及技巧

课型：

讲授课

课时：

一课时

学习过程

阅读质疑自主探究

读P26~27，了解包粽子的制作过程

（1）取1片又宽又长的苇叶放在手中。

在偏近叶柄的一端将其叶面朝里卷在漏斗形，并捏住斗口重叠处，折严斗尖，以防漏米。

（2）先填少许糯米和1~2年红枣、花生，再填适量糯米。

（3）用手将粽馅儿按实，并与斗口齐。

（4）将上端苇叶折回盖住粽馅儿，用食指和拇指把斗口压紧呈现三角形。

（5）用苇叶的尾部用力包裹好粽体，不留缝隙，同时把粽体攥在手中。

（6）用绳子将粽体紧紧捆住，并在粽“腰”处扎紧打结。

多元互动合作探究

小组合作完成包粽子。

堂清训练目标探究

写出包粽子的过程

迁移应用拓展探究

找出粽子的由来与粽子的品种。

作业：

课下将包好粽子煮熟。

煮时应注意：

把包好的粽子平整地摆放在锅里，添加清水，水面高出粽面2~3厘米。

先用旺火把水烧开后，再以小火煮2小时左右。

十二、我做营养设计师

学习目标

1、让学生了解营养的含义；

2、利用相关的营养知识合理安排自己的饭食。

课型：

讲授课

课时：

一课时

学习过程

激情导入

在当今竞争的时代，每个人都在做超负荷的工作，都在不断的努力，使自己的事业不断的成功，但身体是革命的本钱，没有好的身体怎能很好的奋斗呢？

现代人的身体大部他处于亚健康的状态，那么我们要如何来照顾自己人的身体呢？

阅读质疑　自主探究

读P28~29理解平衡膳食宝塔。

完成下列宝塔。

多元互动合作探究

小组讨论早中晚应怎样安排？

“早吃好、中吃饱、晚吃少”

堂清训练目标探究

完在平衡膳食宝塔

迁移应用拓展探究

双休日为家人设计营养餐，并记录下来。

星期六

星期日

早餐

午餐

晚餐

早餐

午餐

晚餐