标点符号的使用专题.docx
《标点符号的使用专题.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《标点符号的使用专题.docx（15页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
标点符号的使用专题
标点符号的使用专题
撰稿人：
武汉一初朱力
【考点解析】
本考点要求学生熟悉标点符号的种类,掌握各种标点符号的用法、作用及书写位置,着重掌握冒号、分号、破折号、引号、问号的用法及标号与点号的连用；能给现代文、文言文加标点；对错、漏标点能加以改正或补出,做到书写规范,使用正确。
应用标点符号的能力是语文学习的基本功之一,是今年中考出现的新题型。
但需注意的是，对标点符号的考查往往指向常见标点的使用，切忌作过度的探究和延展。
考试频率最高的知识点有:
①问号的使用；②引号与相关点号的位置关系；③用句号、冒号、分号、逗号、顿号显示文章的层次。
要把本题的答题过程放入对文本语意的正确理解中来分析，而避免生硬的背记，
【答题指导】
原题重现：
下列各句标点符号使用不规范的一项是
A.昨日，光谷中心城的核心部分——“地下公共交通走廊及配套工程”全线开工。
B.重度污染天气期间，儿童、老年人和心脏病、肺病患者尽量待在室内，停止户外运动。
C.一年来，习主席讲述“中国故事”，表达“中国态度”，在国际社会刮起一股“中国风”。
D.中国在城镇化快速发展的同时，也出现了不少问题，交通拥堵、工作与生活功能区隔分明、城市排水系统不完善致暴雨内涝……
考察本题，我们不难发现各选项出现的标点，都为常用标点：
破折号、逗号、句号、引号、顿号、省略号等，没有出现生僻怪异的用法。
解答本题，可以通过正面选择（直接找出错误用法的句子）和反面排除（逐句来推敲探究）相结合的方法来作答。
A项逗号和句号分别表示句中和句末的停顿，破折号表提示下文，引号表特定称谓，没有标点使用错误。
B项逗号和句号分别表示句中和句末的停顿，而顿号表句中词语（小的并列语义）间的停顿，没有标点使用错误。
C项逗号和句号分别表示句中和句末的停顿，而三个引号均表示特殊含义，没有标点使用错误。
D项第二个逗号后面的内容与上文构成提示下文的关系，此处的逗号应改成分号，即——中国在城镇化快速发展的同时，也出现了不少问题：
交通拥堵、工作与生活功能区隔分明、城市排水系统不完善致暴雨内涝……通过正反两个方向的探究，不难得出正确答案。
由本题的作答过程，我们不难发现，我们无需去教条地背诵标点符号的用法，而应从句子的表情达意入手，从句子的内在逻辑入手来分析标点符号的使用。
【专项训练】
1、下列各句标点符号使用不规范的一项是（）
A.“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？
……”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。
B.结末的教训是，所以倘有陌生的声音叫你的名字，你万不可答应他。
C.我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。
D.书没有读成，画的成绩却不少了，最成片断的是《荡寇志》和《西游记》的绣像，都有一大本。
答案：
B。
（第一个逗号后面应是帽号，因为后面是陈述“教训”的内容，起提示下文的作用。
）
2、下列各句标点符号使用不规范的一项是（）
A.京京甚至想像得出万卡写信时的心情，那种期待、盼望、急切的心情。
B.讲义上印的是一篇小说《凡卡》，俄国作家契诃夫写的。
C.京京站起来，结结巴巴地说：
“老师，我能……念一段吗？
”
D.“不行。
”程老师干干脆脆地回答：
“不行。
你的嗓子沙哑得厉害，念不好。
”
答案：
D。
（帽号使用不当，因为后面引用的话是整句话的一部分，与交文才能构成一个完整的表达，所以此处的帽号应改为逗号。
）
3、下列各句标点符号使用不规范的一项是（）
A.逢到这时候，我常常不由自主地想起我的刘老师，想起他放入天空的风筝。
B.他的风筝各式各样，有最简单的“屁帘儿”，也有长可丈余的蜈蚣，而最妙的便是三五只黑色的燕子组成的一架风筝。
C.刘老师啊，你在哪里？
我深深地、深深地思念你……
D.然而，倘使不幸他已经永远地离开了人世……不，他不会的。
答案：
B。
（第一个逗号应改为分号，此处是提示下文，因为后文是交待风筝的式样。
）
4、下列各句标点符号使用不规范的一项是（）
A.老师出了题目——写下《你生命中最宝贵的五样东西》。
B.我面对自己的纸，犯了难。
阳光、水、空气和笔……删掉哪一样是好？
C.只是，我在哪里？
在干什么？
我扬起头来问天。
D.偌大一张纸，在反复勾勒的斑驳墨迹中，只残存下来一个字——“笔”。
答案：
A。
（此处书名号使用不当，应改为引号，因为此处表示直接引用的内容。
）
5、下列各句标点符号使用不规范的一项是（）
A.我们很喜欢听她讲法老王（古埃及国王的称号）和金字塔以及古希腊和古罗马的故事。
B.妈妈走进来，砰的一声把书合上，喝道：
“上床睡觉！
”
C.我非常喜欢《无头骑士》、《皮袜子》和《最后一个莫希干人》。
D.它还唤起人们去行动：
要知道，受人尊敬的英雄都是敢作敢为、顽强劳动、不顾险阻才走向预定目标的。
答案：
C。
（书名号之间不需要顿号，因为书名号本身就表示停顿。
）
6、下列各句标点符号使用不规范的一项是（）
A.就“春节，你是怎么过的”这一话题，设计什么样的问题，能让对方有话歌谱？
B.校园是我们学习和生活的地方。
在这里，我们学习知识，探索奥秘；在这里，我们放飞心灵，感受快乐。
C.阅读课文，说说作者回忆了刘老师的哪些事情？
哪件事特别令你感动？
D.这种按浏览——再读的步骤，从略知大概，到了解主要轮空的阅读方式，就叫做略读。
答案：
C。
（这不是一个问句，而是一个陈述句，所以两个问号使用不当，第一个问号改为逗号，第二个问号改为句号。
）
7、下列各句标点符号使用不规范的一项是（）
A.“好吧。
”他在心里想，“谁爱怎么读就怎么读，我不管了。
”
B.“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
C.闭起眼睛一跺脚，我把“空气”划去了。
D.北京人说：
“春脖子短”。
答案：
D。
（此处的句号应放在引号里面，因为这是引用完整的一句话。
）
8、下列各句标点符号使用不规范的一项是（）
A.《春》和《春风》虽然都是写“春天”，但文章的立意、选材、表达方式和语言风格却各具特色。
B.黄瓜的绿藤，四季豆的青藤，葡萄的长藤，把瓜棚、豆架、篱笆爬满了。
C.春末夏初布谷鸟来了，我们农民知道它讲的是什么话：
“阿公阿婆，割麦插禾。
”
D.而这些声音，又会给人不同的感受——池静波平，辉映着这池边的嫩叶。
答案：
B。
（前面两个逗号应改为顿号，因为这是三个并列短语之间的停顿。
）
9、下列各句标点符号使用不规范的一项是（）
A.老头子很喜欢这两个孩子：
大的叫大菱，小的叫二菱。
B.他要给我的信上说：
“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快”！
C.做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。
D.他终于以富贵的生命，实证了他的“言”和“行”。
答案：
B。
（引用的是完整的一句话，感叹号应放在引号里面。
）
10、下列各句标点符号使用不规范的一项是（）
A.在大规模进攻开始的前一天（进攻法国前24小时），盟军向诺曼底空投了伞兵。
B.“对，幸福。
”将军重说一遍，“她懂得她的信仰是什么。
”
C.两种勇气打败了他们——智胜他们的美国青年的勇气，和那位法国女人的勇气——她毫不犹豫地给了美国伞兵第二次机会。
D.他是第101空降师，巴顿英雄部队的，约摸二十岁。
答案：
D。
（第一个逗号应是破折号，起解释说明作用。
）
11、下列各句标点符号使用不规范的一项是（）
A.只听到他断断续续发出吩咐声：
“止血钳！
——手术刀！
——纱布塞！
……”
B.没有这一切，一个外科手术——比如切除脑垂体瘤——该如何进行呢？
C.现在，你心里也许还纳闷，医生是如何完成了“不流血的外科手术”的呢？
D.有了纳米技术，人类制造任何一件物品的最原始材料只有一种，原子！
答案：
D。
（最后一个逗号应改为破折号，起提示下文的作用。
0
12、下列各句标点符号使用不规范的一项是（）
A.太初元年（公元前104年），汉武帝为了吃到甘露，在长安城外的建章宫内建造了一座高二十丈、大七围的承露盘。
B.宋代文豪苏东坡在“物类相感志”中记载说：
“此露天降，着草木上，如饴糖。
”
C.蚂蚁不仅是蚜虫的“卫士”，还是蚜虫的“保姆”。
D.它不仅会诱致菌类，使植物发生各种病害；还会招引昆虫，糟蹋庄稼的茎叶。
答案：
B。
（“物类相感志”是书名，应用书名号。
）
13、下列各句标点符号使用不规范的一项是（）
A.他们认为：
读书、接受教育和努力工作，是一个人取得成功的必由之路。
B.我在集中营时的同伴教会了我：
我永远不要怕为时已晚，梦想明天，就是已经设计了未来……
C.请尊重他人，每个人都与众不同，他和你一样，也是这个世界上的独一无二的人。
D.我相信，这些道理在任何地方，对任何人都是至理名言。
答案：
C。
（第二个逗号应为分号，因为前后是两个意思相关、结构相似的并列分句。
）
14、下列各句标点符号使用不规范的一项是（）
A.哈维也木然地望着，心中萌生一线希望——把玩具狗熊的头咬下来。
B.你还可以通过邮票，研究中国或世界语言、文学发展史上的一些问题。
C.摘要卡片用来抄写重要句子，记录有关材料（包括图表，数据等）。
D.乔治.夏帕克开发了研究中的重要粒子探测装置，多管，荣获1992年诺贝尔物理学奖。
答案：
D。
（第一个逗号应为破折号，起提示下文的作用。
）
15、下列各句标点符号使用不规范的一项是（）
A.“喂，”艾略特说：
“轻点，我想把这地方保持处理法一点。
”
B.当事情结束的时候，你要能问心无愧地说：
“我已经尽我所能了。
”
C.人类制造任何一件物品的最原始材料只有一种——原子。
D.再过几年，你就会看到，纳米技术才真正是彻底改变人类生活和思想、最具冲击力的科技。
答案：
A。
（艾略特说后应用逗号，因为这是一句未说完的话，并非起提示下文的作用。
）
16、下列各句标点符号使用不规范的一项是（）
A.每当疼痛发作，他就采用自己的“压迫止痛法”——用茶壶盖、烟嘴、玻璃球、牙刷把……顶住疼痛部位。
B.一方面是旅游线路老化、接待能力不足，另一方面是游客口味不一、经济承受能力不同：
这是我国开放欧洲旅游面临的两大难题。
C.一张剪纸画，一个泥塑娃娃，一辆玩具汽车，你一定有这样的小制作。
D.我国月球探测工程将分三步实施：
一是“绕”，即卫星绕月飞行；二是“落”，即探测装置登上月球；三是“回”，即采集月壤样品返回地球。
答案：
C。
（前面是三个短语之间的并列，所以应用顿号。
）
17、下列各句标点符号使用不规范的一项是（）
A.有一次与一个作家朋友聊天，我问他学写作的最初动机是什么？
B.语文课本第三册四、五单元是小说，同学们学习得很有兴趣。
C.《地质灾害防治条例》正式确立了“自然因素造成的灾害，由各级政府负责治理；人为因素引发的地质灾害，谁引发谁治理”的原则。
D.在很多场合，如果能勇敢而自信地站出来对大家说“我能行”，你也许就赢得了走向成功的机会。
答案：
A。
（这是一个陈述句而不是问句，所以句末用句号而不用问号。
）
18、下列各句标点符号使用不规范的一项是（）
A.鲁达拳打郑屠前，为什么要先“消遣”郑屠一番？
又是怎样消遣的？
B.他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。
C.野花遍地是：
杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
D.短语可以作句子成份，大多数短语加上一定的语调（书面上是标点），就可以成为句子。
答案：
A。
（这是一个问句中的两层意思，所以只需在句末用一个问号，第一个问号改为逗号。
）
19、下列各句标点符号使用正确的一项是（）
A.以《团结、友谊、交融、发展》为主题的第48届世界乒乓球锦标赛，今天在“上海东方明珠电视塔”广场隆重开幕。
B.猴子跳到一个十二三岁的孩子（他是船长的儿子。
）面前，把他的帽子摘了下来……
C.情况突然有了改变，母亲给女儿一件出乎意料的礼物——一个漂亮的小闹钟。
D.打开报纸，满纸“界面友好”、“功能强大”……等等，让人恨不得马上就掏钱。
答案：
C。
（A项书名号使用不当，应改为引号；B项括号内不用句号，D项有等等，就不用省略号。
）
20、下列各句标点符号使用正确的一项是（）
A.音乐会上，音乐家们演出了中外音乐着名作品“二泉映月”“梁祝”“蓝色多瑙河”“春之声”等。
B.一代名医孙思邈曾说：
“读书三年，便谓天下无病可治；治病三年，便谓天下无方可用。
”这确是切身经验之谈。
C.“还楞着干嘛？
”妈妈大声地训斥我：
“还不快去把房间收拾收拾，等会儿老师来了，看你怎么办……”
D.其余四分之一的人口在发达国家，包括苏联，东欧（东欧不能算很发达），西欧，北美，日本，大洋洲的澳大利亚、新西兰，共十一二亿人口。
答案：
D。
（A项引号应改为书名号；B项不是直接引用，不应用冒号；C项前后都是一个人所说的内容，中间不应用冒号而应用逗号。
）
文言语句断句专项训练
1、对下列文言句子断句正确的一项是（）
三人行必有我师焉择其善者而从之其不善者而改之
A.三人/行必有我师/焉择其善者/而从之/其不善者而改之
B.三人行/必有我师焉/择其善者而从之/其不善者而改之
C.三人行必有/我师焉择其善者/而从之其不善者/而改之
D.三人行/必有我师焉择其善者/而从之其不善者/而改之
答案：
B。
2、对下列文言句子断句正确的一项是（）
今者臣来见人于大行方北面而持其驾告臣曰我欲之楚
A.今者臣来见人/于大行方北面/而持其驾告臣曰/我欲之楚
B.今者臣来见人/于大行方/北面而持其驾/告臣曰我/欲之楚
C.今者臣来/见人于大行/方北面而持其驾/告臣曰/我欲之楚
D.今者/臣来见人于大行/方北面而持其驾告臣/曰我欲之楚
答案：
C。
3、对下列文言句子断句正确的一项是（）
家富良马其子好骑堕而折其髀人皆吊之其父曰此何遽不为福乎
A.家富/良马其子好骑/堕而折其髀人/皆吊之其父/曰此何遽不为福乎
B.家富良马/其子好骑/堕而折其髀/人皆吊之/其父曰/此何遽不为福乎
C.家富/良马其子好/骑堕而折/其髀人皆吊之/其父曰/此何遽不为福乎
D.家富良马其子/好骑堕/而折其髀人/皆吊之其父/曰/此何遽不为福乎
答案：
B。
4、对下列文言句子断句正确的一项是（）
阿豺曰汝曹知否单者易折众则难摧戮力一心然后社稷可固
A.阿豺曰/汝曹知否/单者易折/众则难摧/戮力一心/然后社稷可固
B.阿豺曰汝曹/知否单者易折/众则难摧/戮力一心然/后社稷可固
C.阿豺曰汝/曹知否单者/易折众则难摧/戮力一心/然后社稷可固
D.阿豺曰/汝曹知否/单者易折众则难/摧戮力一心然/后社稷可固
答案：
A。
5、对下列文言句子断句正确的一项是（）
及半小奚仆束断书崩啼未及起理书就束而前门已牡下矣
A.及半/小奚仆束断/书崩啼未及起理书/就束而前门已/牡下矣
B.及半/小奚仆/束断书崩啼/未及起理书/就束而前门已/牡下矣
C.及半/小奚仆束/断书崩啼未及起/理书就束而前/门已牡下矣
D.及半/小奚仆/束断书崩/啼未及起/理书就束/而前门已牡下矣
答案：
D。
6、对下列文言句子断句正确的一项是（）
居五日桓侯体痛使人索扁鹊已逃秦矣桓侯遂死
A.居五日/桓侯体痛使人/索扁鹊已逃/秦矣桓侯/遂死
B.居五日/桓侯体痛/使人索扁鹊/已逃秦矣/桓侯遂死
C.居五日桓侯/体痛使人索/扁鹊已逃秦矣/桓侯遂死
D.居五日/桓侯体痛使人索/扁鹊已逃秦矣/桓侯遂死
答案：
B。
7、对下列文言句子断句正确的一项是（）
乃取一葫芦置于地以钱覆其口徐以杓酌油沥之自钱孔入而钱不湿
A.乃取一葫芦/置于地以钱覆/其口徐以杓酌油沥之/自钱孔入/而钱不湿
B.乃取一葫芦置于地/以钱覆其口/徐以杓酌油/沥之自钱孔入/而钱不湿
C.乃取一葫芦置于地/以钱覆其口/徐以杓酌油沥之/自钱孔入/而钱不湿
D.乃取一葫芦/置于地/以钱覆/其口徐以杓酌油沥之/自钱孔入而钱不湿
答案：
C。
8、对下列文言句子断句正确的一项是（）
他日驴一鸣虎大骇远循以为且噬己也甚恐
A.他日/驴一鸣虎/大骇远循/以为且噬/己也甚恐
B.他日/驴一鸣虎/大骇远循/以为且噬己也/甚恐
C.他日驴/一鸣虎/大骇远循/以为且噬/己也甚恐
D.他日/驴一鸣/虎大骇/远循/以为且噬己也/甚恐
答案：
D。
读懂下列课外文言文，正确划分文中划线句子的朗读节奏
孟子少时，诵
（1），其母方织。
孟子辍然
（2）中止，乃复进。
其母知其諠（3）也，呼而问之何为中止对曰有所失复得。
其母引刀裂其织，以此戒（4）之。
自是之后，孟子不复諠矣。
[注释]
（1）[诵]背诵。
（2）[辍然]突然停止的样子。
（3）[諠]xāun，遗忘。
（4）[戒]警告。
9、对下列文言句子断句正确的一项是（）
呼而问之何为中止对曰有所失复得
A.呼而/问之何为/中止对曰/有所失复得
B.呼而问之/何为中止/对曰/有所失/复得
C.呼而问之/何为中止对/曰/有所失复得
D.呼而/问之/何为中止对/曰/有所失复得
答案：
B。
译文
孟子年少的时候，背诵诗文，他的母亲在一旁纺织。
孟子突然停了下来。
过了一会儿，再背。
他的母亲知道他忘记了，叫住了他并问他说：
“为什么要中间停下来了？
”孟子回答说：
“有些忘记了，又记起来。
”孟子的母亲拿起刀子就割断她的织物，说：
“这些丝断了，能再继续织吗？
”从此那以后，孟子不会再遗忘了。
人有从学者董遇不肯教而云必当先读百遍。
又言：
“读书百遍，其义自见。
”从学者云：
“苦于无日。
”董遇言：
“当以三余。
”或问“三余”之意，董遇言：
“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时（农时）之余也。
”
10、对下列文言句子断句正确的一项是（）
人有从学者董遇不肯教而云必当先读百遍
A.人有从学/者董遇不肯/教而云/必当先读百遍
B.人有从学者/董遇不肯/教而云必当先/读百遍
C.人有从/学者董遇不肯教/而云/必当先读百遍
D.人有从学者/董遇不肯教/而云/必当先读百遍
答案：
D。
译文：
附近的读书人请他讲学，他不肯教，却对人家说：
“读书百遍，其义自见。
”请教的人说：
“（您说的有道理），只是苦于没有时间。
”董遇说：
“应当用‘三余’时间”。
有人问“三余”是什么？
董遇说：
“三余就是三种空闲时间。
冬天，没有多少农活。
这是一年里的空闲时间；夜间，不便下地劳动，这是一天里的空闲时间；雨天，不好出门干活，也是一种空闲时间。
”
磨针溪，在眉州象耳山下。
世传李太白读书山中，未成，弃去。
过小溪逢老媪方磨铁杵问之曰欲作针。
太白感其意，还卒业。
媪自言姓武。
今溪旁有武氏岩。
[注释]
（1）[媪]ǎo，年老的妇女。
（2）[卒]完成。
11、对下列文言句子断句正确的一项是（）
过小溪逢老媪方磨铁杵问之曰欲作针
A.过小溪逢老媪/方磨铁杵/问之曰/欲作针
B.过小溪/逢老媪/方磨铁杵问之/曰欲作针
C.过小溪/逢老媪方磨铁杵/问之/曰/欲作针
D.过小溪逢老媪/方磨铁杵问之/曰欲作针
答案：
C。
译文
磨针溪在眉州象耳山下。
世间相传李太白在山中读书，还没有读完，就放弃离去了。
（李白）路过小溪，看见一位老婆婆正在磨铁杵，李白感到奇怪便问她（为什么在磨铁杵），老婆婆回答：
“我想要做针。
”李太白问道：
“铁杵磨成针，能行吗？
”老婆婆答道：
“只需功夫深！
”李白被她的毅力（意志）所感动，就回到了山上完成学业。
老婆婆自己说她姓武，现在磨针溪旁有武氏岩。
明名医戴原礼尝至京闻一医家术甚高治病辄效亲往观之。
见其迎求溢户，酬应不暇。
偶一求药者既去，走而告之曰：
“临煎加锡一块。
”原礼心异之，问其故。
曰：
“此古方尔。
”殊不知古方乃饧字，饧即糯米所煎糖也。
嗟乎！
今之庸医妄谓熟谙古方，大抵不辨锡饧类耳！
12、对下列文言句子断句正确的一项是（）
明名医戴原礼尝至京闻一医家术甚高治病辄效亲往观之
A.明名医戴原礼/尝至京/闻一医家术甚高/治病辄效/亲往观之
B.明名医戴原礼/尝至京闻/一医家术甚高治病/辄效/亲往观之
C.明名医/戴原礼尝至京/闻一医家术甚高治病/辄效亲往/观之
D.明名医戴原礼/尝至京闻一医家/术甚高/治病辄效/亲往观之
答案：
A。
译文
明代的名医戴原礼曾经到京城，听说有一个医生医术非常高明，治病总是非常见效，（于是）亲自前往观看。
偶然间看到一个求得药的人已经离开了，那个医生追出来告诉他说：
临煎药时（要往里面）加一块锡。
”戴原礼听了以后心里感到奇怪，便恭敬的问那个医生是什么缘故，医生说：
这只是古代的药方罢了。
他竟然不知道古方是“饧”，也就是糯米煎成的糖。
唉，当今的平庸的医生每每妄称自己对古方非常熟悉，大多只是连锡、饧都分不清楚的人罢了！
匡衡勤学而无烛；邻舍有烛而不逮
（1），衡乃穿壁
（2）引其光，以书映光而读之。
邑人大姓文不识（3），家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。
主人怪而问衡衡曰愿得主人书遍读之主人感叹资（4）给以书遂成大学（5）。
[注释]
（1）[逮]及。
（2）[穿壁]在墙上找洞。
（3）[文不识]姓文名不识。
（4）[资]借。
（5）[大学]大学问家。
13、对下列文言句子断句正确的一项是（）
主人怪而问衡衡曰愿得主人书遍读之主人感叹资给以书遂成大学
A.主人怪/而问衡/衡曰愿得主人书/遍读之主人/感叹资给以书/遂成大学
B.主人怪而问衡/衡曰愿得主人书遍读/之主人感叹/资给以书/遂成大学
C.主人怪而问衡/衡曰/愿得主人书遍读之/主人感叹/资给以书/遂成大学
D.主人怪/而问衡/衡曰愿/得主人书遍读之/主人感叹资给以书/遂成大学
答案：
C。
译文
匡衡字稚圭，勤奋好学，但家中没有蜡烛（照明）。
邻居家有蜡烛，光线却照不到他家，匡衡就（在墙上打洞）凿穿墙壁引来邻居家的烛光，把书映照着光来读。
同乡有个大户叫文不识，家中有很多书。
（于是）匡衡就到他家去做他的佣人却不求得到报酬。
文不识对匡衡的举动感到奇怪，问他，他说：
“我希望能够读遍主人家的书。
”文不识感到惊叹，就把书借给他。
最终（匡衡）成为了大学问家。
北人
（1）生而不识菱者，仕
（2）于南方。
席上啖菱，并壳入口。
或曰：
“啖菱须去壳。
”某人自护（3）其短曰我非不知并壳者欲以清热也。
问者曰：
“北土亦有此物否？
”答曰：
“前山后山，何地不有？
”
[注释]
（1）[北人]北方人。
（2）[仕]做官。
（3）[护]掩盖，遮掩。
来
14、对下列文言句子断句正确的一项是（）
某人自护其短曰我非不知并壳者欲以清热也
A.某人自护/其短曰/我非不知并壳者/欲以清热也
B.某人自护其短/曰/我非不知/并壳者/欲以清热也
C.某人自护其短/曰我/非不知并壳者/欲以清热也
D.某人自护/其短曰/我非不知/并壳者欲以清热也
答案：
B。
译文
有个人是从出生以来就不认识菱角的北方人。
他到南方做官，有一次在酒席上吃菱角，这个人连壳一起放到嘴里吃。
有人说：
“吃菱角要去壳。
”他想掩盖自己的错误，于是说：
“我不是不知道，连壳一起吃，是为了清热呀！
”问的人又问：
“北方也有菱角吗？
”他说：
“前山，后山，什么地方都有！
万年尝病，召其子咸①，教戒②于床下。
语至夜半，咸睡，头触屏风。
万年大怒，欲杖之，曰：
“乃公教戒汝汝反睡不听吾言何也？
”咸叩头谢曰：
“具晓所言，大要教咸谄③（chǎn）也。
”
注释：
①咸：
陈咸，陈成年之子。
②戒：
同“诫”，教训。
③谄：
奉承拍马
15、对下列文言句子断句正确的一项是（）
乃公教戒汝汝反睡不听吾言何也
A.乃公教戒汝/汝反睡/不听吾/言何也
B.乃公教戒/汝汝反/睡不听/吾言何也
C.乃公教戒汝/汝反睡/不听吾/言何也
D.乃公教戒汝/汝反睡/不听吾言/何也
答案：
D。
译文：
（一次），陈万年病了，在家休息，将儿子
升级会员 