级《概论》课程标准2.docx
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级《概论》课程标准2
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》
课程标准
课程类型：
公共必修课
课程代码：
00109
总学时：
64
学分：
4
开设学期：
2
适用对象：
三年制高职大一各专业
开设院部：
全院
一、课程性质
（一）课程定位
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课是高等职业院校对学生进行思想政治理论教育的核心课程，是高等职业院校学生学习和掌握马克思主义中国化基本理论知识、提高思想政治理论素质的主渠道，是教育部规定开设的高职学生公共必修课程。
该课程在学院各专业的培养目标中具有首要地位、基础作用和指导意义，它主要是帮助高职生掌握马克思主义中国化的理论成果，提升学生的思想认识境界，锻炼学生用马克思主义立场、观点、方法分析问题、解决问题的能力，为学生未来的可持续发展奠定坚实的思想理论基础，提供正确的方法指导。
（二）设计思路
突出本课程的思想政治理论功能，不仅帮助学生把握基本原理，坚定理想信念，更要坚持理论联系实际，贴近实际，贴近生活，贴近学生，努力做到以理服人，充分发挥理论的力量，培养学生科学地认识和分析复杂的社会现象的能力。
二、课程目标
总体目标
1．通过教学，使学生系统理解马克思主义中国化的理论成果，提升学生的马克思主义理论素养；
2．通过教学，使学生逐步提升思想认识境界，解决学生的“四信”问题，即坚定马克思主义的科学信仰，坚定走中国特色社会主义道路的信念，坚定实现中华民族伟大复兴的信心，坚定对中国共产党和政府的信任，以实现学生对社会主流意识形态的认同，进而激发出学生为建设和发展中国特色社会主义而努力学习、积极奉献的主动性和创造性；
3．通过教学，使学生坚定执行党的基本路线和基本纲领的自觉性，锻炼学生用马克思主义立场、观点、方法分析问题、解决问题的能力，为学生未来的可持续发展奠定坚实的思想理论基础。
该课程与《形势与政策》、《时政》课等时政教育课程相互促进、相互融合，与其它思想政治工作相互配合、相互补充，共同完成对学生进行思想政治教育的任务。
（一）知识目标
1．通过学习中国共产党把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合的历史进程，帮助学生深刻理解马克思主义与时俱进的理论品质，深刻理解解放思想、实事求是、与时俱进的极端重要性；
2．通过学习马克思主义中国化历史进程中的两大理论成果，帮助学生系统掌握毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本原理和基本观点，理解其历史地位和指导意义；
3．通过探索中国共产党领导各族人民在革命、建设和改革中所取得的辉煌成就，总结我们在以往探索中所积累的历史经验，引导学生正确认识中国的基本国情和社会主义建设的客观规律，帮助学生正确认识自身所肩负的历史使命，坚定在党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念。
（二）能力目标
1．通过理论学习，使学生能用马克思主义的立场、观点、方法，以实事求是的态度去分析、解释社会热点问题或思想认识问题，增强问题敏感性，提高政治鉴别力；
2．结合理论学习，使学生能采用多种手段特别是现代信息技术，收集、筛选对自己学习有用的各种信息，培养学生为未来生活而自主学习、选择和探索的能力；
3.结合理论学习，使学生能通过实地调查撰写调查报告，探索调查方法，领悟调查策略技巧，提高学生进行各种调查的能力；
4.结合理论学习，使学生能根据内容要求分工协作制作、演示、解读课件，增强学生的团队协作能力、语言表达能力；
5.结合理论学习，使学生通过参加社会实践活动，宣传理论，服务群众，感受沸腾的社会生活，培养学生主动参与经济、政治、文化和社会生活的能力。
（三）素质目标
1．通过学习与实践，拓展学生视野，陶冶学生情操，培养其学习中国化马克思主义理论的兴趣，提高其思想境界和马克思主义理论素养；
2．通过学习与实践，使学生切身感受到中国共产党的伟大和中国特色社会主义道路的正确，坚定其对社会主义核心价值观念的认同，增强其民族自尊心、自信心和自豪感，提高其执行党的基本路线和基本纲领的自觉性和坚定性；
3．通过对理论形成和实践探索的分析，使学生体味“事非经过不知难”的道理，体会创新、创业的风险与艰辛，理解改革开放决策的英明；
4．通过对理论形成的主观条件介绍，使学生理解领袖的个人品格、修养学识、思想意志等在理论创新中的作用，自觉以伟人为榜样，磨练意志，砥砺品格；
5．通过参加社会实践活动，使学生深入基层，了解民情，体察民意，培养其对劳动人民的情感和吃苦耐劳精神，增强团结互助、扶危济困意识；
6．通过理论学习与实践锻炼，逐渐使学生养成善于观察、勤于思考、勇于担当、乐于奉献的良好习惯，以科学精神、求实态度对待自己的学习与工作，为未来的可持续发展奠定坚实基础；
7．通过理论学习与实践观察，使学生热爱和平，尊重世界各民族的优秀文化，关注全人类的共同利益，增强其主人翁意识，培养其世界眼光。
三、课程内容与要求
序号
教学模块
知识、能力、素质要求
参考学时
1
马克思主义中国化两大理论成果
1、了解教材的主要内容及逻辑结构
2、了解课程的考核方式和考试要求
3、掌握马克思主义中国化的科学内涵及两大成果的关系
2
4
2
实事求是思想路线与马克思主义中国化理论成果的精髓
1、了解实事求是思想路线的形成和确立过程
2、理解实事求是思想路线的科学内涵
3、掌握马克思主义中国化理论成果的精髓
4、能用实事求是原则去分析、处理实际问题
2
3
毛泽东思想
1、了解毛泽东思想形成和发展的过程
2、能从毛泽东思想形成的主观条件领会领袖的个人品质对理论形成的重要作用。
3、掌握毛泽东思想的科学体系和主要内容
4、掌握毛泽东思想的历史地位和指导意义
2
2
4
领袖风采大荟萃
1、了解老一代革命家的丰功伟绩，增加对他们的理解和认知
2、学习老一代革命家的精神和品格
3、能够感受毛泽东的品格与精神
4、锻炼学生的表达能力、团队协作能力、课件设计制作能力等
2
2
5
新民主主义革命理论的形成
1、了解近代中国国情
2、了解中国革命的时代特征
2
14
6
新民主主义革命的总路线和基本纲领
1、掌握新民主主义革命的总路线
2、掌握新民主主义的三大基本纲领
2
7
新民主主义革命的道路和基本经验
1、了解以毛泽东为代表的中国共产党人对新民主主义革命道路的探索过程，理解事非经过不知难的道理
2、掌握新民主主义革命的基本经验
2
8
从新民主主义到社会主义的转变
1、理解新民主主义社会是一个过渡性的社会
2、掌握党在过渡时期的总路线
2
9
社会主义改造道路和历史经验
社会主义制度在中国的确立
1、理解社会主义改造道路的特点和经验
2、理解中国确立社会主义制度的重大意义
2
10
社会主义建设道路初步探索的重要思想成果
1、掌握初步探索的思想成果
2、理解初步探索的其他理论成果
2
11
社会主义建设道路初步探索的意义和经验教训
1、能分析党对社会主义认识发生曲折的原因
2、掌握党在曲折探索中的意义
3、掌握初步探索的意义和经验教训
2
12
中国特色社会主义理论体系
1、掌握中国特色社会主义理论体系形成发展
2、掌握中国特色社会主义理论体系主要内容
3、理解中国特色社会主义理论体系历史地位
2
10
13
社会主义初级阶段理论
1、了解社会主义初级阶段理论的形成和发展过程
2、掌握社会主义初级阶段的含义和主要特征
3、科学把握我国发展的阶段性
2
14
社会主义初级阶段的基本路线和基本纲领
1、掌握社会主义初级阶段的主要矛盾
2、掌握社会主义初级阶段的基本路线、基本纲领
2
15
社会主义本质和根本任务
1、了解社会主义本质理论的提出和科学内涵
2、掌握社会主义本质理论的重要意义
3、掌握社会主义的根本任务
2
16
中国特色社会主义的发展战略
1、认识中国特色社会主义的发展战略
2、实现中华民族伟大复兴的中国梦
2
17
邓小平与改革开放
1、了解改革开放以来的成就
2、体味邓小平对推动中国改革开放的作用
3、能够用事实说明只有改革开放才能发展中国、发展社会主义的道理
2
4
18
社会主义改革开放理论
1、理解改革开放是发展中国中国特色社会主义的必由之路
2、认识全面深化改革及方向
3、掌握改革、发展和稳定的关系
2
19
毫不动摇地坚持对外开放
1、掌握中国对外开放的依据和格局
2、理解开放型经济
2
10
20
建设中国特色社会主义经济
1、了解社会主义市场经济理论和经济体制改革
2、掌握社会主义初级阶段基本经济制度
3、掌握社会主义初级阶段的制度
2
21
建设中国特色社会主义政治
1、掌握中国特色社会主义民主政治制度的主要内容
2、理解中国特色社会主义政治发展道路
3、理解依法治国是社会主义民主政治的要求
4、理解推进政治体制改革总体要求、基本原则和主要任务
2
22
建设中国特色社会主义文化
1、掌握中国特色社会主义文化发展的道路
2、理解社会主义核心价值体系的内容
3、理解建立和完善社会主义思想道德体系
4、理解发展教育和科学的重要意义
5、掌握建设社会主义文化强国的途径
2
23
建设社会主义和谐社会和生态文明
1、了解社会主义和谐社会的总体思路
2、掌握保障和改善民生的措施
3、掌握创新社会治理体制的途径
4、了解建设社会主义生态文明的总体要求
5、理解树立生态文明的理念
6、坚持节约资源和保护环境的基本国策
2
24
实现祖国完全统一是中华民族的根本利益
1、理解实现祖国完全统一是中华民族的根本利益所在
2、理解实现祖国完全统一是中华民族伟大复兴的历史任务
3、实现祖国完全统一是中国人民不可动摇的意志
2
10
25
“和平统一、一国两制”的科学构想及其实践
1、了解“和平统一、一国两制”的形成过程2、掌握“和平统一、一国两制”构想的基本内容和重要意义
3、理解新形势下对“和平统一、一国两制”的构想的丰富和发展
4、理解新形势下对台工作的方针
2
26
中国经济社会热点问题论坛
/民生问题小调查
1、让学生了解中国经济社会的热点问题或民生问题的重要性
2、锻炼学生的理论表达能力和随机应变能力或组织材料能力、调查能力
2
27
外交和国际战略理论的形成依据
1、理解和平与发展是当今时代主题
2、理解世界多极化和经济全球化的趋势
了解抓住和用好重要战略机遇期
2
28
坚持走和平发展道路
1、理解和平发展道路的根据和意义
2、了解独立自主和平外交政策的形成和发展3、掌握实施互利共赢的开放战略
4、了解推动建设持久和平共同繁荣的和谐世界
2
29
建设中国特色社会主义的根本目的和依靠力量
1、掌握建设中国特色社会主义的根本目的
2、掌握共同富是中国特色社会主义的根本原则
3、理解坚持经济社会发展与人的全面发展的统一
4、掌握工人农民知识分子是建设中国特色社会主义的根本力量
5、理解新的社会阶层是中国特色社会主义事业的建设者
6、理解巩固和发展全国各族人民大团结的意义
2
8
30
巩固和发展爱国统一战线
国防和军队现代化建设
1、理解新时期爱国统一战线的内容和基本任务
2、理解党对统一战线领导的意义
3、理解党的民族宗教政策
4、理解加强国防和军队建设的重要性
5、掌握中国特色军民融合发展路子的重要性
2
31
党的领导是社会主义现代化建设的根本保障
1、掌握党的性质和宗旨
2、理解中国共产党的执政地位是历史和人民的选择
3、理解坚持党的领导必须改善党的领导
2
32
全面提高党的建设科学化水平
1、理解党的建设是一项伟大工程
2、理解新形势下党面临的新考验和面临的挑战
3、掌握党执政积累的成功经验
4、理解加强党的先进性和纯洁性建设的重要意义
5、理解学习、服务、创新型政党及其关系
2
课程注重理论和实际相结合，感性认识和理性分析相结合。
对学生自学的要求：
读马克思、恩格斯的原著，尤其是中央领导集体的原著，掌握马克思主义基本理论观点，提高马克思主义理论水平。
本课程主要采用课堂教学，提问、讨论、辩论、演讲、布置论文、集中时间分散性社会实践调查、撰写社会实践论文、播放教学录像、外出参观等教学方法和手段，着重培养学生分析问题、解决问题的能力，尤其是通过对理论材料的分析，使学生能够得出正确的理论观点。
（1）讨论式教学法：
一般采用两种方式进行，一是围绕教师事先拟定的思考题，让学生分析，充分研究讨论；二是由学生即时提出问题，师生共同讨论。
问题都是围绕教学重点和难点、社会热点来设定，促进师生、学生之间的互动。
（2）案例式教学法：
通过展示具有典型意义的事件，开展反思与分享活动，促进学生对教学内容的理解把握。
（3）直观式教学法：
课程教学中，组织学生观看与课程内容直接相关的电教片；组织学生分散调查，深入到到企业、到社区、到农村、到学校参观调查，使大学生更直观地了解、把握科学理论的内容。
（4）多媒体教学：
充分运用国家精品课程已经编写的，包括丰富文字、音像、图片、动画等内容的多媒体课件。
四、实施建议
（一）教学基本要求
1．教学团队
（1）团队建构上：
本课程应具备相对稳定的专兼职教学团队，并且职称结构、学历结构合理。
《概论》课教学团队共21人，其中专任教师8名，兼课教师15名；高级职称3名，中级职称12名，初级职称6名；具有研究生学历的14名，硕士学位的达到18名；教师所学专业涉及哲学、法学、文学、历史、宗教等领域。
（2）教师素质上：
本课程的任课教师应具备深厚的专业基础，经过长期不懈的课改探索，执教能力得到迅速提升，在国家级、省级的课件制作比赛、教学设计比赛和微课比赛中都有获奖记录；近几年来，任课教师主持校级课题20项，省级课题11项，在核心期刊发表学术论文12篇，在省级期刊发表论文50多篇。
2．教学资源
本课程在2008年已被评为校级精品课；有完整的课程标准和统一的授课计划；每位教师根据授课计划编写教案、制作课件，多年来，已经积累了丰富的教学资料；本门课建有试题库，实行了教考分离；根据本课程的目标、特点以及学生实际，还需进一步建设的教学资源主要有案例集和校本教材等。
（二）教学建议
1．在教学内容上实行专题化。
在基本遵循教材原有章节顺序的前提下，根据教学内容的逻辑关系，将课程内容划分为四个模块，由三位教师担任合力完成，既有利于老师精心组织教学，精选案例，提取典型的学习任务，也有利于学生接触不同风格的老师，
2．在教学方法上，做到多样化。
课堂上除了继续运用传统的案例教学法和情景教学法外，还可采用行动导向教学法，有利于培养学生的语言表达能力、倾听能力、交流合作能力，有利于活跃课堂气氛，增强学生参与的主动性。
3．在教学手段上现代化。
思政课教师运用多媒体的现代化教学手段，有利于把理论转化为图片、音乐和视频，教学效果形象、直观、生动，增强学生学习兴趣。
4．在考核方式上综合化。
考核方式实现三大转变，即：
从结果到过程的转变；从单一到多样的转变；从理论到能力的转变，把学生平时的学与做纳入到考核体系中，有利于良好行为习惯和学习习惯的养成教育。
（三）参考资料
参考文献
1．《毛泽东选集》人民出版社，1991年版
2．《邓小平文选》人民出版社，1993年版
3．《江泽民文选》人民出版社，2006年版
4．《三中全会以来重要文献选编》人民出版社，1982年版
5．《十六大以来重要文献选编》中央文献出版社2005、2006年版
6．《邓小平同志建设有中国特色社会主义理论学习纲要》学习出版社，1995年版
7．《“三个代表”重要思想学习纲要》学习出版社，2003年版
8．《科学发展观学习读本》学习出版社，2006年版
9．《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》人民出版社，2006年版
10.十七大报告
11．十七届三中、四中、五中、六中全会报告
12．十八大报告、三中、四中全会报告等
参考网络
1.WWW.CCTV.视频搜索
五、学生考核与评价
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课的综合成绩包括终结性考试成绩和过程性考试成绩两部分，其中终结性考试成绩占课程综合成绩的50%，过程性考核成绩占50%。
（一）终结性考试
本课程终结性考试采取闭卷、笔试形式，题型有单项选择题、多项选择题、简答题、材料分析题4种类型，满分为100分，按实际成绩的50%计入本课程综合成绩。
具体考试时间由学校统一安排。
（二）过程性考核
本课程过程性考核的形式包括考勤、课堂表现和实践课考核和学生评议四部分，共100分（按实际成绩的50%计入），其中考勤10＊3分，课堂表现10＊3分，实践课考核10＊3分，小组评议10分。
实践课考核包括实践课的现场表现和实践课作品如课件、上交的观后感、调查报告、演讲、辩论、讨论材料等。
1．考勤（10＊3分）
以班为单位进行，每次课前5分钟由班长负责点名或统计缺课人数，教师进行抽查。
病假不扣分，事假每节次扣0.5分。
凡无故迟到、早退，每发现一次扣1分，旷课每节次扣2分，扣完10分为止。
2．课堂表现（10＊3分）
由任课老师根据学生的学习态度、听课情况、课堂纪律和课堂回答问题等进行综合评定。
（1）上课认真，态度端正，作风严谨，积极发言或主动回答问题。
10分
（2）上课认真，学习态度端正，较主动地回答老师提出的问题。
8分
（3）上课较认真，能回答老师提出的问题。
6分
（4）上课期间闲谈、睡觉、玩手机、看其他书籍或做其他事情的，视情况分别扣1-10分。
3．实践课考核（10＊3分）
主要考查学生参加“概论”课各种校内外实践活动的现场表现和实践课作业。
概论课的实践次数较少，学生的实践课考核统计只有3次，每次10分，按现场表现4分、作业6分计算。
现场表现根据是否组织该次活动、是否上台发言、是否遵守纪律、是否积极主动讨论回答问题给分，凡组织该项活动的给4分，上台发言、积极讨论回答问题的视具体情况给3-4分，严格遵守纪律的给2分，不遵守纪律的没分。
作业视具体情况给1-6分。
4.民主评议（10分）
由各小组组长组织，根据各小组成员在小组分工与合作中的具体表现较为客观地打出分数。
对于积极参加班组活动、认真完成分工任务、日常思想行为表现优秀的同学给10分，对于不积极参加班组活动、不善于与他人合作、滥竽充数盗用他人劳动成果、日常思想行为表现一般甚至较差者酌情减分，直到减为0分。
六、课程整体设计
序号
模块
知识点
素质训练
教学重点
教学设计
建议学时
1
毛泽东思想总论
1．了解毛泽东思想形成和发展的过程。
2．掌握毛泽东思想的科学体系、主要内容、历史地位和指导意义。
3.掌握评价历史人物的原则和方法。
培养学生了解毛泽东思想形成条件和过程，掌握其科学体系、历史地位和指导意义。
1．能够辨别毛泽东思想同毛泽东同志的思想的关系。
2．能够感受毛泽东的品格与精神，并用正确方法评价之。
3.能协作设计、制作、演示关于领袖风采的课件。
案例法
讲授法
演示法
4
2
新民主主义革命论
1．了解新民主主义革命理论和道路的形成过程。
2．理解“一次革命论”与“二次革命论”的错误实质。
3.掌握新民主主义革命的总路线、基本纲领、基本经验及重大意义。
培养学生了解毛泽东对新民主主义革命理论和革命道路的艰辛探索过程，掌握新民主主义革命理论的内容及意义，并澄清一些思想认识困惑。
1.能够辨别新旧民主革命、民主革命与社会主义革命的关系。
2．能从毛泽东对革命道路探索中感悟并找到适合自己的独特学习方法。
3．能举例说明体现人民战争思想的光辉战例。
案例法
讲授法
6
3
社会主义改造论
1．理解新民主主义社会的过渡性。
2．掌握党在过渡时期的总路线及其内容。
3．理解社会主义改造道路的特点和经验。
培养学生理解过渡时期的性质，掌握党在过渡时期的总路线及其内容，认识社会主义改造道路的独创性。
1．能够联系当时历史资料解读新民主主义的社会性质。
2．能够从毛泽东对民主革命的探索中领会毛泽东思想的精髓。
案例法
讲授法
4
4
社会主义建设论
1.了解第一代领导集体对社会主义建设道路的探索过程
2.掌握第一代领导集体对社会主义建设道路的探索成果。
培养学生了解第一代领导集体对社会主义建设道路的探索过程和探索成果，并从中吸取经验教训。
能结合史料分析从第一代领导集体对社会主义建设道路探索的得失与成因。
案例法
讲授法
2
5
毛泽东时期党的建设理论
1．了解新民主主义时期党的建设情况。
2．了解“十七”年时期的党建情况、经验与失误。
3.了解文化大革命时期党建情况。
培养学生提高思想觉悟、坚定人生信仰、找到人生的奋斗目标与追求。
1.能够正确理解党的建设与革命取得胜利的关系。
2．能从毛泽东对党的建设探索中感悟并找到适合自己的人生信仰。
案例法
讲授法
2
6
邓小平理论总论
（一）
1.掌握邓小平理论的科学内涵
2.掌握邓小平理论的形成条件
1.帮助学生树立创新意识、时代意识。
2.树立科学发展观念
1.帮助学生获得理论比较与评判能力。
2.帮助学生获得条件特征归纳能力。
演示
讲授
讨论
2
7
邓小平理论总论
（二）
1.掌握邓小平理论形成和发展的过程
2.掌握邓小平理论的科学体系和主要内容
3.理解邓小平理论的历史地位和指导意义
1.帮助学生形成创新意识、时代意识以及科学发展观念。
2..自觉形成对先进思想的学习、追求意识。
1.能对理论进行比较与评判，对条件特征进行归纳。
2.对若干历史人物进行正确评价，锻炼分析问题及表达、组织等多方面的能力。
演示
讲授
讨论
2
8
社会主义本质论
1.了解社会主义本质理论的形成发展过程
2.掌握社会主义本质理论的内容和意义
3.掌握发展是硬道理，是党执政兴国的第一要务
4.理解科技是第一生产力的原理
1.培养坚持真理、修正错误的信念与勇气。
2.培养实事求是、从实际出发的品质，增强走中国特色社会主义道路的信念和社会责任感
1.能对阶段历史的经验教训作一定深度的总结和反思。
2.能对相关前沿及热点问题进行较深刻的认识和分析。
演示
讲授
讨论
2
9
社会主义初级阶段论
（一）
1.了解社会主义初级阶段理论的形成和发展过程
2.掌握社会主义初级阶段的含义和特征
3.理解社会主义初级阶段的长期性
4.掌握社会主义初级阶段的主要矛盾
1.养成自力更生、艰苦创业的精神。
2.树立全面发展观念。
3.民族忧患意识。
1.培养自我剖析能力、目标选择能力。
2、规划好自己、定位自我.规划人生阶段的能力。
演示
讲授
讨论
2
10
社会主义初级阶段论
（二）
1.掌握社会主义初级阶段的基本路线、基本纲领
2.了解三步走战略的形成过程和内容
3.理解全面建设小康社会的目标和要求
1.养成自力更生、艰苦创业的精神。
1.培养自力更生、艰苦创业的精神。
2、帮助树立全面发展观念，增强民族忧患意识。
演示
讲授
讨论
2
11
邓小平与改革开放
1.了解改革开放以来的成就
2.体味邓小平对推动中国改革开放的作用
1.培养民族自尊心和自豪感
1.能够用事实说明只有改革开放才能发展中国、发展社会主义的道理。
2.培养语言表达、组织协调等多种能力
成果
展示
2
12
社会主义改革开放论
1.能对是非有基本的鉴别、判断。
2.能对国内外形势发展现状和趋势有基本判断，提高
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