六年级数学.docx
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六年级数学
綦江县永新镇中心小学2010——2011学年上期
数学计划
六年级组长朱秀忠
一、基本情况简析（一班）
学生人数
本班共有学生（56）人。
其中男生（25）人，女生（31）人，接上期（53）人，新生（3）人。
成绩分析
大部分的学生学习态度端正，有着良好的学习习惯，空间观念较强。
上课时都能积极思考，能够主动、创造性的进行学习。
但个别学生能力较差，计算和应用题都存在困难。
还有的学生学习态度不端正，不能按时完成作业。
从上学期的知识期末考试的情况看，学生的成绩存在明显的两极分化，后进生的面还是比较大，针对这些情况，本学期在重点抓好基础知识教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高本班的整体成绩。
学生在计算、分析问题解决问题方面的主要优势
大部分学生计算能力较好，能够很好的分析问题，解决问题。
学生在计算、分析问题解决问题方面的主要不足
1、计算速度慢，心算能力差。
最大毛病粗心。
2、分析问题简单，不动脑筋，缺乏独立思考问题的习惯。
3、审题不清，不能将生活情境中的问题数学化，找不准题中的数量关系。
典型学生情况
优生
后进生
姓名
典型表现
措施
姓名
典型表现
措施
王圆玥
发展全面
措施
刘永胜
厌学不做作业
思想教育
邹雪
发展全面
严格要求
关越越
周国康
基础差不做作业
加强监督
程宇
学习习惯好
多练
麻小静
基础很差
降低要求
王婷婷
踏实肯干
多练
肖扬
基础很差
降低难度
一、基本情况简析（二班）
学生人数
本班共有学生（58）人。
其中男生（28）人，女生（30）人，接上期（52）人，新生（6）人。
成绩分析
全班共有学生58人，大部分学生对数学有上进心，但接受能力还有待提高，学习态度还需不断端正。
有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。
所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩。
学生在计算、分析问题解决问题方面的主要优势
计算的方法同学们基本都能掌握。
如果审题认真多数同学在分析问题和解决问题上基本没有问题。
学生在计算、分析问题解决问题方面的主要不足
学生在计算，分析问题和解决问题上主要不足是不认真和粗心大意。
典型学生情况
优生
后进生
姓名
典型表现
措施
姓名
典型表现
措施
吴颜
学习认真
提高分析解决问题的能力
张翼
学习不努力，作业书写很差
鼓励
肖相军
学习认真
树立榜样
麻红
学习不努力，作业书写很差
鼓励
胡明霞
学习认真
树立榜样
刘星月
学习不努力，作业书写很差
鼓励
岳浩然
学习认真
树立榜样
甘雨
学习不努力，作业书写很差
鼓励
一、基本情况简析（三班）
学生人数
本班共有学生（50）人。
其中男生（24）人，女生（26）人，转出（3）人，转入（3）人。
成绩分析
我班的个别学生思维活跃，常有独到的见解，语言表达比较清晰。
有极个别的学生自觉性太差，完不成作业，上课没养成倾听得习惯。
大部分学生动手能力较强。
这一学期应继
续加强学生良好学习习惯的培养和个别后进生的转化。
学生在计算、分析问题解决问题方面的主要优势
学生知识掌握的较好的地方有：
基础知识、概念掌握得较牢固，口算、计算掌握较好。
学生在计算、分析问题解决问题方面的主要不足
部分学生比较粗心，运用知识不够灵活。
典型学生情况
优生
后进生
姓名
典型表现
措施
姓名
典型表现
措施
万成程
书写规范
树立榜样
张佳维
学校习惯差
纠正
刘菁华
学习自觉
树立榜样
朱伟
学校自觉性差
纠正
张艺兴
学习自觉
树立榜样
代胜
基本不动笔
纠正
一、基本情况简析（四班）
学生人数
本班共有学生（50）人。
其中男生（23）人，女生（27）人，接上期（48）人，新生
（2）人。
成绩分析
我班的个别学生思维活跃，常有独到的见解，语言表达比较清晰。
有极个别的学生自觉性
太差，完不成作业，上课没养成倾听得习惯。
大部分学生动手能力较强。
这一学期应继续加强学生良好学习习惯的培养和个别后进生的转化.
学生在计算、分析问题解决问题方面的主要优势
1、从整体上看较差，有部分学生甚至计算能力差到让人吃惊的程度。
2、教师在计算方面应强化训练。
学生在计算、分析问题解决问题方面的主要不足
1、计算能力差。
2、解决分析能力较差。
典型学生情况
优生
后进生
姓名
典型表现
措施
姓名
典型表现
措施
张颖
解决问题能力强
树立榜样
刘林凤
计算能力差
加强基础
张开凤
细心，计算能力强
树立榜样
池香洋
计算能力差
知识加强
程雨婷
解决问题能力强
树立榜样
张榆
反应能力差
加强辅导
彭镜静
解决问题能力强
树立榜样
张翠
计算能力差
强化基础
二、课时进度以及考核安排
本期以（19）周计算，除去节假日等活动一周，实际教学时间（18）周，每周计划安排（）课时，整期实际教学（90）课时。
计划安排如下：
一单元
二单元
三单元
四单元
五单元
六单元
七单元
八单元
半期
期末
总计
备注
新授课、练习课
15
14
5
18
4
4
4
4
68
单元复习、检测
2
2
2
2
2
2
2
2
16
机动课时
1
1
1
1
1
1
6
合计
18
17
8
21
7
8
6
6
90
期末总复习及成绩考核安排
分单元复习课时
归类复习课时
综合复习
考试安排
合计
三、全册教学计划
1
德育目标
1、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心
2、在创设多种情景问题的教学中，让学生感悟到现实世界处处有数学，
能力目标
1、能运用这些知识探索并解决生活中的实际应用问题。
2、在解决实际生活问题的情景教学中，通过直观操作，知识迁移，尝试练习，合作交流等方法探索新知。
3、在学习的过程中培养学生的分析能力，概括能力，推理能力以及逻辑思维能力，在小组学习培养学生的合作能力，交流的能力以及倾听的能力。
基础知识训练目标
重难点目标
四、单元教学计划
第
（1）单元
教学内容
分数乘法的计算、解决问题
教学目标
1.经历探索分数乘法计算方法的过程，理解分数乘法的意义和计算方法，并能正确熟练地计算分数乘法，提高计算能力。
2.在老师的引导下，抽象出求一个数的几分之几用乘法计算的数量关系，并能解决求一个数的几分之几是多少的数学问题，提高解决问题的能力。
3.了解分数乘法在现实生活中的作用，体会数学的应用价值，增强学好数学的信心。
教学重点
1.能正确熟练地计算分数乘法，提高计算能力。
2.并能解决求一个数的几分之几是多少的数学问题，提高解决问题的能力。
难点目标
1.分数乘分数的计算法则。
2.求一个数的几分之几是多少的问题。
教具学具准备
教学挂图、分数演示器、课件、小黑板
四、单元教学计划
第
（2）单元
教学内容
圆的认识，圆的周长，圆的面积，解决问题，整理与复习和综合应用。
教学目标
1.通过观察、操作等活动，认识圆和圆的特征，并知道扇形；会用圆规画圆，并能利用圆设计一些简单的图案。
2.经历探索圆的周长与面积的计算公式的过程，掌握圆的周长与面积的计算方法，进一步发展空间观念。
3.能用所学的圆的周长和面积计算公式，解决生活中简单的实际问题，在解决问题的过程中体会所学知识与现实生活的紧密联系，从中体验到学习的愉悦。
4.在探索圆的周长和面积的计算公式的过程中，培养学生的归纳、类比能力，进一步培养学生的探索精神和初步的探究能力。
5.通过对圆周率之父——祖冲之的介绍，使学生受到热爱祖国和热爱科学的教育。
教学重点
1.通过观察、操作等活动，认识圆和圆的特征。
2.经历探索圆的周长与面积的计算公式的过程，掌握圆的周长与面积的计算方法，进一步发展空间观念。
3.能用所学的圆的周长和面积计算公式，解决生活中简单的实际问题。
难点目标
1.经历探索圆的周长与面积的计算公式的过程，掌握圆的周长与面积的计算方法，进一步发展空间观念。
2.能用所学的圆的周长和面积计算公式，解决生活中简单的实际问题。
教具学具准备
教学挂图、圆规、圆面积演示器、课件、小黑板
四、单元教学计划
第（3）单元
教学内容
分数除法、解决问题、探索规律3部分内容
教学目标
1.通过具体实例，经历分数除法计算法则的形成过程，并能运用法则正确熟练地进行计算。
2.感受分数除法计算在实际生活中的应用，会解决现实生活中简单的分数除法问题，培养应用意识和解决问题的能力。
3.经历观察、比较、归纳等数学实践活动的过程，学习通过一些实例探索发现某些简单规律的方法，增强学习数学的乐趣和学好数学的信心。
教学重点
1.经历分数除法计算法则的形成过程，并能运用法则正确熟练地进行计算。
2.感受分数除法计算在实际生活中的应用，会解决现实生活中简单的分数除法问题，培养应用意识和解决问题的能力。
难点目标
1.经历分数除法计算法则的形成过程。
2.感受分数除法计算在实际生活中的应用，会解决现实生活中简单的分数除法问题。
教具学具准备
教学挂图、分数演示器、课件、小黑板
四、单元教学计划
第（4）单元
教学内容
比的意义、比的基本性质及化简，按比例分配解决实际问题。
教学目标
1.理解比的意义，了解比、分数、除法三者之间的关系，掌握比的基本性质，并能化简比和求比值。
2.结合具体情境，理解什么是按比例分配，并能解决有关的实际问题。
3.在探究比的基本性质，以及在用按比例分配解决问题的过程中，培养学生的概括归纳能力，以及解决问题的能力。
教学重点
1.理解比的意义，了解比、分数、除法三者之间的关系，掌握比的基本性质，并能化简比和求比值。
2.结合具体情境，理解什么是按比例分配，并能解决有关的实际问题。
难点目标
1.掌握比的基本性质，并能化简比和求比值。
2.理解什么是按比例分配，并能解决有关的实际问题。
教具学具准备
教学挂图、小黑板、课件
四、单元教学计划
第（5）单元
教学内容
图形的放大和缩小，设计图案，比例尺和物体位置的确定。
教学目标
1、理解相似的意义，会把简单的平面图形进行放大和缩小。
2、理解比例尺的概念，会应用比例尺求图上距离或实际距离。
3、能根据方向和距离确定物体的位置，并能正确描述路线。
4、经历探究物体与图形的形状、大小、位置关系和变换的过程，丰富对现实空间及图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。
5、对周围环境中与图形的变换和物体位置有关的某些事物具有好奇心，能积极参与数学学习活动。
6、体验数学与日常生活密切相关，认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决。
教学重点
1、比例尺，相似图形、确定位置。
2、对相似概念的理解。
3、弄清形状与大小的不同概念，借助直观图形引导分析。
难点目标
对相似概念的理解。
教具学具准备
小黑板，自制教具
四、单元教学计划
第（6）单元
教学内容
分数四则混合运算
教学目标
1、使学生学会进行分数混合运算，在计算中能够应用运算定律使计算简便。
2、使学生学会解答两步计算的分数应用题，提高用算术方法和方程解的能力，解决一些简单的问题。
3、根据分数混合运算的顺序，自主探索分数混合运算的方法，步骤，并正确地进行计算。
4、借助线段示意图，帮助分析数量关系，并综合运用所学知识解决问题，发展应用意识。
5、能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心，并充满自信。
教学重点
分数混合运算及解决问题。
难点目标
使学生掌握分数四则混合运算的顺序，并能正确地计算带有中、小括号的混合试题。
教具学具准备
幻灯片、自制教具，小黑板
四、单元教学计划
第（7）单元
教学内容
温度、负数的意义、正数和负数的关系等。
教学目标
1、经历从现实生活中抽象出负数的过程，认识负数的意义，理解负数可用来表示与正数相反意义的量。
2、能对现实生活中遇见的负数作出解释，会用负数表示简单问题。
3、借助一些生活常识，探索、理解负数的意义。
4、经历探索正数和负数具有相反意义的量的过程，进一步理解负数的意义。
5、学生对周围环境中与负数有关的事物具有好奇心。
6、进一步体验数学与日常生活密切相关，认识到许多实际问题可以借助负数来解决。
教学重点
负数的意义，理解正数和负数的关系，借助各种事列使学生理解正数和负数可用来表示相反意义的量。
难点目标
负数的意义，理解正数和负数的关系，借助各种事列使学生理解正数和负数可用来表示相反意义的量。
教具准备
小黑板实物教具
四、单元教学计划
第（8）单元
教学内容
计算可能性大小和设计公平游戏。
教学目标
1、使学生能够计算简单的可能性大小。
2、使学生能按照一定的可能性设计简单的游戏方案。
3、经历探索可能性大小的过程，进一步理解公平原理。
4、使学生对周围环境中与可能性有关的事物具有好奇心。
5、进一步体验数学与日常生活密切相关，进一步理解公平原理。
教学重点
1、用分数表示可能性大小。
2、按照一定的可能性设计简单的游戏方案。
3、学会计算各种现象的可能性是多少。
难点目标
用分数表示可能性大小。
按照一定的可能性设计简单的游戏方案。
学会计算各种现象的可能性是多少。
教具准备
小黑板，自制教具
五、期末复习计划
重点复习内容
分数乘法、除法计算法则，倒数，比和按比例分配。
复习课时安排
6课时
内容安排
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