教科版小学语文二年级下册全册教案1.docx
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教科版小学语文二年级下册全册教案1
课题:
1.黄山奇石
教学目标
1.通过看图、学文,体会黄山石的奇妙,激发对祖国大好河山的热爱之情。
2.通过观察图画和理解语言文字,培养观察能力和想象能力。
3.学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。
4.朗读课文,并选两段背诵。
教学重点、难点
1.通过看图、学文,体会黄山石的奇妙之处。
2.把课文中描写的画面想象出来。
教学时间 三课时
第一课时
教学流程:
(一)引题激趣。
同学们,我国有许多著名的游览圣地,你们也许去过“五岳独尊”的泰山,也许去过“天下奇秀”的庐山,但不知你们去没去过“人间仙境”的黄山。
从今天起,老师要和同学们一齐游览黄山奇景,你们愿意吗?
(二)初读课文,画出生字。
(三)小组讨论,学习生字。
方法:
四人为一小组,先读准字音,易错的字音相互提醒;再分析字形,易写错的字找出来,一齐学习。
找出最巧妙的识记方法。
(四)汇报学习情况。
请一组同学汇报,汇报后,重点指导以下字形。
区:
共4画,笔顺是:
区。
滚:
右边中间部分是“公”,不是“合”。
著:
要和“着”区别字形。
状:
要和“壮”区分形、义。
(五)理解词义。
1.观察图画、查字典理解词义。
2.哪些词义不懂提出来,同学一齐解决。
重点理解:
闻名:
有名。
“闻名中外”,就是在中国和外国都很有名。
尤其:
表示更进一步。
秀丽:
清秀美丽。
神奇:
非常奇妙。
陡峭:
山势坡度很大,好像直上直下似的。
翻滚:
多指水、云等上下滚动。
(六)指导书写。
翻:
左右结构,“番”写在竖中线以左,“羽”写在竖中线右边。
左高右低。
滚:
左右结构,左小右大,“”在横中线以上。
省:
上下结构,“少”在横中线以上,“目”在横中线稍靠上起笔。
其:
上横短,下横长。
里面第二横在横中线上,避免“其”写得下坠。
(七)作业。
1.熟读课文。
2.写生字词。
3.搜集有关黄山景色的图片或介绍的文字。
第二课时
教学过程:
(一)介绍黄山,激发兴趣。
(出示第一图)
黄山在我国安徽省南部,是著名的风景区,被联合国列入世界自然、文化遗产保护名录。
几百年来,游过黄山的人,无不被它的山水奇景所倾倒,明朝的徐霞客把黄山列为群山之首。
奇松、云海、怪石、温泉这黄山“四绝”名扬天下。
下边我们就到黄山看一看吧!
(二)逐段学习。
1.第1自然段:
默读再结合第一图说一说黄山风景怎么样?
抓住“闻名中外、秀丽神奇、尤其”谈理解。
(板书:
秀丽神奇、奇石有趣)
齐读这一段。
2.指名读第2~5自然段。
(1)课文具体介绍了哪几种奇石?
板书:
仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都。
(2)出示第二幅图。
提问:
图上的岩石像什么?
从哪些地方看出来的?
看书上是怎么介绍的。
指名读第2自然段。
结合插图说一说哪些地方像仙桃?
从什么地方可以看出它所在的地方像石盘(观察石头的形状、观察周围景象。
)
再读这一段。
(3)出示第三幅图。
图上的岩石像什么?
默读第3自然段,有不懂的地方提出来。
“翻滚的云海”学生理解起来较困难,可以这样解决:
①同学们,谁坐过飞机,谈谈你在云层之上看到的景象。
②由于黄山的山峰高耸入云,从黄山上往下看,云彩在脚下,又浓又厚,云就像大海的波涛那样上下翻滚,非常壮观。
读这一段,让学生用自己的话说一说。
(4)出示第四幅图,阅读第4自然段。
小组讨论学习:
①先观察图中的石头像什么?
怎么看出来的?
②读课文,看课文中怎么说的?
③从哪儿看出像“仙人指路”?
④有不懂的地方提出来,讨论解决。
指名一组同学汇报讨论情况。
(5)学习第5自然段。
①指名读。
②提出不懂的问题。
③师生共同解决。
重点理解:
石头怎么会变成“金光闪闪的雄鸡”?
(联系上下文阅读思考)
山峰上几块巨石的形状很像只雄鸡,太阳光一照,巨石上金光闪闪,就更像是一只美丽的“金鸡”了。
指名读,其他同学闭上眼睛想像。
睁开眼睛,把你想到的说出来。
黄山石可真奇妙,就像人们精心雕琢的一样,有的像巨大无比的仙桃,有的像猴子观海,有的像仙人指路,还有的像金鸡叫天都。
是不是就有这些呢?
(6)齐读第6自然段。
指名说说还有什么奇石?
板书:
天狗望月,狮子抢球,仙女弹琴……
分小组学习,任选一种展开想象,说说奇石的样子。
请三组同学分别说一说。
黄山石千奇百怪,无所不有,妙趣横生。
让我们一齐亲眼目睹一下黄山的美景吧!
(7)请一位同学读全文,同时放一段黄山风景的录像,使大家有身临其境之感。
(三)老师小结:
通过今天的学习,同学们体会到了黄山石的奇妙,领略了黄山秀丽的景色。
希望同学们长大后,能亲自去目睹黄山奇景,看一看那里的奇松、云海、温泉是一番什么景象。
第三课时
教学过程:
(一)读本课生词并听写。
岩石 怪石 巨石 仙人 仙桃
闻名 著名 名字 风景区
(二)指导背诵。
1.你喜欢哪段读哪段,要读出语气来。
2.指名有语气地读全文。
3.把你喜欢的选两段试背下来。
4.接龙背,齐背。
(三)巩固练习。
1.比一比,组成词语。
2.写出黄山奇石的名字。
________ ________ ________
________ ________ ________
3.填空,再读句子,注意读出句中的停顿。
(1)闻名中外的( )在我国安徽省南部。
那里景色秀丽神奇,( )是那些怪石,有趣极了。
(2)在一座陡峭的山峰上,有一只猴子( )地蹲在山头,望着( )的云海。
(3)那些叫不出名字的( )的岩石,正等你去给它们起名字呢!
教学反思:
课题:
2.古诗三首
第一课时:
黄鹤楼送黄浩然之广陵
教学目标:
1、正确流利有感情地朗读课文,背诵课文。
2、感悟诗歌内容,想像诗歌所描绘的情景,体会朋友之间的深厚情意。
3、激起对祖国诗歌的热爱之情,培养课外活动的积累诗歌的良好习惯。
教学难点:
1、认识四个生字,学习四个生字。
2、体会诗境,迅雷语言。
课前准备:
学生①搜集有关李白和孟浩然出生的资料②读熟课文。
教师:
出示卡片
课时:
一课时
教学过程:
一、谜语导入
1、才谜语。
(小草青青,我心依依。
——打一字)
2、你能说说含有“情”字的词语吗?
最好是四个字。
(情不自禁、深情厚谊、情投意合、一厢情愿、心甘情愿、合情合理………)
3、含“情”的词语真多!
气势,我们生活中真是离不开“情”,亲情、友情、爱情,离开“情”的生活是乏味的、枯燥的、毫无乐趣的,而有情“的生活却是快乐的、幸福的、丰富多彩的。
4、同学们,我们国家是一个有着五千年灿烂文化的国家,我们的民族是一个注重情感的民族。
今天,我们就从我国的瑰宝——古诗中来探寻令人心动的“情”。
板书课题:
1、黄鹤楼送孟浩然之广陵
这首诗是唐代诗人李白送好友孟浩然去广陵时的佳作。
双方相见,分外亲热,对酒当歌,互说心里话,一番真诚的畅谈后,猕猴桃便去广陵漫游。
二、初读课文,整体感知
1、自主读诗
2、检查读、赛读、出声读、同桌读、男女生读。
3、学生交流读后感。
4、自由读全诗,要求正确、流利。
三、自主感悟、探究诗意
1、导语
2、个性化阅读、感悟诗意
3、总结:
黄鹤楼是天下名胜,有是传说中仙人乘鹤升天的地方,而今两位潇洒飘逸的诗人在此道别,更有诗意和浪漫的色
四、读中品析,再现意境
1、学生读诗,渗透学法。
2、利用多种手段,引导学生在理解诗意的基础上展开想像,体会送别情。
3、看课文插图,表演体验送别情。
4、解决疑难。
A、故人:
老朋友
B、西辞:
分别好向东而去。
C、烟花三月:
春天烟笼春花。
绚丽无比。
D、孤帆远影:
一片孤帆消失在远方。
碧空尽:
在天边消失了
惟见:
只见
天际流:
天边流
E、抽出理解诗意。
5、小结:
正所谓“相见时难别亦难”,好朋友一去,不是何时才能相见!
让我们一起来读。
五、配乐朗读,升华情感
1、过渡!
真正理解诗歌以后,就要把自己当作诗人去读诗,在现诗人依依惜别之情。
2、出练读,小组赛读。
总结:
那么就让我们一起随着李白,在这美好的初春登上那凌空的黄鹤楼,一起去送孟浩然吧。
第二课时:
登鹳鹊楼
教学目标:
1、认识4个字,会写4个字
2、能正确,流利地朗读古诗和背诵古诗。
3、初步理解诗的意境及蕴含的哲理
教学重难点:
正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。
教学方法:
反复吟读,借助插图进行说话训练,从而理解古诗。
课时:
一课时
教学过程:
一、启发谈话,激趣导入
1、谈话:
同学们已经学过不少古诗,谁能背诵给大家听?
今天我们又要学习一首古诗。
2、板书课题:
登鹳鹊楼(读题)
3、解题:
“登鹳鹊楼”就是登鹳鹊楼
二、讲授:
学习古诗有一定的方法,我们可以用这样的方法来理解古诗。
1、(幻灯片)学习古诗四步法
A知诗人(知道诗人)
B解诗题(理解诗的题目)
C明诗意(明白诗的意思)
D悟诗情(领悟诗人表达的思想感情)
2、理解古诗,我们可以了解诗人的生活年代,生平事迹和他的志向、性格以及他的成就开始(幻灯片出示)
王换之,唐代诗人,十几岁读了许多的文章,中年后更加刻苦读书,获得了较高的声誉
4、理解诗句时,我们可以先理解每个词的含义,再把它连接起来解释。
,课前老师让同学们预习了古诗,下面请同学把这首诗读给大家听。
要求:
①读者要声音洪亮,不丢字,不添字②听者要认真倾听(听后评价)
三、精讲古诗
1、第一、二句:
指名让生读,对董了什么?
通过自己的理解说说字词的含义。
(白日:
傍晚的太阳。
依:
挨着、靠着。
尽:
消失、沉没)
(入:
进入。
流:
奔流。
“入海流”就是“流入海”,意思是向着大海奔流)
第一、二句诗的意思是:
傍晚的太阳正紧靠着连绵的群山,慢慢落下去了,一泻千里的黄河水滚滚地流入大海。
2、欲穷千里目,更上一层楼。
找生读,说说对字词的理解。
(欲:
想、要。
穷:
尽。
千里:
很远,意思。
目:
目光,视力)
(更:
再、重)
第三、四句诗的意思是:
要想看得很远,就要再登上一层楼。
3、指名读前两句:
白日依山尽,黄河入海流。
①思考:
与同桌讨论,这两句诗描绘了什么?
(生说)②齐读:
要求:
要读出祖国山河雄伟壮丽的气势。
4、指名读后两句:
欲穷千里目,更上一层楼。
①师:
作者是站在哪里看到了黄河水滚滚而下的情景呢?
(鹳鹊楼上)
站得高,就能怎么样?
生:
看得远
师:
不仅望得远,而且心胸开阔
后两句诗蕴含什么样的道理?
你体会到了吗?
②齐读后两句,要读出诗人的胸怀和积极向上的语气。
四、指导精读,启发想像
1、引导学生读诗,画出诗的节奏
2、示范读。
生圈出课后要求认识的字
3、古诗的语言文字非常优美,要读出古诗的韵味和节奏感,这也体现了对古诗的理解。
登/鹳鹊楼:
白日/依山/尽,黄河/入海/流。
欲穷/千里/目,更上/一层/楼。
4、自由读,指名读,同桌读,男女生合作齐读。
5、通过对古诗的理解我们更好地感受了诗的意境,让我们齐背诵古诗,背诵出古诗的美感。
第三课时:
望庐山瀑布
教学目标:
1、认识两个字,会写两个字。
2、朗读背诵课文,默写《望庐山瀑布》
3、理解诗句,想像诗