初中信息技术教学研讨会交流发言材料信息技术在农村中学的开展与应用.docx

初中信息技术教学研讨会交流发言材料信息技术在农村中学的开展与应用.docx

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初中信息技术教学研讨会交流发言材料信息技术在农村中学的开展与应用

爱、责任、奉献

初中信息技术教学研讨会交流发言材料：

信息技术在农村中学的开展与应用

尊敬的各位领导、各位老师，你们好！

非常荣幸能和我们青岛的各位信息技术专家坐在一起，探讨信息技术这一学科在农村教育中的开展与应用。

我叫张宁，来自店子乡初级中学，2004年参见工作，一直担任学校的信息技术教学工作。

下面就我本人在学校的信息技术学科的教学情况从以下几个方面做汇报：

一、不断学习，努力提高自身素质

刚参加工作的时候，学校只有我一个信息技术老师，备课无教案，教学无方法，想要成功地实施新课程，对于一个新手来说，困难可想而知。

但困难像纸老虎，我们不能被它所吓倒。

于是，在教研室领导的业务指导下，在学校领导的大力支持下，我认真分析形势，创设条件，探寻可以进步的种种途径，并通过积极不懈地学习化不利为有利，全面武装自己，全面提高信息技术老师的个人素养。

1.主动请教老教师

老教师有丰富的教学经验，有先进的教学方法，虽说是教不同学科的，但彼此之间可以取长补短，相互学习。

于是，我主动请教老教师，特别是理化实验课等相近学科的老教师，参与到他们的教研活动中来，取得他们的帮助，逐渐摸索出适合自己适合本学科的教学和教研的路子，使自己快速地成长。

2.积极参加市、区两级组织的各种培训

每年由市、区教育局组织的培训有许多，我在接到学校的领导通知后，总是第一时间赶到培训现场。

你想，学校花大把钱，用于个人成长进步，我怎能不好好学习知识，掌握技能，以便提高自己，更好地服务于学校和学生呢？

3.加强校与校之间的沟通交流

一个人的力量是有限的。

如果大家坐在一起，把自己的经验说出来一起交流，取长补短，我想这会是一个短时间内就能积累掌握的财富。

有一次，我们学校的交换机坏了，拿到维修点，人家说不能修了。

我想交换机电源坏的可能性大一些。

记得有一次我区太平中学的王老师提起过类似的情况可以用计算机电源替换。

后来，我就照他所说的做了，尽管计算机电源体积大一些，不美观，可是我却救了一个交换机，为学校节约了经费开支，给全体老师树立了榜样。

4.利用网络资源

网络是最好的老师。

什么报纸、网站、QQ、E－MAIL等，有问题，XX一下，总有一个适合于你，给你参考与提示。

但是在农村上光纤的费用高，一般学校选择的是上ADSL电话线的网络。

学校买个路由器，两个集线器，投资200元，十台电脑共享上网，并且组成了一个小局域网，数据共享、打印机共享一步到位。

自然就有网上学习的机会了。

在QQ群中，我可以和全区乃至全市的信息技术老师探讨交流教学思路和方法，并及时了解区内外的课程实施情况，以便统一进度。

5.与学生共同成长

“以教人者教己”（陶行知），在教学过程中，需要学生明白的，自己必须先要明白；学生不很明白的，自己必须摸索尽量弄明白。

为此，我和学生共同成长，共同进步。

在教学过程中，根据所发现的问题，我多方开展行动研究，在实践中摸爬滚打，不仅使自己掌握了许多书本上学不到的知识，而且提高了自己实践能力和创新能力，具备了一个优秀教师必备的科研素质。

经过这几年的努力，我开阔了眼界，拓宽了视野，提高了能力，使自己的综合业务水平不断提升，多次担任我区小学信息技术讲课比赛的评委，并在2007年获得由区教研室组织的初中教师业务考试“信息学科一等奖”，一步步成长为我区初中信息技术的骨干教师。

二、计算机的管理

“工欲利其事，必先利其器。

”作为一个信息技术老师，责无旁贷的头等重要的大事

便是管理好计算机，管理好我们共同的“武器”。

在使用管理过程中，我们是这样做的：

1.硬件方面

计算机发展速度快得惊人，相应的软件飞速发展，而在农村中硬件落后，严重制约了信息技术教育教学的发展。

在农村作为信息技术教师，不得不面对的两个问题：

（1）．计算机的配置较低

我们学校的微机室是在2003年12月份建立的，学生机共有40台，配置为海信C1.7的cpu，128M的内存。

这种配置的机子在城市应该已被淘汰。

但是农村的教育经费相对于城市却要少的多，没有更多的资金用于微机室更新换代。

在这种情况下，我们没有怨天尤人，而是通过我们教师自己的行动和付出，尽量地让机器运转好，少出毛病，不出毛病。

（2）．计算机的数量不足

就是计算机拥有量不能保证每个班级学生一人一台。

怎么办？

小组学习呀。

我的办法是：

假设一个班级50个学生，我们学校40台微机，一个小组五个人，每个小组四台微机，共十组。

小组内合作开展学习。

这样，既解决了微机不足的问题，又适应了新课改的要求，真是两全其美。

2.软件方面

（1）.不必要的软件少安装

在农村，我们所用微机的大脑和内存本身就很小，如果我们再一味地添加许多与教学无关的软件，机器就要“罢工”了，总不能让我们的学生只看电脑，而不能用电脑？

所以，我们在软件安装方面有严格的要求，不是万不得已的软件一律不安装，可用可不用的软件尽量少安装，目的是让机器的速度尽量的运转快。

（2）.有用的软件安精品

我们知道软件的种类有很多，什么专业版、家庭版、精简版。

我们安装的软件既要能使用，又要占用的空间少，那么精简版是一个不错的选择。

像八年级下册第二单元中用到的软件——VB，从网上下载一个VB精简版，就很适合教学的应用。

（3）.尽量使用免费软件

为给学校节省开支，教学中常用到的《屏幕录像专家》、《还原精灵》、《网络多媒体教室》等，我们都是使用的免费软件。

我们的原则是，能用免费的尽量地使用免费的，这是和学校的实际情况相适应的。

3.使用管理

凡是信息技术老师都知道，上完课以后学生把电脑搞得乱七八糟，自己总不能一个人一台一台的重做呀？

好办，想花钱买一块还原卡，OK搞定。

像我们学校没钱，也可以呀，弄一个软件——“还原精灵”安装呗，相当于给我们的电脑弄了一个“软还原卡”，就是安装软件花一点时间，以后有事没事你就偷着乐吧！

有问题就重启。

在我们的爱护下，我们学校的学生机总共有40台，现在依然运转良好。

当区教育局、仪器站来我校例行检查时，由于我们责任到人，管理规范，每次都得到领导们的一致好评。

尤其是2007年省、市教育领导督导团来我校督导时，更是对我校微机使用管理工作给予充分的肯定。

三、处理好专兼职关系

信息技术老师面临的另一尴尬问题就是：

作为一个专职教师，又要兼职做其他工作，使自己忙于事务堆中。

我一个人担任学校三个年级的信息技术课，已经满工作量了，还要负责学籍、农远工程使用、学校团委广播站等一系列管理工作。

有的老师就会说这得是两三个老师干的活呀？

你一个人累吗？

实事求是地讲，不累才是假的。

但领导对我们重视，才安排了这么多兼职工作。

那么，我们该如何处理专兼职关系呢？

1.角色定位

首先，做好本职工作。

毕竟咱们是信息技术老师，如果不把课授好，不把学生教好，不让学生学好，我们怎么对得起“老师”这一神圣称号。

基于这样的认识，我总是把自己的教学工作放在最最重要的位置，千方百计做好它，让学生满意，让学校满意。

其次，做好兼职工作。

在全心全意做好本职工作的基础上，在力所能及的范围内，再去做额外的事情。

领导既然把多个工作交待给我们，我们就得尽自己最大的努力去做、去完成它。

“凡事我曾努力，成败不必在我”，只要我们问心无愧地干了，一切都会水到渠成的。

2.方法恰当

自己正备着课，突然有另外一件事情等着你去做。

作为专兼职教师，这是常常会碰到的事。

我便想他人所想，急他人所急，总是暂且放下手中的工作，先及时做好领导交付的事情：

然后，再抽课余时间把落下的备课补上，切忌一走了之，丢了西瓜捡了芝麻。

3.做事讲究效率

作为专兼职教师，既然要做的事那么多，讲究效率就显得很重要了。

不管是份内的事，还是份外的事，我都有一个信念：

能提前做的，就不要往后做，能一分钟做完的，就不要拖到两分钟。

“尽量在最少的时间内，取得最大的效率。

”我是这样说的，更是这样做的。

“世上无难事，只怕有心人”。

工作自己干出来了，爱心奉献了，领导放心了，荣誉也就来了。

我在2006年获得“区级电化教育教学成绩奖”；在2007年获“区级讲课一等奖”、“市级电化教育教学成绩奖”、“区级优秀团员”；在2008年，河东区“农远工程”现场会，我校是为数不多的农村现会场之一。

四、抓住学生特点，针对性施教

高明的教学总是立足于学生的实际，备“教材”，更备“学生”。

可以说，抓住了学生，

就是抓住了教学的这个“牛鼻子”；若忽略学生，则难以做到有针对性地施教。

1.学习积极性高

计算机的发展虽说更新换代的很快，可是对于农村的学生来说，却依然充满着神秘色彩。

毕竟，它还没有像电视机一样普及。

所以，学生们一听到上信息技术课，就会兴高采烈的跑进微机室，仿佛是百米冲刺，都想争第一。

学生有这么高的积极性，我们老师应该高兴才对，“兴趣是最好的老师”，在教学中，我以“趣”字始，“趣”字终，让学生始终处于亢奋状态，教学效果十分理想。

2.学的快，忘的快

一节课45分钟，学生除了学习消化课本知识外，还得动手去操作，去应用。

有时甚至还没有操作完，就下课了。

等到再上课时，上节课学了什么，怎样操作，一问，全忘了。

每个班级每周只有一节课，这是实际，不能改变，我们老师能够改变的，就是把握信息技术课程操作实践性强的特点，少讲多练，精讲精练；布置一定的课后作业，比如预习的、复习的、巩固的等，让学生自己学习运用。

3.消除畏惧感

计算机价格高，软件操作稍不注意，计算机的系统就会崩溃，学生以为机器就坏了，自己也赔不起呀，所以每个人上机时都存有一定的畏惧感，放不开“包袱”，时时刻刻得小心注意。

为了放开学生的这个“包袱”，在新生开学时，我总是先开设两节课，一节课是《计算机的硬件组装》，另一节课是《操作系统的安装》，让学生明白计算机的装机过程，了解机器故障经常是软件造成的。

这就让学生消除了顾虑，从而放心、大胆的去动手操作实践。

4.成立兴趣小组

让有共同爱好的学生在一起，去探讨，去合作，去学习。

我们根据学生的实际，分成电脑绘画小组，网页制作小组等进行兴趣小组施教。

如在电脑绘画小组中，在美术教师的协助下，信息技术教师辅导软件操作，让他们在电脑的海洋中遨游，去实现他们的理想。

可喜地是，经我辅导的学生有多人在市级比赛中获得“二等奖”、“三等奖”。

五、面对新教材，实践“三五五”教学策略

新版的信息技术教材，倡导自主、合作、探究的新型教学方式，这与“三五五”教学策

略不谋而合。

这给我们还在苦苦寻觅的农村信息技术老师，无形中指明了前进的方向。

1.情境创设，激发兴趣

在新教材的每课开头中，都有一个“阅读与思考”，里边或是故事或是例子，读了很容易激发学生的兴趣，但是除了这些，我们还可以因地制宜，搜集挖掘自己身边的素材，在教学中活用。

七年级下册第一单元第2课《数据分析》，我可以用运动会的成绩表。

一个班级又一个班级的计算，显得很麻烦，你只要计算出一个班级的总分、年级名次、学校名次，那么鼠标一拖动，OK！

全校的其他班级就一目了然了，省时、省心、又省力。

学生的兴趣，不言而喻。

2.自主探究，交流分享

和本节课学习内容相适应，教材往往在前面安排较为浅显的的可供学生自主探究的内容。

给学生时间，给学生动手动脑的机会，让他们自己发现问题，解决问题。

在我的课上，这部分内容很受学生欢迎，因为这是学生才艺最初展示的舞台，我总是鼓励他们功夫用在课下，发挥他们学习的积极性，课上争当“小老师”。

在八年级上册，第一单元第4课《网页的美化》中，设置网页的背景，背景可以是单纯的一种颜色，还可以是图片，是剪贴画，还是风景画。

我让学生根据自己掌握的知识，进行自主探究。

然后在小组内对比着研究成果，交流分享。

事后看，学生表现很是踊跃。

3.合作学习，释疑解难

学生能自己解决的问题，不需要老师越俎代庖，指手划脚；学生解决起来稍有点难度的问题，也不要急于讲解。

此时，可放手让学生在合作中解决。

要培养学生的合作意识和能力，在合作中互帮互助，启迪思维。

在八年级上册，第一单元第5课《建立超链接》中，怎样建立站内、网站、邮箱、书签等链接，就是一个较有难度的问题。

在小组合作过程中，学生分工负责，一人建立一个链接，然后，合作讨论，找出规律性的问题，化解疑难，实现了资源共享。

4.实践创作，展示评价

课堂是学生展示交流的舞台，要结合信息技术课程实践性操作性强的特点，让学生多操作，多动手，在创作中展示，在展示中进一步促进创作，取长补短，共同进步。

在新教材“大显身手”这个板块中，我们就尝试让学生在实践中创新知识，在操作中巩固知识。

而且，我们还打破了教师评价学生这一传统的单一评价方式，开展自我评价和小组互评活动，让学生真正成为学习的主人。

5.梳理总结，拓展延伸

一节课临近终了，要对一节课始末进行梳理总结，适当拓展。

有这个总结和拓展，与没有这个总结和拓展是不一样的。

信息技术教学不是死的机器的教学，在教学过程中，结合教材实际，我总是提醒自己目中要有“人”，要着眼于学生身心发展的需要，给学生以心灵的唤醒和教育，让学生超越知识和技能，走向智慧。

总之，在信息技术课程已经列入中考的范围这一新形势下，农村的信息技术老师自当不甘落后，尽管硬件配置较低，在教学的过程中会遇到许多问题，但只要我们拥有爱，拥有责任，拥有奉献，我们就能解决好这些问题。

各位领导、各位老师，信息技术教育面临前所未有的发展时机，我相信大家都能摆正自己的位置，在自己的岗位上做出一番成绩，赢得学校和领导的喝彩。

同时也祝愿我市的信息教育事业蒸蒸日上。

由于本人的能力有限，讲的不恰当的地方，欢迎各位领导、各位专家批评指正。

谢谢大家！