五年级Unit 4 What can you do第一课时 ALets tryLets talk.docx
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五年级Unit4Whatcanyoudo第一课时ALetstryLetstalk
五年级Unit4Whatcanyoudo?
第一课时:
A.Let’stry、Let’stalk
一、课时内容
教科书第教科书第38页:
A.Let’stryLet’stalk
二、课时分析
本课时是义务教育灵通版(pep)小学英语教科书五年级上册的第四单元第一课时,围绕“What’scanyoudofortheparty?
IcansingEnglishsongs.”这个话题展开内容。
包括Let’stry,Let’stalk两个板块。
Let’stry是听力训练,是为Let’stalk部分做铺垫的。
Let’stalk是围绕本单元的总话题“What’scanyoudofortheparty?
IcansingEnglishsongs.”展开的第一个对话场景,即MissWhite与张鹏以及John谈论自己及对方的能力,让学生感知上述功能句的语义及语用情景。
能够运用核心句型完成问答活动。
本课时是整个单元的首课时,在本单元中起引领与铺垫作用,重点掌握What’scanyoudofortheparty?
Ican….的问答句型和一些常用动词词组。
对话中呈现了一个特殊疑问句的问答形式,以及情态动词“can”开头的一般疑问句及其肯定、否定回答方式,加深了学生对该句型的认知度,学生们二人一组,针对自己的能力进行问答练习活动,从而达到熟练运用句型What’scanyoudofortheparty?
Ican…?
进行相互交流,并了解某人能做什么。
五年级的学生,有着三、四年级的学习英语的经历,具备一定的语言感知能力,因此我准备采用多次呈现对话情景动画,通过声形并茂的方式,感染学生,使学生在新授之前,就可以了解对话内容,再鼓励学生模仿表演对话,感知新句型的应用功能,最后再提炼重点句型,通过游戏活动加以巩固。
三、课时目标
1.能够听懂并理解对话大意。
2.能够正确听、说、朗读What’scanyoudofortheparty?
IcansingEnglishsongs.等交际用语询问并回答某人能做什么。
3.能够运用核心句型完成问答活动。
4.能够听懂、会说、会表演对话中的内容,并且在真实情境灵活运用所需核心句型进行真人面对面对话交流。
四、课时重难点
1.重点
(1)掌握两个动词:
sing,dance。
(2)掌握一个特殊疑问句及答语:
What’scanyoudofortheparty?
IcansingEnglishsongs.(3)掌握三个动词短语:
drawpictures;cleantheclassroom;dosomekungfu
2.难点
能够正确使用核心句型询问某人能做什么,及用“Ican…来描述自己能做什么。
五、教学准备
教师课前精心制作PPT课件以及微课视频,准备好录音设备,自制词卡与图卡,学生自制人物头饰。
六、教学过程
1.课前热身
T:
Goodmorning,boysandgirls.
Ss:
Goodmorning,MissZhang.
T:
Whattimeisitnow?
Ss:
It’seightthirty.
T:
It’stimeforourEnglishclass.
Ss:
Great.
T:
Standup,please.Sayanddofollowme.
Ss:
Yes.
T:
Icandrawpictures.我能画画。
Ss:
Icandrawpictures.我能画画。
T:
Icancleantheclassroom.我能打扫教室。
Ss:
Icancleantheclassroom.我能打扫教室。
T:
Icandosomekungfu。
我能练一些功夫。
Ss:
Icandosomekungfu。
我能练一些功夫。
设计意图:
通过说话加动作表演,预习将要学习的动词短语,为本课学习新句型做了很好的铺垫作用。
2.导入
(1)ppt播放,Let’schant,
①播放录音老师带领学生边听边跟录音做表演。
②出示歌谣的汉语意思,帮助大家理解歌谣内容:
Thedogcanrun.狗可以跑。
Thepandacaneatbamboo.熊猫能吃竹子。
Themousecanhideintheshoe.老鼠可以藏在鞋子里。
Mikecandrawanimalsinthezoo.迈克可以画在动物园里的动物。
Whatcanyoudo?
你能做什么?
Icansing.我会唱歌。
Icanplayping-pong.我可以打乒乓球。
Icancleanthebedroom.我可以打扫卧室。
设计意图:
通过跟唱歌谣带领孩子们迅速进入本课堂的学习氛围,使学生们能够很快进入英语思维空间,部分学生通过对视频以及歌词的理解,不知不觉就加上了手语动作,这证明孩子们真的入境了。
(2)播放录音,做听力练习,学习Let’stry。
请同学们根据所听到的录音内容,完成教科书第24页的听力练习。
设计意图:
由于学生们在三、四年级已经学习过部分动词短语,在学习新内容之前,通过做听力训练,带领学生们复习已经学过的旧知识,为学习新内容做好衔接与铺垫。
附:
Let’stry听力材料
WhatcanMikedo?
Listenandtick.迈克做什么?
听录音。
ChenJie:
Hi,Mike.We’llhaveanEnglishpartynextTuesday!
陈杰:
你好,迈克。
下个星期二我们要开一个英语晚会!
Mike:
Great!
Ilikeparties!
迈克:
太棒了!
我喜欢聚会!
ChenJie:
Whatcanyoudoforparty?
陈杰:
你能为聚会做什么?
Mike:
Icandrawpictures.迈克:
我能画画。
ChenJie:
It’stimeforEnglishclass.Getready!
陈杰:
该上英语课了。
准备好!
答案:
左图
3.新课呈现
(1)学习核心句型“Whatcanyoudofortheparty?
IcansingEnglishsongs.”
①教师从Let’stry导入对话学习
T:
ThechildrenwillhavehaveEnglishparty.WhatcanMikedofortheparty?
Ss:
Hecandrawpictures.(老师板书核心句型)
T:
WhatcanZhangPengdo?
②观看动画课件,听一听,让学生带着问题听对话看课件了解怀特老师和张鹏正在谈论什么。
播放Let’stalk动画课件
T:
NowlookatMissWhiteandZhangPeng.Whataretheydoing?
Ss:
Theyaretalking.
T:
Yes.Doyouwanttoknowwhataretheytalkingabout?
Ss:
Yes.
T:
OK.Let’swatchthemovingandlistencarefully,please.
设计意图:
通过观看动画视频,激发学生的学习英语的兴趣,调动学生们的主动积极性,鼓励学生们借助学习过的知识,大胆猜测对话内容。
(2)请学生介绍对话情景,选出最佳小翻译官。
请三、四名学生介绍对话情景内容,也可以直接翻译汉语。
老师适时给予肯定和鼓励,并表扬优秀的小翻译官。
对话内容汉语意思如下:
怀特老师:
我们下个星期二将要举办一个英语联欢会!
你们能为联欢会做什么,孩子们?
张鹏:
我会唱英文歌。
怀特老师:
好极了!
你呢,约翰?
张鹏:
我会练一些武术!
怀特老师:
谢谢你,约翰。
你能做什么?
你能做什么,吴一凡?
我会画画。
设计意图:
学生们通过观看动画,再参照自己学过的词语,对人物对话内容都有一个大概的了解,在老师讲解之前,学生们愿意展示自己的理解与猜测,以此来证明自己的聪明才智,想得到同学们的认可和老师的夸奖。
(3)教学短语“nextTuesday”与“We’ll”
①老师针对对话中的重点语句,进行短语教学
②利用日历进行nextTuesday教学让学生直观的知道nextTuesday是“下周的”意思
③接上面短语“nextTuesday是“下周的”的意思,从中解释道下周还没有到来它是描写将来需要做的事情,就像“We’ll”引导的句式就是描写将来需要做的事情。
它的意思就是“我们将要的意思”主语是可以变化的。
“We’ll”是“Wewill”两个单词的缩写形式。
设计意图:
五年级的学生们已经有三、四年级两年的认知英语的时间了,它们对语言的模仿力很强,但是对句式还没有明确的概念,老师适时地简单的讲解一些句式知识,如同交给学生们一盏盏指路灯,让学生们眼前一亮,豁然开朗,对学生们今后英语学习奠定了基础。
(4)练习朗读。
再次播放动画课件,学生跟读。
请学生跟读三遍,老师领读,请三名学生领读。
学生自读。
设计意图:
带领学生熟练朗读对话语句,熟练掌握各种英语句型的朗读要领,培养学生们好的朗读习惯,为今后的学习打下良好的基础。
(5)配音表演
①同桌分角色朗读,一名学生扮演怀特老师,另一位学生扮演张鹏。
朗读熟练之后,第三人扮演吴一凡。
三人交换角色,继续朗读。
②重新播放动画,三人一组,给动画配音。
评出最佳搭档。
设计意图:
请学生们为动画配音,使学生们实现自我能力表现价值的最佳时机,学生们摩拳擦掌,兴奋不已,都在为做好最佳配音积极努力地做准备。
(6)表演对话
①还是三人一组,分别记忆对话内容,练习脱稿对话表演。
②小组脱口秀表演。
请每组学生到台前进行表演。
教师适时进行评价。
最后评出优胜小组。
设计意图:
学生们的表现欲是很强烈的,一定要给每一位学生展示自己的聪明才智的机会,并且对于每位参与表演的学生,都要给予适当的肯定和赞许。
4.操练
(1)练习对话
播放PPT,展示母亲节那天同学们帮助妈妈做家务的图片。
然后请同学们分组根据图片进行对话练习。
(2)请几组学生到前台进行对话表演,谈论母亲节我们将为妈妈做些什么,评出优秀小组,颁发小奖品。
设计意图:
运用自本课的重点句型,谈论自己在母亲节那天我们将为我们的妈妈做些什么,妈妈是同学们最喜欢;最亲切的人,是一件很有趣的事情,学生们会很开心,也会很快进入角色,这样对于他们灵活的运用核心句型起到了很好地练习。
5.课堂小结
T:
Boysandgirls,Let’slookbackthisclass.Whichverbsdoyouremember?
Ss:
drawpictures.cleantheclassroom.dosomekungfu。
T:
Excellent!
Whichnewsentencesdoyoulearntoday?
Ss:
Whatcanyoudofortheparty?
IcansingEnglishsongs.
七、课堂作业
Ⅰ.选出不同类的单词。
()1.A.willB.danceC.sing
()2.A.canB.haveC.do
()3.A.pictureB.wonderfulC.classroom
()4.A.aboutB.whoC.what
()5.A.singB.songC.party
Ⅱ.英译汉。
1.singEnglishsongs__________________2.dosomekungfu_________________
3.Howaboutyou?
__________________4.cleantheclassroom________________
5.drawpictures__________________
Ⅲ.单项选择。
()1.TheyhaveabirthdaynextTuesday!
A.areB.doC.will
()2.Howyourfather?
A.aboutB.isC.does
()3.Mybrothercansomekungfu.
A.doB.doesC.has
()4.Whatcanyourmotherdoparty?
A.ofB.forC.in
()5.WewillgotothezooTuesday!
A.atB.nextC.on
Ⅳ.读句子,判断句子内容是(T)否(F)与图片相符。
()1.Thisismysister,Shecansingasong.
()2.ThisisourEnglishteacher.ShecansingEnglishsongs.
()3.Thisisamonkey.Itcanclimbthetree.
()4.MybrotherwillhaveafootballmatchnextMonday.
()5.Mikecandrawpictures.
Ⅴ.选择正确答语。
1.Teacher:
①,littlemonkey?
Monkey:
Icaneatthebananas.
Teacher:
Whatcanyoudo,littlerabbit?
Rabbit:
②
Teacher:
Whatcanyoudo,littlecat?
Cat:
③
Teacher:
Whatcanyoudo,littleduck?
Duck:
④
Teacher:
Whatcanyoudo,Mike?
Mike:
⑤
A.Icanswim.
B.Icancleanthebedroom.
C.Icancatchamouse.
D.Whatcanyoueat
E.Icanjump.
八、板书设计
Unit4Whatcanyoudo?
Class1
drawpicturescleantheclassroomdosomekungfu
--Whatcanyoudofortheparty?
--IcansingEnglishsongs.
We’ll=Wewill