部编初中九年级语文 下册综合模拟卷一.docx
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部编初中九年级语文下册综合模拟卷一
班级 姓名 学号 得分
综合模拟卷
（一）【综合模拟卷P1】
（试卷满分120分,考试时间150分钟）
一、语言知识及其运用（每小题2分,共10分）
1.下列字形和加点字注音全部正确的一项是（ B ）
A.发髻（fā） 烦躁 背水一战（bèi） 轰堂大笑
B.巢穴（xué）对峙夺眶而出（kuàng）大而化之
C.花蕾（lěi）隔阖浮光掠影（luè）察言观色
D.粗犷（guǎng）峻工长吁短叹（yū）纷至沓来
【解析】 A项,“发”应读“fà”,“轰”应为“哄”;C项,“阖”应为“阂”,“掠”应读“lüè”;D项,“峻”应为“竣”,“吁”应读“xū”。
2.下列句子加点词语使用不正确的一项是（ C ）
A.对于那些屡教不改的不法分子,一定要严惩不贷。
B.这些手稿的字里行间流露出一位共产主义者对信仰的绝对忠诚和舍生取义的高贵品质。
C.中学生读书要养成做笔记的习惯,这样既可以学会寻章摘句,积累一些好词佳句,也可以对精彩段落进行分析,从而提高表达和鉴赏能力。
D.杨绛先生为人谦逊低调,做学问孜孜不倦,钱钟书先生评价她:
最贤的妻,最才的女。
【解析】 C项,“寻章摘句”指读书时只摘记一些漂亮词句,不深入研究;也指写作只堆砌现成词句,缺乏创造性。
用在这里错误。
3.下列句子没有语病的一项是（ C ）
A.我无时无刻都听见祖国母亲在召唤我回去。
B.区分一个人是否拥有创造力,主要根据之一是他能留意自己细小的想法。
C.诸葛亮率师北上伐魏,在出师之前写下了传诵千古的表文——《出师表》。
D.我省义务教育巩固率达到93%左右,高中阶段毛入学率达到87%左右。
【解析】 A项,“无时无刻”要与否定词“不”连用才能表达肯定的意思,因此应将“都”改为“不”;B项,两面对一面,可在“留意”前加“否”;D项,“达到”与“左右”语义矛盾,应将句中两处“左右”删去。
4.下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（ D ）
①如此善于飞行的昆虫的幼虫（水虿）,却只能在水中成长。
②此后,蜻蜓开始离开水面,告别昨天的水栖生活,开始真正的空中生活。
③蜻蜓由水虿变为成虫要经过多次蜕壳,少者七次,多者达十五次。
④独特的“脸盖”使这些水虿成为池塘中的一霸,腹部尽头的鳃是供其呼吸的器官。
⑤有些蜻蜓擅长旅行,它们可飞越几千万公里,从某一大陆飞往另一大陆。
A.⑤②①③④B.③④⑤②①
C.③④②⑤①D.⑤①④③②
【解析】 通过读题,我们可以分析出,第⑤句应该在第①句前面,因为第⑤句中说“有些蜻蜓擅长旅行”,而第①句里有“如此善于飞行”;第①句中的“只能在水中成长”,引出第④③句,第④句讲的是蜻蜓幼虫（水虿）的生长情况,第③句讲的是蜻蜓由水虿变为成虫需要经历的过程,所以,第④句排在第③句前面;第②句讲的是“蜻蜓开始离开水面,告别昨天的水栖生活”,应该排在第④③句之后。
所以,正确语序为:
⑤①④③②。
5.下列句子中,没有按照要求改句的一项是（ D ）
A.“我的讲义,你能抄下来么?
”藤野先生问我。
（改为间接引语句）
藤野先生问我能否抄下他的讲义。
B.进入大学校园的“00后”们,已经开始进入属于自己的时代。
（改为反问句）
进入大学校园的“00后”们,不是已经开始进入属于自己的时代了吗?
C.母亲老了,身体不好,走远一点儿就觉得很累。
（改为一个长句）
老了且身体不好的母亲走远一点儿就觉得很累。
D.她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人。
（改为复句）
她就是那个既对我启示世间的真理,又给我深切的爱的人。
【解析】 A项,将直接引语句改为间接引语句,要注意改变人称;B项,陈述句改为反问句,要注意否定词、反问语气词等的使用;C项,短句改为长句,先要找出中心句,然后把其他短句变成修饰成分;D项,改句虽然用了关联词语,但是依然是一个单句。
二、古诗文阅读与积累（24分）
（一）阅读下面古诗,完成第6~7题。
（每小题2分,共4分）
晚次鄂州①
卢 纶
云开远见汉阳城,犹是孤帆一日程。
估客②昼眠知浪静,舟人夜语觉潮生。
三湘③衰鬓逢秋色,万里归心对月明。
旧业已随征战尽,更堪江上鼓鼙④声。
【注】 ①安史之乱时,作者曾作客鄱阳（现江西鄱阳县）,南行途中,次于鄂州,而写了这首诗。
②估客:
商人。
③三湘:
指湖南境内。
④鼓鼙（pí）:
本指军中所用大鼓与小鼓,后多借指战事。
6.下列对诗的内容理解不正确的一项是（ D ）
A.首联写“晚次鄂州”的心情,点出今晚不得不停泊鄂州的原因。
B.颔联写船中常景,却透露出诗人昼夜不宁的纷乱的思绪。
C.颈联写“晚次鄂州”的联想,诗人见异地的秋色,自然思念久别的故乡。
D.尾联写因为家乡战乱诗人有家不可归,只得在异域他乡听闻家乡传来的战鼓声。
【解析】 D项“在异域他乡听闻家乡传来的战鼓声”说法错误,应为“诗人虽然远离了沦为战场的家乡,可是他所到之处又无不是战云密布”。
7.下列对诗的赏析不正确的一项是（ C ）
A.这首诗主要用了借景抒情的表现手法。
B.诗歌截取诗人漂泊生活的片断,反映了广阔的社会背景。
C.“估客昼眠知浪静,舟人夜语觉潮生”写出了江上的风平浪静。
D.诗中流露出诗人厌战、思归之情。
【解析】 C项中前句写江上风平浪静,后句则写夜半涨起江潮,因此C项错误。
（二）阅读下面文言文,完成第8~11题。
（12分）
庾质①字行修,少而明敏。
八岁诵梁世祖《玄览》等十赋,拜童子郎。
大业②初,授太史令。
质子俭时为齐王属,帝谓质曰:
“汝不能一心事我,乃使儿事齐王,何向背如此邪?
”质曰:
“臣事陛下,子事齐王,实是一心,不敢有二。
”帝怒不解,由是出为合水令。
八年,帝亲伐辽东,征诣行在所。
至临渝谒见,帝谓质曰:
“朕承先旨,亲事高丽,度其土地人民,才当我一郡,卿以为克不?
”质对曰:
“以臣管窥,伐之可克,切有愚见,不愿陛下亲行。
”帝不悦曰:
“汝既难行,可住此也。
”
十年,帝自西京将往东都,质谏曰:
“比岁伐辽,民实劳敝,陛下宜镇抚关内,使百姓毕力归农。
三五年间,令四海少得丰实,然后巡省,于事为宜,陛下思之。
”帝不悦,质辞疾不从。
帝闻之,怒,遣使驰传,锁质诣行在所。
至东都,诏令下狱,竟死狱中。
（节选自《隋书·列传第四十三》）
【注】 ①庾质:
隋朝官员,新野人。
②大业:
隋炀帝杨广的年号。
8.下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（ A ）（2分）
A.质子/俭时为齐王属
B.由是/出为合水令
C.至临渝/谒见
D.帝/自西京将往东都
【解析】 A项,正确的划分方式为:
质子俭/时为齐王属。
9.解释文中加点词的含义。
（3分）
（1）拜（ 授予官职 ）
（2）度（ 揣测,估量 ） （3）少（ 稍稍,稍微 ）
10.翻译文中画线句子。
（4分）
（1）以臣管窥,伐之可克,切有愚见,不愿陛下亲行。
依我之浅见,讨伐高丽是可以取胜的,但我有一个愚蠢的看法,那就是不希望陛下亲自出征。
（2分）
（2）陛下宜镇抚关内,使百姓毕力归农。
陛下应该镇守关内,安抚百姓,使他们竭尽力量回归到农业生产上。
（2分）
11.选文主要通过哪两件事,表现出瘐质怎样的治国理念?
（3分）
文章通过庾质阻止炀帝亲自率兵攻打辽东及阻止炀帝从西京往东都去两件事,表现了庾质反对征战和出巡,主张安抚百姓、与民休息的治国理念。
（3分）
【参考译文】
庾质字行修,小时候就聪明敏锐。
八岁能背诵梁世祖的《玄览》等十篇赋文,被授予童子郎。
大业初年,被授予太史令。
庾质的儿子庾俭当时是齐王的部属,炀帝对庾质说:
“你不能一心一意地侍奉我,竟让你的儿子侍奉齐王,为什么要这样三心二意呢?
”庾质说:
“我侍奉陛下,我儿子侍奉齐王,实际上是一个心愿,不敢有异心。
”炀帝怒气未消,因此让他出京任合水县令。
大业八年,炀帝亲自率兵攻打辽东,庾质应征到行宫去。
到了临渝,拜见皇上,皇上对庾质说:
“我继承先王旨意,亲征高丽,估量它的土地人民,才相当于我的一个郡,你认为我能攻克它吗?
”庾质回答说:
“依我之浅见,讨伐高丽是可以取胜的,但我有一个愚蠢的看法,那就是不希望陛下亲自出征。
”炀帝不高兴地说:
“你既然认为这次行动困难,那你留在这里好了。
”
大业十年,炀帝从西京往东都去,庾质进谏说:
“连年征战辽东,人民实在劳苦疲敝,陛下应该镇守关内,安抚百姓,使他们竭尽力量回归到农业生产上。
三五年内,使天下人民稍稍富足,然后再下去巡省视察,这样做对治国有利,望陛下三思。
”炀帝不高兴,庾质托病不随皇上去东都。
炀帝听说后,很愤怒,派人驱车传令,把庾质拘押到行宫。
庾质被押到东都后,皇上下诏将他投进监狱,最终死在狱中。
（三）古诗文积累。
（8分）
12.填补下列句子的空缺处。
（每空1分）
（1）蒹葭苍苍,白露为霜。
所谓伊人 ,在水一方。
（2）晴川历历汉阳树, 芳草萋萋鹦鹉洲 。
（3） 人生自古谁无死 ?
留取丹心照汗青。
（4） 瀚海阑干百丈冰 ,愁云惨淡万里凝。
（5）但愿人长久, 千里共婵娟 。
（6） 四面歌残终破楚 ,八年风味徒思浙。
（7）庭下如积水空明, 水中藻、荇交横 ,盖竹柏影也。
（8）晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓, 沉鳞竞跃 。
三、现代文阅读（30分）
（一）阅读下面文章,完成第13~16题。
（17分）
海 上
冰 心
①谁曾在阴沉微雨的早晨,独自漂浮在岩石下面的一个小船上的,就要感出宇宙的静默凄黯的美。
②岩石和海,都被阴雾笼盖得白蒙蒙的,海浪仍旧缓进缓退的,洗那岩石。
这小船儿好似海鸥一般,随着拍浮。
这浓雾的海上,充满了沉郁,无聊,——全世界也似乎和它都没有干涉,只有我管领了这静默凄黯的美。
③两只桨平放在船舷上,一条铁索将这小船系在岩边,我一个人坐在上面,倒也丝毫没有惧怕,——纵然随水漂了去,父亲还会将我找回来。
④微尘般的雾点,不时的随着微风扑到身上来,润湿得很。
我从船的这边,扶着又走到那边,瞭望着,父亲一定要来找我的,我们就要划到海上去。
⑤沙上一阵脚步响,一个渔夫,老得很,左手提着筐子,右手拄着竿子,走着便近了。
⑥雨也不怕,雾也不怕,随水漂了去也不怕。
我只怕这老渔夫,他是会诓哄小孩子,去卖了买酒喝的。
——下去罢,他正坐在海边上;不去罢,他要是捉住我呢;我怕极了,只坚坐在船头上,用目光逼住他。
⑦他渐渐抬起头来了,他看见我了,他走过来了;我忽然站起来,扶着船舷,要往岸上跳。
⑧“姑娘呵!
不要怕我,不要跳,——海水是会淹死人的。
”
⑨我止住了,只见那晶莹的眼泪,落在他枯皱的脸上;我又坐下,两手握紧了看着他。
⑩“我有一个女儿——淹死在海里了,我一看见小孩子在船上玩,我心就要……”
我只看着他,——他用袖子擦了擦眼泪,却又不言语。
深黑的军服,袖子上几圈的金线,呀!
父亲来了,这里除了他没有别人袖子上的金线还比他多的,——果然是父亲来了。
“你这孩子,阴天还出来做什么!
海面上不是玩的去处!
”我仍旧笑着跳着,攀着父亲的手。
他叱责中含有慈爱的言词,也和母亲催眠的歌,一样的温煦。
“爹爹,上来,坐稳了罢,那老头儿的女儿是掉在海里淹死了的。
”父亲一面上了船,一面望了望那老头儿。
父亲说:
“老头儿,这海边是没有大鱼的,你何不……”
他从沉思里,回过头来,看见父亲,连忙站起来,一面说:
“先生,我知道的,我不愿意再到海面上去了。
”
父亲说:
“也是,你太老了,海面上不稳当。
”
他说:
“不是不稳当,——我的女儿死在海里了,我不忍再到她死的地方。
”
我倚在父亲身畔,我想:
“假如我掉在海里死了,我父亲也要抛弃了他的职务,永远不到海面上来么?
”
渔人又说:
“这个小姑娘,是先生的……”父亲笑说:
“是的,是我的女儿。
”
渔人嗫嚅着说:
“究竟小孩子不要在海面上玩,有时会有危险的。
”
我说:
“你刚才不是说你的女儿……”父亲立刻止住我,然而渔人已经听见了。
他微微的叹了一声,“是呵!
我的女儿死了三十年了,我只恨我当初为何带她到海上来。
——她死的时候刚八岁,已经是十分的美丽聪明了,我们村里的人都夸我有福气,说龙女降生在我们家里了;我们自己却疑惑着;果然她只送给我们些眼泪,不是福气,真不是福气呵!
”
父亲和我都静默着,望着他。
“她只爱海,整天里坐在家门口看海,不时的求我带她到海上来,她说海是她的家,果然海是她永久的家。
——三十年前的一日,她母亲回娘家去,夜晚的时候,我要去打鱼了,她不肯一个人在家里,一定要跟我去。
我说海上不是玩的去处,她只笑着,缠磨着我,我拗她不过,只得依了她,她在海面上乐极了。
”
他停了一会儿——雾点渐渐的大了,海面上越发的阴沉起来。
“船旁点着一盏灯,她白衣如雪,攀着帆索,站在船头,凝望着,不时的回头看着我,现出喜乐的微笑。
——我刚一转身,灯影里一声水响,她……她滑下去了。
可怜呵!
我至终没有找回她来。
她是龙女,她回到她的家里去了。
”
父亲面色沉寂着,嘱咐我说:
“坐着不要动。
孩子!
他刚才所说的,你听见了没有?
”一面自己下了船,走向那在岩石后面呜咽的渔人。
浓雾里,她的父亲,和我的父亲都看不分明。
要是他忘不下他的女儿,海边和海面却差不了多远呵!
怎么海边就可以来,海面上就不可以去呢?
要是他忘得下他的女儿,怎么三十年前的事,提起来还伤心呢?
人要是回到永久的家里去的时候,父亲就不能找他回来么?
我不明白,我至终不明白。
——雾点渐渐的大了,海面上越发的阴沉起来。
谁曾在阴沉微雨的早晨,独自漂浮在小船上面?
——这浓雾的海上,充满了沉郁无聊,全世界也似乎和它都没有干涉,只有我管领了这静默凄黯的美。
13.从“我”看“老头儿”的细节中,可以体味“我”对“老头儿”态度的变化。
根据文章内容,在下面表格横线上填写文字。
（4分）
“我”看“老头儿”的细节
“我”对“老头
儿”的态度
只坚坐在船头上,用目光逼住他（或:
我又坐下,两手握紧了看着他）
（1） 害怕极了
（2） 父亲和我都静默着,望着他
（3） 同情
浓雾里,她的父亲,和我的父亲都看不分明
（4） 理解
【解析】 本题考查对文章情节的梳理。
随着对“老头儿”的了解的深入,“我”对“老头儿”的态度发生了变化,先是“害怕”,再到“同情”,最后领悟到天下的父爱都是一样的,从而对“老头儿”的态度变为“理解”,这些变化从看“老头儿”的细节中可以判断出来。
根据表格中的示例,可以发现,“细节”应填写原句。
14.怎样理解文中画线的句子所蕴含的情感?
（4分）
既表现了父亲对女儿一个人在这样的天气里到海边玩的责怪和担心,也表现了父亲的慈爱。
（4分）
【解析】 本题考查对人物情感态度的把握。
联系上下文可以感悟到父亲对女儿的责怪与担心,但这更体现出了父亲的慈爱。
15.文章第②段和第
段都写到“全世界也似乎和它都没有干涉,只有我管领了这静默凄黯的美”,这两句话中的“美”有什么不同的含义?
（4分）
第②段中的“美”仅指海上静默、沉郁、凄黯的环境美;而第
段中的“美”除了指环境美之外,更多的是指父爱之美。
（答出第②段中“美”的含义得2分,答出第
段中“美”的含义得2分,共4分）
【解析】 本题考查对词句含义的理解。
通读全文可知,第②段中的“美”仅指环境的美,而第
段的“美”就不仅仅是指环境了,这里已经融入了作者的情感,即作者对父爱之美的理解。
16.文章营造了柔婉、空灵的意境,自始至终给人一种淡雅、清幽的感受,请从“景”和“情”两方面简要分析文章是如何达到这种表达效果的。
（5分）
文章之所以能达到这样的表达效果,是因为运用了情景交融的写作手法。
①景:
环境凄清,当时正是早晨,天气阴沉微雨,还有浓雾,另外人也很少,除了“我”、父亲以及“老头儿”之外,没有其他人;②情:
情感凄凉,“老头儿”女儿的不幸遇难以及“老头儿”对女儿的无尽思念都让人为之伤心,令人感到凄凉。
作者通过描绘凄清朦胧的环境,抒写凄凉的感情,使文章情和景交织在一起,营造出柔婉、空灵的意境,给人一种淡雅、清幽的感受。
（答出“情景交融”的手法得1分,结合文章内容分析得4分,共5分）
【解析】 本题考查情景交融的写作手法及其作用。
作者首先营造了凄清的环境,然后叙述了一个父亲失去爱女的悲惨故事,使文章情景交融,感人至深。
（二）阅读下面文章,完成第17~20题。
（13分）
最快的脚步是“坚持”
宋 威
①最近读书,偶然翻到一段记述,颇令人感慨。
宋代诗人石曼卿做海州通判时,发现县衙对面“山岭高峻,人路不通,了无花卉点缀映照”。
有一天他突发奇想,叫人用黄泥裹着桃核做成弹丸,闲暇时便一颗颗往山岭上投。
几年下来,竟然“花发满山”。
后来,苏轼游历此地,赋诗赞曰:
“坐令空山出锦绣,倚天照海花无数。
”
②空山收获繁花似锦,表面上看是得益于诗人的奇思妙想和闲情雅趣,本质上则源自日复一日的坚持。
数年之间,没人记得清都有谁参加过投掷游戏,也无法计算究竟有多少颗桃核最终落脚山坡。
然而,可以确定的是,如果没有坚持不懈的投掷、静谧无言的守望等待,定然不会迎来满山芳华的惊喜。
其实,为学立志、干事创业,又何尝不是如此?
③“事业常成于坚忍,毁于急躁。
我在沙漠中曾亲眼看见,匆忙的旅人落在从容者的后边;疾驰的骏马落在后头,缓步的骆驼继续向前。
”诚如诗人所言,生活之路迢遥,比拼的并非一时一地的速度。
在贵州遵义草王坝村,原村支书黄大发挥洒36年时光,凭着坚韧不拔的毅力、百折不挠的恒心,最终凿通“绕三重大山,过三道绝壁,穿三道险崖”的水渠,彻底改变了祖祖辈辈缺水的命运。
世界上没有一蹴而就的成功,更没有从天而降的“伟力”;那些不急不躁、朝着既定目标砥砺奋进的人,才能在日积月累中抵达梦想的彼岸。
④“靡不有初,鲜克有终。
”“坚持”二字,谈起来容易,做起来不易;做一阵子不难,做一辈子很难。
苏格拉底曾给学生们布置作业,要求大家每天甩手三百下。
结果,第一天所有学生都能完成,但数月后尚能坚持者仅剩一半,一年后还在坚持的就只有柏拉图一人了。
现实中,不少人在干事创业之初也都意气风发,但在漫长而艰辛的跋涉路途中,逐渐褪去了干劲儿与激情。
殊不知,即使慢,即便遭遇挫折,只要驰而不息、久久为功,终能遇到美好风景。
坚持,可以说是梦想的生动注脚。
⑤当然,坚持不是不辨方向、不顾实际地盲目前进。
方向正确,步履再慢也终将抵达目的地;目标缺失,行动再快也难偿所愿。
今天,随着经济的快速发展,“职业版图”被快速刷新,人们面临着更多的职业选择、更快的生活节奏。
在这种背景下,一些人认为积累和坚持已经落伍,下苦功夫没有前途。
于是,他们以最快的脚步追求速成,开网店赚钱就去做店主,“网红”吃香了又匆忙去直播……在浮躁中,一步步陷入了低效忙乱的怪圈。
对个体来说,不省思自身方位、不注重过程积累,就难免竹篮打水一场空。
⑥最慢的步伐不是跬步,而是徘徊;最快的脚步不是冲刺,而是坚持。
河北塞罕坝昔日飞鸟不栖、黄沙遮面,如今绿树葱茏、天净水清,这样的绿色奇迹,映照着塞罕坝人超越半个世纪的坚守。
“万事从来贵有恒。
”日拱一卒的坚持,永远是打开梦想之门的金钥匙。
（有删改）
17.本文的中心论点是什么?
（3分）
最快的脚步是“坚持”。
（或:
坚持永远是打开梦想之门的金钥匙。
）（意思对即可,共3分）
【解析】 本题考查考生对中心论点的把握。
中心论点是作者论证的核心观点,往往出现在文章的标题、开头、结尾处。
通读全文,梳理文章思路,可以发现,本文的标题“最快的脚步是‘坚持’”是个肯定的判断句,且全文围绕其进行了一系列的论证,故本文的标题即文章的中心论点;此外,作者在结尾重申中心论点,故“（日拱一卒的）坚持,永远是打开梦想之门的金钥匙”也可作为文章的中心论点。
18.第①段在文中有什么作用?
（3分）
①讲述宋代诗人石曼卿叫人用黄泥裹着桃核做成弹丸往山岭上投,使得“花发满山”的故事,引出本文的论题“坚持”;②作为事实论据,证明文章的中心论点;③故事鲜活生动,激发读者的阅读兴趣。
（意思对即可,一点1分,共3分）
【解析】 本题考查议论文首段的作用。
议论文首段的作用主要有以下几点:
开门见山,提出中心论点或引出论题;引用名言或事例,论证中心论点;用生动的比喻或故事,激发读者的阅读兴趣,将抽象的道理形象化,便于读者接受。
具体作答时,要结合上下文进行分析。
19.请简要分析第③段的论证思路。
（3分）
首先,引用诗人的话,指出“生活之路迢遥,比拼的并非一时一地的速度”;然后,举黄大发用36年的时间凿通水渠的事例进行论证;最后,得出结论:
只有坚持,才能抵达梦想的彼岸。
（意思对即可,一点1分,共3分）
【解析】 本题考查考生对论证思路的把握。
作答时,首先分析段落的层次,然后在各层层意前加一些诸如“首先”“接着”“然后”“最后”等表示起承转合关系的词即可。
20.第④段画线句运用了什么论证方法?
有什么作用?
（4分）
举例论证和对比论证。
举苏格拉底给学生布置“每天甩手三百下”作业的例子,并将柏拉图与其他学生进行对比,具体有力地论证了“坚持不易”的观点,并为论证中心论点服务,增强了文章的说服力。
（意思对即可,论证方法2分,分析2分,共4分）
【解析】 本题考查论证方法及其作用。
首先判断画线句运用了什么论证方法,然后分析其所论证的论点和所起的作用。
画线句中,作者举苏格拉底给学生布置作业的例子,并将柏拉图与其他学生进行对比,可知运用了举例论证和对比论证的论证方法,具体有力地论证了该段提出的分论点,进而论证了文章的中心论点。
四、综合性学习与写作（56分）
（一）综合性学习（6分）
21.央视《中国成语大会》节目的播出,掀起了一股学习成语、使用成语的文化热潮。
你所在的班级拟举行“校园成语大会”,请你结合以下材料,写一则不超过200字的开场白。
【材料一】 成语是民间口语的浓缩,是文学经典的传承,是历史故事的再现。
【材料二】 成语是中国独有的语言资源,大量成语出自传统经典著作,全面体现了中华民族几千年沉淀下来的智慧和核心价值观,承载着丰富和厚重的人文内涵,极具文化价值,堪称中华文化的“活化石”。
【材料三】 《中国成语大会》节目组总导演关正文在接受采访时说:
一个人一生中可能经历的各种境遇、事件,可能体会的各种心境、情感,可能面对的各种人与社会、人与自然甚至于超自然的关系,都能在成语中找到细致对应,并完成微妙而生动的表达。
成语就是走进中国传统文化,了解中国的过去、现在和未来的钥匙,我们有义务去学习和推广成语。
大家好!
成语是民间口语的浓缩,是文学经典的传承,是历史故事的再现,是我们中国独有的语言资源,全面体现了中华民族几千年沉淀下来的智慧和核心价值观。
一个人一生中可能经历的各种境遇、事件,可能体会的各种心境、情感,可能面对的各种人与社会、人与自然甚至于超自然的关系,都能在成语中找到细致对应,并完成微妙而生动的表达。
今天我们将通过一场“校园成语大会”,比一比谁是使用成语的小能手。
（6分）
（二）写作（50分）
22.请以“牵动我的情思”为题,写一篇文章。
要求:
（1）文体不限（诗歌除外）;
（2）不少于600字;（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
略。
（50分）
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