部编本二年级上78单元完整教案.docx

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部编本二年级上78单元完整教案

第七单元教材简析

本组教材以生动活泼的语言描写了大自然中的自然景观，选择了《古诗二首》《雾在哪里》《风》《雪孩子》这几篇文章，让我们感受到大自然的神奇，激发对大自然的热爱之情。

本单元还安排了“语文园地八”，包括“识字加油站”“字词句运用”“写话”“展示台”“日积月累”“我爱阅读”。

单元教学目标

1.会认48个生字；会写24个生字；掌握多音字“似、散、累”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.能理解文章内容，清楚文章大意，体会作者的感情，产生对大自然的热爱之情。

4.学会欣赏文章的语言，体会语言的优美，提高学生写作能力。

单元教学重难点

1.会认48个生字；会写24个生字；掌握多音字“似、散、累”。

2.掌握课文内容，体会课文的语言，激发对大自然的热爱之情。

3.感悟课文优美的语言，学习课文的写法和用词，提升学生的写作水平。

课时安排

18.《古诗二首》……………………………………………………………………2～3课时

19.《雾在哪里》……………………………………………………………………2～3课时

20.《雪孩子》………………………………………………………………………2～3课时

语文园地七…………………………………………………………………………2～3课时

18.古诗二首

教学目标

1.会认12个生字，会写8个生字，掌握多音字“似”。

2.指导学生正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。

3.理解古诗的意思，感悟诗的意境。

4.体会祖国山河的壮美，表达对祖国的热爱之情。

教学重难点

1.认字、写字，朗读、背诵课文。

2.引导学生理解诗意，体会意境。

课时安排：

2课时

第一课时

教学目标

1.会认12个生字，会写8个生字。

2.指导学生正确、流利、有感情地朗读并背诵《夜宿山寺》。

3.理解古诗的意思，感悟诗的意境。

教学重难点

引导学生理解诗意，体会意境。

教学过程

一、背诵古诗。

1.背诵《静夜思》，介绍诗人李白。

2.导入新课，板书课题，讲解题目的含义。

二、读通古诗，认识生字。

1.教师范读，学生注意听生字的读音。

2.学生借助拼音自由朗读古诗，圈出诗中的生字，努力做到正确、流利。

3.指名读词语、古诗，在读中学习生字。

三、理解字词，了解诗意。

1.再读古诗，思考问题：

你从哪句话看出山寺很高？

作者站在这么高的楼上是什么感受呢？

2.想象自己处于作者的境地，会是什么感受。

3.结合自己的感受再读古诗。

4.朗诵比赛。

四、指导书写，尝试背诵

1.指导书写生字，老师范写。

2.结合诗意与课文插图来背诵，比一比谁背得快。

第二课时

教学目标

1.会认12个生字，会写8个生字；掌握多音字“似”。

2.朗读、背诵古诗《敕勒歌》。

3.体会祖国山河的壮美，表达对祖国的热爱之情。

教学重难点

认字、写字，朗读、背诵课文。

教学过程

一、课题导入

这美丽辽阔的大草原名叫敕勒川。

今天我们学习一首赞美它的民歌，叫《敕勒歌》。

（板书：

敕勒歌）

二、初读课文，读准字音

1.提出要求:

一边读一边想这首诗写的是什么？

2.老师巡视指导，了解学生读书情况，及时发现问题，纠正读音并指导学生读通句子。

三、熟读课文，了解诗文。

老师提出要求：

1.把诗句读流利。

想想诗中写了哪些景物。

2.你读懂了哪些词句，还有哪些词句不明白，把它画下来。

3.教师提问：

学了这首古诗，你最喜欢的是哪一句？

为什么？

4.教师指导学生按节拍有感情地朗读诗文。

四、指导书写。

1.读要求会写的字：

阴、似、野、苍、茫。

2.按结构记忆字形。

上下结构的字：

苍、茫。

左右结构的字：

似、阴、野。

3.指导书写：

让学生观察字帖的字，然后描红和书写。

板书设计

19.雾在哪里

教学目标

1.会认13个生字；会写8个生字；掌握多音字“散”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.深入课文，理解文章内容。

4.感受文章对“雾”的描写，结合自己的体会。

教学重难点

1.识字、朗读课文；初步理解课文内容。

2.理解课文内容，得出自己的感受。

课时安排：

两课时

第一课时

教学目标

1.会认13个生字；会写8个生字；掌握多音字“散”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重难点

识字、朗读课文；初步理解课文内容。

教学过程

一、生活导入，揭示课题。

1.回顾谚语：

我们积累过关于天气的谚语，能谈谈你们知道雾的哪些知识吗？

2.结合生活经验说说见过的雾是什么样的？

3.展示云遮雾绕的山川、云雾弥漫的树林等图片。

二、读文识字，整体把握。

1.教师示范读，学生听读，并圈画出不懂的字词。

2.学生自由读课文，读准字音，读通句子。

3.检查读课文，指导学生反复练读有难度的句子。

4.借助拼音，自读词语。

三、朗读感悟，学习方法

1.默读课文，想一想淘气的雾都把什么藏了起来。

引导学生发现获取信息的方法。

2.学生自由读雾说的几句话。

3.教师示范指导，前三句读出淘气的感觉；后两句读出思考后有了新主意的惊喜。

四、巩固生字，指导书写。

1.出示生字词，观察本课要学的生字，分析书写时需要注意什么。

2.动笔临写。

3.给出评价和评分。

第二课时

教学目标

1.深入课文，理解文章内容。

2.感受文章对“雾”的描写，结合自己的体会。

教学重难点

理解课文内容，得出自己的感受。

教学过程

一、复习检查，导入新课。

1.认读生词。

2.回顾课文内容，导入新课。

二、细读课文，感悟理解。

1.自由读第2～4自然段，要求学生按照课文内容练习说话。

2.朗读第5、6自然段，指导学生读好顿号的停顿，理解和体会“甚至”的含义。

3.同桌互读课文第7～10自然段，边朗读边想象画面。

三、练习说话。

1.想象说话：

淘气的雾朦朦胧胧，像一层纱笼罩着大地，它还会把什么藏起来？

出现什么情况？

2.出示图片，开拓思路：

出示云雾弥漫的山川、树林、学校等图片。

3.同桌练说，说出所示景物的特点和情趣。

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20.雪孩子

教学目标

1.认识15个生字，会写8个生字。

掌握多音字“累、奔”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解课文内容，明白当别人有困难的时候，要勇于伸出援助之手的道理。

教学重难点

1.认识15个生字，会写8个生字；初步了解课文内容。

2.了解课文内容，明白当别人有困难的时候，要勇于伸出援助之手的道理。

课时安排：

两课时

第一课时

教学目标

1.认识15个生字，会写8个生字。

掌握多音字“累、奔”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重难点

认识15个生字，会写8个生字；初步了解课文内容。

教学过程

一、谜语导入。

1.课件出示谜语：

“说是花，不是花，不长叶子不结果，没有树根没有杈，漫天遍地都是花。

”过渡：

同学们，你们知道谜底吗？

2.板书课题。

二、初读课文，自主识字。

1.引导学生自由读课文，边读边圈出生字，多读几遍。

2.引导同桌合作分自然段读课文，互相纠正字音。

选出自己最喜欢的自然段读，并评议。

3.组织全班齐读。

4.出示生字卡片，引导学生开火车认读。

三、指导书写

1.课件出示8个会写字，引导学生观察它们在田字格中的位置。

2.教师范写。

3.强调书写要点。

4.组织学生练习书写，教师巡视指导。

四、布置作业。

课件出示作业：

抄写8个会写字。

第二课时

教学目标

1.了解课文内容，明白当别人有困难的时候，要勇于伸出援助之手的道理。

2.巩固生字。

教学重点难点

了解课文内容，明白当别人有困难的时候，要勇于伸出援助之手的道理。

教学过程

一、复习导入。

1.出示生字卡片，引导学生开火车认读。

2.指名分自然段读课文。

二、品读课文。

1.引导学生学习第1自然段。

过渡：

雪后，大自然发生了什么变化呢？

2.课件出示第2～3自然段，引导学生自由读。

3.引导学生学习第4自然段。

引导学生带着开心的心情读这个自然段。

4.引导学生学习第5～9自然段。

（1）课件出示第5～8自然段的图画（网上找图），引导学生看图说话。

（2）启发学生思考：

小白兔是如何得救的？

5.引导学生学习第10～14自然段。

（1）提问：

雪孩子哪里去了呢？

小白兔看到这样的场景，心里会想些什么呢？

（2）引导学生有感情地朗读段落。

三、续编故事。

1.课件出示：

以《雪孩子又回来了》为题，想象小白兔与雪孩子再次见面了会做什么，说什么。

2.引导学生想象说话。

3.组织全班交流。

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语文园地七

教学目标

1.认识8个生字，拓展识字。

2.学习拟声词，学会赏析词语和句子。

3.学会想象，试着描述自己所想象的画面。

4.辨析字形字音，发现特点。

5.积累诗歌。

6.了解绕口令的特点，能正确读准“鸭”和“霞”的字音。

了解学习普通话的重要性，并从中发现乐趣。

教学重难点

认识8个生字,积累词语；熟练运用部首查字法学习生字，并赏析词句；能正确、流利地朗读绕口令。

课时安排：

2课时

第一课时

（识字加油站、字词句运用、写话）

一、识字加油站

1.学生自学生字。

2.老师指导学习生字。

3.小组交流识字方法，熟读生字。

4.老师指导学生结合课本插图和多媒体播放的图片，朗读词语。

二、字词句运用

1.用部首查字法查出下面的字，再填一填。

（1）给出一个生字“亏”，指导学生说出它的部首和笔画。

（2）说明部首查字法的使用情况，示范用部首查字法查所示生字的步骤。

（3）要求学生小组合作完成课文练习。

（4）全班交流，评议。

2.描述词语描写的景象。

（1）全班齐读词语。

（2）讲解重点字的意思，启发思考。

（3）这些都是描写天气的四字词语，可引导学生进行相关的拓展，积累更多的词语。

（4）小组交流，全班交流。

3.学习拟人句。

（1）老师讲解什么是拟人句。

（2）根据课文所给句子仔细讲解。

（3）学生试着说拟人句。

三、写话

1.展示图片，引导学生描述图片内容。

2.引导思考接下来会发生的情景，给出范例。

3.要求学生写一写。

4.全班交流，给出评价。

第二课时

（展示台、日积月累、我爱阅读）

一、展示台

1.展示第一组词语，讲解写字过程中的注意事项。

2.展示第二组词语，引导学生发现加点字的特点，辨析形近字。

3.读第三、四组词语，发现加点字有什么特点，两组词语中的加点字有什么共同点和不同点。

4.全班读这些词语，书写词语。

二、日积月累

1.借助拼音朗读诗歌。

2.指导朗读，小组朗读，比赛朗读，读准字音，感受韵律。

3.背诵诗歌。

三、我爱阅读

1.话题引入，导入阅读《数星星的孩子》。

2.自由读文章，把握文章大意。

3.讲述文章描写的故事，理清文章的脉络，分析文章的人物。

4.引导学生学习主人公张衡身上的精神品质，拓展关于张衡的知识，启发思考。

第八单元教材简析

本单元选择了《狐假虎威》《狐狸分奶酪》《纸船和风筝》《风娃娃》这四篇故事作为课文内容。

从内容上看，《狐假虎威》《狐狸分奶酪》为我们描绘了一只狡猾的狐狸形象，《纸船和风筝》讲述了松鼠与小熊间难能可贵的友谊，《风娃娃》意在让学生明白做好事光有美好的愿望还不行，还要看对别人是否有用。

本单元还安排了“语文园地八”，包括“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”和“我爱阅读”。

在教学本组教材时，要充分体现学生的主体性，以感情朗读为主，引导学生在自读、自悟中理解课文内容，并在读中积累语言、运用语言，把语言学习和生活结合起来。

单元教学目标

1.会认62个生字；会写32个生字；掌握多音字“转、闷、俩、便、扎、漂、号”。

2.分角色朗读课文，复述课文内容。

3.在阅读过程中让学生用想象、质疑、比较、讨论、评价等学习方式，感悟故事中的人和事，引导学生大胆交流自己的想法，培养学生主动读故事的兴趣。

4.领悟故事蕴含的道理，明辨是非美丑，懂得该怎么做事情以及为人处世的基本道理。

单元教学重难点

1.让学生在阅读中主动识字，培养学生自主识字的能力。

2.让学生在朗读和想象中感悟语言，感悟故事中的人和事，培养学生读故事的兴趣，使他们乐读故事，会读故事。

3.利用情境说话、角色体验等方法，让学生感悟事理，明辨是非，培养学生看问题、想问题的能力。

单元课时安排

21.《狐假虎威》……………………………………………………………………2～3课时

22.《狐狸分奶酪》…………………………………………………………………2～3课时

23.《纸船和风筝》…………………………………………………………………2～3课时

24.《风娃娃》…………………………………………………………………2～3课时

语文园地八…………………………………………………………………………2～3课时

21.狐假虎威

教学目标

1.会认17个生字；会写8个字；掌握多音字“转、闷”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

3.引导学生理解文章的中心思想。

教学重难点

1.初读课文，理解课文，复述课文内容。

2.帮助学生理解记忆“狐假虎威”这一成语的意思，并能正确运用。

课时安排：

2课时

第一课时

教学目标

1.会认17个生字；会写8个字；掌握多音字“转、闷”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

教学重难点

初读课文，理解课文，复述课文内容。

教学过程

一、创设情境，导入课题。

1.创设情景，导入新课。

2.板书课题。

二、初读课文，识记生字词。

1.引导学生自读课文，自学生字。

2.小组交流生字词学习方法。

3.课件出示生字，指导学生自主识字。

（1）引导学生用合适的方法自主识字。

（2）引导学生用组词的方法巩固识字。

4.指导分角色朗读课文。

三、自读课文，感知内容。

1.自由朗读课文。

2.标出课文自然段，了解课文主要内容并思考问题：

（1）课文共几个自然段？

（2）故事中的狐狸是怎样狡猾的？

从哪些语句中可以看出来？

（3）第2自然段中，“眼珠子骨碌一转”“扯着嗓子”表现了狐狸怎样的心理活动？

四、巩固生字，布置作业。

1.总结本课学习的内容，巩固本课所应该掌握书写的生字词。

2.布置作业。

第二课时

教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.引导学生理解文章的中心思想。

教学重难点

帮助学生理解记忆“狐假虎威”这一成语的意思，并能正确运用。

教学过程

一、复习巩固，导入新课。

1.引导学生回顾上节课所学生字词。

2.请学生复述课文内容。

3.导入新课。

二、精读课文。

1.指导学生分角色表演这个故事。

2.思考“假”的意思，并深入理解“狐假虎威”的意思，再用“狐假虎威”造句。

3.再读课文，师指导朗读。

三、总结课文，感悟拓展。

1.教师小结：

《狐假虎威》是一个有趣、深刻的故事。

大家在生活中既不要当那只狐狸，也不要当那只老虎。

2.请同学们猜想接下来会有什么事情发生呢？

小组讨论，说一说。

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22.狐狸分奶酪

教学目标

1.会认12个生字；会写8个字；掌握多音字“俩、便、结”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

3.引导学生理解文章的中心思想。

教学重难点

1.学习重点初读课文，理解课文，复述课文内容。

2.在理解全文的基础上分角色表演课文内容，让学生在朗诵过程中感受到阅读的快乐，增强孩子们的阅读兴趣与朗读能力。

课时安排：

2课时

第一课时

教学目标

1.会认12个生字；会写8个字；掌握多音字“俩、便、结”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

教学重难点

学习重点初读课文，理解课文，复述课文内容。

教学过程

一、创设情境，导入课题。

1.创设情境，导入新课。

2.板书课题。

二、初读课文，识记生字词。

1.课件出示自读要求：

引导学生自由读文。

（1）自由朗读课文，圈画生字。

（2）根据课本上的读音读生字，多读几遍。

（3）和同学一起分自然段朗读课文。

2.检查初读课文。

（1）课件出示带注音的生字卡片，先读生字，再读课文。

（2）齐读，开火车读。

（3）赛读。

三、自读课文，感知内容

1.引导学生分角色朗读课文。

2.标出课文自然段，了解课文主要内容并思考问题：

（1）这篇课文写了几个人物？

（2）用自己的话讲述狐狸分奶酪的过程。

（3）启发学生思考狐狸分奶酪时的心理活动。

四、巩固生字，布置作业

1.总结本课学习的内容，巩固本课所应该掌握书写的生字词。

2.布置作业。

第二课时

教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.引导学生理解文章的中心思想。

教学重难点

在理解全文的基础上分角色表演课文内容，让学生在朗诵过程中感受到阅读的快乐，增强孩子们的阅读兴趣与朗读能力。

教学过程

一、复习巩固，导入新课。

1.课件出示生字词，认读。

2.请学生用自己的话复述课文内容。

3.导入新课。

二、精读课文

1.综述故事发展过程，指导学生分角色表演课文。

2.注意在表演过程中要表现出狐狸的狡猾之处，以及熊兄弟俩的失望与生气。

三、总结课文，感悟拓展。

1.小结：

本文是一篇童话故事，学生需理解故事的发展过程以及体会狐狸的狡猾之处。

2.狐狸说他分得很公平，谁都没多吃一口或少吃一口，他说的对吗？

想想熊兄弟俩会怎么做?

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23.纸船和风筝

教学目标

1.会认11个生字；会写8个生字；掌握多音字“扎、漂”。

2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

3.引导学生正确交朋友和维护友谊。

教学重点难点

1.学习生字词

2.通过学习课文，引导学生认识到友谊的可贵。

课时安排：

2课时

第一课时

教学目标

1.会认11个生字；会写8个生字；掌握多音字“扎、漂”。

2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重难点

学习生字词，初步了解课文内容。

教学过程

一、导入新课。

1.课件出示教材中“我会读”的导学图片，引导学生齐读。

2.导入新课，读好“风筝”。

二、初读课文，学习生字。

1.引导学生用自己喜欢的方式朗读课文，读准字音，读通句子。

2.课件出示长句，指导学生读准、读通。

松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。

风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：

“祝你幸福！

”

3.课件出示“我会认”中的生字，小组里交流识字的方法。

4.设置识字情境：

“摘果子”游戏，巩固识字。

5.重点学习“抓”和“哭”两个字。

6.指导学生自主完成“我会写”中其余6个生字。

三、朗读段落，品读感情。

1.课件出示第3自然段，指导读出小熊“乐坏了”的心情。

2.教师边用语言叙述，边板画小溪、纸船，贴出小熊图片，引导学生观察、模仿小熊表情、动作，体会“乐坏了”的意思，进行情境朗读。

3.教师板贴松鼠图片，指导学生体验并朗读第5自然段。

4.播放音乐，指导学生合作朗读第1～6自然段。

四、布置作业。

从本课中找到表示祝福的语句，把它们写在卡片上，送给周围的人。

第二课时

教学目标

1.指导学生有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。

2.引导学生正确交朋友和维护友谊。

教学重点难点

通过学习课文，引导学生认识到友谊的可贵。

教学过程

一、故事引入，进入角色

1.讲讲小松鼠和小熊成为好朋友的故事。

2.导入新课。

二、情境创设，体验朗读。

1.教师配合哀伤的音乐，范读课文第7～11自然段，引导学生思考：

为什么山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了？

2.引导学生有感情地朗读第7～11自然段，汇报读完后的感受。

3.利用图片区别“漂流”和“飘荡”，交流，延伸训练。

4.指名朗读第8、9自然段，请学生扮演松鼠和小熊，老师进行采访：

松鼠，你为什么还折纸船？

小熊，你为什么还扎风筝？

5.讨论交流，体会小熊看到“如果你愿意和好，就放一只风筝吧”这句话的感受。

6.情境体验：

如果你是松鼠，你会主动放这只纸船吗？

三、生活感知，布置作业。

1.你和小伙伴吵架后，会怎样做？

2.把这个故事讲给家人听。

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24.风娃娃

教学目标

1.会认12个生字,会写8个生字，掌握多音字“号”。

2.指导学生正确、流利地朗读课文，初步感知课文。

3.引导学生懂得风妈妈说的“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”这句话中的道理。

教学重难点

品读课文，感受作者所要表达的中心思想。

课时安排：

2课时

第一课时

教学目标

1.会认12个生字,会写8个生字，掌握多音字“号”。

2.指导学生正确、流利地朗读课文，初步感知课文。

教学重难点

初读课文，了解风娃娃都做了些什么事。

教学过程

一、猜谜导入。

1.猜谜激趣：

云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。

2.板书课题：

风娃娃，引导读题。

二、读文识字。

1.提出自学要求：

一边读一边圈画生字，借助拼音读准生字。

2.组织学生自读课文。

3.检查自读效果。

（1）课件出示要求会认的字。

（2）采用多种形式指导学生读生字：

自由读、齐读、抽读等。

（3）开火车读词语。

（4）出示带有词语的句子，读通读顺，巩固字词认读。

三、借助语境，识字学词。

1.出示三幅插图，引导学生回答：

风娃娃到了哪里？

做了什么？

2.观察图画，读课文后交流。

3.你从文中哪几个自然段中找到答案的，指名读第2至6自然段。

四、指导书写

1.出示本课会写字。

2.口头组词，试着写一写。

3.交流识记生字的方法、感受，教师相机范写、指导。

4.教师指导学生独立描红、书写。

5.小组内合作，书写本课会写字，教师巡视指导。

第二课时

教学目标

1.有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。

2.引导学生懂得风妈妈说的“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”这句话中的道理。

教学重难点

品读课文，感受作者所要表达的中心思想。

教学过程

一、求助信导入

1.出示风娃娃的求助信，质疑，风娃娃遇到了什么烦心事？

2.导入新课。

二、研读中感悟。

1.出示第1自然段，师提问：

风妈妈让风娃娃去做什么？

2.出示第2、3自然段，指导学生朗读感悟，想一想人们是喜欢还是责怪风娃娃？

3.自由读课文，品读句子。

4.学生合作学习，汇报。

5.指导学习第4~6自然段，交流人们是喜欢还是责怪风娃娃，说说理由。

6.指导朗读第4~6自然段。

7.课件出示：

“风娃娃想：

帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。

”你认为这句话对不对呢？

为什么？

8.师朗读第7自然段、思考：

如何理解风妈妈说的话？

三、对话中明理

1.知道风娃娃做的这些事后，你能不能对风娃娃说一说，哪些事做得好，哪些事做得不好？

2.学生交流。

3.情景对话。

出示风娃娃想的两句话。

4.全班交流。

风娃娃凭着力气，为人们做了那么多件事，可人们还要责怪他？

风娃娃想不通，我们来帮帮它。

板书设计

语文园地八

教学目标

1.通过“识字加油站”认识10个生字，引导学生学会分类词语。

2.学习拟声词，学会运用拟声词。

3.养成良好的书写习惯，注意汉字的结构，正确书写要求会写的字。

4.积累与“动物”相关的词汇，体会词语的意思，并能够合理运用。

5.阅读《称赞》这篇文章，把握文章大意，感悟文章说明的道理。

教学重难点

1.认识10个