Module 10.docx
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Module10
Module10Computers
一、题材内容
本模块话题是“电脑”。
内容涉及如何使用电脑完成作业、世界不同地方的人们对电脑的利用程度等，既贴近生活，又开阔人们的眼界。
题材新颖, 内容也吸引学生,利于激发学习兴趣,并且通过展开听、说、读、写的语言实践活动有助于学生加深对计算机方面的了解和使用,为以后鼓励学生使用英文软件、上网阅读英文埋下伏笔。
教学中教师应随时随地以课本为出发点，灵活利用电脑组织教学过程和内容。
教学目标
1）语言知识：
语音
/t
词汇
computer,keyboard,monitor,mouse,print,connect,switch,finally,first,document,use,click,next,save,box,then,again,online,travel,download,Internet,grandchild,sometimes,check,train,timetable,laptop,weekend,website,information,kind
词组
Switchon,
语法
一般现在时的特殊疑问句。
功能
描述过程；询问并表达频度。
话题
以“如何利用电脑”为话题。
2）语言技能：
听
能听懂有关电脑方面的简单词汇；能听懂一般现在时的特殊疑问句。
说
能就电脑的使用进行简单的问答。
流利的说出含有本模块生词、短语。
读
能读懂简单的特殊疑问句极其回答，并能在多个问答中判断挑选出相关的一组。
进行简单的阅读技能训练
写
1.根据阅读内容，修改 错误信息的句子；
2.在明白句意的基础上，用but连接分句。
演示与表达
能够简单表述计算机的使用。
3）学习策略
学习一定程度形成自主学习，有效交际、信息处理、英语思维能力。
认知
联系，归纳，推测等技能。
注意发现合成词的合成规律举一反三地学习和记忆单词
调控
从同伴处得到反馈，对自己在叙述及作文中的错误进行修改
交际
学习运用恰当词语简单表述计算机的使用。
资源
通过其他资源获取更多有关“如何利用电脑”的简单英语。
自学策略
培养在词语与相应事物之间建立联想的习惯，形成话题联想的习惯。
留心日常生活中使用的有关电脑的简单英语
合作学习策略
互相学习，取长补短，把学习英语和熟悉电脑的基本应用结合起来
4）文化意识：
中外对比
了解不同国家和地区的人们使用电脑的情况。
5）情感态度:
通过学习电脑方面的词汇提高对英语的学习兴趣,特别是对电脑感兴趣的学生会大大提高学习英语的积极性。
参加各种英语活动，克服困难，在新环境中进一步树立准确的语言学习观。
6）任务:
设计一个有关电脑方面的问卷.
教学重点和难点
重点：
1．掌握电脑方面的基本词汇，读懂含有一般现在时的句子，掌握一般现在时的特殊疑问句和答句。
难点：
掌握一般现在时的特殊疑问句和答句。
教学方法
基于课程改革的理念及“第二语言习得论”,培养实现人的可持续发展和人的主体精神的自我完善和发展所必需的能力和素质，运用任务型教学途径，围绕核心任务，设定小任务，开展和谐愉悦的课堂活动，强调兴趣第一的原则,初步设计“P—T—P”自主学习立体模式：
pre-task…task-cycle…post-task。
二、教材处理
核心任务：
能够运用所学句型结构向不同的朋友介绍如何利用电脑。
三个环节如下：
pre-task：
学生联系生活实际，激活背景知识，。
task–cycle：
通过整个模块的听说读写的训练，强化“介绍如何利用电脑。
”的表达能力，为完成任务做好铺垫
post-task）：
达成任务，展示成果，反馈学习情况
三、教材安排
根据学生学习英语的特点和规律，我们把本模块划分为5课时：
Period1:
VocabularyandListening
Period2ReadingandVocabulary
Period3.pronunciationandSpeaking&Writing
Period4.Languageinuse
Period5.Aroundtheworld&ModuleTask
注：
教学时应根据学生的学习水平、生活实际水平、接受程度及课堂出现的临时状况进行运用、调整及筛选。
『教学设计』
Period1:
VocabularyandListening
TeachingContent:
VocabularyandListening
TeachingAimsandDemands:
1.LanguageKnowledge
Keyvocabulary:
computer,keyboard,monitor,mouse,print,connect,switch,finally,first,document,use,click,next,save,box,then,again
Keystructure:
wh-questionsinPresentsimpleimperativesentences（重点）
2,Listeningskill:
Tounderstandconversationsabouthowtouseacomputerandlearnhowtogiveinstructioninthelistening.（难点）
3.Affectionandattitudes:
WeshouldbeinterestedincomputersandEnglish.
Learningstrategies:
Bottom–upapproachandlisteningtothetapeanddosomeexercises.
TeachingAids:
Multi-Media（Taperecorder,video,OHP,handout）
TeachingProcedures:
Part
:
Revision
Task:
Recallwhatwehavelearnedinlastmodule.
Directions:
Stepone
（1）Recallthenamesofdifferentanimalsandcontinents.
（2）.Makesomesentenceswiththewords.PuttheSs.inpairstopracticethem
Steptwo:
Labelthepictureswiththewords.
（1）.ReadthroughthewordsintheboxandhavetheSs.Repeatthemafteryou.
（2）.Askthemtolabeltheminthepicturesonthescreen.
（3）.Makesomesentenceswiththewords.Askstudentstospeakoutasmanyastheycan.
PartII:
Leadin:
1.activity1and2and3onpage60.
Task:
Introducetothemthenewwords.
Directions:
Stepone:
Readthroughthewordsinactivity1onpage60andhavetheSs.Repeatthemafteryouchorallyandindividually.
Steptwo:
Askthestudentstodoactivity1onpage60.PlaytherecordingandasktheSs.tolisten
Stepthree:
Playtherecordingagainandhavethemnumberthewordsindividually.
Checktheiranswerswithapartner.
Stepfour:
Callbacktheanswersawhole-classsetting
Stepfive:
labelthepartsofthecomputer.
Stepsix:
Askandansweraboutthepictures.
Whatisthis/that?
It’sa/an…
Istherea…?
Yesthereis.
No,thereisn’t.
Isita…/
Lookatthepicture,Isit…?
Stepseven:
Doactivity3onpage60.
PartIII:
Listening
1.Task:
.Tounderstandconversationsabouthowtouseacomputer.
Directions:
Stepone:
GivetheSs2questions:
（1）WhatdoesLinginganttodoonthecomputer?
（2）Whoisgoodatusingthecomputer?
MakesuretheSs.understandthe2questions:
Steptwo:
Playtherecordingandhavethemlisten.
Stepthree:
Playtherecordingagainandhavethemwritetheanswersindividually.
Stepfour:
.Playtherecordingandhavethemchecktheiranswerswithapartner
Stepfive:
Callbacktheanswersfromthewholeclassand
2.Task:
Listenandread:
Directions:
Stepone:
PlaytherecordingandasktheSs.tolistenandreadtheconversation.
Steptwo:
Playtherecordingagainandpauseaftereachphrase,askingtheSs.torepeatchorallyandindividually.
Stepthree:
PuttheSs.intogroupsof2topractisethedialogue.
Stepfour:
Theyshouldrepeatitseveraltimes,changingtheroleseachtime.
3..Task:
activity5and6onpage61
Directions:
Stepone:
Writethewordsthatgowitheachother.
Steptwo:
Numbertheinstructionsinthecorrectorder.
Stepthree:
Callbacktheanswerinawhole-classsetting.
4..Task:
activity7onpage61
Directions:
Stepone:
Explainbysaying“Thisactivityisdesignedtocheckifyouhaveunderstoodthemainideasoftheactivity.
Explainthatthestudentshavetoanswerthequestions.
Steptwo:
Playtherecordingoncewhiletheyjustlisten.
StepthreePlaytherecordingonceagainforthemtoChecktheanswerswithapartner..
Stepfour:
Playtherecordingonceagainforthem,thenonceagaintocheck.withapartner..
Callbacktheanswerinawhole-classsetting.
Stepfive:
Askdifferentstudentstoaskandanswerthequestions.
PartIV:
PartV:
Atest
ListentothetapeandtranslatesomeofthesentencesintoChinese.
PartVI:
Homework
Recitetheshortpassageasfluentlyaspossible.
Period2ReadingandVocabulary
TeachingContent:
ReadingandVocabulary
TeachingAimsandDemands:
1.Languageknowledge:
Newwords:
online,travel,download,Internet,grandchild,sometimes,check,train,timetable,laptop,weekend,website,information
Keystructures:
Presentsimple
QuestionsinPresentsimple
2.Readingskill:
Tounderstandthequestionsandanswers.
3.Affectionandattitudes:
.WeshouldbeinterestedincomputersandEnglish.
Learningstrategies:
Communicativeapproach.
TeachingAids:
Multi-Media（Taperecorder,video,OHP,handout）
TeachingProcedures:
Part
:
Revision
1.HelpstudentstorevisewhatislearntinPeriodoneofthismodule.
Showthemsomepicturesaboutthenewwordsinlastperiod.HavetheSs.spellthemchorallyandindividually.
2.Revisethethirdpersonsingularofthepresentsimpletense
Part
:
Preparation
Task:
Askandanswerthequestionsinactivity1bythemselves.
Directions:
Stepone:
Givethemsomeexamples.LettheSs.askandanswerthequestionsbythemselves.
Steptwo:
Asksomepairstocometothefronttoactthedialogue.
Stepthree:
AsktheSs.todecidewhichpairsarethebest.
（Askstudentstospeakoutasmanyastheycan）
Part
:
ScanningandSkimming
1.Task:
Readthepassageandmatchthequestionswithpeoplewhoanswerthem.
Directions:
Stepone:
Theteacherask“Doyouknowhowpeopleinotherpartsoftheworldanswerthesequestions?
”
Steptwo:
Ssreadthepassageandmatchthequestionswithpeoplewhoanswerthem.
Stepthree:
Callbacktheanswersfromthewholeclass,havingindividualsreadouttheanswers
2.Task:
Matchthewordsinthe2boxes.
Directions:
Stepone:
Ssreadthepassageandmatchthewordsinthe2boxesindividuallyandcheckwithapartner.
Steptwo:
Callbacktheanswersfromthewholeclass,havingindividualsreadouttheanswers
Part
:
Dealingwithexpressions:
１．Doyouhaveacomputerathome?
主语是第二人称的行为动词的一般疑问句形式是在主语前加do。
同样主语是第一人称复数和第三人称复数的行为动词的一般疑问句形式也是在主语前加do
DotheyoftengotothecinemaonSundays?
他们经常在星期天去看电影吗？
Dowehaveafootball?
我们有足球吗？
2.IsometimesplayCounterStrikeandFantasy.IneverplayTombRaides.
我有时玩“反恐精英”和“最终幻想”。
我从来不玩“古墓丽影”。
这里“反恐精英”、“最终幻想”、“古墓丽影”都是电脑游戏的名称。
3.Idon’tusetheInternetorsendemails.我不用因特网或者发送电子邮件。
or或者。
否定句中表示并列。
例如：
Idon’t eat egg or meat．我不吃鸡蛋也不吃肉．
4.Wehavetwo,acomputerandalaptop.
computer即“电脑”，是计算机最普通的叫法。
Laptop computer指的是可以放在膝上使用的小型电脑，就是笔记本电脑，人们更多使用notebook 这个美国英语的表达方式。
此处computer指台式电脑，即desktop computer之意。
Part
:
Languageuse
1.Exercise1onpage108.intheWB.
Direction:
Ssdoitbythemselves.Let`sseewhocanfinishitassoonaspossible.
2.（Givethestudentssometimetorecallwhatthey’velearnedinthisclass）
FirstthinkbythemselvesThendiscussinpairsandfinallysharetheiranswerswiththeclass.
Part
:
Homework:
Exercise2onpage108.intheWB.
Part
I:
Atest
Period3:
PronunciationandSpeaking&Writing
TeachingContent:
PronunciationandSpeakingandWriting
TeachingAimsandDemands:
1.Speakingskill:
Tobeabletodescribehowtousethecomputer.
.Improvethestudents’speakingability.（重点）
2.Writingskill:
Tograspthesentencesconnectedbybut.Improvethestudents’writingability（难点）.
3.Affectionandattitudes:
WeshouldbeinterestedincomputersandEnglish.
Learningstrategies
Top-downandInteractiveapproachanddosomeexercises.
TeachingAids:
Multi-Media（Taperecorder,video,OHP,handout）
TeachingProcedures:
Part
:
Revision
Task:
Helpstudentstorevisewhatislearntinlastmodule.
Directions:
（1）.Revisethewordsaboutcomputers
（2）.PuttheSs.inpairstointroducehowtouseacomputer.
Part
I:
PronunciationandSpeaking
1.Task:
Grasp1phonemes/t
Directions:
Stepone:
PlaytherecordingandasktheSs.tolistenandreadthephoneme/t.
Steptwo:
PlaytherecordingagainandasktheSs.torepeatchorallyandindividually.
Stepthree:
PuttheSs.inpairstopracticeit.
2.Speaking
Task:
Listenandrepeatthequestioninactivity9onpage61.
Imp
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