五年级语文下册第五周导学案.docx

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五年级语文下册第五周导学案

备课人：

范春娟学区（校）审核：

中心教研组审核：

局领导审核：

课题

牛和鹅

课型

新授课

总课时

一课时

第一课时

授课人

范春娟

教学内容

牛和鹅

教学目标

1.掌握5个生字，能正确读写“屁股、破碗、池塘、惹怒、掐住、无缘无故、

胳臂”等词语。

2.通过感悟课文内容，了解课文蕴含的道理，认识到看待周围的事物，如果从不同的角度出发就会得到不同的结果。

3.学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情及心理活动。

教学重点

通过感悟课文，了解看待周围的事物，从不同的角度出发就会得到不同的结果。

教学难点

教学生由读课文—理解课文—领悟到“要尊重事实，不被固有思想左右；换一个角度看待问题，产生的效果大不一样”这个道理。

教学资源

多媒体课件

教学设计

教学环节

导案

学案

教师复备栏

导入定向

1.课件出示图片

同学们，让我们来欣赏两幅图片，你看这是什么？

2.课件出示“牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。

”

3.今天就让我们来学习一篇课文《牛和鹅》，看看你会得到什么启发。

板题，齐读课题

说说牛和鹅有什么特点

读读这句话，你相信这句话吗?

引领自学

1.巡视指导，板书学生询问的生字。

2.检查生字词掌握情况，适时教读

课件出示，

3.课文主要写了件什么事？

5.说说课文先写了什么？

接着写了什么？

最后写了什么？

1.自由读课文，注意读准字音，认清字型，把课文读通顺。

生读文、识字（开火车读）

2.指读象声词

3.指读课文中较难读的词语

4.用自己喜欢的方法再读读课文，边读边思考

5.指名回答

探究展示

1.作者是如何对待牛和鹅的呢？

2．谁来说说你画的句子？

3.出示课件

孩子们大喊了一声，急急逃跑。

这使鹅追的更快了……我就又哭又叫：

“鹅要吃我了！

鹅要咬死我了！

”

4.我们害怕鸭子，可是金奎叔不怕啊！

请你看这句话！

（课件出示）

他飞快地走了过来，一把握住鹅的长脖子……连飞带跳“啪啪啪”地落到了池中。

5.是啊，金奎叔的话让作者永远难忘！

让我们来一起读读这句话：

（课件出示）

它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强呀！

从这句话中，你有什么启发？

谁来说说？

不管别人是怎么看待我们的，只要我们自己能够正确地、全面地去看待问题，分析问题，就会正确地认识生活。

1.读读3、4自然段，画出描写作者态度的句子，多读几遍。

2.画出描写鸭子的词语，说说你体会到什么

3.指名回答：

“挣脱”“连飞带跳”“落”等词语生动地再现了老雄鹅害怕的样子。

4.读出鹅的害怕

自己练习读读，志愿者读给大家听听，我们一起读读。

5.不可一世的老雄鹅被金奎叔赶跑了，张开翅膀，连飞带跳“啪啪啪”地落到了池中。

通过这件事，说说作者对牛和鹅的认识发生了什么变化

6.同学们读读11、12自然段，画出有关的语句。

引导点拨

简单的一句话让作者改变了一直以来的看法和认识。

在生活中，你遇到这样的事情了吗？

你是怎样解决的？

1.说给小组的同学听听

2.结合自己生活实际谈出自己的想法

训练达标

以前我怕鹅，是从＿＿的角度看；现在不怕鹅，是从

的角度看。

这个故事告诉我们这样一个道理：

。

分小组讨论进行比赛练习

总结反思

（课件出示，配乐）正如诗云：

“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，站在不同的角度看待事物，处理问题，就会有不同的答案。

面对同样的一件事情，不同的人就会有不同的见解，这就是平常所说的“仁者见仁、智者见智”。

同学们，希望通过今天的学习，你能够正确、全面的看待问题，正确的认识事物，那么你就是生活的有心人，你一定会有新的发现，新的感受！

板书设计

牛和鹅

欺负不欺负角度不同

课后反思

备课人：

范春娟学区（校）审核：

中心教研组审核：

局领导审核：

课题

语文天地

课型

练习课

总课时

四课时

第一课时

授课人

范春娟

教学内容

日积月累

教学目标

完成“日积月累”中的三项练习。

教学重点

完成“日积月累”中的三项练习。

教学难点

练习三：

读一读，体会表达害怕的心情。

教学资源

教学设计

教学环节

导案

学案

教师复备栏

导入定向

通过对两首古诗和一篇主体课文学习，我们掌握了许多好词佳句，并了解了它们的用法。

今天我们再将它们进行加强巩固练习。

引领自学

读词句。

读后在笔记本上积累好词佳句。

探究展示

1、交流：

面对同样的一件事情，不同的人就会有不同的见解，这就是平常所说的“仁者见仁、智者见智”，当我们遇到像课文中那种事情时我们该如何对待？

2、交流有关“角度”的名言警句。

1、读句子，了解句子表达的意思。

2、小组讨论交流。

引导点拨

认识到看待周围的事物，如果从不同的角度出发就会得到不同的结果。

自由组合小组进行交流。

训练达标

1、听写所学好词佳句。

2、说说名言警句所表达的意思。

1、测试自己的掌握情况。

2、集体评议，看谁理解的准确。

总结反思

同学们，希望通过今天的学习，你能够正确、全面的看待问题，正确的认识事物，那么你就是生活的有心人，你一定会有新的发现，新的感受！

板书设计

日积月累

一、我的摘录笔记。

二、读一读，体会作者害怕的心情。

三、读一读。

课后反思

备课人：

范春娟学区（校）审核：

中心教研组审核：

局领导审核：

课题

语文天地

课型

新授课

总课时

四课时

第二课时

授课人

范春娟

教学内容

一颗螺丝钉

教学目标

　1、有感情地朗读课文。

把握主要内容，体会作者悟出的道理。

2、明白从不同角度看待问题的重要性。

教学重点

引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会不同人眼中的价值的不同含义

教学难点

明白从不同角度看待问题的重要性。

教学资源

多媒体课件

教学设计

教学环节

导案

学案

教师复备栏

导入定向

生活中我们很常见的螺丝钉有什么用处？

你会从一颗螺丝钉想到什么呢？

今天，我们再来学一篇关于角度的的文章，看看它又告诉了我们什么。

（板书课题）

齐读课题，

说说课文围绕螺丝钉个给我们讲了一个什么故事

引领自学

1.自读课文并将读不准的字在书上做好标注

2.勾画好词好句

1、同桌互读课文，注意读准字音，读通课文，相互评价。

2、参考阅读提示中的问题和方法，再读课文。

探究展示

1．找出描写老板找螺丝钉的句子

2.读了多遍课文，找出老板与顾客的对话并勾画下来。

思考老板为什么如此费劲的找一颗螺丝钉？

1.仔细读课文，找出课文的细节内容

2.思考并小组讨论

引导点拨

1.作者怎么样看待朋友的成功？

朋友怎样看待顾客的需求？

朋友怎样看待三角钱？

2.怎样理解“价格”和“价值”的差异？

再次细读课文，理解作者想表达的深意，体会朋友的成功

训练达标

谈谈读完这个故事后的体会？

1、小组讨论交流。

2、派代表发言。

总结反思

通过一颗螺丝钉，阐述了“我”，顾客，老板眼中的螺丝钉所代表的不同含义，让我们明白了从不同角度看待问题的重要性。

板书设计

一颗螺丝钉

我

价格→价值顾客

老板

课后反思

备课人：

范春娟学区（校）审核：

中心教研组审核：

局领导审核：

课题

语文天地

课型

新授课

总课时

四课时

第三课时

授课人

范春娟

教学内容

初显身手，畅所欲言

教学目标

1.引导学生围绕话题尽情畅谈。

2.引导学生从不同角度看学校。

3.指导学生学会换位思考写作。

4.引导学生学会在不同的场合说不同的话

教学重点

以谈话、演讲的形式来畅所欲言。

教学难点

通过说、拍，评活动，引导学生正确，全面的看待问题，处理事情

教学资源

教学设计

教学环节

导案

学案

教师复备栏

导入定向

从不同的角度看同一个事物，往往会有不同的发现，每个人为校园画一幅画或拍一张照片，然后比较各自选取的景物是什么，谈谈自己选取这些景物的想法。

1.指名读题

2.自由抢答

引领自学

进行展示汇报。

点评作品

1.按绘画，摄影分组或按静物、人物分组展示作品。

2.根据照片谈内容。

说说自己为什么选这个角度拍摄、绘画。

探究展示

1.学生谈谈“我眼里的学校”。

相互学习，相互比较。

引导点拨

今天的谈话让你有什么收获了？

围绕本单元“角度”这一主题谈谈。

全班根据老师的点拨汇报交流并予以归纳。

训练达标

谈谈自己的收获

小组讨论

总结反思

通过这节课的学习，我们进一步明确了当生活中我们出现了意见分歧时该如何换位思考，我们站在不同的角度就会有截然不同的评价。

板书设计

综合活动

谈谈“我眼里的学校”

课后反思

备课人：

范春娟学区（校）审核：

中心教研组审核：

局领导审核：

课题

语文天地

课型

新授课

总课时

四课时

第四课时

授课人

范春娟

教学内容

综合活动

教学目标

1.自我评价和正确评价他人

2.练习写作

3.学习换位思考

教学重点

在写作中体现换位思考

教学难点

引导学生正确，全面的看待问题，处理事情。

教学资源

教学设计

教学环节

导案

学案

教师复备栏

导入定向

谈话引入：

平时，我们总想，如果我是班长，我要把班级管理的更好，我要带领大家全面发展，假如我是校长，我要经常组织学生参加社会实践，春游活动……今天，让我们用手中的笔来表达我们的见解吧。

引领自学

投影《假如我是爸爸》

1.指名读。

2.自由读。

3.齐读。

探究展示

1.谈谈对诗的看法。

（1）内容。

（2）语言文字。

（3）写作手法。

（4）表达的思想感情。

细读诗歌

小组讨论

引导点拨

启发谈话，拓宽思路

1．你最喜欢成为什么人或什么物？

为什么？

2．请目标相似的人互相补充原因。

学生畅所欲言

全班交流

指名汇报

训练达标

1.把自己想象成某人或某物（只能一种）。

2.写写“自己”怎样避免发生某些不该出现的现象。

3.写“自己”要怎样把自己的新形象塑造的更好

4.提提意见和修改方案

1.学生写作，老师巡视指导。

2.交流学生写得好的片断

3.说说从修改中受到什么启发

总结反思

通过今天的学习，我们获得不少新的读书方法和读书守则，在今后的学习中我们要学以致用，提高我们的读书质量。

板书设计

综合活动

假如我是……

课后反思